Технологии на английском языке
<<  Технология обучения в сотрудничестве на уроке английского языка (ТОСУА) Мультимедийные технологии и обучающие компьютерные игры на уроках английского языка  >>
Схема размещения участников дебатов (вариант)
Схема размещения участников дебатов (вариант)
Картинки из презентации «Дебаты как технология обучения на уроке английского языка» к уроку английского языка на тему «Технологии на английском языке»

Автор: Мария. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Дебаты как технология обучения на уроке английского языка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1919 КБ.

Дебаты как технология обучения на уроке английского языка

содержание презентации «Дебаты как технология обучения на уроке английского языка.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Дебаты как технология обучения на 20правила дебатов, кодекс чести дебатёра,
уроке английского языка. Учитель этикет проведения дебатов. Проведение
английского языка Егорова М.А. Доклад на дебатов - жеребьевка (определяется
педагогических чтениях по книге Г.Селевко утверждающая и отрицающая команды); -
«Современные образовательные технологии » строгое соблюдение регламента, правил
Тема: Технология коммуникативного обучения работы в команде, в соответствии с которой
иноязычной культуре (Е.И. Пассов) следует не переходить на личности,
07.02.2011. обсуждать аргумент, а не позицию; -
2«Желание говорить появляется у ученика критерии оценки. Заключительный - вопросы
только в реальной или воссозданной для анализа дебатов; - рефлексия
ситуации, затрагивающей говорящих». (письменно).
3Часть I Откуда появилась учебная 21Модели технологии «Дебаты». Существуют
технология «Дебаты». различные модели технологии «Дебаты»:
4Игра «Парламентские дебаты»: история. свободные дебаты в больших аудиториях,
Истоки игры «Парламентские дебаты», как панельные дебаты, круглый стол, и др.
элемент тренировки ораторского искусства, «Экспресс-дебаты»: подготовка к которым
уходят корнями в Древнюю Грецию и Рим, где осуществляется непосредственно на уроке по
риторика была в большом почете, материалу учебника или сообщению учителя.
проводились тренировочные философские Этот тип дебатов может рассматриваться как
споры. В средние века эта традиция элемент «обратной связи», закрепления
оформилась в виде диспутов в университетах учебного материала или как форма
Европы. Парламентские дебаты приобрели активизации познавательной деятельности.
огромную популярность на Западе во второй «Модифицированные дебаты», в которых
половине XX века. используются отдельные элементы технологии
5Игра «Парламентские дебаты»: правила. дебатов, изменяются некоторые правила
В дебатах принимают участие две команды из дебатов: сокращается регламент
двух человек каждая, под условными выступлений; увеличивается число игроков в
названиями «Правительство» и «Оппозиция». командах; осуществляется ролевая игра, то
Тема дебатов может быть известна есть учащиеся исполняют какую-либо роль;
соревнующимся заранее, а может быть изменяется роль ведущего игры – учителя,
определена непосредственно перед игрой. которая определяется в зависимости от
«Правительство» должно выставить в своих подготовленности учеников.
выступлениях кейс – некую программу 22Урок-дебаты №1 : регламент (без обмена
действий или законопроект, а также вопросами-ответами после контраргументов),
механизмы их реализации, и попытаться разработка Егоровой М.А. Регламент.
убедить воображаемый парламент в своей Регламент. Время. Время. Участники
правоте. Задача «Оппозиции» - опровергнуть дебатов. Участники дебатов. Участники
доводы «Правительства» и попытаться дебатов. Жюри. Жюри. Аудитория. Аудитория.
дискредитировать предлагаемый кейс в Команда I: №1, № 2, №3. Ведущий. Команда
глазах воображаемого парламента. Правила II: №1, №2, №3. 1.Жеребьевка: команды «за»
дебатов в разных странах, разных и «против». 1 мин. +. +. +. +. 2.
университетах и разных ассоциациях по Объявление темы и голосование аудитории. 1
парламентским дебатам могут немного мин. +. +. Кто за и кто против. 3.
отличаться, однако общий смысл их везде Подготовка выступления. 10 мин. +. +.
одинаков – «Правительство» выдвигает идею Готовит вопросы по ходу выступлений для №3
и защищает ее, «Оппозиция» же ее обеих команд. Готовит вопросы по ходу
опровергает. выступлений для №3 обеих команд. Готовит
6Часть II Дебаты как учебная вопросы по ходу выступлений для №3 обеих
технология. команд. Готовит вопросы по ходу
7Технология «Дебаты»: определения. выступлений для №3 обеих команд. Готовит
Дебаты – это технология (форма), вопросы по ходу выступлений для №3 обеих
предложенная известным американским команд. Готовит вопросы по ходу
социологом Карлом Поппером. Первоначально выступлений для №3 обеих команд. Готовит
дебаты создавались как программа для вопросы по ходу выступлений для №3 обеих
учащихся, позволяющая обучить умению команд. Готовит вопросы по ходу
рассуждать, критически мыслить, выступлений для №3 обеих команд. 4.
продуктивно организовывать процесс Вступительное слово. Аргументы «за» - 2-3
дискуссии. Дебаты (д-р педагогических наук аргумента. 5 мин. Выступление № 1- I. +.
Е.О. Галицких) – форма обучения общению, №1- II следит за выступлением №1 - I и
способ организации воспитательной работы готовит свои аргументы «против» и
школьников, позволяющий тренировать навыки контраргументы. Фиксирует ошибки,
самостоятельной работы с литературой и аргументы и контраргументы. Фиксирует
другими источниками информации, ошибки, аргументы и контраргументы.
отрабатывать умения вести дискуссию и Фиксирует ошибки, аргументы и
отстаивать собственную точку зрения с контраргументы. Фиксирует ошибки,
учетом того, что и противоположная позиция аргументы и контраргументы. Фиксирует
тоже имеет право на существование. Дебаты ошибки, аргументы и контраргументы.
– современная педагогическая технология, Фиксирует ошибки, аргументы и
представляющая собой форму дискуссии, контраргументы. Фиксирует ошибки,
которая проводится по определенным аргументы и контраргументы. 5.Аргументы
правилам. «против» - 2-3 аргумента. 4 мин. №2- I
8Правила организации дебатов (вариант). следит за выступлением №1 – II и готовит
В дебатах принимают участие все (часть свои аргументы «за» и контраргументы. +.
учащихся выступает в ролях спикеров, Выступление №1 - II. 6. Контраргументы
председателя, секретаря и экспертов, команды I. 3 мин. Выступление №2 - I. +.
остальные – в роли зрителей, которые №2 – II следит за выступлением №2 - I и
подбирают аргументы "за" и готовит свои аргументы «против» и
"против", формулируют вопросы); контраргументы. 7. Контраргументы команды
в начале команды спикеров/дебатёров в II. 3 мин. +. Выступление №2 - II. 8.
соответствии со жребием занимают свою Перерыв. 3 мин. №3 - I готовит заключение.
позицию и аргументирует ее; к концу игры +. №3 - II готовит заключение. 9.
зрители определяют свою позицию Заключение команды 1. 2 мин. Выступление
окончательно – голосуют; в процессе №3 - I. +. 10 Заключение команды 2. 2 мин.
выступлений все соблюдают регламент, в +. Выступление №3 - II. 11. Вопросы
противном случае председатель имеет право аудитории к командам и голосование
прервать выступающего; каждый участник аудитории. 5 минут. +. Работа жюри. Кто
команды имеет право выступить только один теперь за и кто теперь против.
раз; в случае затруднений при ответах на 23Инструкция участникам Тема: “I get the
вопросы каждый спикер, кроме подводящего right amount of freedom” Команда I – «ЗА»
итоги, имеет право взять один тайм-аут Команда II – «ПРОТИВ». Действия участников
длительностью до 2 мин; спикер имеет право команды I. Действия ведущего. Действия
не отвечать на вопрос без объяснения участников команды II. Объявляет тему
причин; эксперты оценивают аргументы, но дебатов и время на подготовку команды I –
не участников. 10 минут. Объявляет голосование аудитории:
9Схема размещения участников дебатов выбор позиции «ЗА» или «ПРОТИВ». № 1- I
(вариант). имеет 10 минут на подготовку: - вступления
10Почему именно дебаты? В условиях в тему - 2 аргумента «ЗА». Объявляет
современной российской действительности начало подготовки команд. Выступление № 1
институты образования столкнулись с – I – 5 минут. Объявляет выступление № 1
необходимостью разработки программы команды I. № 1- II слушает № 1- I и
адаптации молодежи к жизни в новом готовит контраргументы. № 2 – I слушает №
обществе, формирования у выпускников 1 – II и готовит контраргументы. Объявляет
личностных качеств, которые позволили бы выступление № 1 команды II. Выступление №
им быть созидателями демократического 1 – II: - контраргументы - 2 своих
общества и реализовать свои возможности в аргумента «ПРОТИВ». Выступление № 2 – I: -
нем. Результативность обучения в контраргументы против № 1- II - 2 своих
современных условиях связана с переходом к аргументов «ЗА». Объявляет выступление № 2
личностно-ориентированным, развивающим команды I. № 2 – II слушает № 2- I и
технологиям, которые помогают не только готовит контраргументы. Объявляет
приобрести знания, умения и навыки по выступление № 2 команды II. Выступление №
предмету, но и сформировать компетенции, 2 – II: - контраргументы - 2 своих
необходимые для адаптации в современном аргумента «ПРОТИВ». № 3 – I готовит
обществе. Дебаты представляют собой не заключение. Объявляет перерыв 5 минут. № 3
просто увлекательное занятие, интересный – II готовит заключение. Выступление № 3-
урок-игру, но и эффективное средство для I: - заключение – 3 минуты. Объявляет
развития учащихся, формирования у них выступление №3 команды I. Объявляет
компетенций, необходимых и полезных для выступление №3 команды II. Выступление № 3
успешной жизнедеятельности в условиях – II: - заключение – 3 минуты. Объявляет
современного общества. голосование аудитори: кто теперь «ЗА» и
11компетенции, которые развивает кто теперь «ПРОТИВ». Объявляет решение
технология «Дебаты». Расширение жюри.
общекультурного кругозора Развитие 24Дебаты №2: регламент (с
интеллектуальных способностей Развитие вопросами-ответами после контраргументов)
исследовательских и организационных разработка Егоровой М.А. Регламент.
навыков Развитие творческих качеств Регламент. Время. Время. Участники
Развитие коммуникативных умений Развитие дебатов. Участники дебатов. Участники
ораторских способностей Формирование дебатов. Жюри. Жюри. Аудитория. Аудитория.
гражданской позиции и навыков Команда I: №1, № 2, №3. Ведущий. Команда
жизнедеятельности в демократическом II: №1, №2, №3. 1.Жеребьевка: команды «за»
обществе. и «против». 2мин. +. +. +. +. 2.
12Результаты опроса среди учащихся 11а и Объявление темы и голосование аудитории.
11б классов, принимавших участие в учебных 2мин. +. +. Занимает места За и Против. 3.
дебатах на английском языке Общее Подготовка выступления. 10 мин. +. +.
количество - 24 человека: в качестве Готовит вопросы по ходу выступлений для №3
слушателей - 14 человек, в качестве обеих команд. Готовит вопросы по ходу
дебатёров – 13 человек Я считаю, что такая выступлений для №3 обеих команд. Готовит
форма обучения, как дебаты, развивает во вопросы по ходу выступлений для №3 обеих
мне: команд. Готовит вопросы по ходу
13Результаты опроса среди учащихся 11 а выступлений для №3 обеих команд. Готовит
и 11 б классов, принимавших участие в вопросы по ходу выступлений для №3 обеих
учебных дебатах на английском языке Я команд. Готовит вопросы по ходу
считаю, что такая форма обучения, как выступлений для №3 обеих команд. Готовит
дебаты, развивает во мне: 1). Способность вопросы по ходу выступлений для №3 обеих
к доказательству своего мнения, команд. Готовит вопросы по ходу
аргументировать собственное мнение (на выступлений для №3 обеих команд. 4.
англ. языке в том числе); Вступительное слово. Аргументы «за» - 2-3
отстаивание/выражение своих мыслей/точки аргумента. 5мин. Выступление № 1- I. +.
зрения, умение приводить/придумывать №1- II следит за выступлением №1 - I и
веские/свои аргументы, в форме «защиты»; готовит свои аргументы «против» и
способность представлять свою позицию; контраргументы. Фиксирует ошибки,
способность к оспариванию чужого мнения; аргументы и контраргументы. Фиксирует
человек использует слова в форме ошибки, аргументы и контраргументы.
«нападения» - 17 ответов Развитие Фиксирует ошибки, аргументы и
ораторских способностей Развитие контраргументы. Фиксирует ошибки,
коммуникативных умений Формирование аргументы и контраргументы. Фиксирует
гражданской позиции и навыков ошибки, аргументы и контраргументы.
жизнедеятельности в демократическом Фиксирует ошибки, аргументы и
обществе. контраргументы. Фиксирует ошибки,
14Результаты опроса среди учащихся 11 а аргументы и контраргументы. Фиксирует
и 11 б классов, принимавших участие в ошибки, аргументы и контраргументы.
учебных дебатах на английском языке Я 5.Аргументы «против» - 2-3 аргумента.
считаю, что такая форма обучения, как 5мин. №2- I следит за выступлением №1 – II
дебаты, развивает во мне: 2). и готовит свои аргументы «за» и
Разговорную/правильную речь/стиль; умение контраргументы. +. Выступление №1 - II. 6.
рассуждать на конкретные темы (на другом Контраргументы команды I. 5мин.
языке); говорить на разные темы; задавать Выступление №2 - I. +. №2 – II следит за
вопросы; словарный запас; речевые обороты, выступлением №2 - I и готовит свои
редко используемые в повседневной жизни; аргументы «против» и контраргументы. 7.
знание английского языка 13 ответов Контраргументы команды II. 5мин. +.
Расширение общекультурного кругозора Выступление №2 - II. 8. Перерыв. 5 мин. №3
Развитие интеллектуальных способностей - I готовит заключение. +. №3 - II готовит
Развитие коммуникативных умений Развитие заключение. 9. Заключение команды 1. 5мин.
ораторских способностей. Выступление №3 - I. +. 10 Заключение
15Результаты опроса среди учащихся 11 а команды 2. 5мин. +. Выступление №3 - II.
и 11 б классов, принимавших участие в 11.Вопросы участников команд друг другу.
учебных дебатах на английском языке Я 10мин. Все участники команды. +. Все
считаю, что такая форма обучения, как участники команды. Слушают участников. 12.
дебаты, развивает во мне: 3). Вопросы аудитории к командам и голосование
Умение/способность выслушивать аудитории. 5мин. +. Работа жюри. Кто
других/собеседника – 6 ответов Развитие теперь за и кто теперь против. 13. Жюри
коммуникативных умений. объявляет результаты. 5 мин. +.
16Результаты опроса среди учащихся 11 а 25Тема: “You can never make a successful
и 11 б классов, принимавших участие в career unless you graduate from a
учебных дебатах на английском языке Я prestigious university” Команда I – «ЗА»
считаю, что такая форма обучения, как Инструкция участникам Команда II –
дебаты, развивает во мне: 4). Широту «ПРОТИВ». Действия участников команды I.
мышления; нестандартное мышление (хотя бы Действия ведущего. Действия участников
стремление к этому); способность быстро команды II. Объявляет тему дебатов и время
соображать/быстро находить решение, на подготовку команды I – 10 минут.
оригинальные идеи – 5 ответов Расширение Объявляет голосование аудитории: выбор
общекультурного кругозора Развитие позиции «ЗА» или «ПРОТИВ». № 1- I имеет 10
интеллектуальных способностей Развитие минут на подготовку: - вступления в тему -
исследовательских и организационных 2 аргумента «ЗА». Объявляет начало
навыков Развитие творческих качеств подготовки команд – 10 минут. Команда II
Развитие коммуникативных умений. имеет 10 минут на координацию мнений
17Результаты опроса среди учащихся 11 а участников по теме. Выступление № 1 – I –
и 11 б классов, принимавших участие в 5 минут. Объявляет выступление № 1 команды
учебных дебатах на английском языке Я I – 5 мин. № 1- II слушает № 1- I и
считаю, что такая форма обучения, как готовит контраргументы. № 2 – I слушает №
дебаты, развивает во мне: 5). Умение 1 – II и готовит контраргументы. Объявляет
спокойно воспринимать мнение собеседника; выступление № 1 команды II – 5 мин.
спокойно представлять свою позицию 3 Выступление № 1 – II(5 минут): -
ответа Развитие коммуникативных умений контраргументы - 2 своих аргумента
Развитие ораторских способностей. «ПРОТИВ». Выступление № 2 – I (5 минут): -
18Да - 16 Нет - 4 Не знаю - 4. Я считаю, контраргументы против № 1- II - 2 своих
что дебаты как форма обучения могут быть аргументов «ЗА». Объявляет выступление № 2
полезны на любом уроке: команды I – 5 мин. № 2 – II слушает № 2- I
19Основные элементы дебатов. Суть - две и готовит контраргументы. Объявляет
команды выдвигают свои аргументы и выступление № 2 команды II – 5 мин.
контраргументы относительно предложенного Выступление № 2 – II(5 минут): -
тезиса, чтобы убедить нейтральную третью контраргументы - 2 своих аргумента
сторону и судей в их правильности. Тема «ПРОТИВ». № 3 – I готовит заключение.
должна быть актуальной, затрагивать Объявляет перерыв 5 минут. № 3 – II
значимые проблемы, быть пригодной для готовит заключение. Выступление № 3- I: -
спора, то есть иметь альтернативные заключение – 5 минут. Объявляет
варианты. Тема дебатов должна выступление №3 команды I – 5 мин.
формулироваться в виде утверждения. Объявляет выступление №3 команды II – 5
Утверждающая сторона пытается убедить мин. Выступление № 3 – II: - заключение –
судей в правильности своих позиций 5 минут. Участники команды задают вопросы
относительно формулировки темы. Отрицающая участникам команды II и отвечают на их
сторона пытается убедить судью в том, что вопросы. Объявляет блок вопросов
позиция утверждающей стороны неверна, участников команд друг другу – 15 мин.
поскольку ее аргументация имеет Участники команды задают вопросы
недостатки. Аргументы. Каждая команда с участникам команды I и отвечают на их
целью доказательства создает систему вопросы. Участники команды отвечают на
аргументов, с помощью которых пытается вопросы аудитории – 10 мин. Объявляет блок
убедить судью в том, что ее позиция вопросов от аудитории участникам команд –
является наиболее правильной. Поддержка и 15 мин. Участники команды отвечают на
доказательства. Вместе с аргументами вопросы аудитории – 10 мин. Объявляет
участники дебатов должны представить голосование аудитории: -кто теперь «ЗА» и
свидетельства поддержки (цитаты, факты и кто теперь «ПРОТИВ». Объявляет решение
т. д.), доказывающие их позицию. жюри.
Перекрестные вопросы. Наибольшее 26Используемая литература и источники.
количество видов дебатов предоставляет Л.Н. Вахрушева, С.В. Савинова, Технология
каждому участнику возможность отвечать на подготовки и проведения дебатов
вопросы оппонента, и аудитории. http://klass.resobr.ru/archive/year/articl
20Основные этапы проведения дебатов. s/253/ Звягин П., Игры в парламентские
Подготовительный (за неделю до проведения дебаты
дебатов): - формирование команд (3–8 snoo-smtu.narod.ru/archiv/nnovgorod2003/nn
человек); - бейджи для команд, фишки двух vg.doc Мациевская В.К., Компетентностный
цветов для судей, песочные часы, гонг; - подход и уроки-дебаты
формулировка тезиса. Команды получают www.mckrkam.edusite.ru/DswMedia/texnologiy
задание подготовить аргументы, debatyi.doc Опыт проведения дебатов в
доказательства, подобрать цитаты из школе 1270 и лицее 1235 с углубленным
произведений, критической литературы и т. изучением английского языка, г. Москва.
д. «за» и «против» предложенного тезиса; -
Дебаты как технология обучения на уроке английского языка.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/debaty-kak-tekhnologija-obuchenija-na-uroke-anglijskogo-jazyka-93582.html
cсылка на страницу

Дебаты как технология обучения на уроке английского языка

другие презентации на тему «Дебаты как технология обучения на уроке английского языка»

«Курсы английского языка» - Чтение. Начальная школа Учебники "Happy English.ru" для 2-4-го класса. Обучение письменной речи. Готовятся к выпуску. J BN JO B USFF J BN XJUI SPCJOTPO. Метапредметные результаты обучения в курсе “Millie”. Демонстрационные упражнения на www.Englishteachers.Ru. В комплект программы входят 2 диска по 60 упражнений в каждом.

«Особенности английского языка» - Решены задачи: Рассмотрены существующие в лингвистике подходы к изучению языка, в частности, лексики. Сравнение двух статей – описание новинки авторынка Lamborghini Murcielano: Национальные варианты Причины возникновения: Выявлены лингвокультурологические особенности развития лексики английского языка.

«Современное обучение английскому» - “Москва” / “Moscow”. “Read up! / Почитай!” для старшей школы. Аудиоприложение CD MP3. Онлайн тесты ко всем учебникам www.ruteachers.ru. Серия “О России на английском языке”. Тематические конкурсы, практикумы, мастерские, открытые уроки, видеолекции и авторские семинары. Методическая поддержка учителя АЯ.

«Развитие английского языка» - История развития английского языка. Среднеанглийский появляется с начала Норманнского завоевания и исчезает с введением книгопечатания (1475). Древнеанглийский язык. Английский язык как культурное и историческое явление. Народная этимология в Английском языке. Заимствования. Новоанглийский период. Заимствования в лексике английского языка.

«Английский язык дома» - grandfather grandmother mother brother sister. В доме у нас появилась девчонка! Помощь по дому. Для сестры –авторитет, смелее мальчишки на свете нет … У мамы работа, у папы работа. У мамы, папы, сестренки Иришки, есть умный, веселый и славный мальчишка. MY FAMILY. Отгадать загадки; перевести отгадки на английский язык.

«Обучение английскому языку» - «Три поросёнка». Умение анализировать учебный материал; Контроль чтения. “Приключения Нильса и диких гусей”. по одноименной повести С. Лагерлеф. необходимо учитывать: Уровень подготовки; Индивидуально-психологические особенности; «Маленькая ёлочка». Составление развернутого плана урока; Формы: фронтальная групповая индивидуальная.

Технологии на английском языке

15 презентаций о технологиях на английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Технологии на английском языке > Дебаты как технология обучения на уроке английского языка