Алгебра логики
<<  Логическая структура учебного материала Развитие логического мышления на уроках математики в коррекционной школе  >>
Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики
Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики
На современном этапе развития общества наша страна находится в сложной
На современном этапе развития общества наша страна находится в сложной
Одним из важнейших условий построения обучения, которое способствует
Одним из важнейших условий построения обучения, которое способствует
Изменение приоритетных направлений развития современной системы
Изменение приоритетных направлений развития современной системы
В настоящее время в психологии существует два подхода к пониманию
В настоящее время в психологии существует два подхода к пониманию
С древнейших времён педагоги ищут способы наилучшего обучения детей
С древнейших времён педагоги ищут способы наилучшего обучения детей
Важнейшей задачей математического образования является вооружение
Важнейшей задачей математического образования является вооружение
Математика проникает почти во все области деятельности человека, что
Математика проникает почти во все области деятельности человека, что
В.А. Сухомлинский писал: «…Не обрушивайте на ребёнка лавину знаний…
В.А. Сухомлинский писал: «…Не обрушивайте на ребёнка лавину знаний…
Математический лабиринт
Математический лабиринт
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
Половим рыбку
4о а
4о а
4о а
4о а
4о а
4о а
4о а
4о а
Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики
Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики
Развитие мышления и речи решается также в непрерывной связи
Развитие мышления и речи решается также в непрерывной связи
Можно, например применять задания такого вида: - Что общего у этих
Можно, например применять задания такого вида: - Что общего у этих
Можно, например применять задания такого вида: - Что общего у этих
Можно, например применять задания такого вида: - Что общего у этих
Роль математики в развитии логического мышления исключительно велика
Роль математики в развитии логического мышления исключительно велика
Мышление человека, и в частности школьника, наиболее ярко проявляется
Мышление человека, и в частности школьника, наиболее ярко проявляется
В новых образовательных стандартах сказано: «при обучении различным
В новых образовательных стандартах сказано: «при обучении различным
Поверни рыбку
Поверни рыбку
Ответ
Ответ
Картинки из презентации «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики» к уроку алгебры на тему «Алгебра логики»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1307 КБ.

Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики

содержание презентации «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Развитие логического мышления младших 17выводы.
школьников на уроках математики». 18Можно, например применять задания
2Развитие логического мышления младших такого вида: - Что общего у этих
школьников на уроках математики. предметов? (цветы) - Сгруппируйте их. -
3На современном этапе развития общества Каким способом вы это сделаете? (название
наша страна находится в сложной ситуации, цветов, цвет) Дети распределяют цветы по
переживает трудные времена. Общество стоит группам, и вот что получается:
на пороге новой идеологии, нового строя и 19
новой политики. Меняется жизнь: 20Далее задаются вопросы по сравнению
претерпевают изменения её социальная и этих предметов, например: - Сколько рядов
нравственная сферы. В связи с этим у вас получилось? - Как называются цветы в
возникает много проблем, какая должна быть первом ряду? - Какого они цвета? Сколько
экономика, политика, как обеспечить их? -Во втором ряду столько же? - Как
достойный уровень жизни всех граждан называются цветы во втором ряду? (и т.д.).
государства. Общество не может стоять на 21Ещё пример группировки предметов, в
месте, оно развивается, и для прогресса данном случае предметы уже в группах,
нужны люди свободные, высокообразованные, учителем задаются вопросы такого
творческие, обладающие высоким уровнем характера: - Как называются фигуры,
развития разных видов мышления. которые вы видите? - Сколько рядов? -
4Одним из важнейших условий построения Найдите и назовите сходство и различие
обучения, которое способствует развитию этих фигур? - Где можно применить в
мыслительной деятельности школьников на окружающей жизни эти кубики?
уроках математики, является пробуждение их 22Специальная педагогическая работа по
к самостоятельной мысли. Развитие у развитию логического мышления младших
школьников теоретического сознания и школьников даёт положительный результат,
мышления есть следствие того, что повышая в целом уровень их способностей к
соответствующими знаниями, умениями и обучению в дальнейшем. В более старшем
навыками учащиеся овладевают в форме возрасте никаких принципиально новых
учебной деятельности. Это овладение интеллектуальных операций в системе
теоретическими знаниями происходит в мыслительной деятельности человека не
диалоге, дискуссии, в их сознании происходит. Имеется ряд педагогических
постоянно функционирует анализ, обобщение, исследований (Ш.А. Амонашвили, А.В
планирование, рефлексия. Белошистая, В.В. Давыдов, Г. Доман, Н.Б.
5Изменение приоритетных направлений Истомина, М. Монтессори, И.Л. Никольская и
развития современной системы образования др.), доказывающих, что при организации
ставит перед школой задачу формирования систематического педагогического
творческой личности, способной воздействия на развитие логического
ориентироваться в многообразии окружающего мышления соответствующие интеллектуальные
мира. Это обусловлено качественными операции могут быть сформированы у ребёнка
изменениями социального заказа общества, в младшем школьном возрасте. Становление и
потребностями в творчески мыслящих людях, активизация «сильного мышления» у ребёнка
обладающих нестандартным взглядом на интеллектуализирует его познавательную
проблемы. Одной из составляющих этой деятельность, делает её активно-поисковой,
проблемы является задача развития гибкости формирует творческое и деятельностное
мышления учащихся. отношение к действительности. Ребёнок
6В настоящее время в психологии чувствует себя уверенно в различных
существует два подхода к пониманию отношениях с окружающим миром.
гибкости мышления (П. Торренс, Дж.Гилфорд) 23Роль математики в развитии логического
гибкость рассматривается как показатель мышления исключительно велика. Причина
креативности, характеризующей возможности столь исключительной роли математики в
и способности человека, которые прямо и том, что это самая теоретическая наука из
непосредственно связаны с его способностью всех изучаемых в школе. Выдающийся
к обучению; стимулом их проявления отечественный математик А.Н. Колмогоров
является не столько многообразие писал: «Математика не просто один из
имеющегося знания сколько восприимчивость языков. Математика – это язык плюс
к новым идеям, ломающим устоявшиеся рассуждения, это как бы язык и логика
стереотипы. Показатель гибкости, согласно вместе. Математика – орудие размышления. В
данному подходу, оценивает способность ней сконцентрированы результаты точного
выдвигать разнообразные идеи, переходить мышления многих людей. При помощи
от одного аспекта к другому, использовать математики можно связать одно рассуждение
разнообразные стратегии проблем. за другим, очевидные сложности природы с
7Я работаю по методической теме её странными законами и правилами, каждое
«Развитие логического мышления младших из которых допускает отдельное очень
школьников на уроках математики». Тема подробное объяснение, на самом деле тесно
является сферой моего методического связаны. Таким образом, математика
интереса. Целью работы по данной теме позволяет сформировать определённые формы
является попытка решить проблемы мышления, необходимые для изучения
активизации познавательной деятельности окружающего нас мира.
учащихся, воспитания у детей 24Мышление человека, и в частности
самостоятельности и активности как черт школьника, наиболее ярко проявляется при
личности, формирование стремления и решении задач. Любая мыслительная
привычки к трудовому усилию, настойчивости деятельность начинается с вопроса, который
в преодолении трудностей. Одной из ставит перед собой человек, не имея
важнейших задач, ставлю развитие логики готового ответа на него. Иногда этот
мышления, которая бы позволила детям вопрос ставят другие люди, но не всегда
строить умозаключения, приводить акт мышления начинается с формулировки
доказательства, высказывания, логически вопроса, на который надо ответить, задачи,
связанные между собой; делать вывод, которую надо решить, с сознания чего-то
обосновывая свои суждения, и, в конечном неизвестного, что надо понять и уяснить.
счёте, самостоятельно приобретать знания. Человек может мыслить с разной степенью
8С древнейших времён педагоги ищут обобщённости, в большей или меньшей
способы наилучшего обучения детей. степени, опираться в процессе мышления на
Ставятся задачи определить такие методы восприятие, представления или понятия. В
технологии, чтобы оно протекало быстро и устном счёте можно предлагать задачи
качественно, с разумными затратами сил простые на смекалку и на развитие
учителей и учеников. Испробовано уже логического мышления. Вычисления в этих
многое. Не осталось ни одного более или задачах должны быть нетрудоёмкими, чтобы
менее очевидного пути, по которому бы не не отнимали много времени на уроке, но
пытались идти учителя. Известно, что заставляли думать. При этом развиваются
новообразованием младшего школьного такие приёмы логического мышления, как
возраста выступает логическое мышление. От синтез, аналогия, сравнение,
того, насколько сформированы его элементы классификация, обобщении, необходимые для
у ребёнка, поступающего в школу, будет во интеллектуального роста каждого ребёнка.
многом зависеть успешность обучения в 25Из-под ворот видно 8 кошачьих лап.
школе, и математики в частности. Учёными Сколько кошек во дворе? 2. Горело 7
указывается, что большое значение в лампочек, 3 из них погасли. Сколько
развитии логического мышления детей имеет лампочек осталось? Обведи правильный
развитие мыслительных операций. ответ: 7, 3, 4, 0 3. Что тяжелее: 1кг
9Важнейшей задачей математического ваты, или 1кг железа? Вата, железо,
образования является вооружение учащихся поровну.
общими приёмами мышления, развитие 26Сравнение – это сопоставление
способности понимать смысл поставленной предметов и явлений с целью найти сходство
задачи, умение логически рассуждать. и различие между ними. Анализ – это
Каждому важно научиться анализировать, мысленное расчленение предмета или явления
отличать гипотезу от факта, отчётливо на образующие его части, выделение в нём
выражать свои мысли. Большие развивающие отдельных частей, признаков и свойств.
возможности в этом плане имеют уроки Синтез – это мысленное соединение
математики. В современной ситуации отдельных элементов, частей и признаков в
обучения математике ставятся задачи, единое целое. Анализ и синтез неразрывно
связанные не только вооружением младших связаны, находятся в единстве друг с
школьников математическими знаниями, другом в процессе познания. Анализ и
умениями и навыками, но и развитием синтез – важнейшие мыслительные операции.
познавательных способностей на Абстракция – это мысленное выделение
математическом материале. Большое внимание существенных свойств и признаков предметов
решению последней задачи уделяют или явлений при одновременном отвлечении
развивающие программы математического от несуществующих. Абстракция лежит в
образования. основе обобщения. Обобщение – мысленное
10Математика проникает почти во все объединение предметов и явлений в группы
области деятельности человека, что по тем общим и существенным признакам,
положительно сказалось на темпе роста которые выделяются в процессе
научно-технического прогресса. В связи с абстрагирования. Процессам абстрагирования
этим стало жизненно необходимым и обобщения противоположен вопрос
усовершенствовать математическую конкретизации. Конкретизация –
подготовку подрастающего поколения. В мыслительный переход от общего к
качестве развития познавательных процессов единичному, которое соответствует этому
при этом используются различные методы и общему. В учебной деятельности
средства. Наиболее эффективным средством конкретизировать – значит привести пример.
развития логического мышления младших 27В новых образовательных стандартах
школьников выступает игра. Наилучшим сказано: «при обучении различным предметам
образом используются логико-математические используются задачи, которые принято
игры, в которых смоделированы называть учебными, с их помощью
математические отношения, закономерности, формируются предметные знания, умения,
предполагающие выполнение логических навыки. Особенно широко применяются задачи
операций. в математике, физике, химии, географии.
11В.А. Сухомлинский писал: «…Не Как правило, в них используются
обрушивайте на ребёнка лавину знаний… под математические способы решения». В связи с
лавиной знаний могут быть погребены этим основная работа для развития
пытливость и любознательность. Умейте логического мышления на уроках математики
открыть перед ребёнком в окружающем мире должна вестись с задачей. Ведь в любой
что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек задаче заложены большие возможности для
жизни заиграл перед детьми всеми цветами развития логического мышления.
радуги. Открывайте всегда что-то Нестандартные логические задачи – это
неизведанное, чтобы хотелось ещё и ещё раз инструмент для такого развития.
возвратиться к тому, что он узнал». 28В любой творческой деятельности, в
Поэтому обучение, воспитание и развитие учёбе, в труде, в игре, да и просто в
ребёнка должны быть непринужденными, жизни – везде внимание, смышлёность,
осуществляться через свойственные умение логически мыслить – необходимы
конкретному возрасту виды деятельности и человеку, они помогают решать проблемы,
педагогические средства. Таким развивающим находить выход из сложных ситуаций и
средством выступает игра. полезны для здоровья: поддерживают тонус
12Математический лабиринт. 0 + 5. 69 + головного мозга, смекалку можно развить,
1. 12 – 10. 60 + 20. 90 + 10. 40 - 1. 35 – упражняясь в решении занимательных задач,
5. головоломок, разбирая математические игры,
13Половим рыбку? шутки и фокусы, то есть любые задания,
14В данной игре присутствует и любимый требующие работы ума.
мультфильм детей, и предметы с 29Поверни рыбку. Переложи три спички
изображением рыбок(бумажных), на которых так, чтобы рыбка поплыла направо.
написано задание, это для них интересно и 30Ответ.
увлекательно, и к тому же задания можно 31Систематическое использование на
заготавливать самые разнообразные, в уроках математики специальных задач и
частности, развивающие логику. заданий, направленных на развитие
154о а. С 3 ж. Лас . Разгадывание логического мышления, расширяет
различных кроссвордов, шарад… математический кругозор младших школьников
16 и позволяет более уверенно ориентироваться
17Развитие мышления и речи решается в простейших закономерностях окружающей их
также в непрерывной связи. При общении действительности и активнее использовать
детей в игре речь активизируется, математические знания в повседневной
развивается способность аргументировать жизни. Анализ литературы по проблеме
свои утверждения, доводы. Играя, ребёнок развития логического мышления младших
может не только закрепить ранее полученные школьников на уроках математики позволяет
знания, но и приобретать новые навыки, сделать вывод о том, что в начальной школе
умения, развивать умственные способности. именно этот предмет является основой
В этих целях используются специальные на развития у учащихся познавательных
умственное развитие ребёнка игры, действий, в первую очередь логических.
насыщенные логическим содержанием. В 32Исходя из выше изложенного, при
сюжетно-ролевой, творческой играх обучении необходимо найти в педагогическом
отражаются впечатления детей об окружающем процессе такие условия, которые могли бы в
мире, понимании происходящих событий и максимальной степени способствовать
явлений. В огромном количестве игр с проявлению самостоятельности и активности
правилами запечатлены разнообразные мышления учащихся, а также продвижению их
знания, умственные операции, действия, в умственном развитии. Важнейшей задачей
которые дети должны освоить. Освоение это математического образования является
идёт по мере общего умственного развития, вооружение учащихся общими приёмами
вместе с тем в игре это развитие и мышления, пространственного воображения,
осуществляется. С помощью дидактической развитие способности понимать смысл
игры детей приучают самостоятельно поставленной задачи, умение логично
мыслить, использовать полученные знания в рассуждать, усвоить навыки
различных условиях в соответствии с алгоритмического мышления. Каждому важно
поставленной задачей. Многие игры ставят научиться анализировать, отличать гипотезу
перед детьми задачу рационального от факта, отчётливо выражать свои мысли, а
использования имеющихся знаний в с другой стороны развить мысли и интуицию
мыслительных операциях: Находить (пространственное представление,
характерные признаки предметах и явлениях способность предвидеть результат и
окружающего мира; Сравнивать, предугадать путь решения). Именно
группировать, классифицировать предметы по математика предоставляет благоприятные
определённым признакам, делать правильные возможности для решения этих задач.
Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики.ppt
http://900igr.net/kartinka/algebra/razvitie-logicheskogo-myshlenija-mladshikh-shkolnikov-na-urokakh-matematiki-96430.html
cсылка на страницу

Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики

другие презентации на тему «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики»

«Логическое мышление» - Петя, Нина, Надя, Вова и Юра играли в прятки. Чего не бывает? Комбинаторика. Что на что похоже? Чувственное познание абстрактное мышление. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста c речевыми нарушениями. Познание человеком окружающего мира осуществляется в двух основных формах: Сравнение, обобщение, группировка, классификация Выделение существенных признаков.

«Логические выражения» - Выражается словами ЕСЛИ…, ТО… Построение таблиц. Логическое отрицание. Эквивалентность. Цель. Порядок выполнения логических операций. Логическое сложение. Пример: для сдачи экзамена необходимы знания или везение. Например: А +В >С (принимают значения Истина или Ложь в зависимости от значений А, В, С).

«Игры логические» - Основы компьютерной логики. Группа теоретиков. В повседневной жизни: В математике: В литературе: В информатике: Где вы встречались с логикой рассказа? Где здесь логика? Загадка: Ехал троллейбус. Группа историков. Логика в информатике! На остановке вышло 5 человек, вошло 3 человека. Зачем нам нужны знания по логике?

«Логические операции» - Простые высказывания могут быть связаны между собой словами И, ИЛИ, НЕ. Число строк (23 = 8) делится пополам. А, В – логические переменные, которые могут иметь значение ИСТИНА (И), ЛОЖЬ (Л). Отрицание истинного высказывания есть ложь. Приоритет выполнения логических операций (если нет скобок). Данное высказывание равносильно поездке на матч – М.

«Логическое мышление» - Использование игры: За сколько часов 100 рыбаков распотрошат 100 судаков? В трех букетах всего 15 роз. Сколько роз в каждом букете? Логическое мышление. Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций. Игровые технологии. Направление игры. Интеллектуальный марафон. Коля, Дима и Алёша были на рыбалке.

«Логические основы информатики» - Методические подходы к преподаванию темы Логические основы информатики. Теоретический и практический материал для уроков не привязан к одному учебнику. При организации уроков можно использовать презентации. Большая роль отводится самоконтролю. Различные подходы к рассмотрению данной темы в современных авторских программах основной школы.

Алгебра логики

19 презентаций об алгебре логики
Урок

Алгебра

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по алгебре > Алгебра логики > Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики