Английский язык
<<  Формирование метапредметных результатов при обучении английскому языку обобщение опыта работы учителя английского языка Программа обучения английскому языку в КБТУ: содержание и результаты  >>
Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского
Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского
Картинки из презентации «Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского языка, направленные на формирование метапредметных результатов» к уроку английского языка на тему «Английский язык»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского языка, направленные на формирование метапредметных результатов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 61 КБ.

Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского языка, направленные на формирование метапредметных результатов

содержание презентации «Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского языка, направленные на формирование метапредметных результатов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методы и приемы работы с младшими 11A, B, P, K, N, L). Учитель раздает
школьниками на уроках английского языка, учащимся несколько карточек. Ученик у
направленные на формирование которого на карточке есть заглавная буква
метапредметных результатов. Лушпаева А.П. А, начинает игру. Он выходит к доске, и,
Учитель английского языка МБОУ «СОШ№ 40». держа карточку так, чтобы видели все,
2Особое внимание уделяется качеству называет букву. За ним выходит его сосед
образования, которое определяется по парте с буквой, которая может быть
достигнутыми образовательными продолжением слова. Если у него нет
результатами, носящими не только подходящей буквы, слово должен продолжить
предметный, но и надпредметный и ученик, сидящий за следующей партой, и
личностный характер. Важное место этим т.д. Тот, кто закончит слово и прочитает
требованиям отводится в федеральном его, получает право начать другое слово.
государственном образовательном стандарте 12«Какого цвета предмет?». Цель данной
нового поколения. игры закрепить названия цветов, названия
3Задача педагога — выявить возможности предметов, развивать мышление, обучение
используемого учебно-методического описанию картинки. Для проведения игры
комплекта для формирования результатов, заранее заготавливаем картинки с
заданных стандартом, и спроектировать изображением разноцветных предметов. Можно
предлагаемые учебные задания для использовать черно-белые картинки для
достижения личностных, метапредметных и закрепления черного и белого цветов. Дети
предметных результатов учащихся в могут сами приготовить такие картинки
соответствии с требованиями ФГОС. (раскраски). Учитель: What is green in the
4Основное содержание оценки picture (blue, yellow, pink, etc.)?
метапредметных результатов на ступени Ученик: a tree, grass… Эта игра готовит
начального образования строится вокруг учащихся к более сложной игре без
умения учиться и связано с формированием картинок. Учитель: What is yellow (blue,
универсальных учебных действий. green, pink, etc.) Ученик: The sun, an
5Функции игры по Д.Б. Эльконину. apple, the moon, a lemon…
Средство развития мотивационно – 13«Фрукты». Учитель раздает каждому
потребностной сферы; средство познания; ученику картинку с изображением фрукта.
средство развития умственных действий; Вызываются два “садовника”. Они по очереди
средство произвольного поведения. называют названия фруктов, ученики, чей
6Используя игры необходимо помнить фрукт был назван, выходят к своему
всегда: 1. Выбор формы игры должен быть “садовнику”. Выигрывает “садовник”,
педагогически и дидактически обоснован. набравший больше фруктов.
Нужно всегда знать цель использования 14«Телеграмма». Класс выбирает ведущего.
игры. 2. В игре должно быть задействовано Учитель просит его представить себя в роли
как можно больше учащихся. 3. Игры должны телеграфиста и послать телеграмму –
соответствовать возрасту и языковым сказать по буквам слова, делая паузу после
возможностям детей. 4. Игры служат каждого слова.
развитию всех видов речевой деятельности и 15«5 карточек». Цель: контроль усвоения
проводятся на иностранном языке. алфавита. Ход игры: учитель показывает
7«Составь фоторобот». Класс делится на каждому из участников игры 5 карточек с
три команды, каждая из которых буквами английского алфавита. Выигрывает
представляет отделение полиции. Выбираются тот, кто правильно и без пауз называет все
3 ведущих. Они обращаются в отделение 5 букв.
полиции с просьбой отыскать пропавшего 16«Лото». Лото «Глаголы в картинках»
друга или родственника. Ведущий описывает является хорошим наглядным пособием для
их внешность, а дети делают тренировки грамматических форм. На картах
соответствующие рисунки. Если рисунок несколько картинок, изображающих
соответствует описанию, считается, что какие-либо действия человека, например:
пропавший найден. Ведущий:”I can`t find my катание на коньках, игра в шахматы, чтение
sister. She is ten. She is a schoolgirl. книги и т.д. На фишке – одна картинка.
She is not tall. Her hair is dark. Неr Учитель показывает фишку с картинкой и
eyes are blue. She has аred coat and a спрашивает: “What is he doing?” Учащиеся
white hat on”. находят у себя такую же картинку и
8«Отгадай». Заранее в классе прячется отвечают: “He is skating”. При правильном
игрушка или предмет. Дети должны отгадать, ответе он получает фишку.
что спрятано в классе и где. Вопросы 17Наглядное обучение должно
задают как учащиеся, так и учитель. придерживаться строгих правил: 1.
Учащиеся: Is it a bear? (a book, a ball, Раскрывать сущность показываемого предмета
etc) Учитель: What colour is it? Учащиеся: систематически и по частям, чтобы новое
Is the car blue? Учитель: Where is it? основывалось на известном. 2. Переходить к
Учащиеся: Is the car under the desk? новому только тогда, когда усвоено
9«Добавь слово». Учитель пишет на доске предыдущее. 3. Сначала обозревать предмет
простое предложение: “I like”. Теперь надо в целом, а затем переходить к анализу его
расширить предложение, не нарушив смысла и частей. 4. Всякий показ сопровождать
правил грамматики. Каждый добавляет по объяснением, чтобы помочь учащимся
слову и стремится продолжить фразу, так правильно увидеть и понять предмет. 5.
как побеждает ученик, сказавший последнее Следует пользоваться не только предметной,
слово. Учитель следит за тем, чтобы не но и изобразительной наглядностью.
было пауз. Teacher: I like… One, two… 18Принципы методики Ш.А. Амонашвили,
Ученик 1: I like to… Ученик 2: I like to данные в его книге “Здравствуйте, дети!”:
play… Учитель: One, two… Ученик 3: I like 1. Детям должно казаться, что научиться
to play football… Ученик 4: I like to play говорить на чужом языке не трудно, хотя на
football in the yard. Учитель: One, two, самом деле это не так просто. 2. Нужно,
three! You have won! One point to you! чтобы у детей как можно быстрее возникло
10«Назови букву». Учащимся предлагается чувство, что они понимают иноязычную речь
быстро просмотреть список слов, а затем и уже объясняются на иностранном языке. 3.
назвать слова, в которых есть заданная В процессе обучения как можно чаще
буква. Выигрывает тот, кто сможет назвать создавать речевые ситуации “не учебного
больше слов. характера”, то есть такие, когда ребёнок
11«Переводчики». Для игры следует не чувствует что его обучают иностранной
подготовить большое количество карточек с речи, и тогда ребёнок начнёт общаться
буквами (например по 10 с буквами a, e, i; потому что ему захочется что-то сообщить,
по 1 c буквами j, z, q, x; по 5 с буквами поговорить с учителем, друзьями.
n, t и по 4 карточки с заглавными буквами
Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского языка, направленные на формирование метапредметных результатов.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/metody-i-priemy-raboty-s-mladshimi-shkolnikami-na-urokakh-anglijskogo-jazyka-napravlennye-na-formirovanie-metapredmetnykh-rezultatov-67201.html
cсылка на страницу

Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского языка, направленные на формирование метапредметных результатов

другие презентации на тему «Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского языка, направленные на формирование метапредметных результатов»

«Английский язык 2 класс» - I lives in Russia. Green red оrange grey. Can you colour a rainbow? Урок – обобщения на тему: «Цвета радуги. I like jam. Перемена. Урок чистописания. Bee lives in the garden. Цель: обобщить и углубить знания учащихся на тему: «Цвета радуги. Наша улица». Уроки для Машеньки. Проверим Машу! Урок рисования.

«Программа по английскому языку» - Примерная программа рассчитана на 525 учебных часов. Базовый уровень». Рабочие тетради. В 8-9 классах реальной становится предпрофильная ориентация школьников средствами английского языка. Учебники: «Счастливый Английский. ru» для 5-9 классов. Игры. На форзацах учебника помещена таблица правил чтения и алфавит.

«Игры на английском языке» - Обоснование использования ИКТ. Разминка. Цели и задачи. Раунды. Пока жюри подсчитывает баллы, участники проверяют свои варианты. English practice and progress. Как же мы не догадались?! «WonderLANG» Интеллектуальные игры на английском языке. Самопроверка. Номинация «Использование прикладных программных средств (ППС) во внеурочной деятельности».

«Изменения в английском языке» - Укорочение слов. Выводы. Французские заимствования. Кельтские заимствования. Производные слова из скандинавских заимствований. Вопросы: Английский язык сохранил свое исконное анголосаксонское ядро. Уникальное богатство лексики английского языка является отражением разнообразных и сложных взаимоотношений с другими странами и народами в длительной истории Англии.

«Английский язык» - do. Part 2 The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. Английский превалирует на транспорте и в средствах массовой информации. to do. Changing the guard – смена караула. I We He She They It. Do. Вы говорите по-английски? Собственно «Биг-Бен» — само здание и часы вместе с колоколом. Я делаю свое домашнее задание каждый день.

«Английский язык дома» - Для сестры –авторитет, смелее мальчишки на свете нет … Перевести на русский язык. Отгадать загадки; перевести отгадки на английский язык. У мамы, папы, сестренки Иришки, есть умный, веселый и славный мальчишка. Написать вторую форму глаголов: В доме у нас появилась девчонка! Радость в глазах, в глазах удивленье, в семье у нас нынче еще прибавленье!

Английский язык

25 презентаций об английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Методы и приемы работы с младшими школьниками на уроках английского языка, направленные на формирование метапредметных результатов