Обучение русскому Скачать
презентацию
<<  Лингвистический компонент Стандарты по русскому языку  >>
ФГОС НОО (требования к результатам) Русский язык
ФГОС НОО (требования к результатам) Русский язык
Примерная программа по русскому языку
Примерная программа по русскому языку
Структура планируемых результатов построена на основе
Структура планируемых результатов построена на основе
Фото из презентации «ФГОС по русскому языку» к уроку русского языка на тему «Обучение русскому»

Автор: Александр. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке русского языка, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС по русскому языку» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 429 КБ.

Скачать презентацию

ФГОС по русскому языку

содержание презентации «ФГОС по русскому языку»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Федеральный государственный образовательный0 11(звуко-буквенного) разбора слов. 11.0
стандарт начального общего образования второго 12Содержательная линия «Система языка» Раздел0
поколения. Русский язык. «Орфоэпия». Выпускник получит возможность научиться:
2Примерная основная образовательная программа (ООП)0 Соблюдать нормы русского и родного литературного языка
ФГОС второго поколения. Основная образовательная в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в
программа, утвержденная ФГОС, разрабатывается на речи собеседников (в объёме представленного в учебнике
федеральном уровне и служит основой для разработки материала); находить при сомнении в правильности
основной образовательной программы школы. Примерная постановки ударения или произношения слова ответ
основная образовательная программа носит самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за
рекомендательный характер. Во ФГОС закреплены: помощью (к учителю, родителям и др.). 12.
обязательные предметные области основные задачи 13Содержательная линия «Система языка» Раздел «Состав0
реализации содержания предметных областей общее слова (морфемика)». Выпускник научится: Различать
количество учебных занятий за 4 учебных года (оно не изменяемые и неизменяемые слова; различать родственные
может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов) (однокоренные) слова и формы слова; находить в словах
Все остальные вопросы: разработка основной окончание, корень, приставку, суффикс. 13.
общеобразовательной программы ОУ, разработка учебного 14Содержательная линия «Система языка» Раздел «Состав0
плана школы, разработка формы организации слова (морфемика)». Выпускник получит возможность
образовательного процесса, чередование учебной и научиться: Разбирать по составу слова с однозначно
внеурочной деятельности в рамках реализации основной выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в
образовательной программы, определяет образовательное учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения
учреждение. 2. разбора слова по составу. 14.
3Примерная (базисная) программа по русскому языку.0 15Содержательная линия «Система языка» Раздел0
Реализация государственного стандарта по русскому языку «Лексика». Выпускник научится: Выявлять слова, значение
не вызовет особых трудностей в массовой школе, так как которых требует уточнения; определять значение слова по
в нем учитывались основные подходы к содержанию тексту или уточнять с помощью толкового словаря. 15.
филологического образования младших школьников. 16Содержательная линия «Система языка» Раздел0
Примерная (базисная) программа не является рабочей, то «Лексика». Выпускник получит возможность научиться:
есть не может использоваться в практической Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
деятельности учителя, поскольку не содержит подбирать антонимы для точной характеристики предметов
распределения учебного материала по годам обучения и при их сравнении; различать употребление в тексте слов
отдельным темам. Программа служит ориентиром для в прямом и переносном значении (простые случаи);
разработчиков авторских учебных программ. Учитель оценивать уместность использования слов в тексте;
вправе выбрать любую программу обучения, любые учебники выбирать слова из ряда предложенных для успешного
и дидактические материалы, рекомендованные или решения коммуникативной задачи. 16.
допущенные Министерством образования и науки РФ. 17Содержательная линия «Система языка» Раздел0
Учитель может сам стать автором программы, в этом «Морфология». Выпускник научится: Определять
случае целесообразно познакомиться с Примерной грамматические признаки имён существительных — род,
программой, которая определяет возможные пути раскрытия число, падеж, склонение; определять грамматические
требований стандарта. 3. признаки имён прилагательных — род, число, падеж;
4ФГОС НОО (требования к результатам) Русский язык.0 определять грамматические признаки глаголов — число,
Родной язык. Формирование первоначальных представлений время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и
о единстве и многообразии языкового и культурного будущем времени), спряжение. 17.
пространства России, о языке как основе национального 18Содержательная линия «Система языка» Раздел0
самосознания Понимание обучающимися того, что язык «Морфология». Выпускник получит возможность научиться:
представляет собой явление национальной культуры и Проводить морфологический разбор имён существительных,
основное средство человеческого общения, осознание имён прилагательных, глаголов по предложенному в
значения русского языка как государственного языка учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения
Российской Федерации, языка межнационального общения. морфологического разбора; находить в тексте такие части
4. речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе
5ФГОС НОО (требования к результатам) Русский язык.0 с существительными и личными местоимениями, к которым
Родной язык. Сформированность позитивного отношения к они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
правильной устной и письменной речи как показателям 18.
общей культуры и гражданской позиции человека Овладение 19Содержательная линия «Система языка» Раздел0
первоначальными представлени-ями о нормах русского и «Синтаксис». Выпускник научится: Различать предложение,
родного литератур-ного языка (орфоэпических, словосочетание, слово; устанавливать при помощи
лексических, грамматических) и правилах речевого смысловых вопросов связь между словами в словосочетании
этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, и предложении; классифицировать предложения по цели
средствах и условиях общения, выбирать адекватные высказывания, находить
языковые средства для успешного решения коммуникативных повествовательные/побудительные/вопросительные
задач Овладение учебными действиями с языковыми предложения; определять
единицами и умение использовать знания для решения восклицательную/невосклицательную интонацию
познавательных, практических и коммуникативных задач. предложения; находить главные и второстепенные (без
5. деления на виды) члены предложения; выделять
6Примерная программа по русскому языку. Русский язык0 предложения с однородными членами. 19.
и литературное чтение представлены Первым базовым 20Содержательная линия «Система языка» Раздел0
вариантом Вторым вариантом, ориентированным на детей, «Синтаксис». Выпускник получит возможность научиться:
имеющих проблемы с изучением русского языка (русский Различать второстепенные члены предложения —
язык) Первым вариантом для школ с русским (неродным) определения, дополнения, обстоятельства; выполнять в
языком обучения Вторым вариантом для школ с родным соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом
(нерусским) языком обучения. 6. разбор простого предложения (по членам предложения,
7Примерная (базисная) программа включает три0 синтаксический), оценивать правильность разбора;
раздела. Раздел «Пояснительная записка». Пояснительную различать простые и сложные предложения. 20.
записку Основное содержание обучения Варианты 21Содержательная линия «Орфография и пунктуация».0
тематического планирования Рекомендации по Выпускник научится: Применять правила правописания (в
материально-техническому обеспечению учебного предмета. объёме содержания курса); определять (уточнять)
Характеризует цели, задачи, назначение и место русского написание слова по орфографическому словарю;
языка как учебного предмета в системе начального безошибочно списывать текст объёмом 80-90 слов; писать
образования раскрывает структуру курса русского языка под диктовку тексты объёмом 75-80 слов в соответствии с
дает краткую характеристику основных разделов курса (по изученными правилами правописания; проверять
содержательным линиям). 7. собственный и предложенный текст, находить и исправлять
8Представлено четыре варианта планирования с0 орфографические и пунктуационные ошибки. 21.
примерным распределением учебных часов по разделам 22Содержательная линия «Орфография и пунктуация».0
курса. На изучение русского языка в начальной школе Выпускник получит возможность научиться: Осознавать
выделяется 675 ч., из них в 1 классе – 165 ч. (5 ч. в место возможного возникновения орфографической ошибки;
неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 170 ч. (5 подбирать примеры с определённой орфограммой; при
ч. в неделю, 34 учебные недели в каждом классе). Раздел составлении собственных текстов перефразировать
«Содержание курса «Литературного чтения». Раздел записываемое, чтобы избежать орфографических и
«Тематическое планирование». Определяет примерный пунктуационных ошибок; при работе над ошибками
базисный объем знаний по следующим разделам: Виды осознавать причины появления ошибки и определять
речевой деятельности (слушание, говорение, чтение и способы действий, помогающих предотвратить её в
письмо) Обучение грамоте (фонетика, графика, чтение, последующих письменных работах. 22.
письмо, слово и предложение, орфография, развитие речи) 23Содержательная линия «Развитие речи». Выпускник0
Систематический курс (фонетика и орфоэпия, графика, научится: Оценивать правильность (уместность) выбора
лексика, морфемика, морфология, синтаксис, орфограция и языковых неязыковых средств устного общения на уроке, в
пунктуация, развитие речи). 8. школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми
9Структура планируемых результатов построена на0 разного возраста; соблюдать в повседневной жизни нормы
основе системно-деятельностного подхода. Уровни речевого этикета и правила устного общения (умение
описания Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать
установки и основные ожидаемые результаты изучения разговор); выражать собственное мнение, аргументировать
предмета (Ради чего необходимо изучать данный предмет в его с учётом ситуации общения; самостоятельно
школе?) Цели, характеризующие систему учебных действий озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять
в отношении опорного учебного материала (Блок письма, поздравительные открытки, записки и другие
«Выпускник научится» – задания базового уровня) Цели, небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. 23.
характеризующие систему учебных действий в отношении 24Содержательная линия «Развитие речи». Выпускник0
ЗУНов, расширяющих и углубляющих опорную систему или получит возможность научиться: создавать тексты по
выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения предложенному заголовку; подробно или выборочно
данного предмета (Блок «Выпускнику получит возможность пересказывать текст; пересказывать текст от другого
научиться» – выделяются курсивом). 9. лица; составлять устный рассказ на определённую тему с
10Содержательная линия «Система языка» Раздел0 использованием разных типов речи: описание,
«Фонетика и графика». Выпускник научится: Различать повествование, рассуждение; анализировать и
звуки и буквы; характеризовать звуки русского и родного корректировать тексты с нарушенным порядком
языков: гласные ударные/безударные; согласные предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; корректировать тексты, в которых допущены нарушения
согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и культуры речи; анализировать последовательность
глухие; знать последовательность букв в русском и собственных действий при работе над изложениями и
родном алфавитах, пользоваться алфавитом для сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;
упорядочивания слов и поиска нужной информации. 10. оценивать правильность выполнения учебной задачи:
11Содержательная линия «Система языка» Раздел0 соотносить собственный текст с исходным (для изложений)
«Фонетика и графика». Выпускник получит возможность и с назначением, задачами, условиями общения (для
научиться: Проводить фонетико-графический самостоятельно создаваемых текстов); соблюдать нормы
(звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по речевого взаимодействия при интерактивном общении
предложенному в учебнике алгоритму, оценивать (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие
правильность проведения фонетико-графического виды и способы связи). 24.
24 «ФГОС по русскому языку» | ФГОС по русскому языку 0
http://900igr.net/fotografii/russkij-jazyk/FGOS-po-russkomu-jazyku/FGOS-po-russkomu-jazyku.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Фото
Презентация: ФГОС по русскому языку | Тема: Обучение русскому | Урок: Русский язык | Вид: Фото