Лондон
<<  Magic of my native city City of Miami - Rental Assistance Programs  >>
Проект «кызлар ш
Проект «кызлар ш
Проект «кызлар ш
Проект «кызлар ш
Постановка проблемы
Постановка проблемы
Главная цель проекта «Девичий городок»
Главная цель проекта «Девичий городок»
Герб девичьего городка
Герб девичьего городка
Герб девичьего городка
Герб девичьего городка
ЭМБЛЕМА и ДЕВИЗ ДЕВИЧЬЕГО ГОРОДКА
ЭМБЛЕМА и ДЕВИЗ ДЕВИЧЬЕГО ГОРОДКА
Правительство Девичьего городка -2010
Правительство Девичьего городка -2010
Префекты административных округов (классов) Девичьего городка
Префекты административных округов (классов) Девичьего городка
Система соуправления в Девичьем городке не есть нечто законченное и
Система соуправления в Девичьем городке не есть нечто законченное и
Картинки из презентации «Программа развития учреждения дополнительного образования смотреть» к уроку английского языка на тему «Лондон»

Автор: Users. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Программа развития учреждения дополнительного образования смотреть.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2647 КБ.

Программа развития учреждения дополнительного образования смотреть

содержание презентации «Программа развития учреждения дополнительного образования смотреть.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1 23гражданской активности учащихся, трудовых
2Проект «кызлар ш???рчеге» «девичий навыков и умений, навыков хозяйствования и
городок» «girls city». управления, в том числе и само и
3Паспорт проекта «Девичий городок». соуправления, а также приобщения к
Тип: практико-ориентированный социальный. здоровому образу жизни.
Учебные предметы, в рамках которых 24Герб девичьего городка. Гербом
проводится работа в под- проектах: все Девичьего городка является изображение на
предметы учебного плана лицея. Заказчики: белом фоне букв G, L, обозначающих G-
коллективы учителей, родителей, учащихся girls (девичий), L- licey (лицей) и цифры
лицея 80. Нормативно–правовая база: 8, указывающей номер образовательного
Конвенция о правах ребенка, Конституция учреждения 80 лицей и являющейся элементом
РФ, закон РФ «Об образовании», закон РФ (бантик на волосах), символизирующим
«Об общественных объединениях», Уставом, девичий контингент обучающихся. Флаг
Программа инновационного развития и Девичьего городка представляет собой
локальные акты МОУ «Лицей №80». прямоугольное полотнище белого цвета,
Разработчики: директор лицея Тухватуллина символизирующее девичью чистоту,
Г.И. Сроки реализации: 2009-2012г.г. прозрачность помыслов, созидательное
Практическая и педагогическая цели: начало, открытость к диалогу с
повышение качества лицейского образования, изображением в центре основного элемента
успешная самореализация и социализация герба—.
учащихся, создание системы плодотворных 25ЭМБЛЕМА и ДЕВИЗ ДЕВИЧЬЕГО ГОРОДКА. All
связей с социальными партнерами, in our Hands Все в наших руках. Кызлар
общественностью. ш???рчеге эмблемасы: “Ки??шле, намуслы,
4Введение. В современных условиях для к?м?к эш д?ньяны шау-ч?ч?кле, кояшлы,
обеспечения качественного образования кошлы, ?ырлы, гамьле ит?р” м?гън?сенд?.
лицеисток требуется привлечение к Девиз да берг?лек яклы: “К?м?к эш тау
управлению образовательным процессом всех к?чер?”. «All in our hands», что означает:
его участников. Соуправление «Всё в наших руках» -это символ
образовательным процессом может совместного управления, согласованного
существовать и развиваться в современных решения проблем общими усилиями, это союз
социально-экономических условиях при всех жителей городка, это умение «смотреть
правильном определении основных целей и в одну сторону», жить единой высокой
задач и разработанной на их основе целью. Девичий городок может
Программы развития лицея и модели функционировать нормально и продуктивно
соуправления образовательным процессом как только в том случае, когда решения будут
целостной управленческой системы. приниматься, учитывая интересы и взрослых,
5В многопрофильном девичьем лицее № 80 и юных жителей городка.
г. Набережные Челны РТ разработан и 26Устав Девичьего городка. Система
запущен проект соуправления лицейского самоуправления и власти
образовательным процессом «Девичий определяется Уставом, принятым Думой лицея
городок» как механизм повышения сентября 200 года в соответствии с Уставом
эффективности деятельности всех субъектов МОУ «Лицей № 80». Устав определяет также
управления (административной команды, предметы ведения Девичьего городка и
учителей, учащихся, родителей, социальных территориальное устройство городка.
партнеров) по обеспечению качественного Источником власти в Девичьем городке
образования, формирования социально являются жители городка, сотрудники и
успешной личности лицеистки, приобретении учащиеся Лицея, обладающие избирательным
ею социального опыта, необходимого и правом. Они осуществляют свою власть
достаточного для безболезненного вхождения непосредственно, а также через органы
в жизнь общества. власти и органы самоуправления городка.
6Требования социального маркетинга. Высшим непосредственным выражением власти
Общество предъявляет социальный заказ к жителей являются референдум городка и
системе образования: высокое качество свободные выборы. В соответствии с Уставом
знаний, умений и навыков выпускников школ, Девичьего городка устанавливается двойной
формирование жизнеспособной, статус представительного и исполнительного
адаптированной к меняющимся условиям органов власти как органов самоуправления
личности. Процесс управления будет Девичьего городка и органов местной власти
эффективным при условии активного участия в классных коллективах - субъектах
в нем всех субъектов на принципах Девичьего городка.
равноправного партнерства и командности, 27Организационное строение.
то есть соуправления. Правительство Девичьего городка.
7Факторы, влияющие на формирование 28Дума Девичьего городка.
личности ребенка. 1. Организационные Представительным органом соуправления,
условия учебно-воспитательного процесса — представительным и законодательным органом
25%. 2. Профессионализм педагога — залог государственной власти Девичьего городка
качества усвоения знаний, умений и навыков является выборный орган—Дума Девичьего
школьниками — 25%. 3. Уровень внутренней городка в составе 11 депутатов (8
мотивации ученика на обучение и активное лицеисток и 3 сотрудника), избираемых на 2
участие в жизни школы и общества — 25%. 3. года. Депутаты избираются жителями
Участие родителей в делах ребенка — 15%. Девичьего городка на основе всеобщего
4. Влияние социума на развитие личности — равного и прямого избирательного права при
10%. Из этого соотношения видно, что тайном голосовании. Дума избирает из числа
основными резервами развития и своих депутатов Председателя Думы и его
формирования полноценной личности ребенка заместителя.
являются, в равной степени, 29Администрация (мэрия) Девичьего
административная команда школы, педагоги и городка. Исполнительным органом
сам ученик. Родители и окружение ребенка самоуправления Девичьего городка и
также составили 25%. Следовательно, исполнительным органом власти является
система взаимодействия всех участников администрация (мэрия) Девичьего городка.
формирования личности ребенка является Деятельностью мэрии руководит избираемый
жизненно необходимой и представляет собой жителями Мэр, являющийся высшим
процесс соуправления. должностным лицом Девичьего городка и
8Постановка проблемы. После главой администрации Девичьего городка.
затянувшегося перевода лицея в здание Мэр и вице-мэр избираются жителями городка
типовой школы и отсутствия собственного на 2 года на основе всеобщего равного и
здания (2008-2009) в лицее наблюдается: прямого избирательного права при тайном
снижение эффективности взаимодействия голосовании. В структуру администрации
лицея и общественно-государственных городка входят коллегиальный орган
организаций, вузов; недостаточное исполнительной власти Правительство
соответствие уровня профессиональной Девичьего городка, отраслевые и
компетенции педагогических кадров функциональные органы администрации
современным требованиям к качеству городка, префекты административных округов
учебно-воспитательного процесса; снижение (классов). Премьером Правительства
эффективности системы включения родителей Девичьего городка является Мэр или по его
как равноправных партнеров в решению вице-мэр, а также иное лицо,
образовательный процесс; снижение назначенное Мэром и утверждённое в
эффективности системы просветительской должности Думой.
работы с семьями по учебно-воспитательной 30Районы, административные округа
деятельности; слабое включение в Девичьего городка. Территориальными
управленческую деятельность по обеспечению единицами Девичьего городка являются
качеством образования «ЛУС» ( орган районы, административные округа и другие
лицейского ученического самоуправления) - части территории. Районы городка
Большого ученического совета и как образуются с учётом численности населения,
следствие снижение технических, социально-экономических
творчески-деятельностной атмосферы; характеристик, возможностей решения
снижение качества образования; снижение местных вопросов в интересах населения
результативности участия лицеисток в района. Первый район, где расположены
предметных олимпиадах, интеллектуальных и Консалтинг-центр, Дизайн -центр,
творческих конкурсах. . Пресс-центр, библиотека носит название
9Постановка проблемы. В многопрофильном Академград; второй район, где расположена
девичьем лицее проблеме развития Площадь искусств, Языковой центр именуется
ученического самоуправления уже с первого Музград; где Центр естественно-научного
года открытия (1995) традиционно уделяется образования, Информационно-технологический
особое внимание. ЛУС (лицейское центр, администрация Девичьего городка
ученическое самоуправление) во главе с именуется Зеленоград, четвертый район с
президентом является организатором многих предприятиями социального обслуживания
детских инициатив. В классах работают (Кафе «Янтарное солнце», Фитнес-клуб
активы под руководством председателей «Гармония», Салон «Чиб?рк?й»)- Соцград.
ученических советов. Педагоги поддерживают 31Образовательное пространство Девичьего
деятельность органов ученического городка. Образовательное пространство
самоуправления, делегируют лицеисткам лицея делится на тематические зоны:
значительную часть полномочий по участию в Академград (Консалтинг-центр, Дизайн
управлении образовательным процессом. -центр, Пресс-центр, библиотека) - учебно
Однако анализ деятельности ЛУС за - развивающая зона; Музград с Площадью
последние три года показал, что зачастую Искусств, с Языковым центром
процесс «ученического самоуправления» на -культурно-эмоциональная, языковая зона;
поверку сводится либо к разовым акциям, Зеленоград с Центром естественно-научного
приуроченным к различным памятным датам и образования, Информационно-технологическим
праздникам (День знаний, конкурс центром -экологическая, технологическая
«С?мбел?”, Декада учителей, Декада пожилых зона. Каждая лицеистка находит себе
людей, День матери и пр.), либо к занятие по своим способностям и запросам в
организации досуговой деятельности внутри деятельности этих зон.
лицея, крайне редко с выходом во внешнюю 32Предприятия, учреждения Девичьего
социальную среду, с незначительным городка. Научно-исследовательский центр
влиянием на работу образовательной системы «Девушки в науке»
лицея. Информационно-технологический центр
10Постановка проблемы. Удельная доля Языковой центр «Полиглот» Консалтинг-
лицеисток вовлеченных в активную центр Пресс-центр Газета “Чулпан”
деятельность в ЛУС остается на Фитнес-клуб «Гармония»
незначительном уровне (18-24% от общего Интеллектуально-развлекательный центр
количества учащихся). При равных правах в Девичьего городка Музей женщины “К??ел
системе ученического самоуправления кояшы” Театр «Хыял» Салон красоты
попробовать самые разные роли: «Чиб?рк?й» Дизайн- центр, кафе «Ambre
организаторов клубов, творческих solaire» В перспективе проект «Центр
объединений, ассоциаций, руководителей и женского образования (Девичий детский
корреспондентов телевидения, радио, газет, сад-Лицей девичий 80-Женская школа
избирателя и избранного в руководящие третьего возраста)».
органы, почувствовать себя людьми, от 33Примерный план реализации проекта. В
которых многое зависит, удается не всем. рамках проекта проходят демократические
Доля родителей участвующих в общественном выборы Мэра, депутатов с защитой программы
управлении лицеем еще меньше: 5-8% от развития Девичьего городка, работает Дума,
общего количества. Мэр, Правительство, Арбитраж. Создаются
11ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ инновационного развития (на проектной неделе) и реализуются
лицея 80. Повышение качества образования социально-образовательные проекты в
через создание новых условий процесса образовательном пространстве лицея:
обучения, отвечающих гендерным законодательная база, атрибуты,
психофизиологическим особенностям детей, инновационные проекты учреждений,
психологически более комфортных, организаций, центров-лабораторий Девичьего
способствующих формированию компетентной, городка (проекты «Научно-исследовательский
успешной, здоровой, толерантной личности, центр «Женщины в науке», Языковой центр
ориентированной на общечеловеческие и «Полиглот», Консалтинг-центр, Фитнес-центр
национальные ценности, интегрированной в «Гармония», «Дизайн-центр», проект «Кафе
систему национальной и мировой культур. здорового питания с французским дизайном
12Гипотеза проекта. Процесс управления «Янтарное солнце»,
качеством образования в лицее будет Информационно-технологический центр и
эффективным при условии активного участия другие). Работает Школа «Я-лидер». Школа
в нем всех субъектов на принципах является формой организации обучения
равноправного партнерства и командности, активов ученического самоуправления.
то есть соуправления. Девичий городок Обучающиеся имеют право на участие в
(лицей) станет общим домом, эффективным разработке программы и учебного плана
храмом престижного образования, если все Школы. В рамках проекта создается и
жители городка этого захотят, если и реализуется программа развития округа.
учителя, и ученицы, и родители вместе Разрабатываются внутриклассные проекты
будут решать, каким лицею быть, как «Девиз, герб, страница округа на сайте
построить жизнь и учебу Девичьего городка. Девичьего городка(лицея)». Реализуются
Лицей может эффективно решать программные проекты «Красивая школа» и другие.
цели и задачи нормально и продуктивно 34Ожидаемые результаты. Увеличение числа
только в том случае, когда решения обучающихся, вовлеченных в процесс
принимаются, учитывая интересы и демократизации лицейской жизни. Наличие
администрации, и учителей, и родителей, и, программ деятельности органов ученического
конечно, самих учащихся. соуправления, самостоятельно созданных и
13Гипотеза проекта. Лицейское реализованных лицеистками. Качественное
соуправление - это наличие свободного изменение результативности деятельности
выбора целей и задач, а также достижение органов ученического соуправления.
этих целей посредством равноправного Осознанное и эффективное применение
участия, вовлечения и взаимодействия между участниками ученического соуправления в
различными участниками жизни лицея. практической деятельности навыков
Лицейское соуправление предполагает образовательного моделирования,
справедливое распределение власти в программирования, проектирования и
принятии решений между различными группами планирования.
в лицее. Участвуя в деятельности органов 35Ожидаемые результаты. Положительная
соуправления, лицеистки включаются в экспертная оценка (внешняя и внутренняя
разностороннюю урочную и внеурочную экспертиза, научная, педагогическая,
деятельность, деловое общение с взрослыми административная и общественная
на равноправной основе, вовлекаются в экспертиза) воспитательных систем,
практику гражданского поведения и образовательных программ, программ
социальной деятельности. развития, проектов и учебных планов лицея,
14Гипотеза проекта. В рамках лицейского созданных с участием представителей
соуправления дети получают возможность органов ученического соуправления.
влиять на жизнь и образовательный процесс Качественное изменение социокультурной и
в лицее, на процесс разработки, принятие и гражданско-политической активности
реализации локальных нормативно-правовых лицеисток, вовлеченных в процесс
актов лицея, отстаивать свои права и ученического соуправления. Увеличение
интересы в нем. Необходимо изменить числа участников социально-образовательных
соотношение «ученик - учитель», ставить проектов Девичьего городка. Увеличение
лицеисток во все более активную позицию. числа участников лицея гражданских и
Делегируя им часть прав, а, вместе с ними культурных акций, реализуемых на
и обязанностей можно выстроить гармонию СО территории города Набережные Челны
и САМО, что бы Сотрудничество, СОзидание, органами местного самоуправления,
СОуправление, СОгласие, способствовали общественными объединениями. Увеличение
САМОобразованию, САМОвыражению, процента кандидатов в депутаты органы
САМОутверждению и САМОреализации личности. лицейского ученического соуправления и
Проект нацелен обеспечить переход от городской думы учащихся. Увеличение
классического школьного «треугольника» процента политически активной части
(учитель-ученик-родитель) к выходу в лицеисток (постоянных участников
социальное пространство, добавив к схеме избирательного процесса).
идею лицея, ее миссию. 36Список использованных
15Миссия многопрофильного девичьего нормативно-правовых и литературных
лицея. Предоставление девочкам школьного источников. . Конвенция о правах ребенка (
возраста начиная с 5 класса образования, 1990 г .). 2. Всемирная декларация об
отвечающего современным стандартам, с обеспечении выживания, защиты и развития
целью развития творческого потенциала детей ( 1990 г .). 3. Концепция
лицеисток, наделения их прочными базовыми модернизации российского образования до
и профильными знаниями, компетенциями, 2010 г . ( 2002 г .). 5. Межведомственная
навыками, необходимыми для успешной сдачи программа развития системы дополнительного
ЕГЭ и поступления в вузы города, РТ, РФ и образования детей на 2001- 2005 г . ( 2001
престижные зарубежные вузы и г .). 6. Письмо Министерства образования
самореализации во всех сферах Российской Федерации от 2 апреля 2002 г .
жизнедеятельности. Наследуя лучшие образцы № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного
отечественной традиции женской средней потенциала общеобразовательного процесса в
школы, лицей стремится при этом общеобразовательном учреждении». 7. Письмо
избирательно и гибко адаптировать в своей Министерства образования РФ от 15 января
деятельности новейшие тенденции мировой 2003 г . № 13-51-08/13 «О гражданском
практики общего среднего образования. образовании учащихся общеобразовательных
16Имеющиеся условия для реализации учреждений Российской Федерации». 8.
проекта. В лицее созданы условия для Письмо Минобразования России от 15 декабря
развития процесса соуправления учителей и 2002 г . № 30-51-914/16 (приложение
учащихся. Изучение педагогических «Минимальный объем социальных услуг по
взаимодействий на основании анкетирования воспитанию в образовательных учреждениях
лицеисток показало, что большинство общего образования»). 9. Проект
учащихся считают: в лицее созданы Министерства образования и науки РФ «О
комфортные условия для качественного приоритетных направлениях развития
обучения (92%); учителя относятся с образовательной системы Российской
уважением к личности ученицы (82%); Федерации» ( 2004 г .). 10. Федеральная
лицеистки чувствуют поддержку учителя, программа развития образования на
заинтересованность в их успехах (86%); 2000–2005 г. ( 2000 г .). 11. Федеральный
лицей заинтересован в совместном закон о дополнительном образовании ( 2002
сотрудничестве с родителями (88%); не г .). 12. Федеральный закон об образовании
задумываются над возможностью обучаться в ( 1992 г .). 13. Федеральный закон об
другой школе (93%); учителя заинтересованы общественных объединениях ( 1995 г .). 14.
в результатах своего труда (82%); учителя Федеральный закон об основных гарантиях
уважительно относятся друг к другу (98%). прав ребенка ( 1999 г .). 15. Анучина Л.
17Необходимые условия для реализации Как построить соуправление // Народное
проекта. Создание результативной системы образование. – 2002. – №7. 16. Байбородова
лицейского соуправления через развитие Л.В. Взаимодействие педагогов и учащихся в
условий, стимулирующих максимальную школьном коллективе. –Ярославль, 1991. 17.
вовлеченность людей в работу по развитию Бедерханова В.П., Бондарев П.Б.
программы лицея и достижения ее Педагогическое проектирование в
максимальных результатов. Взаимодействие с инновационной деятельности. – Краснодар,
семьей с целью усиления ее роли в 2000. 18. Бойко В.В. Общение и
становлении и развитии личности лицеистки. взаимодействие в процессе воспитания //
Реализация прогрессивных педагогический Советская педагогика. – 1988. – №2. 19.
технологий, основанных на принципах и Войтко В.И. Социально-психологические
методике коллективной творческой аспекты формирования активной жизненной
(проектной) деятельности, создающих позиции личности. – Киев, 1978. 20. Гордин
условия для разностороннего развития Л.Ю. Школа инициативы и самостоятельности.
личности лицейстки. Обеспечение – М., 1984. 21. Детско-взрослая экспертиза
привлекательности системы ученического уклада школьной жизни / Под ред. А.Н.
соуправления путем более широкого Тубельского. – М., 2003. 22. Заир-Бек Е.С.
применения инновационных, эффективных Основы педагогического проектирования. –
технологий, форм социально-образовательной СПб, 1995. 23. Зинченко А.П. Игровая
работы, позволяющих обеспечить педагогика (система педагогических работ
непрерывность деятельности органов Школы Г.П.Щедровицкого). – Тольятти, 2000.
ученического соуправления, способствующих 24. Иванов В.Д. Самодеятельность,
повышению и упрочению их социального самостоятельность, самоуправление или
статуса, степени доверия к их деятельности Несколько историй из жизни школьников с
со стороны всех участников вопросами, письмами, монологами и
образовательного процесса и даже процесса документами. – М., 1991. 25. Инновации и
социального преобразования. образование: Сборник материалов
18Условия реализации проекта. конференции // Серия “Symposium”. Вып. 29.
Доступность дополнительного образования – СПб., 2003. 26. Караковский В.А.
лицеисток по дисциплинам, необходимым для Воспитание гражданина: Записки директора
эффективности их деятельности в качестве школы. – М., 1987. 27. Крылова Н. Школьное
участников процесса соуправления лицеем. самоуправление перед выбором пути //
Повышение роли общественности в Народное образование. – 2002. – №7. 28.
деятельности лицея. Усиление внимания к Лутошкин А.Н. Как вести за собой.
правам ребенка, уважение требований Старшеклассникам об основах
родителей. Осознанная, самостоятельная, организаторской работы. – М., 1978. 29.
самоуправляемая деятельность, которая Мальковская Т.Н. Социальная активность
является базой самообразования и старшеклассников. – М., 1988. 30. Новикова
непрерывного образования. Главным Л.И. Самоуправление в школьном коллективе.
«инструментом» проекта является коллектив – М., 1988. 31. Образовательные результаты
лицея в сотрудничестве с родителями, / Под ред. О.Е. Лебедева. – СПб., 1999.
действующий на демократических и 32. Осиновский М. Самоуправление как поле
гуманистических принципах, представляющий гражданского воспитания // Народное
союз детей и взрослых, объединенных общими образование. – 2002. – №7. 33. Первые
целями, общей деятельностью, шаги: начальный курс обучения правам
высоконравственными отношениями и общей человека. – М., 2003. 34. Правовое
ответственностью. Принятие проекта как воспитание (Сборник образовательных
серьезного творчества и веселой обучающей программ) // Приложение к Внешкольнику.
практико-ориентированной игры, возможности 2004. № 5. 35. Прутченков А.С., Калиш И.,
выразить себя и помочь другому, радости Солодова О. «Коммуникативные навыки,
общения и счастья взаимопонимания взрослых партнерские и лидерские качества: типичные
и детей. ошибки ученического самоуправления» (по
19Модель целостной системы материалам сети Интеренет). 36. Прутченков
самоуправления и соуправления в лицее. А. С. Социальное проектирование в
20Проект «Девичий городок» (орган воспитательной работе школы // Воспитание
соуправления учащихся лицея). Проект школьников. – 2001. – № 9–10; 2002 – №
«Девичий городок» - смоделированная в 1–5. 37. Прутченков А.С.. «Шаг за шагом».
игровой форме структура современного Технология подготовки и реализации
города и организация в этой структуре социального проекта. Пособие для
ученического соуправления образовательным менеджеров МООДиМ «Новая цивилизация».
процессом в лицее. В рамках данного –М., 2001. 38. Психолого-педагогические
проекта лицеистки всех возрастных групп проблемы подготовки организаторов и
вовлекаются в активные формы совместной лидеров детских и юношеских объединений. –
деятельности со взрослыми. Весь уклад Кострома, 1994. 39. Рабочая тетрадь
лицейской жизни реализуется на основе участника профильного сбора ассоциации
проекта «Девичий городок». В нем «Содружество». – Новосибирск, 2002–2005
задействована каждая лицеистка, созданы (№№1-9). 40. Радионов В.Е. Теоретические
«места проб» для всех видов деятельности: основы педагогического проектирования:
от законотворческой до технологической, Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – СПб.,
спортивно - оздоровительной, эстетической, 1996. 41. Рожков М.И. Байбородова Л.В.,
имиджевой и т.д. Организация воспитательного процесса в
21Главная цель проекта «Девичий школе. – М., 2000. 42. Рожков М.И.
городок». Реализация желания сделать Развитие самоуправления в ученических
лицейскую жизнь интересной и коллективах. – Казань, 1987. 43. Смолий
результативной для всех, чтобы каждый был Е.С. Организация и развитие ученического
не пассивным наблюдателем, а активным самоуправления в общеобразовательном
участником и творцом путём разработки и учреждении. – М., 2003. 44. Философский
внедрения социально-формирующей модели словарь. М., 1982. 45. Фришман И.И.
ученического соуправления. Мирошкина М.Р. Подготовка волонтеров
22Задачи проекта. Адаптация учащихся к (программы, рекомендации, модели опыта) //
жизни в обществе через модель современного Приложение к Внешкольнику. 2004. №6. 46.
города. Достижение лицеистами – жителями Щедровицкий Г.П. Система педагогических
Девичьего городка соответствующего исследований (методологический анализ) /
образовательного и культурного уровня. Педагогика и логика. М., 1993.
Воспитание у лицеисток – жителей Девичьего 37Правительство Девичьего городка -2010.
городка гражданственности, патриотизма, 38Префекты административных округов
трудолюбия, уважения к правам и свободам (классов) Девичьего городка.
человека, любви к окружающей природе 39Система соуправления в Девичьем
родного городка. городке не есть нечто законченное и
23Задачи проекта. Создание условий для застывшее. Она непрерывно развивается,
личностного и профессионального перед жителями возникают новые, более
самоопределения, развития у лицеисток сложные задачи, которые необходимо будет
творческих способностей, творческой решать.
инициативы, формирования общественной и
Программа развития учреждения дополнительного образования смотреть.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/programma-razvitija-uchrezhdenija-dopolnitelnogo-obrazovanija-smotret-262894.html
cсылка на страницу

Программа развития учреждения дополнительного образования смотреть

другие презентации на тему «Программа развития учреждения дополнительного образования смотреть»

«City London» - Tower Bridge. The famous places in the London. Statue on border the city of London. The City of London. Big Ben. There are about 300 oils and 19000 watercolours and drawings. If you are fond of painting you'll go to the Tate Gallery. London is very rich in museums and art galleries. Globe Theatre. To the east the large area called the East End.

«London city» - FULL STEAM AHEAD FOR THE TRIP OF A LIFETIME! Congratulations! Try again! GREATER LONDON. ANSWER THE QUESTIONS. Right Wrong 2. At night the City of London is almost deserted. CORRECT ! Презентация «Лондон» __________________________. 1. Actually there are several Londons. THE COUNTRY OF LONDON. LONDON AS A CULTURAL CENTRE.

«City Ukraine» - It is a very important port and one of the most beautiful cities in Ukraine . The cities of Ukraine. Презентація на тему “The cities of Ukraine”. Odessa is situated at the Black Sea coast. Its beautiful landscapes, parks and gardens charm and captivate. Dnepropetrovsk Dnepropetrovsk is a dynamic and lively city.

«Welcome to London» - Westminster. Big Ben. Лондон. The flag of the UK. Welcome to London. London. The West End. Ист Энд. Сити. Westminster Abbey. Flag. Вест Энд. Restaurant. St. Paul Cathedral. Флаг Великобритании. The East End. The House of Parliament. The city. Вестминстер.

«Places in London» - The famous places in the London. Museum. Drawings. St.James's Park. Buckingham Palace. Queen Victoria Memorial. Kensington Gardens. Museums. The Queen's Residence. River Thames. Globe Theatre. London is the British capital. The West End. Statue on border the city of London. Westminster. Урок. Trafalgar Square.

«Часы Биг Бена» - В Биг Бен туристов не пускают. Подсчитано, что минутные стрелки Биг Бена проходят за год общее расстояние в 190 км. Биг Бен и есть только один колокол. Часы Биг Бена долгое время считались самыми большими в мире. В 1844г. по решению Парламента была создана комиссия по постройке Биг Бена. Big Ben. Почти в каждом районе Лондона можно отыскать маленького Бена.

Лондон

14 презентаций о Лондоне
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Лондон > Программа развития учреждения дополнительного образования смотреть