Алгебра логики
<<  Развитие логического мышления у дошкольников Логико-математические игры в работе с дошкольниками как средство формирования логического мышления  >>
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
1.Сравнение 2.Классификация 3.Закономерность 4.Умозаключение 5
1.Сравнение 2.Классификация 3.Закономерность 4.Умозаключение 5
1.Сравнение 2.Классификация 3.Закономерность 4.Умозаключение 5
1.Сравнение 2.Классификация 3.Закономерность 4.Умозаключение 5
Насекомые
Насекомые
Насекомые
Насекомые
Насекомые
Насекомые
Форма Размер
Форма Размер
Форма Размер
Форма Размер
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Сходства
Сходства
Сходства
Сходства
Сходства
Сходства
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Существенные признаки (основная классификация)
Существенные признаки (основная классификация)
Или
Или
Или
Или
Или
Или
Или
Или
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Найди в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Какой признак объединяет предметы каждой группы
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Противоположные признаки
Найди закономерность
Найди закономерность
Найди закономерность
Найди закономерность
Какой предмет должен быть в пустой клеточке
Какой предмет должен быть в пустой клеточке
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
Какие предметы на картинке связаны между собой
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Кого на рисунке больше: цыплят или птиц
Кого на рисунке больше: цыплят или птиц
Кого на рисунке больше: цыплят или птиц
Кого на рисунке больше: цыплят или птиц
Закончи рассуждения:
Закончи рассуждения:
Закончи рассуждения:
Закончи рассуждения:
Закончи рассуждения:
Закончи рассуждения:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Послушай рассуждение:
Лабиринты
Лабиринты
Лабиринты
Лабиринты
Лабиринты
Лабиринты
Лабиринты
Лабиринты
Покажи предмет, и назови из каких геометрических фигур он составлен
Покажи предмет, и назови из каких геометрических фигур он составлен
Покажи предмет, и назови из каких геометрических фигур он составлен
Покажи предмет, и назови из каких геометрических фигур он составлен
Найди фрагмент, вырезанный из фигуры
Найди фрагмент, вырезанный из фигуры
Найди фрагмент, вырезанный из фигуры
Найди фрагмент, вырезанный из фигуры
Обведи в кружок тех животных , которые смотрят направо, а тех, кто
Обведи в кружок тех животных , которые смотрят направо, а тех, кто
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Покажи в каждой паре цветов тот , которому соответствует подпись под
Развитие логического мышления у дошкольников
Развитие логического мышления у дошкольников
Картинки из презентации «Развитие логического мышления у дошкольников» к уроку алгебры на тему «Алгебра логики»

Автор: Comp. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Развитие логического мышления у дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 14153 КБ.

Развитие логического мышления у дошкольников

содержание презентации «Развитие логического мышления у дошкольников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие логического мышления у 25изображение предметов и назови тот,
дошкольников. Выполнила: Старший которым нужно закончить ряд.
воспитатель Андрианова Екатерина 26Оля собирала бусы. Найди в них ошибки.
Александровна. 27Какой предмет должен быть в пустой
21.Сравнение 2.Классификация клеточке?
3.Закономерность 4.Умозаключение 28Какие предметы на картинке связаны
5.Пространственное мышление. между собой? Что было сначала, что потом?
3Сравнение-это мысленное становление 291.После утра наступает день. 2.Перед
сходства или различия предметов по осенью идет весна. 3.На яблоне выросло
существенным несущественным признакам. 1. много яблок. 4.Осенью на деревьях
По форме 2.По цвету 3.По длине 4.По ширине распустились листья. 5.По реке едут
5.По величине. автобусы и машины. Прочитай предложения.
4Сравнение. 1.Существенные признаки Какие из них и как нужно изменить , чтобы
2.Несущественные признаки. высказывания стали верными?
5Насекомые. Летает. Не летает. 30Прочитай предложения. Выбери в скобках
Сходства. Различия. подходящее слово. 1.Мы пошли гулять и
6Форма Размер. взяли с собой (зонтики, игрушки), потому
7 что на улице шел дождь. 2.Сережа вошел в
8 комнату и включил (свет,вода), потому что
9 наступил вечер. 3.Мама налила в кастрюлю
10 (вода,сок), чтобы приготовить суп. 4.Маша
11Сходства. Акула и дельфин живут в взяла (краски и альбом, ножницы и клей),
воде. У них есть плавники и хвост. чтобы нарисовать рисунок. 5.На улице
Различия. Акула-рыба, а дельфин –морское Марина надела (варежки,панамку), потому
животное. Акула- опасна для людей. Дельфин что было холодно.
может дружить с человеком и даже помогать 31Умозаключение. Умозаключение- это
ему. форма мыслительной деятельности , при
12 помощи которой из одного или нескольких
13 суждений делается заключение.
14Существенные признаки (основная 32? Умозаключение по аналогии.
классификация). Несущественные признаки 33? Умозаключение по аналогии.
(вспомогательная классификация). 34Закончи предложение… 1.На кровати
15Или. -Это предметы зеленого цвета. - лежат, а на стуле… 2. Яблоки растут в
Это овощи. саду, а овощи в… 3.На машине едут, а на
16Ребенок учиться классифицировать самолете…
предметы- относить их к определенной 35Кого на рисунке больше: цыплят или
группе( одежда, мебель, домашние животные птиц?
и т.д), называть группу предметов 36Закончи рассуждения: У всех птиц есть
обобщающим словом. крылья. Петух- птица, значит… Все обезьяны
17Относить к определенной группе любят бананы. Мартышка- обезьяна, значит…
предметов (одежды, мебели, дом. животн. и 37Закончи рассуждения: У всех деревьев
т.д.) называть обобщ.словом. Называем есть корни. Дуб- дерево, значит… Все
признак предмета противопоставляющий их осенние месяцы дождливые. Октябрь- осенний
(мороженое холодное, а суп горячий). месяц, значит…
Выделять лишний по какому-то признаку 38Послушай рассуждение: Ворона, синица,
предмет из группы предметов. Называть кукушка- птицы. Ворона умеет летать,
признак, объеденяющий предметы (это все синица умеет летать, кукушка тоже умеет
металлическое, эти предметы могут летать и летать. Значит все птицы умеют летать?
т.д.). 39Пространственное мышление.
18 Пространственное мышление- это способность
19Найди в каждом ряду предмет, который воспринимать и анализировать
не подходит к остальным. пространственные отношения между
20Какой признак объединяет предметы предметами. Ребенок учится устанавливать
каждой группы? несложные связи и отношения между
21Противоположные признаки. объектами , расположенными в пространстве.
221.Январь,сентябрь,июль,май 2.Вторник, 40Лабиринты.
четверг, пятница, суббота 3.Зима, весна, 41Покажи предмет, и назови из каких
лето, осень 4.Марина, Таня, Света, Наташа геометрических фигур он составлен.
5.Жучка, Тобик, Тризор, Полкан. Назови 42Найди фрагмент, вырезанный из фигуры.
обобщающее понятие для слов каждой группы. 43Обведи в кружок тех животных , которые
231.Мама, дочка, бабушка, девочка смотрят направо, а тех, кто смотрит
2.Красивый, длинный, большой, широкий налево,- в прямоугольник.
3.Бегать, прыгать, думать, ползать 44Покажи в каждой паре цветов тот ,
4.Белый, зеленый, умный, красный которому соответствует подпись под
5.Храбрость,честность,доброта, знания. картинкой. Слева. Справа. Слева.
Найди в каждой группе слово, которое не 45Развивая логическое мышление у
подходит к остальным. Объясни почему. дошкольников ,мы должны помнить, что
24Закономерность. Закономерности- это высокий уровень сформированности основных
связи между предметами и явлениями, операций логики- залог успешного овладения
основанные на действии определенных школьной программы и дальнейшего развития
законов. личности ребенка в целом.
25Найди закономерность. Посмотри на 46
Развитие логического мышления у дошкольников.ppt
http://900igr.net/kartinka/algebra/razvitie-logicheskogo-myshlenija-u-doshkolnikov-250128.html
cсылка на страницу

Развитие логического мышления у дошкольников

другие презентации на тему «Развитие логического мышления у дошкольников»

«Логические основы информатики» - При организации уроков используется дифференциальный и индивидуальный подходы. Методические особенности организации уроков по данной теме. По ходу урока в тетрадях учащихся создаётся Опорный конспект урока. При организации уроков можно использовать презентации. Преимущества изучения данной темы в курсе информатики.

«Логические законы» - Закон двойного отрицания. Для логического сложения: Для логического умножения: Двойное отрицание исключает отрицание. Невозможно, чтобы противоречащие высказывания были одновременно истинными. Закон противоречия. Распределительный (дистрибутивный) закон. Пример. Найдите X, если По закону де Моргана.

«Логические высказывания» - Пример 1. Запись сложного логического выражения с помощью формулы. Таблица истинности функции логического отрицания. Присоединение частицы «НЕ» к высказыванию называется операцией логического отрицания или инверсией. Выделите в составных высказываниях простые. Практика. Логическое умножение (конъюнкция, &).

«Игры логические» - Логика в информатике! Группа теоретиков. Группа практиков. Где вы встречались с логикой рассказа? Поиск материалов о первых использованиях логических элементов Оформление презентаций и буклетов. Попробуйте охарактеризовать понятие «логика»? В повседневной жизни: В математике: В литературе: В информатике:

«Решение логических задач» - Воронов и Журавлев не баянисты. Воронов. Так как Журавлев писатель, то Воронов не может быть художником. Павлов – баянист. Требуется определить кто есть кто. Профессии: математик, художник, писатель, баянист. Павлов - баянист. Значит Журавлев писатель. Журавлев. А Синицин - художник. Воронов – математик;

«Логические задачи» - Задача «Школьные учителя». Задача «Кто совершил преступление?». Задача «Студенты». Дина, Соня, Коля, Рома и Миша учатся в институте. Значит Рома – Савченко. У Джека машина красная. Учитель химии старше учителя истории, а Коршунов самый младший. Рассуждения: Противоречие! На первой табличке написано «Здесь находится принцесса или тигр».

Алгебра логики

19 презентаций об алгебре логики
Урок

Алгебра

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по алгебре > Алгебра логики > Развитие логического мышления у дошкольников