Морфемика Скачать
презентацию
<<  Морфемика русского языка Морфемы  >>
Фотографий нет
Фото из презентации «Словообразовательная морфемика» к уроку русского языка на тему «Морфемика»

Автор: . Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Словообразовательная морфемика» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 76 КБ.

Скачать презентацию

Словообразовательная морфемика

содержание презентации «Словообразовательная морфемика»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
1Словообразовательная морфемика. (в контексте0 34базы, а второй имплицитно включается в содержание0
выполнения заданий по ГИА и ЕГЭ). деривата Зачетка, остановка, сгущенка, тушенка.
2Содержание. 1. Морфемный анализ: техника проведения0 35Определить способ образования. Быстропроходящий0
2. Принципы и приемы словообразовательного анализа. 3. Вольнослушатель Отбивная Подвал («статья в газете на
Нулевые морфемы: техника выделения. 4. Примерные нижней полосе») Вверх Сумасшедший Птицеферма Вполнакала
задания из тестов. Госдума.
31. Морфемный анализ (МА). МА – это членение слова0 363. Нулевые морфемы. Грамматический нуль – это0
на морфемы. МА состоит из двух операций: 1. Операция значимое отсутствие к.-б. единицы, т.е. обычно
выделения морфем; 2. Операция отождествления морфем (по выраженный в языке при помощи деривационных аффиксов.
ср. с другими словами). 37Техника выделения нулевых морфем. Деривационные0
4Техника проведения морфемного анализа. Объект0 нулевые аффиксы выделяются при наличии двух
морфемного анализа – непроизводное/ производное слово. обязательных условий: 1) выражение в системе языка
Цель анализа – установление морфемной структуры слова. деривационного значения, приписываемого нулевому
5Этапы морфемного анализа: 1. Определение части0 аффиксу, с помощью материально-выраженных
речи. 2. Определение границ флексии на фоне словообразовательных средств; 2) существование
грамматических форм слова. 3. Последовательное однокоренного слова, более простого по смыслу, которое
вычленение служебных словообразовательных морфем на могло быть производящим для анализируемого слова, если
фоне одноструктурных слов. 4. Выделение корневой бы его деривационное значение выражалось ненулевым
морфемы путем подбора однокорневых слов. аффиксом.
6Образец морфемного анализа. 1. Водянистость – имя0 38Образец анализа слова. В слове супруга выделяем0
существительное. 2. Чтобы правильно определить в слове нулевой аффикс, т.к.: 1) анализируемое слово входит в
окончание, нужно изменить (просклонять или проспрягать) ряд дериватов со значением ‘жена лица, названного
его. Слово изменяется, поэтому выделяем нулевое мотивирующим словом’, выражаемым при помощи аффиксов
окончание, показывающее, что слово стоит в И.п., ед. (генерал?генеральша, дьякон?дьячиха, купец?купчиха); 2)
чл., ж.р. 3. а) После вычленения окончания в слове у слова есть производящее, обозначающее лицо мужского
выделяется суффикс качества –ость, который встречается пола {супруг}. Слово супруга является производным и
в словах жилистость, землистость, сухость, сытость, выделяет в своей структуре нулевой показатель
замысловатость. словообразовательного значения: супруг?а.
7Продолжение анализа слова. б) Вычленяем суффикс –0 39Нулевые морфемы и частеречная принадлежность слова.0
ист– со значением «содержащий то, что названо в 1. В словообразовании имен существительных: А) значение
производящей основе» (ср. мясистый, болотистый, отвлеченного действия (бег? , перелет? , вывоз? ,
пятнистый, илистый и др.). в) выделение суффикса – ян– приход? ) Б) лицо по действию (заик? [а], подлиз? [а],
«относящийся к тому, что названо производящей основой» лесоруб? , скалолаз? ); В) отвлеченный признак (мут’? ,
осуществляется на фоне одноструктурных слов ледяной, син’? , глад’? ). 2. В образовании сложных
масляный, кровяной, нефтяной и др. 4. После отделения прилагательных: В первой части сложения выступает
суффиксов в слове остается часть – вод–. Ее содержат прил., числ., нареч.: синеглаз?ый, одноух?ий,
такие однокоренные слова, как вода, водица, водичка, многоголос?ый. 3. В формообразовании глаголов: А) в
приводниться. Компонент –вод– является носителем общего форме пр. вр., ед. чл., м.р.: вез?, нес? (ср. думал,
для всех слов значения – корнем. катил); Б) в форме повелит. накл., ед. чл.: кин’?, вын’
82. Словообразовательный анализ (СА). СА – это0 (ср. лети, высуши).
определение словообразовательной структуры 40Гам, промыв, разрыв, строитель, задира, жена, рябь,0
(производящей и производной основ). нес, сушь, обгон, плата, зелень, скрип, замерз.
9Техника проведения словообразовательного анализа.0 Определите, являются слова производными/
Объект словообразовательного анализа – производное непроизводными. Выделите нулевые морфемы.
слово. Цель анализа – установление словообразовательной 414. Задания из тестов ЕГЭ. 1. В каком слове нет0
структуры и словообразовательного значения производного суффикса -К-? 1) шубка 2) юбка 3) вырубка 4) улыбка.
слова. 422. Из предложения 5 выпишите слово, образованное0
10Этапы словообразовательного анализа: 1. Определение0 бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса).
части речи. 2. Нахождение производящей основы путем (5) К созданию будущего Словаря, и этому есть много
поиска однокоренных слов. 3. Установление свидетельств, В.И. Даля подтолкнул А.С. Пушкин, дружба
словообразовательного(ых) форманта(ов) путем подбора с которым у него сохранится до последнего вздоха поэта.
одноструктурных слов, входящих в один 433. Назовите способ образования слова НЕИЗМЕННО из0
словообразовательный тип. 4. Определение способа предложения 1. (1) Помнится, в мои школьные годы
словообразования. патриотическое воспитание неизменно писалось через
11Примечание. Производящее слово должно иметь0 дефис с «военно» и предполагало довольно ограниченный
минимальные формальные и семантические отличия от набор мероприятий: походы по местам боёв, посещение
производного слова, т.е. находиться в отношениях музеев боевой славы, встречи с ветеранами.
последовательной мотивации в словообразовательной цепи: 444. Из предложения 21 выпишите слово, образованное0
{Вод}а –> {вод}ный –> при{водн}ить –> бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса).
{приводн}ениj[э]. (21)Если это так, то в XXI веке человечеству предстоит
12Образец словообразовательного анализа. 1.0 мучительный отказ от фиктивных ценностей материальной
Перехвалить – глагол. 2. Производящим является глагол жизни и трудное обретение ценностей Духа.
хвалить, из которого слово выводится по форме (в 455. Из предложений 3 – 5 выпишите слово,0
глаголе материально представлена основа хвалить) и по образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого
содержанию (значение глагола: «действие хвалить, суффикса). (3)У меня был трудно болен сын, и мы сбились
осуществляемое свыше нормы»). 3. Подбираем с ног в поисках одного редкого лекарства. (4)Его нигде
одноструктурные слова: перекормить, переплатить, не было. (5)Гайдар подошёл к телефону и позвонил к себе
переусердствовать, пересолить и др. Все глаголы домой.
относятся к одному СТ «основа глагола + формант –пере–» 466. Из предложений 5 – 6 выпишите слово,0
со значением «совершить действие, названное образованное приставочным способом. (5) Настя присылала
мотивирующим глаголом, с нежелательно большой Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами.
длительностью и интенсивностью». 4. Способ образования (6) Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов,
слова– аффиксальный, префиксация. никому не известно.
13Примечание. Словообразовательный анализ должен0 477. Из предложения 23 выпишите слово, образованное0
предшествовать морфемному, а МА должен опираться на приставочно-суффиксальным способом. (23) Как только
результаты СА. этот механизм разваливается, человек теряет веру в свои
14Способ словообразования. – Способ изменения0 знания, в правду, в жизнь и становится беспомощным…
производящего слова или словосочетания (его морфемного 48Примечание. Приставочно-суффиксальный способ0
строения, звукового состава, лексического значения), в состоит в одновременном присоединении префикса и
результате которого образуется (возникает) новая суффикса к производящей основе.
лексическая единица. 498. Из предложений 6 – 7 выпишите слово, которое0
15Определение способа образования. В качестве0 образовано приставочным способом. (6)Телевизор
мотивирующей базы – слово, словосочетание, словоформа вырабатывает пассивность! – горячился фермер. – (7)Вы
Словообразовательный формант – конкретное средство только подумайте, мои дочери, вместо того чтобы
образования нового слова, выразитель его СЗ. По типу СФ упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того
квалифицируется способ образования ПС (для МСС). чтобы читать и развивать своё воображение, вместо того
16Основание классификаций способов словообразования.0 чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные
В зависимости от принадлежности словообразовательных травы, вместо того чтобы вышивать, сидят целыми
средств языка к морфемным (морфологическим) или вечерами, уставившись в это серое пятно.
неморфемным выделяют 2 группы способов 509. Назовите способ образования слова ПРИПОДНЯТОСТЬ.0
словообразования: Морфемные (морфологические) (7) Душевный подъём не выражается в театральной позе и
Неморфемные (неморфологические). приподнятости.
17Неморфологические способы словообразования. –0 5110. Из предложений 7 – 8 выпишите слова,0
способы образования производных слов, не образованные приставочным способом. (7) Высматривает
сопровождающиеся изменением внешнего облика орлом, выступает плавно, мерно. (8) Тот же самый орёл,
производящей единицы: Лексико-семантический как только вышел из комнаты и приближается к кабинету
Лексико-синтаксический Морфолого-синтаксический. своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами
181. Лексико-семантический способ словообразования. –0 под мышкой, что мочи нет.
способ образования производных слов в результате 5211. Из предложений 4 – 5 выпишите слово,0
распада многозначности. Показатель производности слова образованное приставочным способом. (4) Тем более
– новое лексическое значение. Дикарь – «дикий человек»; необходимо в наше время – время высочайшего развития
«отдыхающий без путевки» Дворники – «люди, убирающие науки и техники – разобраться, под каким знаком
двор»; «щетки-очистители на лобовом стекле автомобиля». культуры этот уровень достигнут теми или иными людьми.
192. Лексико-синтаксический способ словообразования0 (5) Что они представляют – культуру или антикультуру?
(сращение). – способ образования производных слов на 5312. Из предложений 18 – 23 выпишите слово,0
базе словосочетаний. Показатели производности: а) образованное приставочно-суффиксальным способом. (18)
закрепленный порядок следования в ПС компонентов Формы духовной жизни, как и формы творчества,
бывшего словосочетания; б) единое ударение; в) бесконечно разнообразны. (19) Духовная жизнь – это
сохранение бывшим опорным компонентом словосочетания общение с людьми, искусством, осенним лесом и с самим
своей словоизменительной парадигмы. Упомянутый выше собой. (20) Мы духовны, когда беседуем о чём-то дорогом
–> вышеупомянутый; растворимый быстро –> с товарищем, доверяя его уму и сердцу. (21) Мы духовны,
быстрорастворимый; изложенный выше –> когда улыбаемся человеку, чувствуя, что он одинок, и
вышеизложенный. когда наслаждаемся тишиной вечерних полей. (22) Мы
203. Морфолого-синтаксический способ0 высоко духовны, когда чувствуем бесценность жизни и
словообразования. – способ образования ПС путем хотим оставить в мире скромный отпечаток собственной
перехода слов и словоформ из одной части речи в другую. личности… (23) И мы духовны, когда, перечитывая любимый
Показатели производности – изменение в ПС: А) том, понимаем его по-новому.
грамматического значения; Б) морфологических свойств; 5413. Назовите способ образования слова ВЫНУЖДАЮТ0
В) синтаксической функции. (предложение 17). (15) Конечно, бандиты воруют, грабят,
21Разновидности МСС. А) субстантивация (вкусное0 постреливают, порой даже убивают, но ведь не со зла же!
заливное) Б) адъективация (следующий шаг) В) (16) Просто как-то так получается… (17) В общем,
адвербиализация (доверху) Г) прономинализация (один вынуждают их.
человек). 5514. Из предложений 16 – 19 выпишите слово, которое0
22Морфологические способы словообразования. способы0 образовано приставочным способом. (16)На автобусной
образования производных слов, сопровождающиеся остановке мне под ноги попалась кошёлка с овощами.
изменением внешнего облика производящей единицы. В МСС (17)Я с ходу пнул её ногой, и по асфальту весело
в качестве средств деривации используют заскакали зелёные огурцы, жёлтые яблоки и красные
словообразовательные морфемы (форманты). помидоры. (18)«Бандит!..» – раздалось мне вдогонку.
231. Аффиксация. А) суффиксальный (ушастый) Б)0 (19)Но я не удостоил хозяйку кошёлки даже взглядом, все
нулевая суффиксация (бег? ) В) постфиксальный (учиться, мои мысли были о Наденьке.
кто-нибудь) Г) префиксальный (перелистать) Д) 5615. Из предложений 26 – 29 выпишите слово,0
конфиксальный (подосиновик). образованное приставочно-суффиксальным способом.
242. Сложение. А) чистое сложение (хлебозавод) Б)0 (26)Сейчас, конечно, не художественная литература
осново- и словосложение (водогрязелечебница) В) формирует наш языковой вкус. (27)Тон задают теперь в
комбинированные способы образования сложных слов. первую очередь телевидение и радио. (28)Это касается и
25Комбинированные способы образования сложных слов.0 произношения звуков, и ударения, и интонации. (29)А
А) сложение и суффиксация (головоломка) Б) сложение и современным дикторам нравится американская интонация.
нулевая суффиксация (снегопад? ) В) сложение и 5716. Из предложений 22 – 24 выпишите слово,0
префиксация (умиротворить) Г) сложение и конфиксация образованное приставочно-суффиксальным способом.
(вполоборота). (22)Пожилая женщина, пряча лицо от ветра, искоса
263. Аббревиация. - образование сложносокращенных0 глядела на это ликующее семейство и укоризненно качала
слов. В отличие от сложения при аббревиации усечение головой: (23) – Ну разве так можно?!(24)А я смотрел на
частей слов является произвольным. них и завидовал.
27Семантические и формальные особенности аббревиатур.0 5817. Из предложений 1 – 2 выпишите слово,0
А) значение АР всегда равно производящему образованное приставочно-суффиксальным способом. (1)В
словосочетанию Б) АР имеет фиксированное ударение В) современном обществе целый океан проблем. (2)Они
возможна утрата АР внутренней формы (мотивированности) обступают нас всюду, и по какой дорожке ни пойдёшь,
(лавсан) Г) склоняемые АР проявляют грамматическую возникают новые.
независимость от производящей основы (вуз). 5918. Укажите способ образования слова ПРИЗЫВ0
28Модели аббревиации. А) инициальная Б) слоговая В)0 (предложение 1). (1)«Отправь голову в отпуск!» – такой
инициально-слоговая Г) слог + слово. призыв сплошь и рядом украшает сегодня столичное метро
29Инициальная аббревиатура. Звуковая (запись актов0 и пригородные электрички, страницы самых популярных
гражданского состояния –> загс); Буквенная газет и журналов и улицы крупнейших городов страны,
(Российская Федерация –> РФ); Буквенно-звуковая звучит по радио и на ТВ…
(центральный спортивный клуб армии –> ЦСКА). 60Учебники. Русский язык: Учебник для 6-го класса0
30Слоговая аббревиатура. Биология + электроника –>0 сред. школы / Л.Н. Булатова, Н.Е. Ильина, Е.В.
бионика Профсоюзный комитет –> профком. Красильникова, С.М. Кузьмина и др. М., 1997. (раздел
31Инициально-слоговая аббревиатура. Кемеровский0 «Словообразование») Русский язык: Учебник для 8-го
государственный университет –> КемГУ Уральский класса сред. школы / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков,
государственный педагогический университет –> УрГПУ. Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко и др. М., 1989. (раздел
32Cлог + слово. Стенная газета –> стенгазета0 «Состав слова и словообразование», Приложение) Русский
заведующий кафедрой –> завкафедрой. язык. Теория: Учебник для 5-9 классов общ. учрежд. /
334. Усечение. - сокращение основы производящего0 В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. М., 1998. (раздел
слова без учета морфемных границ. Специалист –> спец «Морфемика»). Русский язык: Учебник для 5-го класса
Заместитель –> зам В отличие от аббревиации, где общ. учрежд. / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
производящая база – словосочетание, при усечении в М., 2003. (разделы «Строение слова», «Лексика.
качестве производящей базы выступает одно слово. Словообразование. Правописание»). Русский язык: Учебник
345. Семантическое включение. - СО слова на базе0 для 9-го класса общ. учрежд. / Под ред. М.М.
словосочетания, при котором в составе ПС формально Разумовской, П.А. Леканта. М., 2003. (раздел «Лексика.
представлен только один из компонентов производящей Морфемика. Словообразование»; повторение изученного).
60 «Словообразовательная морфемика» | Словообразовательная морфемика 0
http://900igr.net/fotografii/russkij-jazyk/Slovoobrazovatelnaja-morfemika/Slovoobrazovatelnaja-morfemika.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Фото
Презентация: Словообразовательная морфемика | Тема: Морфемика | Урок: Русский язык | Вид: Фото
900igr.net > Презентации по русскому языку > Морфемика > Словообразовательная морфемика