Картинки на тему «Для всего, что существует в природе… есть великое множество слов» |
| Множества | ||
| << Программирование с использованием множеств | Есть множество важных наук, Но, что есть важней математики >> |
Картинки из презентации «Для всего, что существует в природе… есть великое множество слов» к уроку алгебры на тему «Множества»
Автор: 777. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Для всего, что существует в природе… есть великое множество слов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1065 КБ.
Для всего, что существует в природе… есть великое множество слов
содержание презентации «Для всего, что существует в природе… есть великое множество слов.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Для всего, что существует в природе… | 19 | публицистические средства. |
| есть великое множество слов». | 20 | «Творческий отдел». Учитывая | |
| К.Паустовский. | результаты исследований «газетчиков», | ||
| 2 | Основной вопрос: Как изображается | создали путевую заметку, статью в газету и | |
| красота окружающего мира? Тема учебного | фоторепортаж. Состав группы: Хмелевская | ||
| проекта: Особенности публицистических | Кристина Родионова Мария Коваленко | ||
| жанров. Творческое название: «В журналисты | Екатерина. | ||
| б я пошел…». «Для всего, что существует в | 21 | Пробуем перо… Путевая заметка. Чудное | |
| природе… есть великое множество слов». | время- каникулы. Можно читать книги, | ||
| К.Паустовский. | гулять по улицам города. А можно | ||
| 3 | Цель. Раскрыть содержание и | отправиться путешествовать по нашей | |
| особенности понятия «красота окружающего | удивительной области, ближе узнать | ||
| мира» через жанры публицистики. | земляков, увидеть необычайно красивый мир | ||
| 4 | Задачи. Выявление языковых средств, с | родины. Разве есть в этом сомнения? У | |
| помощью которых раскрывается понятие | меня- нет! Со мной мои родственники. Мы | ||
| красоты окружающего мира. Определение | едем из села Муромцево, что на | ||
| газетных жанров, отображающих красоту | северо-востоке Омской области. Разговор- | ||
| окружающего мира. Сопоставление роли | восхищение живописностью тамошних мест. | ||
| художественного и публицистического стиля | Всех поразили сосняки- величественные | ||
| в освещении особенностей данной проблемы. | массивы… За окном машины- поля, укрытые, | ||
| Обобщение результатов творческой | как мне кажется, не очень-то лёгким белым | ||
| деятельности учащихся при реализации | одеялом. Вдали- деревенские дома, | ||
| проекта. | принаряженные обильным снегопадом. Чем | ||
| 5 | Вопросы учебной темы: Особенности | живут там люди? Что их радует? Тревожит? | |
| публицистического стиля. Разнообразие | Восхищает? | ||
| газетных жанров. Использование разных | 22 | Продолжаю заметку… Пока я думаю, наша | |
| стилей в публицистике. Способы создания | машина уже подъехала к посёлку Чернолучье, | ||
| газетных жанров. | где мы должны остановиться на лыжной базе. | ||
| 6 | Особенности публицистического стиля: | Наскоро выпив горячего чая, цепляю на ноги | |
| Цели – освещение происходящих событий, | лыжи, хватаю плеер и- на лыжню! | ||
| разъяснение актуальных вопросов | Здравствуй, лес! Как живёшь ты в это | ||
| общественно-политической жизни, | чудесное время года? Внезапно меняется | ||
| привлечение внимания к нравственным | небо. Кажется, что оно вмиг становится | ||
| проблемам, интересным людям. Задача речи - | дырявым, потому что сверху на меня | ||
| сообщение информации, воздействие на мысли | посыпались снежинки. Ловлю одну из них на | ||
| и чувства читателя. Сфера применения – | варежку. Какая красавица! Чего только не | ||
| газеты, журналы, телевидение, общественные | сотворила выдумщица- природа! Каждая | ||
| выступления. Форма речи - устная (радио, | снежинка похожа или на кружевную салфетку | ||
| телевидение); письменная. Жанры - газетная | или на нарисованную на стекле картинку. Вы | ||
| и журнальная публицистика: заметка, обзор, | всматривались когда-нибудь в произведения | ||
| рецензия, статья, отзыв, интервью, | Снежной Королевы? Порывы ветра принесли за | ||
| репортаж, очерк, зарисовка, фельетон, | собой пухлую снежную тучу, и пошёл тяжёлый | ||
| информация и др. | крупный снег. Узенькая тропинка, | ||
| 7 | Особенности языка публицистического | проложенная лыжниками, оказалась мгновенно | |
| стиля: 1) документальность, | занесённой снегом. Снегопад словно крался | ||
| фактологическая точность, использование | по лесу, исподтишка заключая деревья в | ||
| профессиональных слов, терминов; 2) | снежно- меховые объятия. Здесь просто | ||
| особенности лексики: выразительность, | императорская сокровищница! Бриллиантами | ||
| эмоциональная окрашенность; использование | заботливо укрыты изумрудно- зелёные ели и | ||
| (наряду со стилистически нейтральной и | горящие рубиново- красные ягоды рябины. Не | ||
| книжной) разговорной лексики; слов в | правда ли, слова «рубин» и «рябина» очень | ||
| переносном значении, метафор; | похожи? Мягкий снег, словно бархатная | ||
| заимствованной лексики; 3) открытая | накидка, укутал не только деревья, но и | ||
| оценочность речи; 4) особенности | меня. Где-то послышался звон. Это сосульки | ||
| синтаксиса: использование устойчивых | на голых ветвях застучали друг о друга под | ||
| сочетаний слов; предложений с причастными | аккомпанемент ветра. Просто маленький | ||
| и деепричастными оборотами; прямой и | симфонический оркестр! Резко налетевший | ||
| косвенной речи; риторических вопросов, | порыв ветра унёс снеговую тучу . Кончился | ||
| вводных слов; предложения | снегопад. Позади остался лес. Очень жаль, | ||
| повествовательные, вопросительные, | ведь нам было так хорошо втроём под музыку | ||
| побудительные; распространённые обращения, | в плеере… Я возвращаюсь на базу и думаю: | ||
| повторы, сравнения, антитезы. | зачем же мы, живущие в многоэтажках- | ||
| 8 | Проблемы самостоятельных исследований: | муравейниках, летим куда-то за ощущением | |
| Отражение красоты окружающего мира в | счастья? А ведь здесь- не ощущение, здесь- | ||
| художественной литературе. Изображение | оно само! Вечером нас ждёт встреча с | ||
| природы в жанрах публицистики. | бардами, с новыми интересными( я уверена) | ||
| 9 | Посмотри! Как прекрасен этот мир? | друзьями. Но об этом напишу потом… Слишком | |
| 10 | Посмотрела. группа интервьюеров | сильны впечатления от соприкосновения с | |
| совместно с группой, анализировавшей | природой. А через два дня- Крутая Горка! | ||
| произведения художественной литературы в | Кристина Хмелевская, 9-1 класс. | ||
| составе: Шильдт Екатерины Даниловой Юлии | 23 | Пробуем перо… Статья в газету. «Надо | |
| Косинцевой Ирины Балашова Мирия Давыдова | ли слушать классическую музыку?» Надо! Без | ||
| Анастасия Шереметьева Анастасия И вот что | неё невозможно ощущение прекрасного. «… | ||
| у нас получилось… | Если при слушании музыки в вашем | ||
| 11 | Как прекрасен этот мир? Чтобы ответить | воображении начинают вырисовываться | |
| на этот вопрос, мы, интервьюеры, вышли в | какие-то определённые образы, более или | ||
| город… В. –Здравствуйте, предствьтесь, | менее значимые картины- это хорошо! Если | ||
| пожалуйста! О. –Жигалова Наталья. Работаю | не будет возникать никаких образов, | ||
| мастером- парикмахером в новом, только что | никаких картин, не смущайтесь. Плохо | ||
| открывшемся салоне по улице Торговой. В. | только одно: если вы вообще не слушаете | ||
| –Скажите, в чём видите Вы красоту | хорошей музыки, если она вас никак и ничем | ||
| окружающего мира зимой? О. – Город | не увлекает и не волнует»,- так видел | ||
| становится чище. Очень люблю снег, когда | данную проблему Д. Кабалевский. Пётр Ильич | ||
| он идёт, в моей жизни происходят перемены | Чайковский писал о своём творчестве: | ||
| к лучшему. В. – Значит, Ваше любимое время | «…Сочиняя музыку, автор должен непрерывно | ||
| года- зима? О. – Несомненно. Снег для меня | иметь в виду сцену, то есть, помнить, …что | ||
| не только символ удачи, но и минуты | нельзя злоупотреблять вниманием слушателя, | ||
| наслаждения, покоя, умиротворения. В. – | который пришёл не только слушать, но и | ||
| Спасибо. Но пусть и летом Вам сопутствует | смотреть…». В балете «Щелкунчик», | ||
| удача! Оказывается, красота природы зимой | написанном в 1892 году, он средствами | ||
| у всех ассоциируется со снегом. А многие | музыки выразил идею борьбы Добра и Зла, | ||
| отвечали строками из поэтических | победы Света над Мраком. В черновиках | ||
| произведений. | «Вальс снежных хлопьев» композитор | ||
| 12 | Тогда мы решили. Обратиться к | называет «Вальс-гамма», потому что этот | |
| произведениям художественной литературы и | танец представляет собой нисходящую гамму | ||
| выяснить, в чём поэты и прозаики видят | звуков, создаёт образ падающего снега. | ||
| красоту окружающего мира зимой… | Разорванные, отделённые друг от друга | ||
| 13 | У наших зим особенная прелесть: Под | мотивы, напоминают своим рисунком | |
| утро успокоится пурга, И хлынет свет, как | маленькие пушистые снежинки, кружащиеся в | ||
| будто загорелись Закатом подожжённые | воздухе. Слышно, как снег то спокойно | ||
| снега. Сидит ворона на дубу жар-птицей, | танцует, то, переливаясь, кружатся при | ||
| Стоят оградой терема-леса, И, кажется, | дуновении ветра. | ||
| вот-вот начнут твориться, . Как в мудрой | 24 | Пробуем перо… Необычная, таинственно | |
| русской сказке, чудеса… Н. Рыленков. | -манящая мелодия создаёт ощущение | ||
| Чистейшего снега, белейшего снега Зима | приближающегося праздника, наполняет душу | ||
| отряхнула на рощу с разбега И, пухом | волшебными воспоминаниями. Закрываешь | ||
| легчайшим на солнце блистая, Пустила | глаза – и снова видишь, как в дом заносят | ||
| гулять по лесам горностая. М. Дудин. | большую пушистую ёлку, чувствуешь, как по | ||
| 14 | Снег идёт, снег идёт, К белым | всем комнатам разносится запах хвои и | |
| звёздочкам в буране Тянутся цветы герани | мандаринов. Теперь переносишься мыслями на | ||
| За оконный переплёт. Словно с лестничной | улицу – везде улыбающиеся, немного усталые | ||
| площадки, Крадучись, играя в прятки, | от приятных забот и мыслей лица людей. И | ||
| Сходит небо с чердака. Снег идёт | верится, что вот-вот произойдёт что-то | ||
| густой-густой. В ногу с ним, стопами теми, | сказочно-необыкновенное… Падает снег. | ||
| В том же темпе, с ленью той Или с той же | Внезапно он начинает идти густыми, | ||
| быстротой, Может быть, проходит время… Б. | лёгкими, белыми хлопьями. Они вьются в | ||
| Пастернак. | воздухе. На третью четверть вальса они | ||
| 15 | Прозой о красивом? Да! Красив, чудесен | образуют снежный хоровод, затем сильный | |
| русский лес зимою. Глубокие, чистые лежат | порыв ветра развевает его и приглашает в | ||
| под деревьями сугробы. Над лесными | свой завораживающий танец, заставляя | ||
| тропинками кружевными белыми арками | кружиться в снежном вихре. Для меня этот | ||
| согнулись под тяжестью инея стволы молодых | вальс – сладостные воспоминания о детстве, | ||
| берёз. Тяжёлыми шапками белого снега | попытка найти сказку в современной жизни. | ||
| покрыты тёмно- зелёные ветви высоких и | В музыке нет конкретных мыслей. Но она | ||
| маленьких елей. Соколов- Микитов. День был | может наводить на них. Она передаёт печаль | ||
| мягкий и мглистый. Красноватое солнце | или страсть или захватывает каким-либо | ||
| невысоко висело над длинными, похожими на | ощущением, влияя на сознание человека… «Я | ||
| снеговые поля, слоистыми облаками. В саду | желал бы всеми силами души, чтобы музыка | ||
| стояли покрытые инеем розовые деревья. | моя распространялась, чтобы увеличивалось | ||
| Неясные тени на снегу были пропитаны тем | число людей, любящих её, находящих в ней | ||
| же тёплым светом. А. Толстой. | утешение и опору», -- говорил | ||
| 16 | Красота зимнего пейзажа невозможна без | П.И.Чайковский. Я тоже хочу этого. А вы? | |
| снега. Яркими изобразительными средствами | Мария Родионова, ученица 9-2 класса. | ||
| представлено это явление природы в | 25 | Наш фоторепортаж. Всмотритесь в | |
| художественной литературе: Олицетворения: | снимки! Вы думаете, что один сделан в | ||
| успокоится пурга, зима отряхнула , зима | Финляндии, а другой в Сибири? Ничего | ||
| пустила, снег идёт, тянутся цветы, | подобного! Это одно и то же озеро. Как в | ||
| крадучись, играя в прятки, сходит небо, | детской загадке: найдите отличия. Даже не | ||
| проходит время и др. Метафора: загорелись | важно, сколько. Важно- какие. Летом и | ||
| снега, терема-леса, пустила гулять | зимой? Но не правда ли, красиво во всех | ||
| горностая, белые звёздочки, кружевные | состояниях?! И это маленькое озерцо | ||
| арки, тяжёлые снежные шапки. Сравнения: | находится неподалёку от остановки « | ||
| как будто загорелись, ворона сидит | Авиационная», что в Старом Кировске. Да | ||
| жар-птицей, оградой стоят терема-леса, | где же отличия? Думаем… Несколько раз в | ||
| словно с лестничной площадки и др. | сутки гудят над озером стальные птицы, | ||
| Эпитеты: чистейший, белейший, легчайший, | взлетая и приземляясь. А на него редко | ||
| розовые деревья. | садятся утки и даже чайки. А стрекоз и | ||
| 17 | Что же такое снег? С таким вопросом на | бабочек там не увидишь… Приблизьте | |
| этот раз мы вышли к горожанам. | объектив. И вот оно- отличие! Летом- это | ||
| 18 | А как же газетчики изображают это | бытовая свалка(фотографировать не | |
| явление? Самый малый газетный жанр (что | хочется!). Но- счастье! Зимой там | ||
| произошло, кто участвовал, где и когда). | царствует снег. Всё чисто и надёжно. | ||
| Хроника. Краткое сообщение о важном факте, | «Сказочные терема» возводятся вокруг | ||
| событии (как происходило, авторское | озерца. Праздники гуляют: торжество | ||
| отношение к тому, о чем говорит). Заметка. | «Нового города». А может быть, лучше не | ||
| А. Достоверно и динамично воспроизводит | праздновать, а дать жизнь этому чудесному | ||
| картину событий через непосредственное | уголку нашего Омска? PS: в озере до сих | ||
| восприятие автора, обязательно | пор водится рыба… | ||
| находящегося на месте действия («эффект | 26 | Итак, мы пришли к выводу! Газета | |
| присутствия»). Репортаж. А. | играет очень важную роль в нашей жизни. | ||
| Предназначенный для печати, радио, | Информационные жанры различаются | ||
| телевидения речевой жанр, в основе | соотношением между чистой информацией и | ||
| которого лежит беседа журналиста с | выражением личностного авторского начала. | ||
| каким-либо лицом. Интервью. А. А – | Для неинформационных газетных жанров важен | ||
| отношение автора к событию. | анализ, комментарий, затрагивающий | ||
| 19 | Есть такие газетные жанры! Статья. | какую-либо проблему; оценка, выражение | |
| Задача статьи- привлечь внимание людей к | своего отношения к событиям, поэтому | ||
| какому-то важному вопросу, проблеме, | посредством их можно и нужно показывать | ||
| убедить их в справедливости или | читателю красоту окружающего мира. Жанры | ||
| ошибочности какой-то мысли. В ней | всякие нужны! Жанры всякие важны! | ||
| обязательно проявляется личная позиция | 27 | «В журналисты б я пошел…». Учебный | |
| автора. Путевая заметка. Одна из | проект реализовывался на 16-ти элективных | ||
| разновидностей путевого очерка- жанра | занятиях 9-х классов. 17-ое занятие | ||
| художественной публицистики. Это | является итоговым, на котором участники | ||
| зарисовки, сделанные во время путешествия | проекта представили свои исследования в | ||
| или сразу по возвращении домой по свежим | виде презентаций. Руководители проекта | ||
| впечатлениям. 3. Путевой очерк. | Китриш Татьяна Ивановна, Мамонтова Тамара | ||
| Художественно-публицистический жанр, в | Алексеевна - учителя русского языка и | ||
| котором соединяются художественные и | литературы МОУ «СОШ №55». | ||
| Для всего, что существует в природе… есть великое множество слов.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/algebra/dlja-vsego-chto-suschestvuet-v-prirode-est-velikoe-mnozhestvo-slov-150320.html
cсылка на страницу
Для всего, что существует в природе… есть великое множество слов
другие презентации на тему «Для всего, что существует в природе… есть великое множество слов»
«Сравнение множеств» - Множество Животных. Множество Птиц. Сравнение множеств. Информатику мы учим Много знаний мы получим Думай, думай голова Изучаем множества Руки вверх и раз ,два, три А теперь наклоны вниз Ну-ка рыбка, покажись Повороты вправо, влево Сели и взялись за дело. Работа в тетради. Устная разминка Засели домик.
«Множества и операции над ними» - Множества. Декартово произведение множеств. Декартовым (прямым) произведением множеств А и В называется множество упорядоченных пар. Операции над множествами. Дополнением множества С называется дополнение множества В, которое состоит из элементов множества А, не входящих в множество В. Множества записываются в различных видах: 1) в фигурных скобках простым перечислением: А={1,2,3} 2) графически.
«Множества чисел» - Множество действительных чисел называют также числовой прямой. Любое натуральное число в десятичной системе счисления записывается с помощью цифр 0, 1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7 ,8 ,9. Запись -3,5 Є Q читается: «-3.5 принадлежит множеству рациональных чисел». R - действительные числа. Натуральные числа, противоположные им числа и число нуль составляют множество целых чисел.
«Объединение пересечение множеств» - Стриж. Кот. Слон. Найди место для каждого предмета. Волк. Медведь. Круглые. Работа с множествами. Закрась синим карандашом область пересечения множеств А и Б. Впиши названия предметов в каждую из областей. Пересечение множеств Объединение множеств. Съедобные. Тигр. Лев. Воробей. Домашние животные. Закрась красным карандашом область объединения множеств А и Б.
«Множества чисел» - Тогда множество целых чисел можно записать так: Z ={…,-n,…-2,-1,0,1,2,…,n,…}. Множество вещественных (действительных) чисел. Такая последовательность имеет предел, который равен числу е. Деление с остатком. Множество натуральных чисел. Числовые множества. Числа, которые представляются бесконечной непериодической дробью, будем называть иррациональными.
«Урок Множества» - Рубашка, свитер, платье, шуба. Игра «Найди лишнего». Игра «Рыба, птица, зверь…». Береза, сосна, ель, тополь, осина, клён. Элементы множества. Цели: Мяч, брусья, гантели, расчёска, коньки. Аннотация. Берёза, осина, колокольчик. Помидоры, картошка, апельсин, кабачки. Назови множество. На данном уроке учащиеся знакомятся с понятиями «множество», «элементы множества».
Множества
8 презентаций о множествах
Алгебра
35 тем
Алгебра
Числа
Проценты
Степень
Корень
Логарифм
Одночлены
Многочлены
○ Действия с многочленами
Уравнения
○ Квадратное уравнение
○ Системы уравнений
Неравенства
Прогрессии
○ Геометрич.прогрессия
Функции
○ Свойства функции
○ График функции
○ Виды функций
▫ Квадратичная функция
Тригонометрия
▫ Тригонометрич.функции
Последовательность
Производная
○ Вычисление производн.
Интегралы
Комбинаторика
○ Множества
○ Операции над множеств.
Вероятность
Статистика
Логика
○ Алгебра логики
Координаты
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по алгебре
>
Множества
>
Для всего, что существует в природе… есть великое множество слов