Картинки на тему «Во-первых, организация и условия проведения учебного процесса в целом оказывают неблагоприятное воздействие как на физическое, так и на психологическое здоровье учащихся» |
| Без темы | ||
| << ВВОДНЫЕ СЛОВА И СОЧЕТАНИЯ СЛОВ 8 класс | Волновая функция Мат >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Во-первых, организация и условия проведения учебного процесса в целом оказывают неблагоприятное воздействие как на физическое, так и на психологическое здоровье учащихся.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 196 КБ.
Во-первых, организация и условия проведения учебного процесса в целом оказывают неблагоприятное воздействие как на физическое, так и на психологическое здоровье учащихся
содержание презентации «Во-первых, организация и условия проведения учебного процесса в целом оказывают неблагоприятное воздействие как на физическое, так и на психологическое здоровье учащихся.ppsx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Во-первых, организация и условия | 22 | время? ( до 3 ответов). 8 класс. 11 класс. |
| проведения учебного процесса в целом | 23 | Среди технологий в деятельности ОУ | |
| оказывают неблагоприятное воздействие как | выделили: – защитно-профилактические, | ||
| на физическое, так и на психологическое | компенсаторно-нейтрализующие, | ||
| здоровье учащихся. Во-вторых, школа в явно | стимулирующие, информационно-обучающие. | ||
| недостаточной степени решает свою | ЗСТ, которые использует педагог | ||
| образовательную задачу в этой сфере: | непосредственно при организации учебной | ||
| знания, умения и навыки подростков по | деятельности школьников, разделяют на : - | ||
| вопросам здоровья (а в большей части и их | организационно-педагогические - | ||
| родителей), их мотивация на ведение | психолого-педагогические (связанные с | ||
| здорового образа жизни находятся на низком | воздействием педагога на ученика) - | ||
| уровне, что является одной из предпосылок | учебно-воспитательные (включающие | ||
| неблагополучия. | программы по обучению грамотному | ||
| 2 | Низкий уровень мотивации на сохранение | поддержанию своего здоровья и формированию | |
| и укрепление индивидуального здоровья. | культуры здоровья школьников) - | ||
| «Забалтывание» проблемы здоровья., т.е. | социально-адаптирующие и личностно | ||
| размышлениями и рассуждениями проблему не | развивающие (включают технологии, | ||
| решить. Сужение понятия здоровья. В Уставе | обеспечивающие формирование и укрепление | ||
| Всемирной организации здравоохранения это | психологического здоровья уч-ся, повышение | ||
| звучит так: здоровье – это состояние | ресурсов психологической и социальной | ||
| полного физического, душевного и | адаптации личности); - | ||
| социального благополучия, а не только | лечебно-оздоровительные. | ||
| отсутствие болезней и физических дефектов. | 24 | - творческий характер уроков и | |
| Воздействие неблагоприятных для здоровья | мероприятий – крайне необходимое условие | ||
| экологических факторов. Воздействие | здоровьесбережения. Включение ребенка в | ||
| неблагоприятных для здоровья антропогенных | творческий процесс не только | ||
| и техногенных факторов. Отсутствие | природосообразно, но и служит реализацией | ||
| целостной и целенаправленной системы | поисковой активности, от которой зависит | ||
| формирования культуры здоровья населения. | развитие ребенка; - разработка | ||
| Несовершенство законодательной, | интегрированных и комбинированных уроков; | ||
| нормативно-правовой базы, регламентирующей | (ряд разработок мы представили на стенде) | ||
| деятельность по охране здоровья населения, | - планирование уроков, предусматривающее | ||
| в частности, детей и подростков школьного | смену деятельности - использование | ||
| возраста. Несформированность культуры | проектной и исследовательской | ||
| здоровья у учителей, неблагополучие их | деятельности, использование ТСО - | ||
| состояния здоровья. | некоторые учителя пересматривают стиль | ||
| 3 | На практике выделяются 3 источника | преподавания - уходят от авторитарного к | |
| угроз для здоровья уч-ся и педагогов: | индивидуализации педагогических | ||
| гигиенические, средовые факторы; 2) | воздействий, учитывая возрастные и | ||
| организационно-педагогические; 3) | темпераментные особенности ребенка через | ||
| психолого-педагогические. | уроки, внеклассные мероприятия помогать | ||
| 4 | Здоровьесберегающая технология (ЗСТ) – | формировать культуру здоровья. | |
| это система различных целенаправленных | 25 | Фундаментальный принцип педагогической | |
| воздействий на целостный | тактики состоит в том, что не учитель | ||
| учебно-воспитательный процесс, | должен «навязывать» ученику информацию ( в | ||
| организуемых образовательным учреждением | любой форме – фактов, правил, | ||
| для медико-психолого-педагогической | закономерностей, советов, нравоучений), а | ||
| профилактики и коррекции негативных | ученик должен запросить ее у учителя и | ||
| психофизиологических, психологических и | получить требуемый ответ. т.е. задача | ||
| личностных состояний школьников в рамках | учителя – научить ученика спрашивать (а в | ||
| традиционной системы образования. | состоянии утомления, безразличия и т.п., | ||
| 5 | Здоровьесберегающее образование – это | учащиеся вопросов не задают). | |
| здоровьесберегающая деятельность школы как | 26 | Мониторинг по 1-м классам на начало | |
| комплексная работа по применению в | учебного года по состоянию здоровья. | ||
| практике образования различных | 27 | Прошли курс профилактических занятий в | |
| здоровьесберегающих технологий с целью | кабинете лечебной гимнастики. | ||
| минимизации воздействия на детей и | 28 | Отобрано детей по списку для занятий | |
| подростков основных школьных факторов | ЛФК 2009 – 2010 уч.г. Количество детей | ||
| риска нарушения здоровья. | начальной школы – 393. Итого - 363 | ||
| 6 | Заболеваемость по 1 классам 2008-2009 | человека. | |
| уч. год. | 29 | Прошли курс профилактических заня-тий | |
| 7 | Заболеваемость по 1 классам 2008-2009 | в кабинете лечебной гимнастики. 2006 -2007 | |
| уч. год. | г.г. 1 ч. – 147 чел./ч 2 ч. – 115 чел./ч 3 | ||
| 8 | Заболеваемость по 1 классам 2009-2010 | ч. – 163 чел./ч 4 ч. – 139 чел./ч Итого | |
| уч. год. Заболеваемость по группам | 564 чел./ч. 2007 -2008 г.г. 1 ч. – 153 | ||
| здоровья. | чел./ч 2 ч. – 133 чел./ч 3 ч. – 150 чел./ч | ||
| 9 | Заболеваемость по 1 классам 2009-2010 | 4 ч. – 130 чел./ч Итого 566 чел./ч. 2008 | |
| уч. год (по видам заболеваний). | -2009 г.г. 1 ч. – 254 чел./ч 2 ч. – 297 | ||
| 10 | Сравнение результатов 2008-2009 и | чел./ч 3 ч. – 433 чел./ч 4 ч. – 377 чел./ч | |
| 2009-2010 уч.г. | Итого 1361 чел./ч. | ||
| 11 | Мониторинг заболеваемости учащихся | 30 | |
| начальных классов. Данные на 10.01.2007 г. | 31 | Школьная мотивация 5-х классов. ( 2009 | |
| 12 | Мониторинг заболеваемости учащихся | г.) В тестировании приняли участие 99 | |
| начальных классов. Данные на 10.01.2009 г. | пятиклассников. По результатам | ||
| 13 | Мониторинг заболеваемости учащихся | проведенного тестирования в процентном | |
| начальных классов. Данные на 10.01.2007 г. | соотношении было выявлено: 4% школьников | ||
| 14 | Мониторинг заболеваемости учащихся | (1 уровень) – имеют негативное отношение к | |
| начальных классов. Данные на 10.01.2007 г. | школе, школьная дезадаптация. 15% | ||
| 15 | Сведения об учениках, прошедших курс | школьников (2уровень) – имеют низкую | |
| ЛФК в 2008-2009 уч. году. | школьную мотивацию. 38% школьников (3 | ||
| 16 | Сведения об учениках, прошедших курс | уровень) – положительное отношение к | |
| ЛФК в 2007-2008 уч.г. 1 классы. % | школе, но школа привлекает больше | ||
| Занимающихся за год лечебной физкультурой. | внеучебными сторонами. 40% школьников (4 | ||
| 17 | Сведения об учениках, прошедших курс | уровень) – имеют хорошую школьную | |
| ЛФК в 2007-2008 уч.г. 2 классы. % | мотивацию. 3% школьников (5 уровень) – | ||
| Занимающихся за год лечебной физкультурой. | максимально высокий уровень школьной | ||
| 18 | Сведения об учениках, прошедших курс | мотивации, учебной активности. | |
| ЛФК в 2007-2008 уч.г. 3 классы. % | 32 | Определение характерной тактики | |
| Занимающихся за год лечебной физкультурой. | поведения в конфликтной ситуации, ( на | ||
| 19 | Сведения об учениках, прошедших курс | примере 6-б класса). № П/п. Стратегии | |
| ЛФК в 2007-2008 уч.г. 3 классы. % | поведения в конфликтной ситуации. | ||
| Занимающихся за год лечебной физкультурой. | Стратегии поведения в конфликтной | ||
| 20 | Сколько времени вы затрачиваете на | ситуации. Процентное соотношение. 1. | |
| выполнение д/з ? 5 класс. Исходные данные. | Черепаха. Стратегия избегания. 13 %. 2. | ||
| Через 3 месяца после первичного анализа. | Медвежонок. Стратегия уступок. 20 %. 3. | ||
| 21 | Устаете ли от выполнения д/з ? 5 | Акула. Стратегия подавления. 23 %. 4. | |
| класс. Исходные данные. Через 3 месяца | Лиса. Стратегия компромисса. 26 %. 5. | ||
| после первичного анализа. | Сова. Стратегия сотрудничества. 18 %. | ||
| 22 | Ваши любимые занятия в свободное | ||
| Во-первых, организация и условия проведения учебного процесса в целом оказывают неблагоприятное воздействие как на физическое, так и на психологическое здоровье учащихся.ppsx | |||
Во-первых, организация и условия проведения учебного процесса в целом оказывают неблагоприятное воздействие как на физическое, так и на психологическое здоровье учащихся
«Физическое здоровье» - Социальное. Всем доброго здоровья! Могу помочь: II. Домашнее задание: Из трактата древнеримского политика Марка Туллия Цицерона «Об обязанностях». Изучаемые вопросы: Физическое здоровье. «…прежде всего мы должны сохранить хорошее здоровье. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10.
«Степени с целым показателем» - Уметь применять свойства для преобразования выражений. Степень с целым показателем (5 ч) п.43. Определение степени с целым отрицательным показателем (2 ч). Об аккуратности ведения записей в рабочей тетради… Нуль в нулевой и отрицательной степени не имеет смысла! О строгости доказательств в классе с углубленным или расширенным изучением математики…
«Целые выражения» - Найти значение выражение. Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Какие из выражений являются целыми? Выражения. Одночлен. Многочлен. Какие преобразования можно выполнять с целыми выражениями? Буквенные выражения. Вычитания. Самостоятельная работа. Целые выражения. Преобразование целого выражения в многочлен.
«Умножение целых чисел» - Разрешение проблемы. При увеличении температуры воздуха на 10 столбик ртути в термометре поднимается на 3 мм. Что называется модулем числа а? Цель урока: Научиться умножать целые числа. Ясно, что (-5)*3=(-15). Где будет находиться турист через t ч? Может ли быть (-15)? Физминутка. (-5)*3 ? 15 или (-15) Объясните как вы рассуждали ?
«Степень с целым показателем» - Расположите в порядке убывания. При каких значениях х верно равенство. Представьте выражение в виде степени. Упростите. Представьте выражение x-12 в виде произведения двух степеней с основанием x, если один множитель известен. Вычислите.
«Физическое здоровье детей» - Участники проекта: Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Ожидаемый результат: Бернард Шоу. Воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности. Оздоровительный комплекс состоит из следующих основных моментов: Воспитательные задачи: С.Я. Маршак. Сущность проекта.
