Изучение английского языка
<<  Самообучение английскому языку Методика критического мышления при обучении иностранным языкам  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Методика обучения иностранному языку» к уроку английского языка на тему «Изучение английского языка»

Автор: Катя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Методика обучения иностранному языку.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 47 КБ.

Методика обучения иностранному языку

содержание презентации «Методика обучения иностранному языку.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методика обучения иностранным языкам. 12материала Основные методы- основные
« Чем легче учителю учить, тем труднее технологические операции – ознакомление,
ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем тренировка и пименение и сопутствующий
легче ученику. Чем больше будет учитель каждому контроль, включающий коррекцию и
сам учиться, обдумывать каждый урок и оценку.
соизмерять с силами ученика, чем больше 13Средства обучения иностранному языку.
будет следить за ходом мысли ученика, чем По роли в учебно-воспитательном процессе
больше вызывать на вопросы и ответы, тем (основные, входящие компонентами в УМК, и
легче будет учиться ученик» Л.Н. Толстой. вспомогательные, которые не входят в УМК)
2Виды мотивации изучения иностранного По адресату (для учителя и для учащихся)
языка. Внешняя мотивация ( социальные По каналу связи: на слуховые(звуковые),
мотивы, определяемые потребностями зрительные, зрительно-слуховые. По
общества) Внутренняя мотивация использованию техники (технические и
коммуникативная- это говорить на нетехнические).
иностранном языке сдругом, коллегой, 14Технология обучения речевым умениям.
читать для расширения кругозора) Обучение аудированию Обучение говорению
лингвопознавательная-изучение основных Обучение чтению Письмо в обучении
свойств языковых знаков инструментальная- иностранному языку.
положительное отношение учащитхся к 15Урок иностранного языка. Требования к
определённым видам работы. уроку иностранного языка, вытекающие из
3Цели обучения иностранному языку. Цели целей, содержания и технологии обучения
обучения иностранному языку- это этому предмету Целенаправленность урока (
планируемые результаты изучения каждый урок должен обеспечивать достижение
иностранного языка школьником. Они практической, образовательной,
определяются программой- государственным воспитательной и развивающей целей через
документом и обязательны для каждого решение конкретных задач) Формулировка
учителя. задач урока Содержательность урока
4Практическая цель обучения. Учащиеся (Требования к содержательности урока
должны овладеть иностранным языком как охватывают следующие моменты: во-первых,
средством общения, уметь им пользоваться в значимость самого материала, которым
устной и письменной формах, а именно при оперируют на уроке(доминанта содержания);
понимании речи на слух ( аудирование), в во- вторых, адекватность приёмов и
собственных высказываниях (говорение), в упражнений задачам урока; в-третьих,
чтении и письме, что и отражено в оптимальное соотношение тренировки
Программе по иностранным языкам в качестве учащихся в усвоении материала и его
планируемых результатах для курса в целом, использования в речи.).
по этапам и годам обучения. 16Урок иностранного языка. 3. Активность
5Воспитательная цель обучения. учащихся на уроке ( Активность учащихся на
Иностранный язык вносит свою лепту в уроке должна проявляться в их
воспитание социально активной личности речемыслительной деятельности, а это, в
через обязательные уроки, внеурочную свою очередь, связано с воспитанием их
работу, внеклассные и дополнительные речевой инициативы. Активность учителя
занятия. должна носить опосредованный характер и
6Образовательная цель обучения. заключаться в организации деятельности
Иностранный язык относится к числу учащихся, вовлечении их в активное учение,
предметов большого образовательного в превращении их в истинных субъектов
потенциала. Его образовательная функция речевой деятельности).
заключается в том, что учащийся овладевает 17Урок иностранного языка. 4.
вторым языком, следовательно, новым Мотивационная обеспеченность урока
средством для выражения мыслей. «Изучение (Мотивация на уроке обеспечивается прежде
языка имеет начало, но не имеет конца» Г. всего осознанием учащимися успешности
Пальмер. изучения иностранного языка, ощущения
7Развивающая цель обучения. Создание прогресса в учении. Только в этом случае
специалдьной развивающей направленности и урок будет иметь смысл для школьника, он
включение учащихся в разные виды охотно на него идёт. Большая роль в
деятельности, которые развивали бы у мотивационном обеспечении урока
учащихся сенсорные восприятия, принадлежит доступности и посильности
двигательную, волевую, эмоциональную и предлагаемых заданий в каждой « точке»
мотивационную сферы. урока.).
8Программа развития общих умений и 18Урок иностранного языка. 5.
навыков школьников. Учебно-организационные Многообразие используемых стимулов на
Учебно-интеллектуальные уроке.(Вербальные стимулы, наглядные
Учебно-информационные стимулы, требующие и не требующие
Учебно-коммуникативные (с.33) Развивающее использование технических средств 6.
воздействие на школьников. Речевое поведение учителя, исходя из
9Содержание обучения иностранному требований к уроку 7. Результативность
языку: чему учить? Лингвистический урока.
компонент, объединяющий языковой материал: 19Урок иностранного языка. Структура
строго отобранный фонетический, урока и его организация Начало урока
грамматический и лексический минимумы и Фонетическая зарядка Речевая зарядка
речевой материал: образцы речевых Контроль домашнего задания Центральная
высказываний разной протяжённости, часть урока. Объяснение нового материала
ситуативно-тематически обусловленные. Физкультминутка Закрепление изученного
10Психологический компонент, включающий материала Заключительный этап урока.
формируемые навыки и умения, 20Логика урока иностранного языка.
обеспечивающие учащимся пользование Целенаправленность урока Целостность урока
изучаемым языком при общении Динамика урока Связность урока.
Методологический компонент, связанный с 21Схема анализа урока иностранного
овладением учащимися приёмами учения, языка(с.220-222). Целенаправленность урока
познанием нового для них предмета, Содержательность урока Активность учащихся
развитием у них самодеятельного труда. на уроке Мотивационная обеспеченность
11Принципы обучения иностранному языку. урока Многообразие используемых стимулов
Принцип воспитывающего обучения Принцип на уроке Речевое поведение учителя, исходя
коммуникативной направленности Принцип из требований к уроку Результативность
дифференцированного и интегрированного урока.
обучения (с. 45) Принцип учёта родного 22Виды уроков иностранного языка. Урок
языка Принцип сознательности Принцип формирования лексических навыков Урок
активности Принцип наглядности Принцип формирования грамматических навыков Урок
доступности и посильности Принцип совершенствования речевых навыков Урок
прочности Принцип индивидуализации. развития монологической речи Урок развития
12Методы и приёмы обучения иностранному диалогической речи Урок развития умения
языку. Метод – путь достижения читать Урок на младшей ступени обучения
поставленной цели Функция учителя: Урок на старшей ступени обучения.
организующая, обучающая, контролирующая 23« Урок –это зеркало общей и
Функция учащихся: ознакомление, педагогической культуры учителя»
тренировка, применение усвоенного В.А.Сухомлинский.
Методика обучения иностранному языку.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/metodika-obuchenija-inostrannomu-jazyku-65879.html
cсылка на страницу

Методика обучения иностранному языку

другие презентации на тему «Методика обучения иностранному языку»

«Обучение детей иностранному языку» - Показать специфическую структуру урока по иностранному языку для младших школьников. Цели обучения иностранному языку в раннем возрасте. Где мы живем. 2. Виды транспорта. 3. Мебель в доме. 4. У доктора. Как научить дошкольников и младших школьников основам неродного языка ? Иностранного языка на начальном этапе.

«Урок иностранного языка» - 3. Структура урока иностранного языка. Речевая направленность. Новая речевая задача Новый собеседник Новые формы общения. Типология уроков иностранного языка. Значение планирования и требования, предъявляемые к учителю при планировании образовательного процесса. Структура урока ИЯ. Требования, предъявляемые к учителю при планировании:

«Уроки обучение» - Пассивность значительной части школьников в учебном процессе. Систематическая перегрузка учащихся за счет разных факторов. Бессистемность в формировании навыков рациональной организации учебного труда. Или отсутствие анализа вовсе. Осознанное или неосознанное формирование человека только знающего. Трудно выполнимое требование.

«Обучение и здоровье» - Здоровье: психическое и физическое. Для учащихся 1-2 классов длительное статическое напряжение (более 30 мин.) приводит: Особенности педагогических технологий. Эффективные технологии обучения. Фаза врабатывания (2-7 минута урока) – работоспособность невелика и постепенно повышается. Снижении объема памяти.

«Программа по иностранному языку» - 2) развитие у обучаемых общеучебных умений. Интеллектуальные способности. Новая система контроля знаний, умений и навыков учащихся. Начальная школа Произносительная сторона речи и др. Процент обученности. 1) формирование у обучаемых специальных умений и навыков в составе : 4 класс 1) Календарь, праздники. 2) День рождения.

«Технологии обучения английскому языку» - The next question is: what is one of two official languages in Canada? Критерии оценки результатов. Позитивные результаты деятельности по выполнению функций классного руководителя. Осуществлена подборка электронных учебных пособий: флэшкарт, видеороликов, тестов, презентаций. Изучены технические возможности новейших средств обучения и интернет-ресурсы.

Изучение английского языка

25 презентаций об изучении английского языка
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки