Проектная работа в области изучения иностранного языка как средство развития креативности учащихся |
| Изучение английского языка | ||
| << Мотивированное использование методической основы современного урока иностранного языка | Технологии НЛП на уроках иностранного языка >> |
Картинок нет |
Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Проектная работа в области изучения иностранного языка как средство развития креативности учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 52 КБ.
Проектная работа в области изучения иностранного языка как средство развития креативности учащихся
содержание презентации «Проектная работа в области изучения иностранного языка как средство развития креативности учащихся.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проектная работа в области изучения | 6 | проектной деятельности. |
| иностранного языка как средство развития | 7 | Цель проекта : создание альбома с | |
| креативности учащихся. | интересными фактами о США и презентации. | ||
| 2 | Это личностно - ориентированная | Задачи образовательный аспект- расширение | |
| педагогическая технология, реализующая | кругозора учащихся Расширить | ||
| обучение в сотрудничестве. Актуализирует | страноведческие знания о географии, | ||
| собственно учебно-познавательную | истории, культуре страны. развитие у них | ||
| деятельность активизирует деятельность | общих и специальных умений, позволяющих | ||
| учащегося как субъекта данной | совершенствовать учебную деятельность по | ||
| деятельности, реализует его личностный | овладению английским языком; кратко | ||
| потенциал. | излагать полученные результаты | ||
| 3 | Метод проектов всегда ориентирован на | исследований на английском языке, | |
| самостоятельную деятельность учащихся – | обрабатывать и обобщать найденную | ||
| индивидуальную, парную, групповую, которую | информацию. социокультурный аспект- | ||
| учащиеся выполняют в течение определенного | расширение объема знаний учащихся об | ||
| отрезка времени. | особенностях культуры, обычаях и традициях | ||
| 4 | Возможные проблемы при организации | изучаемой страны. воспитательный аспект- | |
| проектной работы. 1. Организация. (создают | стимулирование учащихся к самостоятельной | ||
| дополнительную работу для учителя). 2. | работе, развитие умений работать в | ||
| Мониторинг. (отслеживание деятельности | коллективе. | ||
| каждого ученика) 3. Личностные проблемы | 8 | Основные этапы подготовки проекта. I | |
| (отсутствие интереса , трудности | этап. “Подготовка” : II этап. | ||
| межличностного общения с другими членами | “Планирование”. III этап. “Исследование” | ||
| группы 4. Трудности в создании успешно | IV этап. “Презентация”. V. Оформление | ||
| действующих групп. | проекта в программе Microsoft Power Point. | ||
| 5 | My American scrapbook. Тип проекта: | Итоговая оценка работы по проекту. | |
| творческо-информационный, страноведческий. | 9 | 1 Этап. выбор темы. количество | |
| Предметно-содержательный признак: | участников. Формулировка проблемы | ||
| межпредметный (английский язык, география. | исследования. Выдвинуть гипотезы и | ||
| информатика) Цель проекта показать | определить направления поиска информации | ||
| уникальность страны и разнообразие мест, | по работе с гипотезами; Задачи, решаемые в | ||
| интересных для туристов. Основополагающим | ходе проекта : –узнать, почему многие люди | ||
| вопросом в ходе проекта является The USA | стремятся побывать в США; -выяснить, что | ||
| is an attractive land, isn`t it? Почему | привлекает туристов ; -Узнать мнение | ||
| Америка привлекает людей со всего мира? | одноклассников и людей. актуальность темы | ||
| What is worth seeing in the USA in a short | проекта. Люди , приезжающие в Америку, не | ||
| period of time? Что стоит посмотреть в США | всегда имеют возможность посетить все | ||
| за короткий период времени? | интересные места в такой большой стране | ||
| Продолжительность проекта: краткосрочный. | .Они могут познакомиться с | ||
| Конечный результат: Создание альбома и | достопримечательностями страны виртуально. | ||
| последующее в представление презентации в | 10 | II этап. “Планирование”. | |
| Рower Point. Практическая значимость: | Организационная работа разделение учащихся | ||
| использование проектных работ учащихся на | по группам. Выбирают тему мини-проекта | ||
| уроках английского языка в среднем и | распределение обязанностей разработка | ||
| старшем звене при изучении тем “США”, | проблем, способы представления. | ||
| “Путешествие”. | 11 | III этап. “Исследование”. сбор | |
| 6 | В ходе проекта две линии: Первая | информации, обработка этой информации, | |
| линия: выбрать тему проекта, выделить в | корректировка и оформление материала | ||
| ней проблемы, наметить направление и ход | Анализ, классификация, обобщение собранной | ||
| её разработки, наполнить её интересным | информации. Промежуточные обсуждения | ||
| материалом и содержанием. творческое | полученных результатов. | ||
| название проекта “ Лучше один раз увидеть, | 12 | IV этап. “Презентация”. представление | |
| чем сто раз услышать . Вторая линия | проекта Защита проекта Итоговая оценка | ||
| предусматривает изложение средствами ИЯ | работы по проекту. | ||
| хода исследования и полученных | 13 | V. Оформление проекта в программе | |
| результатов, рефлексии, помогающей | MicrosoftPower Point. Работа на компьютере | ||
| учащимся оценить процесс и результат | в группах. размещение материала. | ||
| Проектная работа в области изучения иностранного языка как средство развития креативности учащихся.ppt | |||
Проектная работа в области изучения иностранного языка как средство развития креативности учащихся
«Проектная деятельность учащихся» - Внеучебная деятельность. Цель исследования. Основной (Практический) Сентябрь 2009-2011 гг. Обобщающий 2010-2011 гг. Реализация проектной методики в учебном процессе. Несоотвествие уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся новому качеству образования. Учебный процесс. Проблема. Система проектной деятельности в школе.
«Проектное обучение» - При использовании проектной технологии каждый ученик: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39». III Подготовка к применению проектной технологии. Реализация проекта возможна при: Группы умений и навыков. Социальная значимость и актуальность проекта. Научно-методическое обеспечение проекта.
«Программа по иностранному языку» - Начальная школа Произносительная сторона речи и др. Учитель. 2.3. Старшая школа (10-11 класс), профильный уровень. 2.1. Начальная школа (2-4 классы), немецкий язык. Комплексная программа по иностранному языку. Информатизация обучения. Новая система контроля знаний, умений и навыков учащихся. 3) приобретение обучаемыми определенных ценностных ориентаций.
«Проектная деятельность» - Internet explorer, мультимедиа технологии. Использование интерактивной доски в проектно-исследовательской деятельности младших школьников. Активное участие. Примерные виды проектной деятельности. Создание замысла проекта и разработка структуры. Построение статических схем. Защита проекта. Демонстрация отчета о проделанной работе; вручение грамот, дипломов.
«Проектная деятельность школьников» - Как долго живут растения? Проблемные вопросы: Какие растения живут на Земле? Г. Э. Лессинг. Как человек использует растения в своей жизни? Растительный мир Земли. Основополагающий вопрос: Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна? Конфуций. Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму.
«Обучение детей иностранному языку» - Как инструмент обучения неродному языку. «Веселые шаги». Ситуации учебного общения. Погода. 9. Пища и посуда. 10. Структура урока иностранного языка –. Глаголы движения. 9. Наши праздники. 10. «Языкового шага» для дошкольников. Как научить дошкольников и младших школьников основам неродного языка ? Коммуникативно-игровая методика (КИМО).
