Материалы по русскому языку Скачать
презентацию
<<  Учебник русского языка Учебники по русскому языку  >>
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники русского языка
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Учебники – основные компоненты учебно-методических комплектов
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Пособия для учителей
Учебно-методические комплекты по русскому языку полностью
Учебно-методические комплекты по русскому языку полностью
Идеи нового ФГОС определяют инновационные особенности УМК по русскому
Идеи нового ФГОС определяют инновационные особенности УМК по русскому
Инновационные особенности УМК по русскому языку (продолжение):
Инновационные особенности УМК по русскому языку (продолжение):
Личностные результаты обучения русскому языку в 5 – 11 классах
Личностные результаты обучения русскому языку в 5 – 11 классах
Владение всеми видами речевой деятельности (аудированием, чтением,
Владение всеми видами речевой деятельности (аудированием, чтением,
Владение всеми видами речевой деятельности (аудированием, чтением,
Владение всеми видами речевой деятельности (аудированием, чтением,
Овладение всеми видами речевой деятельности:
Овладение всеми видами речевой деятельности:
Умения:
Умения:
В учебники заложена современная методика обучения орфографии и
В учебники заложена современная методика обучения орфографии и
В учебники заложена современная методика обучения орфографии и
В учебники заложена современная методика обучения орфографии и
Программа основного курса русского языка
Программа основного курса русского языка
Системно-деятельностный подход провозглашён в новых ФГОС как основа
Системно-деятельностный подход провозглашён в новых ФГОС как основа
Системно-деятельностный подход провозглашён в новых ФГОС как основа
Системно-деятельностный подход провозглашён в новых ФГОС как основа
Системно-деятельностный подход провозглашён в новых ФГОС как основа
Системно-деятельностный подход провозглашён в новых ФГОС как основа
Системно - деятельностный подход в обучении
Системно - деятельностный подход в обучении
Дифференцированный подход в предъявлении теоретического материала
Дифференцированный подход в предъявлении теоретического материала
Дифференцированный подход, реализованный в системе упражнений учебника
Дифференцированный подход, реализованный в системе упражнений учебника
Направленностью курса на общее развитие ребёнка, на совершенствование
Направленностью курса на общее развитие ребёнка, на совершенствование
Учебно-методические комплекты для учителя
Учебно-методические комплекты для учителя
Учебно-методические комплекты для учителя
Учебно-методические комплекты для учителя
Учебно-методические комплекты для ученика
Учебно-методические комплекты для ученика
Учебно-методические комплекты для ученика
Учебно-методические комплекты для ученика
Учебно-методические комплекты для ученика
Учебно-методические комплекты для ученика
Учебно-методические комплекты для ученика
Учебно-методические комплекты для ученика
Учебно-методические комплекты для ученика
Учебно-методические комплекты для ученика
Приглашаем к сотрудничеству
Приглашаем к сотрудничеству
Фото из презентации «Учебники русского языка» к уроку русского языка на тему «Материалы по русскому языку»

Автор: Сабуров. Чтобы познакомиться с фотографией в полном размере, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все фотографии на уроке русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Учебники русского языка» со всеми фотографиями в zip-архиве размером 1826 КБ.

Скачать презентацию

Учебники русского языка

содержание презентации «Учебники русского языка»
Сл Текст Эф Сл Текст Эф
15 15«Дневник достижений учащихся по русскому языку» - по9
2Учебники – основные компоненты учебно-методических9 классам). Устные высказывания. Творческие работы разных
комплектов. 5 – 9 классы. Авторы: С.И. ЛЬВОВА, В.В. видов (рисунки, аудио-, фото- и видео-материалы).
ЛЬВОВ. Учебники русского языка. Мини-исследования и мини-проекты.
3Рабочие тетради. Пособия серии «Дневник достижений17 16Программа основного курса русского языка. 5 – 911
учащегося по русскому языку». Обеспечивают полную кл., 10 – 11 кл. Методические идеи курса
согласованность с концепцией учебника и систематический охарактеризованы в книге «Родной язык – основа
тренинг в выполнении практических задач курса; Помогают образования, развития и воспитания личности: Концепция
организовать самостоятельную индивидуальную курса русского языка», а также отражены в программе
практическую и исследовательскую деятельность основного курса русского языка и в программах
учащегося, отрабатывать навыки самостоятельной работы; элективных курсов по предмету. Программы элективных
Реализуют дифференцированный подход, учитывающий курсов по русскому языку: Речевой этикет. 7 – 8 кл.
индивидуальные способности и склонности учащихся; Язык в речевом общении. 8 – 9 кл. Уроки словесности. 7
Активизируют учебно-познавательную деятельность; – 9 кл. Культура речи. 8 – 9 кл. Секреты русского
Формируются навыки самоконтроля, самооценки, учебной словообразования. 8 – 9 кл. Русское правописание. 10 –
рефлексии. Реализуют современную педагогическую 11 кл. Искусство устной и письменной речи. 10 – 11 кл.
технологию языкового портфеля (учёт достижений 17Системно-деятельностный подход провозглашён в новых12
школьников в усвоении предмета) и идею накопительной ФГОС как основа современного образовательного процесса.
оценки учащегося; Предлагают систему проверочных Вектор смещения акцентов ФГОС к деятельностной
заданий для организации самостоятельной работы учеников составляющей нашёл отражение во всех традиционных
и развития навыков самоконтроля. компонентах курса русского языка. Как учить ? Уточнены
4Пособия для учителей. Русский язык. Подготовка к17 цели обучения, усилен деятельностный аспект
ЕГЭ и ГИА: шаг за шагом. Помогают распределить часы на целеполагания. Расширены методические приемы, обновлены
изучение разделов и тем курса; Предлагают возможные средства обучения, позволяющие реализовать
сценарии урока с учётом разных условий преподавания деятельностный подход. Обновлено содержание курса,
предмета по учебнику; Комментируют сложные фрагменты усилена деятельностная составляющая.
урока и задания учебника, предлагают образцы 18Системно - деятельностный подход в обучении.8
организации обучения, ориентированного на формирование Совершенствования речевой деятельности и развития
всех видов речевой деятельности; Предлагают речемыслительных способностей. Формирования системы
дополнительный материал к урокам; дают рекомендации для лингвистических знаний и ведущих умений и навыков.
использования на уроке разных компонентов УМК; Содержат 19Системно-деятельностный подход в обучении.8
образцы контрольных работ разных видов. Реализуют Системно- деятельностный подход. Усвоение системы
индивидуальный и дифференцированный подход в лингвистических понятий. Поэтапное овладение всеми
организации текущего и итогового контроля на разных видами речевой деятельности. Овладение умениями и
этапах обучения; Осуществляют поэтапную и навыками, обеспечивающими системность в усвоении
целенаправленную подготовку к итоговой аттестации в 9-м родного языка. Интенсивное развитие речемыслительных
и 11-м классах; Предлагают разнообразные формы способностей учащихся в процессе учебной деятельности.
контроля, которые позволяют учащимся освоить форму Применение полученных знаний, умений и навыков в
итогового контроля и проверить уровень знаний по учебной и практической деятельности языка. Формирование
предмету. способности правильно, уместно и выразительно
5Учебно-методические комплекты по русскому языку8 употреблять в речи языковые единицы.
полностью соответствуют требованиям нового Федерального 20Дифференцированный подход в предъявлении15
государственного образовательного стандарта (ФГСО) и теоретического материала. «Обратите внимание».
реализуют его основные идеи: Утверждение личностно «Любознательным». «Теоретические сведения». «Знайте и
ориентированной парадигмы образования в целом. применяйте». Обеспечивает пропедевтическую работу с
Ориентация на планируемые результаты обучения. Усиление сильными учащимися. Развивает познавательный интерес
метапредметной образовательной функции родного языка в учащихся к предмету. Предназначен для обязательного
учебно-воспитательном процессе. Реализация чтения, анализа и усвоения. Развивает познавательный
системно-деятельностного подхода в образовании. интерес учащихся к предмету. Обеспечивает углубленное
Формирование функциональной грамотности как способности изучение темы. Способствует формированию правильного
максимально быстро адаптироваться во внешней среде и способа действия в процессе языкового анализа.
активно в ней функционировать. Реализация Становится основой самостоятельной работы для сильных
компетентностного подхода в обучении: формирование учащихся.
коммуникативной, языковой, лингвистической 21Дифференцированный подход, реализованный в системе6
(языковедческой) и культуроведческой компетенций. упражнений учебника. Сильных учащихся (упражнения
6Идеи нового ФГОС определяют инновационные6 повышенной трудности). Работу учеников в паре
особенности УМК по русскому языку: Формирование (взаимопроверка). Групповую деятельность школьников.
представления о родном языке как духовной, нравственной Индивидуальную работу ученика.
и культурной ценности народа; развитие любви к родному 22Направленностью курса на общее развитие ребёнка, на6
языку, устойчивого интереса к его изучению, стремления совершенствование его речемыслительных способностей, на
и способности к речевому самосовершенствованию; формирование всех видов речевой деятельности.
Целенаправленное развитие врождённого чувства языка и Дифференциацией теоретического и практического
речемыслительных способностей учащихся; Формирование материала, выделением базового ядра, обязательного для
представления о родном языке как средстве общения и усвоения. Графическими выделениями ключевых слов в
получения знаний в разных сферах человеческой тексте лингвистического содержания, чётким разделением
деятельности и на этой основе реализация межпредметных текста на структурно-смысловые части. Системой
связей в обучении; Направленность на формирование предтекстовых и послетекстовых вопросов к учебным
метапредметных умений и навыков, связанных с развитием текстам, обеспечивающих адекватное понимание содержания
видов речевой деятельности, которые прежде всего изучаемого материала. Использованием системы
заключаются в способности извлекать из разных разнообразных «подсказок» в работе: опорных материалов
источников, преобразовывать и преподносить информацию, в виде схем, таблиц, рисунков, планов, конспектов, а
а также создавать собственные высказывания в устной и также инструкций, направленных на формирование
письменной форме. правильного способа действия (как применять правило,
7Инновационные особенности УМК по русскому языку5 как слушать и читать текст, чтобы понять его
(продолжение): Ориентация на системность восприятия и содержание, как писать изложение, как писать сочинение,
усвоения учебного материала, демонстрацию как оценивать речевое высказывание и т.п.).
внутрипредметных связей явлений языка и формирование на 23Учебник доступен слабому ученику, что достигается8
этой основе системы знаний умений и навыков по следующими условиями (продолжение). Системой
предмету; Ярко выраженная семантическая направленность иллюстративно-изобразительных средств, позволяющих
в изучении грамматико-орфографического материала; создавать положительную мотивацию, опираться на
усиленное внимание к употреблению в речи изучаемых эмоционально-зрительную память и развивать память
явлений языка (нормативный, коммуникативный, этический логическую. Ориентацией на создание учащимся
и эстетический аспекты); Демонстрация эстетической собственного речевого высказывания малого объёма
функции языка, которая максимально проявляется в лучших (сочинение-миниатюра, изложение-миниатюра, устное
образцах русской классической и современной высказывание и т. п.). Опорой на врождённые языковые
художественной литературы; способности ребёнка, активизацией языкового чутья.
8Ориентация курса русского языка на планируемые16 Целенаправленной работой по обогащению словарного
результаты обучения. Предметные. Метапредметные. запаса учащегося, использованием для этой цели
Личностные. Знаниевые (основа предметных знаний). традиционных и нетрадиционных приёмов. Большим
Коммуникативные. Аксиологические (ценностные). разнообразием экстралингвистических тем, повышающих
Деятельностные (опыт применения знаний в учебной мотивацию учения, интересных для ученика и становящихся
деятельности). Регулятивные. Морально - этические. предметом речевого высказывания. Использованием
Познавательные. Индивидуально - личностные. разнообразных справочных материалов для проверки
Компетентностные (применение знаний и умений в учебной правильности выполнения заданий учебника.
деятельности и речевой практике). Целенаправленной подготовкой с 5-го класса к итоговой
9Личностные результаты обучения русскому языку в 5 –6 аттестации по русскому языку в 9-м классе.
11 классах. Понимание русского языка как одной из 24Реализация межпредметных связей в обучении.10
основных национально-культурных ценностей российского Целенаправленное формирование метапредметных умений и
общества, а также роли родного языка как основы навыков: Коммуникативных. Выполнение заданий «На
успешной социализации личности; Осознание эстетической уроке…»: Познавательных. (Владение видами речевой
ценности русского языка; уважительное отношение к деятельности, навыками информационно-смысловой
родному языку, гордость за него; потребность сохранить переработки текста, продуктивной речевой коммуникации).
чистоту русского языка как явления национальной «На уроке математики» «На уроке иностранного языка» «На
культуры; Способность к самооценке на основе наблюдения уроке природоведения» «На уроке биологии» «На уроке
за собственной речью, потребность речевого географии» «На уроке химии» «На уроке физики».
самосовершенствования; Умение учиться, самостоятельно Регулятивных. (Управление своей деятельностью:
получать знания в области лингвистики, организовывать формулирование цели, планирование, прогнозирование
исследовательскую деятельность по предмету. результатов, контроль и оценка деятельности, внесение
10Владение всеми видами речевой деятельности7 коррективов). (Выполнение логических операций:
(аудированием, чтением, говорением и письмом). сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация,
Применение приобретенных знаний, умений и навыков в установление аналогий, подведение под понятие и др.).
повседневной жизни, в учебной деятельности на 25Реализация культуроведческого аспекта в обучении7
метапредметном уровне. Коммуникативно целесообразное родному языку. Формирование представлений о родном
взаимодействие с людьми в процессе речевого общения, языке как духовной ценности, национальном достоянии
совместной деятельности; овладение российского общества. Широкое и разнообразное
национально-культурными нормами речевого поведения. использование материала по истории родного языка,
11Овладение всеми видами речевой деятельности:8 фразеологии, этимологии. Знакомство с основами русского
(Продолжение). Говорение и письмо. Умение речевого этикета и формирование соответствующих навыков
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с в связи с изучением конкретных тем курса. Включение
заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, сведений об истории русистики (упражнения серии «Из
конспект, аннотация); Умение находить грамматические и истории лингвистики»). Создание широкого
речевые ошибки, недочёты, исправлять их; культуроведческого фона путём включения разнообразного
совершенствовать и редактировать собственные тексты; экстралингвистического материала о разных городах
Соблюдение в практике письменного и устного общения России, народных промыслах, исторических событиях и
основных норм современного русского литературного великих личностях России, о современной социальной
языка, а также этических норм речевой коммуникации; рекламе и т.п. Широкое использование произведений
Умение свободно, точно и правильно излагать свои мысли художественной литературы, репродукций русских
в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения художников.
текста (логичность, последовательность, связность, 26Учебник организует разнообразную работу с текстом,14
соответствие теме , типу речи, жанру, а также с учётом что позволяет сформировать следующие умения: Адекватно
коммуникативного замысла, адресата и ситуации общения); понимать содержание прочитанного или прослушанного
Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими текста, владеть разными видами чтения и аудирования.
сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, Редактировать текст, исправляя недочёты в содержании и
обсуждениях актуальных тем с использованием различных языковом оформлении. Использовать разные виды
средств аргументации. аргументации в текстах на лингвистическую или
12Умения: Развитие речемыслительных способностей7 морально-этическую тему. Извлекать информацию из разных
учащихся. Читать. Слушать. Говорить. Писать. источников, перерабатывать её, систематизировать и
13В учебники заложена современная методика обучения8 предъявлять разными способами (в виде связного текста,
орфографии и пунктуации: осознание правописания как схемы, таблицы, рисунка и т.п.). Самостоятельно
СИСТЕМЫ правил, усвоение общих правил правописания и создавать собственное речевое высказывание (устное или
умение руководствоваться ими в процессе письма; письменное): Пересказывать текст (подробно, сжато,
Формирование правописных навыков в рамках развития всех выборочно), использовать разные приёмы сжатия текста.
видов речевой деятельности (не только письма, но и Сравнивать содержание текста и иллюстративный материал,
чтения, говорения, аудирования). Совершенствование сопровождающий его. Проводить многоаспектный анализ
правописных навыков как способности думать, текстов разных стилей и жанров. Сопоставлять разные
анализировать, аргументировать. Активизация врождённых тексты по заданному параметру. Оценивать речевое
языковых способностей, связанных с усвоением в раннем высказывание на основе требований, предъявляющихся к
детстве определённых языковых моделей тексту. На заданную тему или на тему, сформулированную
(словообразовательных, синтаксических), и развитие на учащимся. На основе текста, пословицы, афоризма,
этой основе умения опираться на картины, фотографии, фотоколлажа, рисунка, схемы,
структурно-семантический анализ при решении проблем таблицы. На основе проведённого наблюдения, личных
правописания. Использование всего арсенала традиционных впечатлений и жизненного опыта.
и нетрадиционных методических средств обучения 27Учебно-методические комплекты для учителя. Львова13
правописанию (приёмов формирования орфографической С. И. Программа по русскому языку для 5 – 11 классов.
зоркости, развития зрительной памяти, использования Львова С. И. Родной язык – основа образования, развития
разнообразных видов словарей в орфографических целях, и воспитания личности: Концепция курса русского языка.
приёмов сопоставления смешиваемых написаний, поэтапной Васильевых И. П. Уроки русского языка. 5 класс.
отработки орфографического минимума, привлечения Васильевых И. П. Уроки русского языка. 6 класс.
этимологической справки для объяснения правописания и Васильевых И. П. Уроки русского языка. 7 класс. Львова
т.п.). С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8 –
14Система текущего контроля реализуется в рабочих7 9 классы. Львова С. И. Сборник диктантов с языковым
тетрадях, планировании и методических рекомендациях. анализом текста. 10-11 классы.
Соотносится с целями, задачами и содержанием ГИА в 9 28Учебно-методические комплекты для ученика. Рабочие18
классе и с ЕГЭ в 11 классе. Обеспечивает тетради разных видов. Тренировочные задания, практикумы
целенаправленную подготовку учащихся 5-9 классов к по русскому языку. Справочная литература по русскому
письменному и устному экзамену по русскому в 9 классе. языку. Прохватилина Л. В. Проверь себя. 5 класс.
Определяет уровень усвоения системы знаний по предмету. Бажанова И.А., Львова С. И. Учимся писать, читать,
Устанавливает уровень овладения языковыми и речевыми говорить и слушать. 5 класс. Васильевых И. П., Львова
умениями и навыками. Определяет степень развития С. И. Учимся писать, читать, говорить и слушать. 6
речемыслительных способностей учащихся: - Понять класс. Черепанова Л. В. Дневник достижений учащегося по
содержание текста и объяснить это в своем высказывании; русскому языку. 5 класс. Ларионова Л.Г. Русский язык.
- оценить языковое явление с предложенных позиций и Подготовка к экзаменам: Шаг за шагом. 5 класс. Львова
адекватно сформулировать результаты анализа; - точно и С. И. Русская орфография. Самоучитель. Львова С. И.
чётко сформулировать свою точку зрения на тот или иной Секреты русского словообразования: учебное пособие для
вопрос; - объяснить своё понимание проблемы; - передать учащихся 7—9 классов. Львова С. И. Краткий
полученную информацию разными способами (в виде орфографический словарь с этимологическими
связного текста, схемы, таблицы, тезисного плана и комментариями. Львова С. И. Краткий
т.П.). словообразовательный словарь школьника.
15Портфель достижений учащихся по русскому языку9 29Приглашаем к сотрудничеству. Издательство 105 043,4
складывается из результатов выполнения письменных и Москва, ул. 6-я Парковая, 29 б, Тел.: +7 (499) 367 67
устных работ в течение всего учебного года. Диктанты 81, 367 54 18, факс: 8 (495) 165 92 18 ioc@mnemozina.ru
разных видов. тестовые задания (серия книг «Русский www.mnemozina.ru. Торговый дом «Мнемозина» Тел./факс:
язык: шаг за шагом» - по классам). Изложения разных +7 (495) 657 98 98 +7 (495) 665 60 31 td@mnemozina.ru.
видов. Сочинения разных видов. материалы самоанализа и Магазин «Мнемозина» Москва, ул. 6-я Парковая, 29 б
рефлексии (рабочие тетради «Проверь себя» - по классам; Тел.: +7 (495) 367 58 18.
29 «Учебники русского языка» | Учебники русского языка 275
http://900igr.net/fotografii/russkij-jazyk/Uchebniki-russkogo-jazyka/Uchebniki-russkogo-jazyka.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Фото
Презентация: Учебники русского языка | Тема: Материалы по русскому языку | Урок: Русский язык | Вид: Фото