Английский язык
<<  Формирование поликультурной языковой личности на уроках английского языка в младших классах Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского языка, направленные на формирование метапредметных результатов  >>
Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку
Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку
Интегрированный урок «Мир вокруг нас
Интегрированный урок «Мир вокруг нас
Интегрированный урок «Мир вокруг нас
Интегрированный урок «Мир вокруг нас
Интегрированный урок по математике и английскому языку
Интегрированный урок по математике и английскому языку
Интегрированный урок «Взаимоотношения в семье» (интеграция
Интегрированный урок «Взаимоотношения в семье» (интеграция
Картинки из презентации «Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку обобщение опыта работы учителя английского языка» к уроку английского языка на тему «Английский язык»

Автор: www.powerpointstyles.com. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку обобщение опыта работы учителя английского языка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 143 КБ.

Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку обобщение опыта работы учителя английского языка

содержание презентации «Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку обобщение опыта работы учителя английского языка.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование метапредметных 6анализ английского языка на основе
результатов при обучении английскому языку моделей-опор; знакомство с явлениями
обобщение опыта работы учителя английского окружающего мира, фактами его истории,
языка МБОУ СОШ №36 с. Дефановка Сметаниной географии на английском языке; интеграции
Юлии Владимировны. Free Powerpoint полученных на уроках по другим предметам
Templates. знаний в ходе дискуссий, проектных работ и
2Согласно ФГОС нового поколения других видов деятельности на английском
успешность современного человека языке.
определяют: ориентированность на знания и 7Метапредметные темы на уроках
использование новых технологий; активная английского языка: 1. «Знание и незнание»
жизненная позиция; установка на (введение новых знаний и обобщение
рациональное использование своего времени полученных знаний); 2. «Рисунок и схема»
и проектирование своего будущего; активное («Английский алфавит»); 3. «Мифы и
поведение; эффективное социальное парадоксы» («Путешествия», «Праздники»);
сотрудничество; здоровый и безопасный 4. «Позиция и роль» («Профессии», «Отцы и
образ жизни. дети», «В магазине», «Семья»); 5.
3Приоритетная цель современного «Общество и среда» («Профессии», «Музыка»,
российского образования – не «Литература», «Семья»); 6. «Проблемы
репродуктивная передача знаний, умений и современного города» («Охрана окружающей
навыков от учителя к ученику, а среды», «Транспорт», «Социальная защита
полноценное формирование и развитие населения»); 7. «Порядок и хаос» («Место,
способностей ученика самостоятельно где мы живем», «Дом. Квартира.»); 8.
очерчивать учебную проблему, формулировать «Простое и сложное» («Увлечения моих
алгоритм её решения, контролировать друзей», уроки формирования грамматических
процесс и оценивать полученный результат. навыков, навыков диалогической и
Метапредметные результаты обучения – это монологической формы общения).
результаты деятельности на разных учебных 8Наиболее эффективными способами
предметах, применяемые учащимися в формирования метапредметных результатов
обучении, на практике и перенос во при обучении английскому языку являются:
внеучебную (жизненную) деятельность. Проектная деятельность помогает решить
4Реализация стандарта нового поколения такие задачи, как: овладение учащимися
определяет, наряду с предметными, навыками поисковой деятельности, умением
метапредметные и личностные результаты и работать с литературой, умением поиска
устанавливает новые требования к конечному необходимой информации в сети Интернет;
результату обученности – формирование выделение нужной информации, ее обобщение;
компетентностей. Компетентности отражают формирование у участников проектной работы
сформированность универсальных учебных умения представлять свои проекты в виде
действий, которые свидетельствуют об презентации, готовить своё выступление;
уровне развития личности учащегося, его овладение умением реагировать на вопросы,
умении учиться, то есть его способности к вступать в дискуссию; развитие способности
саморазвитию и самосовершенствованию путем к самоанализу и самооценке; развитие
сознательного и активного присвоения творческих способностей; повышение
нового социального опыта. интереса к изучаемому языку.
5Основные виды УУД: теоретическое 92. Интегрированное обучение.
мышление: обобщение, систематизация, 10Результаты интегрированного обучения:
определение понятий, классификация, 1) развитие мышления учащихся; 2)
доказательство и т.п. навыки переработки возможность широкого применения учащимися
информации: анализ, синтез, интерпретация, научного метода познания; 3) комплексный
оценка, аргументация, умение сворачивать подход к учебным предметам; 4) повышение
информацию; критическое мышление: умение качества знаний учащихся; 5) развитие и
отличать факты от мнений, определять повышение интереса учащихся к другим
соответствие заявления фактам, предметам школьного цикла.
достоверность источника, видеть 11Интегрированный урок «Мир вокруг нас.
двусмысленность утверждения, невысказанные Цвета.» (интеграция образовательных
позиции, предвзятость, логические областей: «Английский язык»,
несоответствия и т.п.; творческое «Художественное творчество», «Музыка»,
мышление: перенос, видение новой функции, «Естествознание »).
видение проблемы в стандартной ситуации, 12Интегрированный урок по математике и
видение структуры объекта, альтернативное английскому языку.
решение, комбинирование известных способов 13Интегрированный урок «Взаимоотношения
деятельности с новыми ; регулятивные в семье» (интеграция образовательных
умения: задавание вопросов, формирование областей: «Английский язык»,
гипотез, определение целей, планирование, «Обществознание», «Психология»).
выбор тактики, контроль, анализ, коррекция 143. Игровая деятельность способствует
своей деятельности; качества мышления: решению следующих задач: Виды обучающих
гибкость, диалектичность, способность к игр на уроках английского языка: 1.
широкому переносу и т.п. лексические игры; 2. грамматические игры;
6Метапредметные результаты обучения на 3. фонетические игры; 4. орфографические
уроках английского языка достигаются игры; 5. творческие игры. - Создание
через: - содержание обучения психологической готовности детей к
(межпредметные связи, умение учиться, речевому общению; - обеспечение
контроль и самоконтроль); использование естественной необходимости многократного
мультимедиаприложений; наличие текстов повторения ими языкового материала; -
разных жанров и обилие заданий на разные тренировка учащихся в выборе нужного
типы чтения; сопоставление явлений родного речевого варианта.
и изучаемого языков с помощью 15Благодарю за внимание!!!
грамматического справочника и упражнений;
Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку обобщение опыта работы учителя английского языка.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/formirovanie-metapredmetnykh-rezultatov-pri-obuchenii-anglijskomu-jazyku-obobschenie-opyta-raboty-uchitelja-anglijskogo-jazyka-202727.html
cсылка на страницу

Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку обобщение опыта работы учителя английского языка

другие презентации на тему «Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку обобщение опыта работы учителя английского языка»

«Программа по английскому языку» - Рубрика Спросите мистера Хэлпа является постоянной рубрикой учебника. У Робина в 21 веке своя особая миссия. Базовый уровень». Стихи и песни. 100% English, Friends. 100% English, Friends, English in focus. В УМК особое внимание уделяется задаче формирования социокультурной компетенции учащихся. Желательно, чтобы учащиеся неоднократно прослушивали кассету при подготовке домашнего задания.

«Курсы английского языка» - Старшая школа Учебник "Happy English.ru" для 10-го класса. Серия “Методическая копилка”. I am in a tree. Достижение предметных результатов в курсе “Millie”. Монологическая речь. I am with Robinson. Готовятся к выпуску. Новинка 2011 года Обучающая программа “Enjoy English” (5-6 классы). Новый проект - серия книг для чтения.

«Английский в русском языке» - Практическая значимость: Ваниш - порошок, очищающий любое загрязнение. Вотершайн - название губной помады. Слово произошло от английского summit-вверх. Слово произошло от английского to know-знать и how-как. Футбол – слово произошло от английских foot – нога и ball-мяч. Коррупция - подкуп, продажность должностных лиц, общественных деятелей.

«Современное обучение английскому» - “Москва” / “Moscow”. Курс «Millie&NME». Мягкая обложка 144 стр., 210x285 мм. К.С.Махмурян, О.П. Мельчина. Серия “О России на английском языке”. Новые компьютерные программы. “Санкт-Петербург” / “St Petersburg” И.В. Ларионова, М.А. Ильина, Е.Е.Короткова. “Handbook” Е.Костюк, О. Бондаренко, Е.Дружинина, М. Лагуточкина, И. Мельникова.

«Обучение английскому языку» - Театр на французском языке. Театр помогает: Умение “спрограммировать” обучение; «Три котёнка и волк». Осуществление оперативной обратной связи. Организация учебного процесса; Оценка усвоения материала; Индивидуальные особенности ученика; Умение анализировать учебный материал; «Маленькая ёлочка». «Три поросёнка».

«Развитие английского языка» - Современный английский появился с введением книгопечатанья и используется по сей день. Народная этимология в Английском языке. Древнеанглийский язык. Заимствования. Среднеанглийский период. Заключение. История развития английского языка. Заимствования в лексике английского языка. Английский язык как культурное и историческое явление.

Английский язык

25 презентаций об английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку обобщение опыта работы учителя английского языка