Уроки английского
<<  Кто не знает иностранного языка, тот не знает своего собственного Особенности проведения ЕГЭ по иностранным языкам  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «ЕГЭ по иностранному языку» к уроку английского языка на тему «Уроки английского»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «ЕГЭ по иностранному языку.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 105 КБ.

ЕГЭ по иностранному языку

содержание презентации «ЕГЭ по иностранному языку.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ЕГЭ по иностранному языку. 28содержания, проверяемые на ЕГЭ.
2Изучение иностранного языка направлено Аудирование Понимание на слух несложных
на достижение следующих целей: Развитие звучащих текстов монологического и
иноязычной коммуникативной компетенции в диалогического характера в рамках
совокупности ее составляющих – речевой, изучаемых тем….
языковой, социокультурной, компенсаторной, 29Кодификатор элементов содержания и
учебно-познавательной; развитие и требований к уровню подготовки выпускников
воспитание понимания важности изучения общеобразовательных учреждений для ЕГЭ по
ин.Языка в совр. Мире и потребности английскому языку . Новый Кодификатор
пользоваться им как средством общения, отражает компетентностную ориентацию
познания, самореализации и социальной Федерального компонента государственного
адаптации; воспитание качеств гражданина, образовательного стандарта среднего
патриота; развитие национального (полного) общего образования 2004 года.
самосознания, стремления к взаимопониманию Раздел 1. Перечень элементов содержания,
между людьми разных сообществ, проверяемых на ЕГЭ по английскому языку.
толерантного отношения к проявлениям иной Раздел 2. Перечень требований к уровню
культуры. подготовки , проверяемому на ЕГЭ по
3Компетентностный подход. Федеральный английскому языку. (Включены требования к
компонент государственного социокультурным и компенсаторным умениям).
образовательного стандарта среднего 30Назначение демонстрационного варианта
(полного) образования 2004 г. дать возможность любому участнику ЕГЭ
4Федеральный компонент государственного составить представление о структуре
образовательного стандарта по иностранному будущих КИМ, числе, форме, уровне
языку. Речевая компетенция - развитие сложности заданий: базовом, повышенном и
коммуникативных умений в четырех основных высоком; приведенные критерии оценки
видах речевой деятельности (говорении, выполнения заданий с развернутым ответом
аудировании, чтении, письме); (тип «С»), позволят составить
5Федеральный компонент государственного представление о требованиях к полноте и
образовательного стандарта по иностранному правильности записи развернутого ответа.
языку. Языковая компетенция - овладение Демоверсия – примерный вариант
новыми языковыми средствами (фонет., экзаменационного теста ЕГЭ,
Орфограф., Лекс., Грамм.) В соответствии с соответствующий спецификации и
темами, сферами и ситуациями общения, кодификатору данного предмета.
отобранными для основной школы; освоение 31ЕГЭ 2014 г. Аудирование Чтение
знаний о языковых явлениях изучаемого Грамматика и лексика Письмо.
языка, разных способах выражения мысли в 32Аудирование. B1 - Базовый Уровень
родном и изучаемом языке. Умение: Понимание основного содержания
6Федеральный компонент государственного услышанного Тип задания: Задание на
образовательного стандарта по иностранному установление соответствия.
языку. Социокультурная компетенция - 33Аудирование. А1-А7 – Повышенный
приобщение учащихся к культуре, тра- уровень Умение: Понимание выборочной
дициям и реалиям стран / страны изу- информации Тип задания: Задание с выбором
чаемого ин. Языка в рамках тем, сфер и ответа (True/False/Not stated).
ситуаций общения, отвечающих опыту, 34Аудирование. А8-А14 – Высокий уровень
интересам, психол. Особенно- стям учащихся Умение: Полное понимание содержания
основной школы на разных ее этапах (5—6 и услышанного Тип задания: Задание с
7-9 классы); формирование умения множественным выбором ответа.
представлять свою страну, ее культуру в 35Чтение. B2 - Базовый Уровень Умение:
условиях иноязычного межкультурного Понимание основного содержания текста Тип
общения. задания: Задание на установление
7Федеральный компонент государственного соответствия.
образовательного стандарта по иностранному 36Чтение. B3 - Повышенный Уровень
языку. Компенсаторная компетенция — Умение: Понимание структурно-смысловых
развитие умений выходить из положения в связей текста Тип задания: Задание на
условиях дефицита языковых средств при установление соответствия.
получении и передаче информации. 37Чтение. А15-А21 – Высокий уровень
8Новые формы контроля ЕГЭ как итоговая Умение: Полное понимание информации в
форма контроля иноязычной коммуникативной тексте Тип задания: Задание с
компетенции. Единый государственный множественным выбором ответа.
экзамен по иностранным языкам позволяет 38Грамматика и лексика. B4-B10 – Базовый
установить уровень освоения участниками уровень Умение: Использовать в
ЕГЭ Федерального государственного соответствии с контекстом грамматические
стандарта среднего (полного) общего формы существительных, глаголов,
образования; обеспечивает объективное прилагательных, наречий, местоимений,
выявление у учащихся уровня числительных Тип задания: Задание с
сформированности основных видов речевой кратким ответом.
деятельности и способности учиться в 39Грамматика и лексика. B11-B16 –
высшем учебном заведении. ЕГЭ по Базовый уровень Умение: Владение способами
иностранным языкам является экзаменом по словообразования Тип задания: Задание с
выбору. кратким ответом.
9Объективность результатов ЕГЭ 40Грамматика и лексика. А22-А28 –
обеспечивается: соответствием содержания Повышенный уровень Умение: Употребление
экз. работы содержанию обучения; лексических единиц с учётом сочетаемости
использованием различных типов заданий, Тип задания: Задание с множественным
проверяющих знания и умения на разных выбором.
уровнях сложности; созданием единых 41Письмо личного характера. С1 – Базовый
подходов к системе оценивания заданий со уровень (100-140 слов) Умения: дать
свободным развернутым ответом; Новые формы развернутое сообщение запросить информацию
контроля ЕГЭ как итоговая форма контроля использовать неофициальный стиль.
иноязычной коммуникативной компетенции. 42Письмо личного характера. С1
10Объективность результатов ЕГЭ оценивается (max 6 баллов) содержание (max
обеспечивается: организацией системы 2 балла) организация текста (max 2 балла)
экспертизы и апробации КИМ; лексика, грамматика, орфография,
стандартизацией всего инструментария ЕГЭ пунктуация (max 2 балла) Итого: max 6
(разработка единых условий проведения баллов.
экзамена, единых процедур проверки экз. 43Письменное высказывание с элементами
работ и подготовки экспертов). Новые формы рассуждения. С2 – Высокий уровень (200-250
контроля ЕГЭ как итоговая форма контроля слов) Умения: высказать свое мнение и
иноязычной коммуникативной компетенции. привести аргументы, доказательства,
11Отличие ЕГЭ от традиционных экзаменов. примеры сделать вывод последовательно и
В отличие от традиционного формата логически правильно строить высказывание
экзамена ЕГЭ направлен на выявление уровня использовать соответствующие средства
сформированности всех видов речевой логической связи правильно оформить
деятельности в контексте реальных высказывание стилистически в соответствии
жизненных ситуаций устного и письменного с поставленной задачей.
общения. Базовый, повышенный и высокий 44Письменное высказывание с элементами
уровни заданий ЕГЭ соотносятся с уровнями рассуждения. С2 оценивается (max 14
владения иностранными языками, баллов) содержание (max 3 балла)
определенными в документах Совета Европы ( организация текста (max 3 балла) лексика
базовый – А2, повышенный –В1, высокий – (max 3 балла) грамматика (max 3 балла)
В2). орфография (max 2 балла) ИТОГО: max 14
12Отличие ЕГЭ от традиционных экзаменов. баллов.
5.Форматом (содержание и форма) 6. 45Изменения в структуре и содержании КИМ
Процедурой (специально подготовленные ЕГЭ 2014 г. по сравнению с 2013 г.
площадки, эксперты) 7. Оцениванием отсутствуют. Увеличено общее время
(дихотомическая модель,критерии). проведения экзамена до 180 минут. Уточнен
13Для успешного прохождения ЕГЭ план к заданию С2 (развернутое письменное
учащемуся необходимо : обладать должным высказывание с элементами рассуждения,
уровнем сформированности коммуникативных раздел «Письмо»). В задании на
умений в четырех видах речевой установление соответствия В1 (раздел
деятельности освоить стратегии выполнения «Аудирование») предусмотрен переход к
разных типов тестовых заданий с их единообразной цифровой форме ответов, что
последующим анализом и самоанализом; знать позволит сократить число ошибок
формат заданий, в том числе заданий со выпускников при заполнении бланков, брака
свободно конструируемым ответом, т. е. при распознавании и верификации ответов
заданий части С (по письму и говорению) экзаменуемых. Изменения в КИМ :
знать предъявляемые требования и критерии 46Изменения в КИМ : При оценивании
оценивания заданий части С (по письму и задания С2 особое внимание уделяется
говорению). способности экзаменуемого продуцировать
14Для успешного прохождения ЕГЭ развёрнутое письменное высказывание. Если
учащемуся необходимо : четко следовать более 30% ответа носит непродуктивный
инструкции к заданию, в том числе характер (т.е. текстуально совпадает с
соблюдать предписанный объем письменного опубликованным источником или с другими
или устного высказывания освоить процедуру экзаменационными работами), то
переноса ответов из выставляется 0 баллов по критерию «Решение
контрольно-измерительных материалов (КИМ) коммуникативной задачи» и, соответственно,
в бланки ответов уметь работать в условиях всё задание оценивается в 0 баллов.
ограниченного времени, отведенного на Текстуальным совпадением считается
выполнение конкретного задания. дословное совпадение отрезка письменной
15В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ речи длиной 10 слов и более. Выявленные
учителям следует: провести анализ текстуальные совпадения суммируются и при
нормативных документов: спецификации превышении ими 30% общего числа слов в
экзаменационной работы, кодификатора ответе, работа оценивается в 0 баллов.
элементов содержания, демонстрационных 47Для успешного прохождения ЕГЭ
вариантов КИМ по английскому, немецкому, учащемуся необходимо : обладать должным
французскому языкам (с особым вниманием к уровнем сформированности коммуникативных
критериям оценивания) следить за умений в четырех видах речевой
изменениями в структуре и содержании деятельности освоить стратегии выполнения
контрольных измерительных материалов. разных типов тестовых заданий с их
16В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ последующим анализом и самоанализом; знать
учителям следует: использовать при формат заданий, в том числе заданий со
обучении учащихся только учебники и свободно конструируемым ответом, т. е.
пособия, имеющие гриф Министерства заданий части С (по письму и говорению)
образования и науки и ФИПИ перестроить знать предъявляемые требования и критерии
процесс обучения таким образом, чтобы на оценивания заданий части С (по письму и
уроках был обеспечен баланс развития всех говорению).
составляющих компонентов коммуникативной 48Для успешного прохождения ЕГЭ
компетенции, а именно: речевой, языковой, учащемуся необходимо : четко следовать
социокультурной, компенсаторной и инструкции к заданию, в том числе
учебно-познавательной. соблюдать предписанный объем письменного
17В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ или устного высказывания освоить процедуру
учителям следует: анализировать с переноса ответов из
учащимися работы участников ЕГЭ и контрольно-измерительных материалов (КИМ)
тестирования с точки зрения их содержания в бланки ответов уметь работать в условиях
и формы выполнения, сильных и слабых ограниченного времени, отведенного на
сторон проводить специальные уроки по выполнение конкретного задания.
обучению написания письменных высказываний 49В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ
с элементами рассуждений в формате ЕГЭ. учителям следует: провести анализ
18В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ нормативных документов: спецификации
учителям следует: проводить обобщающие экзаменационной работы, кодификатора
уроки по развитию умений говорения в элементов содержания, демонстрационных
формате ЕГЭ с последующим анализом ответов вариантов КИМ по английскому, немецкому,
учащихся с точки зрения требований ЕГЭ французскому языкам (с особым вниманием к
систематически включать в уроки задания на критериям оценивания) следить за
аудирование в формате ЕГЭ задействовать изменениями в структуре и содержании
ИКТ в качестве средства для повышения контрольных измерительных материалов.
качества обученности во всех видах речевой 50В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ
деятельности и аспектов языка. учителям следует: использовать при
19Назначение ЕГЭ (см.спецификацию, норм обучении учащихся только учебники и
док-ты ). Оценить общеобразовательную пособия, имеющие гриф Министерства
подготовку по иностранному языку образования и науки и ФИПИ перестроить
выпускников XI (XII) классов с целью процесс обучения таким образом, чтобы на
итоговой аттестации конкурсного отбора в уроках был обеспечен баланс развития всех
учреждения среднего и высшего составляющих компонентов коммуникативной
профессионального образования. компетенции, а именно: речевой, языковой,
20Типы заданий в КИМ ЕГЭ. А – задания с социокультурной, компенсаторной и
выбором ответа В – задания с кратким учебно-познавательной.
ответом С – задания с развернутым ответом 51В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ
(свободно конструируемым ответом). учителям следует: анализировать с
21Структура КИМ ЕГЭ (кроме ИЯ!). Часть 1 учащимися работы участников ЕГЭ и
– задания типа А (базовый уровень) Часть 2 тестирования с точки зрения их содержания
– задания типа В (повышенный уровень) и формы выполнения, сильных и слабых
Часть 3 – задания типа С (высокий сторон проводить специальные уроки по
уровень). обучению написания письменных высказываний
22Структура КИМ ЕГЭ по иностранному с элементами рассуждений в формате ЕГЭ.
языку. Аудирование. В1. А1-а7. А8-а14. 52В процессе подготовки учащихся к ЕГЭ
Чтение. В2. В3. А15-а21. Грамматика и учителям следует: проводить обобщающие
лексика. В4-в10 в11-в16. А22-а28. Письмо. уроки по развитию умений говорения в
С1. С2. Говорение. С3. С4. Разделы. формате ЕГЭ с последующим анализом ответов
Базовый уровень. Повышенный уровень. учащихся с точки зрения требований ЕГЭ
Высокий уровень. систематически включать в уроки задания на
23Уровень сложности в КИМ ЕГЭ по ИЯ. аудирование в формате ЕГЭ задействовать
Уровень сложности заданий определяется ИКТ в качестве средства для повышения
уровнями сложности : языкового материала, качества обученности во всех видах речевой
проверяемых умений, а также типом задания. деятельности и аспектов языка.
24Уровни сложности заданий. Базовый 53Рекомендованная литература: см.
уровень соответствует требованиям http://www.fipi.ru. ЕГЭ-2013. Английский
государственного стандарта школьного язык. Тренировочные задания + CD/ ФИПИ
образования к уровню владения ИЯ авторы- составители: М.В. Вербицкая, К.С.
выпускников 9 класса Повышенный уровень – Махмурян– М.: Эксмо, 2013. Единый
к уровню владения выпускников 11 класса, государственный экзамен 2013. Французский
которые изучали ИЯ на базовом уровне (2 язык. (+СD)/ ФИПИ автор-составитель
часа в неделю) Высокий уровень – к уровню Фоменко Т.М. – М.: Интеллект-Центр, 2013.
владения выпускников 11 класса, которые 54Рекомендованная литература: см.
изучали ИЯ на профильном уровне (6 часов в http://www.fipi.ru. Единый государственный
неделю). экзамен 2013. Немецкий язык. Универсальные
25Спецификация (общая для всех ИЯ) материалы для подготовки учащихся (+СD)/
Кодификатор (отд. по каждому ИЯ) ФИПИ авторы-составители: Епихина Н.М.,
Демоверсия (отд. по каждому ИЯ). Матюшенко В.В. – М.: Интеллект-Центр,
Документы, регламентирующие структуру и 2013.
содержание КИМ. 55Рекомендованная литература: см.
26Документы, определяющие структуру и http://www.fipi.ru. Единый государственный
содержание контрольно-измерительных экзамен 2014.Английский язык.
материалов экзаменационной работы. Универсальные материалы для подготовки
Спецификация экзаменационной работы для учащихся (+СD)/ ФИПИ авторы-составители:
выпускников XI (XII) классов Вербицкая М.В., Соловова Е.Н. – М.:
общеобразовательных учреждений (единая по Интеллект-Центр, 2013.
английскому, немецкому, французскому 56Рекомендованная литература: см.
языкам) Кодификаторы элементов содержания http://www.fipi.ru. Сборник тестов для
(отдельно по английскому, немецкому, подготовки к ЕГЭ по английскому языку/
французскому языкам) для составления /Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз,
контрольных измерительных материалов консультант Елена Клековкина.- Oxford:
единого государственного экзамена. MacMillan Education, 2006.
Демонстрационные варианты КИМ. отдельно по 57Сайт Федерального центра тестирования
английскому, немецкому, французскому (ФЦТ) – www.rustest.ru: Инструктивные
языкам. материалы, правила заполнения бланков,
27Спецификация -это документ, который процедура и правила проведения экзамена
содержит детальное описание специфических Официальный сайт информационной поддержки
особенностей экзаменационной работы по ЕГЭ - www.ege.edu.ru: Инструктивные
предмету: распределение по разделам, материалы, правила заполнения бланков,
распределение по содержанию и видам процедура и правила проведения экзамена
проверяемых знаний и умений; по уровням Сайт Федерального института педагогических
сложности, требования к отбору текстов, измерений (ФИПИ) - www.fipi.ru: Демоверсии
систему оценивания, время выполнения, план контрольно-измерительных материалов
экзаменационной работы, общие требования к Кодификаторы и спецификации по предметам
процедуре проведения, дополнительные Примеры критериев оценок на задания с
материалы и оборудования, изменения в КИМ развернутым ответом Учебные материалы для
по сравнению с предыдущим годом. подготовки учащихся Сайт Регионального
283. 3.1. Кодификатор – это центра обработки информации Московской
структурированное содержание учебного области – www.rcoi.net: Статистические
предмета, каждому элементу которого данные и анализ результатов экзамена.
присвоен определённый код. Код блока. Код Источники получения информации по
контроли-руемого элемента. Элементы подготовке к егэ-2014.
ЕГЭ по иностранному языку.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/ege-po-inostrannomu-jazyku-130021.html
cсылка на страницу

ЕГЭ по иностранному языку

другие презентации на тему «ЕГЭ по иностранному языку»

«Программа по русскому языку 5-9 классы» - Спецификация итоговых работ по классам. Дидактико-методический материал, сопутствующий УК. Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №31 г. Челябинска ______________________________. Методологические подходы авторов УК к системе обучения. Содержание программы. Разделы тематического планирования.

«Урок иностранного языка» - Индивидуализация -. Новая речевая задача Новый собеседник Новые формы общения. Кандидат педагогических наук, доцент Киреева З.Р. Виды планов: календарный, тематический, поурочный. Структура урока ИЯ. Новизна. Инвариантные компоненты. 1. Методическое содержание урока иностранного языка. Вариативные компоненты.

«Иностранный язык ГИА» - Последовательность проведения устного экзамена. Примеры материалов. Экспертиза в ППЭ. Проведение ГИА-9 по иностранным языкам итог. Пример КИМ Письменной части. План презентации. Пример бланка №1 письменная часть. Обработка бланков и протоколов осуществляется в РЦОИ по традиционной технологии. Ковальков Роман Андреевич.

«Учебник русского языка» - Помощь по русскому языку. ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА СТРАНИЦАХ УЧЕБНИКА www.Vgf.Ru. Технологию определяют: Р у с с к и й я з ы к в системе учебников «Начальная школа XXI века». Российский орфографический словарь А.Н. Тихонов. Учебная деятельность. РУССКИЙ ЯЗЫК система учебников «Начальная школа XXI века».

«Учебник русского языка 5-6 класс» - Теоретический материал в учебнике написан просто, поэтому легко запоминается. Рубрика «Пиши правильно!» просто незаменима! «Когда мне выдали учебник Панова в первый раз, я удивился. Крупный шрифт помогает нам сохранить зрение. Теоретический материал изложен доступно. Никиткова Марина, 6 класс. Красивая, яркая обложка так и манит нас к знаниям.

«Обучение детей иностранному языку» - Структура урока иностранного языка –. Цели обучения иностранному языку в раннем возрасте. «Языкового шага» для дошкольников. Как инструмент обучения неродному языку. Игра как главный методический прием обучения. Младшими школьниками по иностранному языку. Коммуникативно-игровая методика (КИМО). Как научить дошкольников и младших школьников основам неродного языка ?

Уроки английского

21 презентация об уроках английского
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки