Уроки ОРКСЭ Скачать
презентацию
<<  ОРКСЭ уроки Структура урока ОРКСЭ  >>
Концепция, структура и особенности комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Концепция, структура и особенности комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Контактная информация
Контактная информация
Контактная информация
Контактная информация
Фото из презентации «Уроки курса ОРКСЭ» к уроку религии и этики на тему «Уроки ОРКСЭ»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке религии и этики, скачайте бесплатно презентацию «Уроки курса ОРКСЭ» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 2013 КБ.

Скачать презентацию

Уроки курса ОРКСЭ

содержание презентации «Уроки курса ОРКСЭ»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Концепция, структура и особенности комплексного0 23реализуется «Концепция гражданского образования в0
курса «Основы религиозных культур и светской этики». Нижегородской области на 2009-2013 годы»;одно из
2Концепция, структура и особенности комплексного0 направлений -духовно-нравственное развитие и воспитание
курса «Основы религиозных культур и светской этики». учащихся; разработаны и внедрены региональные курсы:
Концепция комплексного курса «Основы религиозных Начальная школа: «Кораблик» (2 класс), «Жар-птица» (3
культур и светской этики»: цель, задачи курса, класс), «Нижегородская сторона» (2-4 класс); Основная
требования к результатам его освоения. Место курса школа: «Гражданское образование» (5-7 класс),
ОРКСЭ в программе обучения. Структура комплексного культурологический курс «Нижегородский край» (7 класс),
учебного курса. Учебно-методические ресурсы курса «Религии России» (8-9 класс). ОРКСЭ и региональные УМК
ОРКСЭ. Методологические подходы в преподавании курса имеют общие цели и задачи- нацелены на формирование
ОРКСЭ. Особенности комплексного учебного курса ОРКСЭ. базовых национальных ценностей, гражданское и
Различие между преподаванием религиозных культур и нравственное воспитание ;
обучением религии (религиозным образованием). 24Использование регионального опыта в преподавании0
3Учебный курс ОРКСЭ: единая комплексная0 ОРКСЭ. Региональные УМК Методические разработки;
учебно-воспитательная система; все модули курса Дидактические материалы по гражданскому и
согласуются между собой по педагогическим целям, духовно-нравственному образованию и воспитанию; Опыт
задачам и требованиям к результатам освоения учебного использования педагогических технологий. Задача
содержания. Концепция комплексного курса «Основы педагогической общественности Нижегородской области –
религиозных культур и светской этики». включить курс «Основы религиозных культур и светской
4Цель курса: формирование у младшего подростка0 этики» в контекст регионального, муниципального и
мотиваций к осознанному нравственному поведению, школьного опыта.
основанному на знании и уважении культурных и 25Интернет-ресурсы. Федеральный сайт поддержки курса0
религиозных традиций многонационального народа России, http://orkce.apkpro.ru/ (научно-методический материал
а также к диалогу с представителями других культур и 21 региона, участвующего в апробации ОРКСЭ в 2010-2011
мировоззрений. Концепция комплексного курса «Основы учебном году) - Академия повышения квалификации и
религиозных культур и светской этики». профессиональной переподготовки работников образования:
5Задачи курса: знакомство обучающихся с основами0 http://www.apkpro.ru/content/view/2498/625/) -
православной, мусульманской, буддийской, иудейской Федеральный институт развития образования (сайт
культур, основами мировых религиозных культур и www.firo.ru ) - Издательство «Просвещение
светской этики; развитие представлений младшего http://www.prosv.ru/umk/ork/default.aspx.
подростка о значении нравственных норм и ценностей для 26Сайты религиозных организаций: - Русская0
достойной жизни личности, семьи, общества; обобщение Православная Церковь (Московский Патриархат) –
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и http://www.patriarchia.ru - Отдел религиозного
морали, полученных обучающимися в начальной школе, и образования и катехизации Русской Православной Церкви -
формирование у них ценностно-смысловых http://www.otdelro.ru - Совет муфтиев России -
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное http://www.muslim.ru - Российская ассоциация буддистов
восприятие отечественной истории и культуры; развитие - http://www.buddhism.ru - Федерация еврейских общин
способностей младших школьников к общению в России - http://www.feor.ru.
полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе 27Словари и энциклопедии. Мегаэнциклопедия Кирилла и0
взаимного уважения и диалога. Концепция комплексного Мефодия megabook.ru - Энциклопедия - Страны мира
курса «Основы религиозных культур и светской этики». mirknig.com - Мир словарей mirslovarei.com -Мир
6К личностным результатам; к метапредметным0 энциклопедий encyclopedia.ru Энциклопедия «Вокруг
результатам; к предметным результатам. Требования к света» vokrugsveta.ru.
результатам освоения курса «Основы религиозных культур 28Методологические подходы в преподавании курса0
и светской этики». ОРКСЭ: Культурологический (понимание и объяснение
7Требования к предметным результатам освоения ОРКСЭ.0 религии как культурного явления Системно-деятельностный
знание, понимание и принятие личностью ценностей: (обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно
Отечество, семья, религия - как основы решать учебные задачи через различные способы
религиозно-культурной традиции многонационального деятельности) Коммуникативный (обеспечение в учебном
народа России; знакомство с основными нормами светской процессе диалогового общения, активного взаимодействия,
и религиозной морали, понимание их значения в сотрудничества в воспитательных и учебных целях).
выстраивании конструктивных отношений в семье и 29Культурологический подход в преподавании ОРКСЭ:0
обществе; понимание значения нравственности, веры и Нацелен на формирование у школьников представления о
религии в жизни человека и общества; формирование религии как о важнейшей составляющей мировой культуры;.
первоначальных представлений о светской этике, Направлен на развитие представлений о нравственных
традиционных религиях, их роли в культур и истории идеалах и ценностях, которые составляют основу
России; общие представления об исторической роли религиозных и светских традиций, на понимание их
традиционных религий в становлении российской значения в современной жизни; акцентирует внимание на
государственности; формирование первоначального таких культурологических понятиях как «культурная
представления об отечественной религиозно-культурной традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и
традиции как духовной основе многонационального «нравственность», составляющих основу курса; направлен
многоконфессионального народа России; на усвоение важных и глубоких смыслов: мир культур
8Требования к метапредметным результатам освоения0 многообразен; в каждой культуре формируются свои
ОРКСЭ. Овладение способностью принимать и сохранять символы и стиль мышления; каждой культуре свойственны
цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее собственные представления о мире и человеке, нормы и
осуществления; формирование умения планировать, правила поведения; призван объяснить, что ни одна
контролировать и оценивать учебные действия, определять культура не является лучше другой; каждая культура
эффективные способы достижения результата; понимать обладает ценностным содержанием, значимым для развития
причины успеха/неуспеха учебной деятельности и др.; человечества.
Адекватное использование речевых средств и средств 30Системно-деятельностный подход в преподавании0
информационно-коммуникационных технологий для решения ОРКСЭ. актуализирует деятельностный подход в обучении (
различных коммуникативных и познавательных задач; в соответствии с требованиями ФГОС ); диктует
умение осуществлять информационный поиск для выполнения использование широкого спектра современных
учебных заданий; овладение навыками смыслового чтения образовательных технологий; предусматривает
текстов различных стилей и жанров, осознанного трансформацию роли учителя, его стиля и модели
построения речевых высказываний в соответствии с поведения, выстраивание им профессиональной
задачами коммуникации; овладение логическими действиями деятельности, основанной на принципах сотрудничества,
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, сотворчества, диалога с детьми; предполагает изменение
установления аналогий и причинно-следственных связей, характера учебной деятельности учащегося, который
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; перестает быть пассивным слушателем и становится (под
готовность слушать собеседника и вести диалог; руководством учителя) активным открывателем и
готовность признавать возможность существования создателем собственного знания.
различных точек зрения и права каждого иметь свою 31Современные образовательные методы и технологии.0
собственную; из­лагать свое мнение и др.; Определение использование ИКТ-технологий; технология проблемного
общей цели и путей ее достижения, умение договориться о обучения; проектный метод; технология критического
распределении ролей в совместной дея­тельности; мышления; (работа с текстом); технология дебатов и
адекватно оценивать собственное поведение и поведение дискуссий; игровые технологии.
окружающих. 32Коммуникативный подход в преподавании ОРКСЭ.0
9Требования к личностным результатам освоения ОРКСЭ.0 Рождает творческое начало в личности, стимулирует
- формирование основ российской гражданской совместный процесс мыслительной деятельности детей,
идентичности, чувства гордости за свою Родину, содействует их взаимодействию; позволяет формировать
российский народ и историю России, осознание своей умения: воспринимать и удерживать в сознании контекст
этнической и национальной принадлежности; формирование множественности, неоднородности; соотносить различные
ценностей многонационального российского общества; - субъективные точки зрения; интересоваться «другими» и
формирование образа мира как единого и целостного при взаимодействовать с «другим»; определять свое отношение
разнообразии культур, национальностей, религий, отказ к «другому»; принимать «другое» как необходимое условие
отделения на «своих» и «чужих», развитие доверия и своего бытия; способствует формированию коммуникативной
уважения к истории и культуре всех народов; - принятие компетентности и коммуникативных универсальных учебных
и освоение социальной роли обучающегося, развитие действий ученика в процессе обучения.
мотивов учебной деятельности и формирование личностного 33Особенности комплексного учебного курса ОРКСЭ. -0
смысла учения; - развитие самостоятельности и личной Светский; - отсутствие катехизации; - поликультурный;
ответственности за свои поступки на основе -интегрированный; ценностный; участие родителей в
представлений о нравственных нормах, социальной обучении учащихся.
справедливости и свободе; - развитие этических чувств 34Светский характер комплексного учебного курса0
как регуляторов морального поведения; - развитие ОРКСЭ. - Преподавание курса осуществляется в светской
доброжелательности и эмоционально-нравственной школе; - преподавать курс, согласно нормативным
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других документам, должны светские педагоги; прошедшие
людей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и специальную подготовку; - методологической основой
сверстниками в различных социальных ситуациях; - курса является культурологический подход (а не
наличие мотивации к труду, работе на результат, религиозный); - формируется познавательное отношение
бережному отношению к материальным и духовным обучающихся к религии (а не вероучительное);
ценностям. 35Отсутствие катехизации в комплексном учебном курсе0
10Место курса ОРКСЭ в программе обучения. По месту в0 ОРКСЭ. Не пропагандируются религиозная идеология и
учебном плане и по содержанию: служит важным связующим религиозный образ жизни; - не предусматривается
звеном между двумя этапами гуманитарного образования и обучение религии и исполнение религиозной практик; - не
воспитания школьников; дополняет обществоведческие ставится цель приобщить детей к религиозной жизни
аспекты предмета «Окружающий мир» (4 кл.); предваряет (воцерковление).
изучение предмета «История» (5 кл.). 36Поликультурный характер комплексного учебного курса0
11Блок 1 (общий для всех модулей). Введение. Духовные0 ОРКСЭ. - Формулируются задачи формирования уважения к
ценности и нравственные идеалы в жизни человека и культурным и религиозным традициям, развитие
общества (1 час); Блок 2. Основы религиозных культур и способностей младших школьников к общению в
светской этики. Часть 1 (16 часов); Блок 3. Основы полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе
религиозных культур и светской этики. Часть 2 (12 взаимного уважения и диалога во имя общественного мира
часов); Блок 4 (общий для всех модулей). Духовные и согласия; - воспитывается уважение к религиозным
традиции многонационального народа России (5 часов). культурам как норма отношений к другой позиции, другим
Структура комплексного учебного курса «Основы взглядам и обычаям, создаются условия для формирования
религиозных культур и светской этики» (34 часа). российской гражданской идентичности.
12Блок1. Духовные ценности и нравственные идеалы в0 37Интегрированный характер учебного курса ОРКСЭ. - в0
жизни человека и общества (1 ч.). Первый урок - «Россия содержательном плане курс интегрирует знания различных
– наша Родина». присутствует весь класс, ведет его предметов - истории, граждановедения, обществознания,
классный руководитель или один из наиболее географии, МХК, религиоведения, культурологи,
подготовленных учителей школы. Обучающиеся узнают о литературы и других предметов; - в методическом плане
единстве многонационального российского народа, о преподавание курса базируется на использовании
многообразии его культурных, духовных, религиозных образовательных технологий обучения, сочетании
традиций. О том, что такое «духовность», «традиция», различных методик, технологий, приемов.
«нравственные ценности», какое значение они имеют в 38Ценностный характер курса. Содержание всех учебных0
жизни человека, семьи, общества. На первом уроке модулей нацелено на то, чтобы раскрыть те базовые
проводится мысль, что при явном различии наших взглядов культурные, нравственные ценности, которые характерны
на мир (каждый из школьников уже выбрал определенный для той или иной религии; Во всех модулях в центре
модуль), при том, что все люди разные, мы – народ внимания такие ценности как человек, семья, родители,
России – едины, у нас общий язык, культура, история, дети, образование, народ, родина.
территория, государство, и главное - сходные 39Участие родителей в обучении учащихся. Одна из0
нравственные основы, делающие нас людьми по отношению особенностей курса ОРКСЭ – привлечение родителей к
друг к другу. активному участию в учебном процессе детей; Введение
13разделение учащихся по группам для изучения0 курса связано с тем, что родители делают выбор, какой
избранного модуля. В ходе изучения второго блока модуль будет изучать ребенок; Участие родителей в
учащиеся должны получить системные знания о культуре обучении детей по курсу: Подготовка творческой работы;
православия, культуре ислама, культуре буддизма, Участие в детской художественной самодеятельности;
культуре иудаизма, других мировых религий, а также о Участие в выставке детских художественных работ;
светской этике. Второй блок завершается подведением Дегустация блюд национальной кухни и др. Но это внешняя
итогов по пройденному материалу и несложными сторона участия в учебных делах.
творческими работами. Блок 2.Основы традиционных 40Участие родителей в обучении учащихся. Одна из0
религий и светской этики (16 ч.). особенностей курса ОРКСЭ – привлечение родителей к
14Блок 3.Традиционные религии и этика в России (120 активному участию в учебном процессе детей;
ч.). Продолжается раздельное обучение Продолжается Согласование педагогических усилий семьи и школы –
знакомство учащихся с общими основами религий и этики, важнейшее условие нравственного воспитания Предмет
но уже с учетом культурно-исторических особенностей ОРКСЭ - социально-педагогическая технология морального
нашей страны и конкретного региона, где проживает семья оздоровления общества. Формы работы с родителями:
обучающегося. В содержании блока большое место занимает 1)Проведение родительских собраний 2)Система
семья, ценности семейной жизни. Тема Родины, вопросов-заданий, включающих родителей в
патриотизма, гражданственности, любви к родной земле учебно-воспитательный процесс 3)Участие в подготовке и
служения Отечеству определяет направленность проведении школьно-семейного праздника «Диалог культур
большинства тем этого блока как в историческом, так и в во имя гражданского мира и согласия».
современном контекстах. 41Внеучебная деятельность. Для подготовки и0
15Блок 4. Духовные традиции многонационального народа0 проведения праздника «Диалог культур во имя
России (5 ч.). Учащиеся одного класса работают вместе гражданского мира и согласия» привлекаются родители
Происходит презентация индивидуальных и коллективных обучающихся. В процессе проведения школьно-семейного
творческих проектов: «Как я понимаю православие?», праздника могут быть представлены: 1)презентации
«Ислам – религия мира», «Как я понимаю буддизм?» и др. творческих работ школьников, выполненные по результатам
Обучающиеся получают возможность ознакомиться с изучения модулей предмета ОРКиСЭ; 2)номера детской
основным содержанием всех 6 модулей, узнать от своих (желательно при участии родителей) художественной
одноклассников о других духовных традициях, сравнить, самодеятельности, представляющие
содержание сходных тем по всем модулям, составить культурно-исторические, духовно-нравственные традиции
целостное представление о многообразии и единстве конфессий и народов России; 3)выставка детских
духовных традиций многонационального народа России. художественных работ, представляющих особенности
Блок завершается школьно-семейным праздником «Диалог религиозного искусства разных конфессий России, а также
культур во имя гражданского мира и согласия». традиционного искусства народов нашей страны,
16Основные учебно-методические ресурсы преподавания0 объединенные общей духовно-нравственной проблематикой;
учебного курса ОРКСЭ. Издательства: «ВЕНТАНА-ГРАФ» ( 4)дегустация блюд национальной кухни народов России.
Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы 42Важно знать различия между преподаванием0
духовно-нравственной культуры народов России. М., религиозных культур и обучением религии: по целям;
2010.); «Просвещение». «Основы религиозных культур и методологическим подходам; содержанию. Различие между
светской этики». Учебно-методический комплект. (М., преподаванием религиозных культур и обучением религии
2010); «Баллас» (Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремл?ва (религиозным образованием).
И.И. Основы духовно-нравственной культуры народов 43Преподавание ОРКСЭ (изучение религии). «Основы0
России. Светская этика. М., 2010); «Русское слово» религиозных культур и светской этики» –предмет
(Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. /Под ред. Сахарова А.Н. светский, культурологический. Главным предметом
Основы духовно-нравственной культуры народов России. изучения курса ОРКСЭ являются: знания об особенностях
Основы религиозных культур народов России; Студеникин вероучения и культа, нравственных норм и ценностей
М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов различных религий как категорий духовно-нравственного и
России. Основы светской этики. М.. 2010). социокультурного характера. в процессе преподавания
17Программа учебных модулей ОРКСЭ (Данилюк А.Я.) для0 курса школа реализует цели: -социальную (формирует
4-5 классов; 6 учебных пособий; Книга для учителя. толерантность в обществе), -культурную (обеспечивает
Справочные материалы для общеобразовательных диалог религий и культур, ценностей, обычаев разных
учреждений» (Б.Х.Бгажноков, О.В.Воскресенский и др.); народов); - но не стремится навязать учащимся
Книга для родителей (Данилюк А.Я.) . электронное какую-либо веру или сформировать негативное отношение к
сопровождение курса. «Основы религиозных культур и какой-либо из них.
светской этики». Учебно-методический комплект 44Обучение религии. Обучение религии - преподавание0
издательства «Просвещение». вероучения. Организуется конфессиями в специальных
18Учебные модули ОРКСЭ. «Основы православной0 учебных заведениях. Целью религиозного обучения
культуры» (Кураев А. В.); «Основы мусульманской является: - внедрение религиозной веры в сознание
культуры» (Латышина Д. И., Муртазин М. Ф.); «Основы учащихся, -их религиозная практика; - вовлечение
буддийской культуры» (Чимитдоржиев В.Л.); «Основы обучаемых в религиозную организацию. Учебный процесс
иудейской культуры» (Членов М. А., Миндрина Г. А., пронизан религиозным подходом и осуществляется на
Глоцер А. В.); «Основы религиозных культур» (Беглов А. религиозной мировоззренческой основе. Религиозное
Л., Саплина Е. В., Токарева Е. С., Ярлыкапов А. А); образование: - знакомит учащихся с вероучением,
«Основы светской этики»; содержанием священных книг конкретной религии; - с
19Учебные модули: общие подходы. посвящены0 нормами и правилами религиозного культа; - соединяет
традиционным религиозным культурам России и светской обучение с богослужением и отправлением религиозных
этике, но их содержание: Во-первых, подчинено общей обрядов, системой религиозных нравственных и культовых
цели (воспитанию личности гражданина России посредством предписаний.
приобщения его к нравственным и ценностям; Во-вторых, 45О соотношении науки и религии в курсе ОРКСЭ. Не0
базируется на единой методологической основе – следует противопоставлять знания, предлагаемые ученикам
культурологическом подходе, способствующем формированию в рамках преподавания религиозных культур (которые
у учащихся первоначальных представлений о религиозных могут иметь мифологический, библейский характер), с
культурах и светской этике); В-третьих, группируется теми научными знаниями о мире, которые содержатся в
вокруг трёх базовых национальных ценностей: 1) предметах естественнонаучного цикла; Сведения об
Отечество, 2) семья и 3) культурная традиция. истоках традиций и культур, представленные в курсе
20Книга для учителя ( Б.Х.Бгажноков,0 ОРКСЭ, не рассматриваются как конкуренты научных
О.В.Воскресенский и др.). Разделы пособия: «Религия и знаний. Наука и религия не противоречат друг другу, а
общество» (сущность религии и религиозного сознания, являются относительно самостоятельными сферами
взаимодействие религии с моралью, наукой, искусством, общественной жизни и социальной практики. - Наука
политикой); «История религиозной ситуации в России» (по решает задачу накопления точных, рациональных знаний об
эпохам); «Основные религиозные направления» окружающей действительности; - религия более
(классификация религий, основы вероучения и культа ориентирована на решение мировоззренческих и
христианства и его ведущих направлений (православия, нравственных проблем.
католицизма и протестантизма), а также иудаизма, 46О соотношении науки и религии в курсе ОРКСЭ. В тоже0
ислама, буддизма и других религиозных течений; время плюрализм мировоззренческих взглядов и
«Светская этика» ( смысл и назначение этики, ценностный представлений (научных и религиозных) на сотворение
аспект и нравственные принципы этики). мира, человека и другие вопросы, правомерно
21Книга для родителей. Структура пособия О курсе0 представлять как объективную данность, ибо российское
ОРКСЭ; Социально-психологическая характеристика общество является поликультурным; Мировоззренческое
младшего подростка (проблемные «точки» этой возрастной разнообразие общества представлено в школе, но педагог
категории школьников; 3. Как будет организовано не должен на уроке противопоставлять друг другу разные
преподавание нового курса и взаимодействие школы с взгляды, подходы, мировоззрения, потому что это может
семьёй?» (формы и методы сотрудничества школы с вызывать ценностные и мировоззренческие конфликты в
родителями); 4.Практические советы родителям: сознании учащихся.
рекомендации по участию родителей в учебном процессе 47Контактная информация. ГОУ ДПО НИРО 603122 Нижний0
детей, осваивающих курс ОРКСЭ). Новгород, ул.Ванеева, 203. Автор: Романовский Вячеслав
22Электронное приложение к курсу. Структура дисков с0 Константинович, д.и.н., зав.кафедрой истории и
материалами. биографии; атлас; иллюстрации; обществоведческих дисциплин ГБОУ ДПО НИРО Тел. (831)
исторический факт; святые имена; слайд-шоу; словарь; 417-52-17 E-mail: histniro@yandex.ru. ГОУ ДПО НИРО
тренажер; хрестоматия; это интересно и др. Достоинство 603122 Нижний Новгород, ул.Ванеева, 203. Ректор -
- интерактивная форма и информативность. Бармин Николай Юрьевич, к.э.н. Тел. (831) 417-75-49
23Региональные учебно-методические ресурсы.0 E-mail: secr@niro.nnov.ru.
47 «Уроки курса ОРКСЭ» | Уроки курса ОРКСЭ 0
http://900igr.net/fotografii/religii-i-etika/Uroki-kursa-ORKSE/Uroki-kursa-ORKSE.html
cсылка на страницу
Урок

Религия и этика

22 темы
Фото
Презентация: Уроки курса ОРКСЭ | Тема: Уроки ОРКСЭ | Урок: Религия и этика | Вид: Фото