Английский язык
<<  Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроке английского языка  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка» к уроку английского языка на тему «Английский язык»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 116 КБ.

Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка

содержание презентации «Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование коммуникативной 11подходящие аргументы для обоснования
компетенции на уроках английского языка. ответа, быстро реагировать на мнение
Учитель английского языка Бурдина И.М. ». других, привести на английском языке
2Коммуникативная направленность собственные убедительные доводы. Это
обучения иностранным языкам: предполагает способствует усилению мотивации учения,
формирование ученика как активного созданию комфортной среды для каждого,
участника общения. Поскольку общение облегчает формирование коммуникативных
является личностным процессом, то оно умений и навыков и стимулирует речевое
может быть осуществлено только при творчество. Изменение социальной позиции
условии, что собеседники интересны друг ученика при коллективных видах работы на
другу, им есть что сказать друг другу, чем уроке (ролевые игры, телемосты) приводит к
поделиться. Учебный процесс – это не желанию разобраться в ситуации, оправдать
просто процесс общения, а обучение общению полученную роль, а это воспитывает в нём
и к тому же на незнакомом языке. Как целеустремлённость, ответственность,
отмечает С.Г. Тер-Минасова, «каждый урок умение отстаивать своё мнение.
иностранного языка – это перекрёсток 12Игра. игра обладает такой
культур, это практика международной особенностью, как универсальность:
коммуникации». использование игровых приемов можно
3В соответствии с проектом федерального приспосабливать к разным целям и задачам.
компонента государственного Игровые приемы выполняют множество функций
образовательного стандарта. Главной целью в процессе развития ребенка, облегчают
изучения иностранного языка является учебный процесс, помогают усвоить
«формирование и совершенствование увеличивающийся с каждым годом материал и
иноязычной коммуникативной компетенции», ненавязчиво развивают необходимые
что предполагает владение всеми ее компетенции.
соответствующими компонентами. 13Игры подразделяются также на
4Равноценные составляющие: коммуникативные и лингвистические. Порой
Коммуникативная компетенция Речевая их невозможно разграничить, т.к. на
компетенция Языковая компетенция практике целью лингвистической игры для
Социокультурная компетенция Языковая ученика будет осуществление общения. Так,
компетенция Компенсаторная компетенция. любая игра типа Guessing game, в которой
5Р. Мильруд выделяет 5 компонентов отрабатываются разные типы вопросов,
коммуникативной компетенции: 1) направлена и на то, чтобы игроки
Лингвистический (Российские ученые поговорили и пришли к единому мнению Игра
выделяют речевую т.е. сформированность КК помогает обучить и устному и письменному
в 4 видах речевой деятельности) видам речи. Готовя карточки с заданиями,
2)дискурсный 3)прагматический приглашения или составляя меню, дети уже в
4)стратегический 5)социокультурный. раннем возрасте развивают коммуникативную
6 компетенцию.
7Р.П. Мильруд считает информативную 14Учебный процесс с элементами
компетенцию. значимым компонентом проектного метода характеризуется высокой
коммуникативной компетенции и важнейшим коммуникативностью. Использование
условием включения в иноязычное общение. проектной методики в основной школе на
По его мнению, для развития данной уроках английского языка помогает
компетенции следует формировать у осуществлять работу по формированию
студентов: информационные рамки (frames), самооценки, по поддержанию стремления
т.е. набор необходимых понятий; учеников к творчеству, выводя их на
сложившиеся знания (schemata); языковую креативный уровень., подталкивает учащихся
картину мира в её иноязычной форме к выражению своих мнений и чувств,
(language representation оf the world); используя не только речевой этикет, но и
фоновые знания (background knowledge); соответствующую мимику, жесты, что
общий кругозор (general knowledge). является показателем сформированной
8Коммукативная компетенция. В несколько коммуникативной компетентности.
упрощенном варианте КК – это совокупность 15Коммуникативно-ориентированный подход.
доведенных или не доведенных до Означает ответственность учащегося за своё
автоматизма осознанных или не осознанных учение: активное участие во всех видах
лингвистических и экстралингвистических деятельности; желание поделиться знанием,
знаний и умений совершать с этими знаниями опытом, идеями; умение уважать другую
действия и операции с целью понимания личность, принимать замечания, обсуждать
воспринимаемого или порождения пригодного проблемы, предлагать решения, использовать
для понимания устного или письменного всевозможные ресурсы, оценивать результаты
текста. и стимулировать речемыслительную
9Он использует термин «коммуникативное деятельность через участие в иноязычном
языковое умение» (communicative language общении.
activity) и включает следующие ключевые 16Использование видео-урока. Их
компетенции: языковую/лингвистическую/ использование способствует реализации
(осуществление высказываний на иностранном важнейшего требования коммуникативной
языке возможно только на основе усвоенных методики — представить процесс овладения
знаний, понимания языка как системы); языком как постижение живой иноязычной
дискурсную (связанность культуры; индивидуализации обучения и
/cohesion/,логичность развитию и мотивированности речевой
/coherence/,организация /pattern); деятельности обучаемых. Еще одним
прагматическую (умение передать достоинством видеофильма является его
коммуникативное содержание /message/ в эмоциональное воздействие на учащихся.
соответствии с социальным контекстом); Поэтому внимание должно быть направлено на
разговорную /fluency/ (на основе формирование у школьников личностного
лингвистической и прагматической отношения к увиденному. Использование
компетенций, уметь говорить связно, без видеофильма помогает также развитию
напряжения, в естественном темпе, без различных сторон психической деятельности
затяжных пауз для поиска языковых форм); учащихся, прежде всего, внимания и памяти.
социально-лингвистическую (умение выбирать Во время просмотра в классе возникает
языковые формы, «…знать когда говорить, атмосфера совместной познавательной
когда нет, с кем ; когда, где и в какой деятельности. В этих условиях даже
манере» - Д. Хаймз. ) стратегическую невнимательный ученик становится
(умение использовать коммуникативные внимательным. Для того чтобы понять
стратегии для компенсации недостающих содержание фильма, школьникам необходимо
знаний в условиях реального языкового приложить определенные усилия. Так,
общения); речемыслительную /cognitive/ непроизвольное внимание переходит в
(готовность к созданию коммуникативного произвольное, его интенсивность оказывает
содержания в результате речемыслительной влияние на процесс запоминания.
деятельности: взаимодействие проблемы, Использование различных каналов
знания и исследования). Формирование поступления информации (слуховое,
когнитивного компонента коммуникативной зрительное, моторное восприятие)
компетенции пока ещё остаётся не совсем положительно влияет на прочность
изученным. запечатления страноведческого и языкового
10Развитие коммуникативной компетенции. материала. Таким образом, психологические
. требует создания на занятиях особой особенности воздействия учебных
социо-психолого-эмоциональной атмосферы видеофильмов на учащихся способствует
сотрудничества и поддержки, когда каждый интенсификации учебного процесса и создает
уважается как личность со своими благоприятные условия для формирования
взглядами, мнениями, интересами, сильными коммуникативной компетенции учащихся.
и слабыми сторонами, своим стилем учения. 17Вывод. | Овладеть коммуникативной
Обучение коммуникативным умениям компетенцией на английском языке, не
базируется на убеждении, что процесс находясь в стране изучаемого языка, дело
обучения может быть эффективным при весьма трудное. Поэтому важной задачей
использовании языка с целью общения. учителя является создание реальных и
Следовательно, роль преподавателя воображаемых ситуаций общения на уроке
значительно меняется. Он становится иностранного языка с использованием
организатором деятельности, соучастником различных приемов работы.
процесса учения, советчиком, 18Литература. 1. Беляев Б.В. Психология
вдохновителем, консультантом, компетентным обучения иностранным языкам. – М., 1959 2.
спикером, внимательным слушателем, Введение в коммуникативную методику
наблюдателем, экспертом, который оценивает обучения английского языка.-Oxford
результаты общения. University Press,1997 3. Зимняя И.А.
11Формирование коммуникативных умений и Психология обучения иностранным языкам в
навыков. Обсуждение на уроках английского школе – М.: Просвещение, 1991. 4.
языка важных для ученика проблем Колшанский Г.В.Лингвокоммуникативные
взаимоотношений с родителями, учителями, аспекты речевого общения // Иностранные
друзьями, происходящее с привлечением языки в школе, 1985, № 1 месяц. – С. 5.
отрывков из произведений английских и Миролюбов А. А. Культуроведческая
американских писателей я провожу в форме направленность в обучении иностранным
круглого стола. В дискуссии, столкновении языкам. // Иностранные языки в школе,
мнений школьники учатся подыскивать 2001, № 5 С 11-14.
Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/formirovanie-kommunikativnoj-kompetentsii-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-254576.html
cсылка на страницу

Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка

другие презентации на тему «Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка»

«Формирование личностных компетенций» - Опыт актуален в учреждениях профессионального образования. Динамика уровня мотивации к изучению предметов студентами 1-2 курса (% состава групп). Применение разноплановых дидактических материалов. Формирование личностной компетенции на уроках истории и обществознания. Положительная динамика качества знаний.

«Английский язык дома» - У мамы, папы, сестренки Иришки, есть умный, веселый и славный мальчишка. Отгадать загадки; перевести отгадки на английский язык. У мамы работа, у папы работа. Перевести на русский язык. Для сестры –авторитет, смелее мальчишки на свете нет … grandfather grandmother mother brother sister. Помощь по дому.

«Игры на английском языке» - Sue Finnie, Daniele Bourdais. Вопрос на 3 балла. English practice and progress. Материалы и оборудование для игры: Пока жюри подсчитывает баллы, участники проверяют свои варианты. Обоснование использования ИКТ. Единый «интерфейс». Игры первой серии (начальный этап). V Фестиваль « Использование информационных технологий в образовательной деятельности».

«Изменения в английском языке» - Кельтские заимствования. Скандинавские заимствования. Французские заимствования. Уникальное богатство лексики английского языка является отражением разнообразных и сложных взаимоотношений с другими странами и народами в длительной истории Англии. Нередко исчезают звуковые различия между частями речи.

«Английский язык 2 класс» - Наша улица». I lives in Russia. Урок чтения. Урок – обобщения на тему: «Цвета радуги. Урок рисования. Урок математики. Good buy! Урок грамматики. Уроки для Машеньки. He lives in Moscow. Green red оrange grey. Урок чистописания. I like jam. Can you colour a rainbow? Наша улица»; закрепить «фразы-знакомства»; повторить цвета, числа, окончания глаголов в 3 л., ед. числе.

«Знакомство с английским языком» - Постарайся запомнить! Дж.Р.Толкиен (r. Tolkien). Назови столицы англо-говорящих стран. Зачем изучать английский язык? Алан милн (alan miln). Население: 18,1 млн. кв.км. Англия (столица Лондон) Шотландия (столица Эдинбург). Проверь свою эрудицию! Винни пух. Соединённые штаты америки. NEW ZEALAND. Стихи английских поэтов.

Английский язык

25 презентаций об английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка