Программы по русскому языку Скачать
презентацию
<<  Учебная программа по русскому языку Русский язык 2100  >>
Презентация рабочей программы по русскому языку 5 – 9 классы
Презентация рабочей программы по русскому языку 5 – 9 классы
Презентация рабочей программы по русскому языку 5 – 9 классы
Презентация рабочей программы по русскому языку 5 – 9 классы
Презентация рабочей программы по русскому языку 5 – 9 классы
Презентация рабочей программы по русскому языку 5 – 9 классы
Дидактико-методический материал, сопутствующий УК
Дидактико-методический материал, сопутствующий УК
Дидактико-методический материал, сопутствующий УК
Дидактико-методический материал, сопутствующий УК
Фото из презентации «Программа по русскому языку 5-9 классы» к уроку русского языка на тему «Программы по русскому языку»

Автор: sergey. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Программа по русскому языку 5-9 классы» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1338 КБ.

Скачать презентацию

Программа по русскому языку 5-9 классы

содержание презентации «Программа по русскому языку 5-9 классы»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Презентация рабочей программы по русскому языку 5 –2 20соответствует целям и задачам учебного процесса в0
9 классы. С. И. Львова, В. В. Львов. Программа по условиях обновленного содержания языкового образования
русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5 – и изменившихся форм Г(и)А за курс основной и средней
11 классы. М.: - «Мнемозина», 2008. школы. Авторы УМК, предлагая новаторский, интересный и
2Рабочая программа по русскому языку 5 – 9 классы7 нестандартный учебный материал по содержанию,
Очная форма обучения Мы сохраним тебя, русская речь, ориентировались на Примерные программы по русскому
Великое русское слово. А. Ахматова. Муниципальное языку, где сохранилось традиционное распределение тем и
общеобразовательное учреждение лицей №31 г. Челябинска часов по классам.
______________________________. 21Региональный компонент. Соотношение с федеральным4
3На обороте титульного листа. Рабочая программа0 компонентом по кол-ву часов (10 – 15% от учебного
утверждена на заседании научно-методического совета МОУ плана). Цели и задачи обучения РК (см. Метод. письмо «О
лицей №31 г. Челябинска Дата, год. Председатель преподавании учебного предмета «Русский язык»… в
научно-методического совета ФИО. 2009-2010 у. г.» Способы включения РК в учебный план:
4Содержание программы. перечень нормативных0 модуль, спецкурс. Соотнесенность выбранных направлений
документов; пояснительная записка с обоснованием выбора изучения РК с тематическими разделами программы.
программы; региональный компонент; школьный компонент; 22Например. Региональный компонент программы0
цели и задачи обучения; требования к умениям и навыкам; соотносится с федеральным и составляет 10% содержания
характеристика КИМов; перечень УМК по классам; языкового образования в каждом классе: 5 класс – 20
тематические планирования учебного курса «Русский язык часов; 6 класс – 20 часов; 7 класс – 14 часов; 8 класс
в … классе»; единый орфографический режим ведения – 10 часов; 9 класс – 7 часов. Реализация регионального
школьной документации. приложения к рабочей программе. компонента осуществляется на основе рекомендаций
5Структура рабочей программы. 1. Перечень0 Министерства образования и науки Челябинской области,
нормативных документов, определяющих содержание преследующих цели: - обучение русскому языку как
образования. 2. Пояснительная записка, обосновывающая средству коммуникации во всех сферах деятельности; -
выбор программы с учетом: ее статуса; характерных повышение языковой культуры учащихся; - знакомство с
образовательных особенностей УК; статуса и профиля ОУ; национально-культурным колоритом языка; - овладение
уровня сформированности учебных умений и навыков речевым этикетом. В 5 - 9 классах реализуется
школьников; методологических подходов авторов программы коммуникативное и культурологического направления
к обучению предмета; влияния информационных технологий регионального компонента, которые включены модульным
на повышение качества образования; соотнесенности с курсом в тематические разделы программы
содержанием Г(и)А в основной и средней школе; «Текстоведение», «Функциональные разновидности языка» и
регионального компонента изучения предмета. др. Коммуникативное направление реализуется на уроках
6Структура рабочей программы (продолжение). 3. Цели0 обучения приемам публичной речи (риторики), приемам
и задачи образования. 4. Требования к знаниям и умениям комплексного анализа текста на примере произведений
учащихся. 5. Характеристика КИМов (контрольных и уральских писателей. Культурологическое – на уроках по
проверочных работ). 6. Перечень УМК для ученика и культуре речи и речевому общению. .
учителя. 8. Тематические планирования по классам: 23Школьный компонент программы. Примерные направления6
распределение часов; разделы программы; содержание реализации ШК: текстоведение; уроки словесности: от
темплана. анализа текста – к сочинению; история языка;
7Перечень нормативных документов. Рабочая программа0 интегрированные уроки, если обоснованы программой
по русскому языку составлена на основе следующих (например, «МХК на уроках русского языка»).
документов, определяющих содержание языкового 24Например. Учебный курс русского языка для 5 – 90
образования в основной школе: 1. Федеральный компонент классов направлен на всестороннее развитие личности. С
государственного стандарта общего (полного) образования этой целью авторы программы реализуют идею
(приказ Министерства образования и науки Российской межпредметных связей с другими школьными дисциплинами
Федерации от 05.03.2004, №1089). 2. Приказ Министерства («Русский язык на других уроках»). Они отмечают, что
образования и науки Челябинской области «О формировании эстетическая функция русского языка раскрывается не
учебных планов общеобразовательных учреждений только в процессе лингвистического анализа лучших
Челябинской области на 2009-2010 учебный год» от образцов художественной литературы, наблюдений за
06.05.2009г. №01-269. 3. Приказ Министерства красотой и богатством языка, но и в процессе осознания
образования и науки Челябинской области «О разработке и значимости национальной культуры «Живопись – самое
утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, прекрасное из всех искусств: в ней объединяются все
дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях» ощущения, при виде ее каждый может по воле своего
от 31.07.2009. № 103/3404. 4. Методическое письмо воображения создать роман, с помощью одного только
Министерства образования и науки Челябинской области о взгляда наполнить душу самыми глубокими
преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2009-10 воспоминаниями», - это высказывание Поля Гогена взято
гг. от 03.08.2009. №103/3431 5.С. И. Львова. Программа за основу реализации интегрированного курса «МХК на
по русскому языку для общеобразовательных школ. Русский уроках русского языка». В части II УК под редакцией С.
язык. 5 – 9 классы. М.: - «Мнемозина», 2008. И. Львовой и В. В. Львова помещены цветные репродукции
8Статус программно-методического комплекса. Отвечает4 картин выдающихся русских художников XIX и XX веков.
требованиям стандарта. УМК допущен или рекомендован Тематика картин, отражающая проблемы морали,
Министерством образования и науки Российской Федерации. нравственности, семьи, способствует формированию
Входит в федеральный перечень учебников на 2009-10 у. духовного мира. Уроки по обучению написания сочинений
г. Получены положительные заключения на УК (указать по картине, уроки-экскурсии по залам русских музеев с
названия организаций и данные регистрации). использованием Интернет- ресурсов, комплексный анализ
9Например. Программно-методический комплекс по0 искусствоведческих текстов в полной мере раскрывают
русскому языку для общеобразовательных школ под эстетическую и культурологическую функцию русского
редакцией С. И. Львовой и В. В. Львова полностью языка и обогащают внутренний мир школьника.
соответствует требованиям государственного стандарта 25Цели и задачи, связанные * с развитием5
общего образования, рекомендован Министерством интеллектуальной деятельности; * с формированием
образования и науки Российской Федерации и входит в мировоззренческой позиции; * с процессом учебной
федеральный перечень учебников. На УК, состоящий из деятельности; * с формированием организационной
учебника, рабочей тетради и справочных материалов деятельности. Цели и задачи обучения.
(приложение к учебнику), имеются положительные 26Например. Цели и задачи, связанные с развитием0
заключения Российской академии наук (№10106-521/9 от интеллектуальной деятельности: поддерживать
31.10.2007) и Российской академии образования познавательный интерес к предмету; совершенствовать
(№01-679/5/7д от 29.10.2007). творческую инициативность учащихся; способствовать
10Характерные или отличительные особенности УК (см.0 стремлению школьников формировать свой интеллектуальный
аннотацию к программе и УК). Например Отличительной потенциал; с формированием мировоззренческой позиции:
особенностью данного УМК является его ориентация на направлять мыслительную деятельность школьников на
совершенствование функциональной грамотности, навыков осознанное формирование социально активной личности;
свободного владения всеми видами речевой деятельности. способствовать овладению нормами нравственности,
Кроме того, содержание учебного материала отражает регулирующими поведение в обществе; ориентировать
идеологию стандарта нового поколения, а именно: школьников на целенаправленное самосовершенствование в
развитие коммуникативных, интеллектуальных, культурном, интеллектуальном и нравственном плане; с
информационных умений и навыков, способствующих процессом учебной деятельности: организовать процесс
формированию сознательного отношения школьников к языку обучения с учетом возрастных и индивидуальных
как духовной, нравственной и культурной ценности. особенностей; совершенствовать базовые умения и навыки
11Методологические подходы авторов УК к системе6 по предмету; сформировать информационную культуру
обучения. Указать, какие подходы к языковому школьников: умение извлекать полезную и нужную
образованию выбрали авторы УК (деятельностно-системный, информацию из различных источников. применять в
дифференцированный, когнетивный и др.) и как они практике речевого общения (устного и письменного)
помогают реализовать содержание учебного материала. полученные знания; с формированием организационной
12Например. Программа реализует0 деятельности: сформировать у школьников умения:
деятельностно-системный подход к поэтапному освоению определять цели и задачи собственной деятельности;
базовых лингвистических знаний и развитию планировать свою деятельность; осуществлять
речемыслительных умений и навыков. Авторы УМК также самоконтроль и самооценку.
придерживаются дифференцированной системы обучения: с 27Требования к умениям и навыкам учащихся Например.10
этой целью ими разработаны вопросы и задания Учащиеся по окончании основной школы должны знать и
разноуровневого характера. Школьникам со сниженной уметь: знать базовые теоретические сведения о языке;
учебной мотивацией можно предложить эмоционально уметь применять в практике речевого общения (устного и
привлекательные упражнения, побуждающие к дальнейшему письменного) основные орфоэпические, лексические и
познавательному поиску. Таковыми являются задания, грамматические нормы современного русского языка;
отмеченные значком «Проводим наблюдения». Учащиеся с владеть всеми видами речевой деятельности:
ярко выраженными интеллектуально-волевыми усилиями аудированием, чтением, говорением, письмом; владеть
могут работать с упражнениями, ставящими проблемные и навыками компрессии (сжатия) текста; уметь
эвристические задачи. Например, с упражнениями информационно перерабатывать текст (сжатый,
повышенной трудности под рубрикой «Обрати внимание» или аналитический пересказ); уметь анализировать текст:
заданиями, ориентированными на метапредметные цели выделять главное и второстепенное; уметь создавать
изучения под знаком «Русский язык на других уроках». В письменные и устные высказывания на заданную тему,
учебнике представлен богатый культурологический (сочинения-рассуждения на лингвистическую или
материал, способствующий развитию навыков правильного, мировоззренческую тему в формате Г(и)А); соблюдать
точного и выразительного использования языковых средств Единый орфографический режим; уметь пользоваться
на материалах по речевому этикету. словарями разных типов и справочной литературой.
13Дидактико-методический материал, сопутствующий УК.2 28Характеристика КИМов (контрольных и проверочных6
Обоснование выбора дополнительной учебной и справочной работ). Соответствие содержания КИМов стандарту
литературы. Краткая аннотация справочных материалов образования. Соотнесенность с требованиями к умениям и
(приложений к УК), рабочих тетрадей для учащихся. навыкам учащихся. Соотнесенность с содержанием Г(и)А в
14Особенности специфики школы, класса, повлиявшие на8 основной и средней школе.
выбор УМК. Статус и профиль ОУ: лицей, гимназия, 29Например. Содержание КИМов (контрольных и0
общеобразовательная школа с профильным изучением проверочных работ) во всех классах основной школы
предметов. Особенности учебной мотивации школьников: на соответствует федеральному компоненту государственного
что надо обратить внимание при планировании урока; стандарта и соотносится с требованиями к умениям и
какие вопросы и задания УК способствуют развитию тех навыкам учащихся. Их назначение – оценить уровень
или иных умений и навыков. достижений учащихся по русскому языку за каждый курс
15Например. В части II УК (справочный материал,0 обучения. Изучение русского языка в основной школе
(приложение к учебнику) включены планы языкового направлено на формирование функциональной грамотности,
разбора, приведен систематизированный перечень совершенствование мыслительной деятельности и речевой
орфографических и пунктуационных правил, представлены культуры учащихся. В связи с этим целью контрольных и
алгоритмы и схемы. Имеются школьные «словарики» проверочных работ является поэтапная оценка достижений
(толковый, этимологический, крылатых слов и выражений, учащихся в овладении всеми видами речевой деятельности:
орфоэпический) и цветные репродукции картин. аудированием, чтением, говорением, письмом, а также
16Например. При выборе образовательной программы и УК0 базовыми лингвистическими и языковыми знаниями. В 9
учитывалась также специфика школы, ее физико- классе особое внимание при составлении КИМов уделено
математический профиль. Учащиеся лицея преимущественно тем видам работ, которые нацеливают на успешное
обладают логическим мышлением, что способствует прохождение государственной итоговой аттестации за курс
успешному усвоению теоретических сведений о языке и основной школы.
аналитическому восприятию учебного материала. Однако у 30Структура КИМов Например. Структура КИМов0
них недостаточно развиты навыки образного мышления, соотносится с оценкой качества образования: контроль за
поэтому упражнения, нацеленные на художественную уровнем практической грамотности, проверка уровня
интерпретацию, эмоциональное и эстетическое переживание владения речевыми и языковедческими умениями и
текстов, на создание работ различных жанров навыками. Исходя из этого, КИМы распределены по
(сочинения-рассуждения, эссе, отзыв и др.), приобщают тематическим блокам и видам работ: Блок №1. Выявление
учащихся не только к искусству слова, но и предполагают уровня практической грамотности (диктант, письмо по
свободу творческих проявлений. памяти, тест и др.); Блок №2. Диагностика умений
17Информационные технологии. Цели использования2 информационно перерабатывать текст (подробное и сжатое
информационных технологий. Техническое оснащение изложение). Блок №3. Диагностика умений создавать текст
учебного кабинета, какова его роль в успешной различных жанров на заданную тему (сочинение). Блок №4.
реализации УК? Выявление уровня владения приемами текстоведения
18Например. Современные информационные технологии0 (комплексный анализ текста) Блок №5. Диагностика уровня
(использование цифровых обучающих программ, фильмов, языковой и лингвистической компетенции (теоретические
Интернет-ресурсов) способствуют улучшению качества сведения о языке): зачеты, тесты, задания с выбором
обучения, повышают эффективность усвоения учебного ответа и кратким ответом.
материала школьниками. Техническое оснащение 31Примерный план контроля по выявлению уровня0
образовательного учреждения (учебные кабинеты языковой образованности учащихся 9-х классов.
оборудованы АРМом: проектором, компьютером, сканером, 32Дидактическое и методическое обеспечение УМК под0
копировальным аппаратом) помогает организовать редакцией С. И. Львовой и В. В. Львова.
дифференцированный подход к обучению предмета. Проекция 33Тематическое планирование курса «Русский язык в …0
репродукций картин, справочных и дидактических классе» Распределение часов.
материалов, презентации тем урока не только экономят 34Распределение тем.0
время, но и дают возможность учителю планировать 35Разделы тематического планирования.0
групповые и индивидуальные задания для учащихся с 36Единый орфографический режим ведения школьной6
различной учебной мотивацией. документации. Порядок ведения и оформления тетрадей по
19Обобщения по разделу «Обоснование выбора УМК».7 русскому языку и литературе: требования к оформлению
Перечисление факторов, влияющих на выбор УМК: записей, ведению тетрадей; образцы оформления;
соответствие УМК целям и задачам обучения по предмету; требования к оформлению письменных творческих работ по
соответствие возрастным и психологическим особенностям; русскому языку и литературе; порядок проверки
соотнесенность с содержанием Г(и)А в основной и средней письменных работ учителем.
школе; завершенность учебной линии; обеспеченность 37Приложение к рабочей программе. Нормы оценки8
школы УМК; результаты Г(и)А школьников, обучавшихся по знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку.
данному УМК. Спецификация итоговых работ по классам.
20Например. В заключение следует отметить, что0 Демонстрационные варианты итоговых работ. Критерии
интеллектуальный потенциал учащихся лицея, потребности оценивания работ. Критерии оценивания Г(и)А за курс
родителей в получении качественных знаний школьниками основной школы. Классификация ошибок (речевых,
оказали существенное влияние на выбор именно этого УМК. грамматических, фактических).
Учитывалось и то, что обучение по программе С. И. 38Автор презентации «Рабочей программы по русскому12
Львовой и В. В. Львова не нарушает преемственности, ибо языку. 5 – 9 классы. Очная форма обучения» Н. М. Пащук,
имеет завершенную линию и, что очень важно, главный специалист МОУ лицей №31 г. Челябинска.
38 «Программа по русскому языку 5-9 классы» | Программа по русскому языку 5-9 классы 95
http://900igr.net/fotografii/russkij-jazyk/Programma-po-russkomu-jazyku-5-9-klassy/Programma-po-russkomu-jazyku-5-9-klassy.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Фото
Презентация: Программа по русскому языку 5-9 классы | Тема: Программы по русскому языку | Урок: Русский язык | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по русскому языку > Программы по русскому языку > Программа по русскому языку 5-9 классы