Английский язык
<<  Проблемы обучения иностранному языку(английский язык) во 2 классе начальной школы Изобретатели россии на английском  >>
Психологические функции начального обучения иностранному языку:
Психологические функции начального обучения иностранному языку:
Особенности природорождённой речевой функции:
Особенности природорождённой речевой функции:
Особенности природорождённой речевой функции:
Особенности природорождённой речевой функции:
Оптимальный возраст для начала изучения иностранного языка – 6-8 лет,
Оптимальный возраст для начала изучения иностранного языка – 6-8 лет,
Виды речевой деятельности:
Виды речевой деятельности:
Необходимость обучения аудированию обусловлена следующими факторами:
Необходимость обучения аудированию обусловлена следующими факторами:
Виды трудностей при обучении аудированию:
Виды трудностей при обучении аудированию:
Пути преодоления трудностей при обучении аудированию
Пути преодоления трудностей при обучении аудированию
Картинки из презентации «Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе» к уроку английского языка на тему «Английский язык»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 639 КБ.

Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе

содержание презентации «Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Специфика обучения аудированию на 6запоминания; воображение достаточно
английском языке в начальной школе. развито и носит не только воспроизводящий,
Психолого – педагогические аспекты. МБОУ но и творческий характер; развитие
ООШ № 11 Учитель английского языка Павлова мышления идёт от наглядно-действенного к
Е. В. наглядно-образному; способность провести
2Психологические функции начального простейший звуковой анализ речи, умение
обучения иностранному языку: 1) выделять отдельные звуки в словах;
формирование навыков и умений учебной преобладание описательного характера речи,
деятельности; 2) овладение учебным но уже намечается развитие объяснительной
материалом; 3) формирование умения речи.
свободного перехода от решения системы 7Виды речевой деятельности:
учебных задач к ориентировке в проблемных аудирование; говорение; чтение; письмо.
ситуациях реальной действительности и Говорение и письмо – продуктивные виды
решению встающих в ней задач; 4) личностно речевой деятельности; Аудирование и чтение
образующая функция обучения; 5) функция – рецептивные виды речевой деятельности.
опоры на материал в поэтапном развитии 8Необходимость обучения аудированию
ребенка. обусловлена следующими факторами: Через
3Основная стратегия обучения языку слух поступают образцы иноязычной речи;
младших школьников – создание условий, без развития слухового анализатора нельзя
которые обеспечат интенсивное научить другим видам речевой деятельности;
функционирование речедвигательных развивается слуховой контроль, который
раздражителей в первые годы усвоения входит во все виды речевой деятельности;
языка. В настоящее время психологические развивается речевая память.
условия формирования у детей младшего 9Виды трудностей при обучении
школьного возраста речевых навыков и аудированию: Фонетические грамматические
умений на иностранном языке теоретически лексические трудности, связанные с
обоснованы и выявлены в исследовании Е.И. особенностями речи.
Негневицкой. Психологической основой для 10Пути преодоления трудностей при
овладения речью в детстве является не обучении аудированию. Предъявление
память, а речевая врожденная функция. аудиоматериалов с самых первых уроков.
Именно эта функция позволяет решить Обеспечение чёткого и правильного
первоначальную и самую главную проблему в произношения учителем. Предъявление
овладении ребенком речью, синтезирует в посильных заданий. Снятие психологического
себе все необходимые психические свойства напряжения перед прослушиванием.
для обработки речевого потока. Тренировка умения учащихся ориентироваться
4Особенности природорождённой речевой в тексте.
функции: 1) Её деятельность ограничена во 11Этапы работы над аудиотекстом:
времени (примерно к 9-11 годам жизни создание «ситуации успеха»; определение
ребенка она прекращает свою работу). 2) цели прослушивания; извлечение необходимой
Ребенок имеет возможность на базе речевой информации (поиск ударных слов в
функции и при наличии разноязычных сред, предложении); извлечение более полной
каждая из которых становится для него информации; подготовка предтекстовых
жизненно важной, овладеть несколькими упражнений; снятие трудностей при
языками. Обучение иностранному языку понимании задания; работа на начальном
должно быть ориентировано на этапе с небольшими по объему текстами;
психофизиологические возрастные проверка степени понимания после первого
особенности детей. прослушивания. При необходимости – работа
5Оптимальный возраст для начала с отдельными смысловыми частями текста;
изучения иностранного языка – 6-8 лет, так суммирование информации; комментирование,
как: 1) система родного языка ребенком уже высказывание своего отношения.
достаточно хорошо освоена; 2) в этом 12Результаты работы по обучению
возрасте еще мало штампов речевого аудированию. Результаты проверки навыков
поведения; 3) нет больших трудностей при аудирования. Имя. Х. Х. Х. С. Ч. Ч. С. Ч.
вступлении в контакт на иностранном языке; Н. Н. Н. Х. Х. Х. Х. С. Ч. Н. С. С. Ч. Ч.
4) в этом возрасте происходит постепенная Н. Н. С. С. Ч. Н. Х. Х. С. Ч. Н. Н. Х. Х.
смена ведущей деятельности (переход от С. Ч. Н. Н. Н. Н. С. С. С. Степень
игровой деятельности к учебной). При этом сформированности навыка аудирования
игра сохраняет ведущую роль. Возможность (с-слабая, ч-частичная, н-нормальная,
опоры на игровую деятельность позволяет х-хорошая). Степень сформированности
обеспечить естественную мотивацию речи на навыка аудирования (с-слабая, ч-частичная,
иностранном языке. н-нормальная, х-хорошая). Степень
6Особенности детей младшего школьного сформированности навыка аудирования
возраста: Обучение иностранному языку (с-слабая, ч-частичная, н-нормальная,
младших школьников психологически и х-хорошая). Лиза Б. Настя Б. Алёна В. Стас
педагогически обосновано и оправдано. В. Яна З. Андрей З. Ксюша Ш. Катя П.
Любознательность; склонность обращать Кирилл С. Вадим Г. Илья П. Алена С. Саша
внимание на яркое, М. Люда С. Дима Я. Класс. II. III. IV.
эмоционально-окрашенное; неустойчивость 13Спасибо за внимание!
внимания; преобладание непроизвольного
Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/spetsifika-obuchenija-audirovaniju-na-anglijskom-jazyke-v-nachalnoj-shkole-116290.html
cсылка на страницу

Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе

другие презентации на тему «Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе»

«Изменения в английском языке» - Укорочение слов. Словарь живого английского языка. Скандинавские заимствования. Французские заимствования. Производные слова из скандинавских заимствований. Изменение структуры английского языка под влиянием скандинавских диалектов. Английский язык сохранил свое исконное анголосаксонское ядро. Обнинская гимназия Влияние других языков на становление английского языка Филимонов Кирилл 6 «Б» класс Научный руководитель: Дёшина Ирина Александровна.

«Английский в русском языке» - Слово произошло от английского vanish-исчезать. Политика. Ноу-хау - документально оформленные и охраняемые законодательством открытия. Экономика. Образовано от английских слов water-вода и shine-блестеть. Интерпретер - переводчик. Образовано от английских ice-ледяной и cream - крем, сливки. Тема: «Иностранные слова в русском языке: необходимость или дань моде?».

«Обучение английскому языку» - Умение анализировать учебный материал; «Маленькая ёлочка». “Приключения Нильса и диких гусей”. по одноименной повести С. Лагерлеф. Знание индивидуальных и типологических особенностей; Составление развернутого плана урока; «Златовласка и семь гномов». Эффективность обучения: “Волшебная радуга английских сказок”-попурри из пяти известных сказок.

«Программа по английскому языку» - Каждый план предваряется задачами данного урока. Структура УМК по иностранному языку. «Примерные программы основного общего образования.Английский язык. На форзацах учебника помещена таблица правил чтения и алфавит. Миша обещает новому другу свою помощь. В 8-9 классах реальной становится предпрофильная ориентация школьников средствами английского языка.

«Игры английский язык» - Игра «Волшебник Изумрудного города». Для разных уровней- начальный этап; продвинутый этап Обучение основам английского языка в игровой форме Профессиональное озвучивание английского текста Интересные мини-игры помогут лучше усвоить материал: порядок слов в предложении, правильные и неправильные глаголы, 4 типа вопросов, артикли.

«Английский язык 2 класс» - Урок – обобщения на тему: «Цвета радуги. Цель: обобщить и углубить знания учащихся на тему: «Цвета радуги. Урок рисования. He lives in Moscow. I live in the forest. I like jam. Наша улица»; закрепить «фразы-знакомства»; повторить цвета, числа, окончания глаголов в 3 л., ед. числе. Can you colour a rainbow?

Английский язык

25 презентаций об английском языке
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английский язык > Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе