Изучение английского языка
<<  Методика обучения иностранному языку Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка  >>
Три этапа критического мышления
Три этапа критического мышления
Что такое критическое мышление
Что такое критическое мышление
Пример ассоциативного куста
Пример ассоциативного куста
Диаграмма Вена
Диаграмма Вена
Дебаты
Дебаты
Дебаты
Дебаты
Дебаты
Дебаты
Дебаты
Дебаты
Word Square
Word Square
Мозаика “джигсоу”
Мозаика “джигсоу”
Мозаика “джигсоу”
Мозаика “джигсоу”
Экспертные группы
Экспертные группы
Экспертные группы
Экспертные группы
Змея слов
Змея слов
Работа с текстом
Работа с текстом
Стихотворение - Сенкен
Стихотворение - Сенкен
Стихотворение - Сенкен
Стихотворение - Сенкен
Сочинение - пятиминутка
Сочинение - пятиминутка
Сочинение - пятиминутка
Сочинение - пятиминутка
Технология проведения
Технология проведения
Технология проведения
Технология проведения
Доска вопросов
Доска вопросов
Доска вопросов
Доска вопросов
Линия ценностей
Линия ценностей
Линия ценностей
Линия ценностей
Линия ценностей
Линия ценностей
Групповая работа
Групповая работа
Картинки из презентации «Методика критического мышления при обучении иностранным языкам» к уроку английского языка на тему «Изучение английского языка»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Методика критического мышления при обучении иностранным языкам.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1044 КБ.

Методика критического мышления при обучении иностранным языкам

содержание презентации «Методика критического мышления при обучении иностранным языкам.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методика критического мышления при 13Пишутся все слова, которые следует
обучении иностранным языкам. Министерство закрепить и проверить, друг за другом в
образования и науки Украины Мариупольский форме змеи (у меня получился эллипс),
Машиностроительный колледж между словами могут располагаться лишние
Государственного высшего учебного буквы либо последние буквы первого слова
заведения «Приазовский государственный могут совпадать с первыми буквами второго
технический университет». Автор: Горобей слова, а затем все слова располагаются в
Анжелика Николаевна, преподаватель виде змеи.
английского языка Г. Мариуполя. 14Работа с текстом. При работе с текстом
2Три этапа критического мышления. можно применять следующий тип работы.
Эвокация Усвоение содержания Размышление Учащиеся чертят таблицу (как показано на
Реализация методики критического мышления рисунке). Текст делится на несколько
происходит посредством применения частей. Читается первая часть текста и
определенных технологий. заполняется таблица. После чтения текста
3Что такое критическое мышление? Что проводится обсуждение прочитанного.
эта информация означает для меня? Как я 15Стихотворение - Сенкен. Оно обычно
могу ее использовать? Важна ли эта состоит из пяти строк 1 строка –
информация для меня? Когда учащиеся обсуждаемое явление. 2 строка – два
начинают задавать себе подобные вопросы, прилагательных, которые характеризуют это
тогда и начинается критическое мышление! явление. 3 строка - три глагола. 4 строка
4Технологии критического мышления. – короткая фраза, описывающая это явление.
Диаграмма Вена; Дебаты; Мозговой штурм; 5 строка - синоним к первой строке.
Ассоциативный куст; Доска вопросов; Линия 16Сочинение - пятиминутка. Это
ценностей; Сочинение - пятиминутка; сочинение, целью которого является сбор и
Стихотворение- сенкен; Квадрат слов, змея обобщение мыслей учеников. Это сочинение
слов; Мозаика “Джигсоу”; Оставьте за мной должно быть неформальным, не играет роли в
последнее слово; Аквариум. каком стиле оно написано. На данный вид
5Ассоциативный куст. На доске пишется работы отводится 5-10 минут. Использовать
ключевое слово. Затем учитель записывает можно в начале, в середине либо в конце
все идеи, которые приходят в голову урока.
учащимся, когда они слышат это слово. 17Технология проведения. Шаг 1: учащиеся
Записываются все идеи, даже самые получают задание сжато написать сочинение
абсурдные. А потом устанавливаются связи на данную Вами тему. Задача учащихся -
между этими понятиями. писать все время без остановки. Шаг 2:
6Пример ассоциативного куста. Дайте тему. Шаг 3: Засеките время начала
7Диаграмма Вена. Процедура создания написания. Шаг 4: записи ученики могут
следующая: Сначала рисуется диаграмма (два оставить себе либо собирает учитель и
круга или овала, которые пересекаются); делает анализ работ.
Там, где круги пересекаются, пишутся 18Доска вопросов. Это место в классе,
сходные черты сравниваемых явлений. где можно либо писать либо вывешивать
Примечание. На моем примере данная вопросы, которые появляются во время
диаграмма имеет форму простой таблицы. обсуждения материалов урока. Цель этого
8Дебаты. Команды «ЗА» и «ПРОТИВ» дают вида работы в том, что ученики могут
по три аргумента на защиту своей позиции. записывать любые вопросы. Доска вопросов
9Word Square. В данном квадрате обычно размещается в доступном месте.
записываются слова, которые надо Учитель через 3-4 недели снимает вопросы,
закрепить. Но пишутся они с секретом, то анализирует, распечатывает вопросы, а
есть маскируются другими буквами. Задача потом вместе с классом обговаривает.
учащихся – найти слова и обвести их 19Линия ценностей. Да. Нет. Шаг 1:
кружком. Располагать слова можно по Ставится вопрос, требующий ответа «ДА»
диагонали, сверху вниз, снизу вверх. Но либо «НЕТ». Шаг 2: Учитель с помощником
перед началом упражнения учащиеся получают становятся в разных концах класса. Один из
список слов, которые надо найти. них высказывается «ЗА», другой – «НЕТ».
10Методика проведения мозаики «Джигсоу». Шаг 3: Учащимся предлагается занять
Данный вид работы эффективен при работе с какое-то место по прямой между ними,
тексом. Сначала группа делится на столько согласно своей точке зрения. Шаг 4: Прежде
подгрупп, сколько частей имеет текст (не чем занять то или иное место, ученик
более 4). Эти подгруппы называются должен пояснить свою точку зрения.
«домашние». Каждый ученик получает 20Групповая работа. Еще один способ
порядковый номер от 1 до 4. Затем разнообразить работу на уроке – это
создаются «экспертные группы», то есть в использование кубов. На каждой грани куба
группу 1 входят ученики с номером 1 и т.д. пишутся те вопросы, которые следует
Каждая группа получает свой кусок текста и обсудить. Можно писать лексику, которую
тщательно его прорабатывает. Потом все надо закрепить. Можно куб использовать для
номера возвращаются в свои домашние группы проверки понимания текста.
и прорабатывают весь текст целиком, т.е. 21Список использованной литературы.
каждый номер обучает остальных своей части Кроуфорд А., Саул В. Технологии развития
текста. После этого учитель проводит критического мышления учащихся. – Киев
проверку понимания текста. «Плеяды», 2006. Методика обучения
11Мозаика “джигсоу”. Эти базовые группы иностранным языкам в средних учебных
называются «домашними». заведениях. – Киев «Ленвит», 1999. Список
12«Экспертные группы». использованных материалов,
13Змея слов. Данный вид работы Интернет-ресурсов
предназначен для закрепления лексики. http://doraangora.mybb.ru/.
Методика критического мышления при обучении иностранным языкам.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/metodika-kriticheskogo-myshlenija-pri-obuchenii-inostrannym-jazykam-247249.html
cсылка на страницу

Методика критического мышления при обучении иностранным языкам

другие презентации на тему «Методика критического мышления при обучении иностранным языкам»

«Развитие критического мышления» - Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер). Эксперт. Проблемные вопросы или задания по количеству групп. Осмысление. ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно. Виды интеллектуальной деятельности, которые нельзя назвать критическими. Обмен информацией в группе. Ведущий. Рефлексия.

«Критическое мышление» - 2. От частных деталей (с включением антитезы) к общему впечатлению. ОСМЫСЛЕНИЕ - Где слово, обозначающее предмет речи? Задачи педагогической деятельности. Обыденное мышление. Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка. (Л.В.Щерба). 1.От общего впечатления к частным деталям (с включением антитезы).

«Развитие мышления» - «Уча, учимся» Сенека. Цель обязательно должна быть общественно полезной, положительной, направленной на развитие жизни. Приобретение разнообразных навыков. Самостоятельная деятельность учащихся. Основные требования к учебному проекту. Естественно, что специфика заданий должна соответствовать возрасту и опыту испытуемых.

«Мышление» - Минус-эвристики (Канеман, Тверски). Дедуктивное мышление. Верная дедукция. Феноменология познавательных процессов. 2) Аутистическое мышление (Блейлер) 3) Эмоциональное мышление (Майер) 4) Пралогическое мышление (Леви-Брюль). Эксперимент 1. Задачи Проблемные ситуации: Проблемы. Есть треугольник и есть круг ? ? Есть круг или не-треугольник ? ? ? ? ? ?.

«Иностранный язык ГИА» - Экспертиза в РЦОИ. Пример бланка №1 письменная часть. РЦОИ организует для экспертов доступ к хранилищу, содержащему файлы с ответами. Обработка бланков и протоколов осуществляется в РЦОИ по традиционной технологии. Экспертиза в ППЭ. План презентации. Результаты проверки эксперты вносят в протоколы. Пример бланка №1 устная часть.

«Урок иностранного языка» - Индивидуализация процесса обучения. Ситуативность. Инвариантные компоненты. 5. Виды планов: календарный, тематический, поурочный. Типология уроков иностранного языка. Компоненты речевой ситуации. Речевая направленность. Функциональность. 2. Типология уроков иностранного языка. Значение планирования и требования, предъявляемые к учителю при планировании образовательного процесса.

Изучение английского языка

25 презентаций об изучении английского языка
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Изучение английского языка > Методика критического мышления при обучении иностранным языкам