Изучение английского языка
<<  ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ иностранному языку Центр дистанционного обучения на иностранных языках  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Здоровье сберегающие технологии как основополагающие в обучении иностранному языку младших школьников» к уроку английского языка на тему «Изучение английского языка»

Автор: Владимир. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Здоровье сберегающие технологии как основополагающие в обучении иностранному языку младших школьников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 238 КБ.

Здоровье сберегающие технологии как основополагающие в обучении иностранному языку младших школьников

содержание презентации «Здоровье сберегающие технологии как основополагающие в обучении иностранному языку младших школьников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Здоровье сберегающие технологии как 8зарядка может быть проведена в форме игры.
основополагающие в обучении иностранному Загадка на уроках иностранного языка
языку младших школьников». Одинцово 2015. вводит детей в мир чужой культуры.
Выполнила: Соловьянова Татьяна Николаевна Отгадывание загадок всегда доставляет
Учитель иностранного языка МБОУ Дубковской удовольствие, приближаясь к игре. Ролевая
СОШ «Дружба». игра – это прием реализации
2I. 1 Здоровьесберегающие технологии» здоровьесберегающих технологий,
в процессе обучения. Обучение — самый предполагающий самостоятельное языковое
значимый фактор по продолжительности и по поведение, выбор лексики, интонаций и
силе воздействия на школьников (более 70% стиля поведения в заданной ситуации.
времени учащиеся проводят в стенах Основная цель любой ролевой игры -
общеобразовательного учреждения). Время тренировка неподготовленной речи.
совпадает с периодом роста и развития 9Инсценирование – это вид игровой
ребенка, когда организм наиболее деятельности. Этот прием реализации
чувствителен к воздействию окружающей здоровьесберегающих технологий
среды. «Здоровьесберегающие технологии» способствует снятию усталости в процессе
представляют совокупность приемов и обучения иностранному языку. Драматизация
методов организации учебно-воспитательного – это прием реализации здоровьесберегающих
процесса без ущерба для здоровья технологий, направленный на развитие
школьников и педагогов и объединяют в себе коммуникативности средствами
все направления деятельности учреждения художественных произведений. Пальчиковая
образования по формированию, сохранению и игра – это прием реализации
укреплению здоровья учащихся. Необходимо здоровьесберегающих технологий необходимый
отметить, что использование какой-то одной для того, чтобы подготовить руку ребенка к
технологии на уроках, затруднительно. письму, развивать внимание, терпение,
Однако сочетание традиционной формы урока стимулировать фантазию.
с нетрадиционными вносит разнообразие в 10II. 2 Речевая зарядка как способ
процесс изучения иностранного языка. здоровьесбережения на уроке иностранного
Правильный выбор традиционных и языка. Начало урока является одним из его
нетрадиционных форм организации урока важных этапов, который во многом
иностранного языка, профилактические определяет успех всего урока. Одна из
методики, чередование режимов и видов главных задач учителя состоит в том, чтобы
работы согласно гигиеническим критериям ввести учеников в атмосферу иноязычного
организации урока, демократический стиль общения, заменяя формальный
педагогического общения, используемые в организационный момент урока речевой
системе, и являются условиями для зарядкой в форме диалога. Использование
сохранения и улучшения здоровья в обучении речевых зарядок на начальном этапе
иностранному языку. обучения иностранному языку должны
3I. 2 Принципы здоровьесберегающего соответствовать возрастным особенностям
обучения в изучении иностранного языка. В учащихся и программному содержанию. Изучив
основе здоровьесберегающего тему «Семья», для закрепления пройденного
образовательного процесса должны лежать материала используется следующая речевая
следующие дидактические принципы обучения: зарядка: T: Is your family large or small?
1. Самый главный принцип P1: It is small. I have a mother and a
здоровьесберегающих технологий – «Не father. T: What is your father’s name? P1:
навреди!» (Nonocere!). Важно дать My father’s name is Andrey. (далее идут
школьнику максимальный объем знаний, но вопросы об остальных членах семьи) В целях
важно уметь соблюдать оптимум для каждого повторения дней недели учащимся можно
конкретного ученика, в каждых конкретных предложить речевые зарядки такого типа: T:
условиях. 2. Принцип деятельности: What day is it today? P1: It is Tuesday.
заключается в формировании личности T: Was it Monday yesterday? P2: Yes, it
ученика и продвижении его не тогда, когда was. T: What day was the day before
он воспринимает готовые знания, а в yesterday? P3: It was Sunday.
процессе своей собственной деятельности, 11II. 3 Физкультминутки как один из
направленной на открытие им нового знания. видов релаксации на уроке иностранного
3. Принцип минимакса: заключается в том, языка. Важным способом поддержания общей
что учитель предлагает каждому учащемуся учебной работоспособности организма
содержание образования на максимально учащихся является проведение на каждом
высоком творческом уровне и обеспечивает уроке физкультминуток, связанных с
его усвоение на уровне социального усилением двигательной активности
минимума. Система минимакса осуществляет учащихся, с борьбой против гиподинамии, со
индивидуальный подход и дифференцированное снятием утомления с различных групп мышц и
обучение, когда слабый ученик активизации познавательной способностей
ограничивается минимумом, а сильный детей. Цель физкультминуток –
получит максимум. предупреждение утомления, восстановление
44. Принцип психологической умственной работоспособности, профилактика
комфортности: заключается в снятии по нарушений осанки. Требования к организации
возможности всех стрессогенных факторов и проведению физкультминуток: 1.
учебного процесса, создание на уроке Физиологически обоснованным временем для
атмосферы, расковывающей детей, так как проведения физкультминутки являются 15 –
никакие успехи в школе не принесут пользы, 20-я минуты урока; 2. Длительность
если они «замешаны на страхе и подавлении физкультминутки составляет 1 – 5 минут. За
личности ребенка». Для снятия такое короткое время удается снять общее
психологической и эмоциональной усталости или локальное утомление, значительно
ребенка в процессе обучения можно улучшить самочувствие детей; 3. Комплексы
эффективно использовать музыку на уроке. должны подбираться в зависимости от вида
5. Принцип вариативности: означает урока, его содержания. Упражнения должны
развитие у учащихся вариативного мышления, быть разнообразными.
понимания возможности различных вариантов 12На уроках английского языка на
решения проблемы и выбора оптимального из начальном этапе данная задача легко
них. Такое обучение снимает у детей страх решается с помощью песен и рифмовок: Head,
перед ошибкой, учит воспринимать неудачу shoulders, knees, and toes, Knees and
не как трагедию, а как сигнал для toes. Head, shoulders, knees, and toes,
исправления. 6. Принцип творчества: Knees and toes. Eyes and ears, and mouth
предполагает максимальную ориентацию на and nose. Head, shoulders, knees, and
творческое начало в учебной деятельности toes. Knees and toes. Но далее расширяется
ученика, приобретение им собственного словарный запас учащихся, и рифмовки
творческого опыта, что является становятся более сложными. Поэтому, когда
неотъемлемой составной частью реального ребята изучают тему «Части тела»,
жизненного успеха любого человека. 7. рекомендуется выполнять физминутки под
Принцип успеха: заключается в создание на следующие стишки: Clap, clap, clap your
уроке для каждого ученика ситуации успеха. hands, Clap your hands together. Stamp,
Успех – это качественная характеристика stamp, stamp your feet, Stamp your feet
деятельности ученика, чувство уверенности together. Turn, turn, turn around, Turn
в собственных силах, вера в то, что можно around together. Clap, clap, clap your
достичь высоких результатов. hands, Clap your hands together.
5I. 3 Приемы «Здоровьесберегающих 13На занятиях английским языком у
технологий». Специфика предмета младших школьников также необходимо
иностранный язык требует от технологии развивать мелкую моторику, так как она
обучения специфических технологических позитивно воздействует не только на
операций: ознакомление, тренировка, повышение качества речи родного языка, но
применение. Доминирующие принципы призваны и иностранного. Приведём пример рифмовки,
раскрыть качественные характеристики который может сопровождаться пальчиковыми
здоровьесберегающих технологий при играми. Песенка “Finge rFamily”: Daddy
обучении иностранному языку. К ним finger! Daddy finger! Here I am! Here I
относятся: · доступность и посильность; · am! How are you today? Very well, I thank
учет возрастных особенностей учащихся; · you! Run away! Run away! (далее идут Mummy
направленность обучения на развитие finger, Brother finger, Sister finger,
учащихся; · активность учащихся; · опора Baby finger) В этой песенке можно просто
на сильные стороны личности учащихся; · показывать и шевелить тем пальчиком, о
индивидуализация обучения; · котором поётся, а можно сделать из бумаги
деятельностный характер обучения; · пальчиковые куклы и играть с ними.
оздоровительная направленность обучения. 14В середине урока по возможности
Реализации здоровьесберегающих технологий необходимо провести дыхательную
на уроках иностранного языка способствуют физминутку. Дети, представляют, что они
различные приемы. Можно выделить частные и воздушные шарики ‘balloons’. При счете на
общие приемы. Общие: смена видов каждую цифру делают глубокий вдох: one,
деятельности, игровые приемы, разрядки, two, three, four - дети делают 4 глубоких
физкультминутки. вдоха. По команде “Breath in!” необходимо
6Частные: 1. При обучении произношению задержать дыхание. Затем, от 4 до 8, они
использование: считалок, рифмовок, песен, делают глубокий выдох “Breath out!” —
фонетических игр, фонетической зарядки four, five, six, seven, eight. На среднем
(повторение за учителем в различных этапе обучения возрастает количество
формах: сидя, стоя, с поднятием рук вверх, программного материала, соответственно
с движением); звукоподражательные игры; увеличивается визуальная нагрузка. Для
физкультминутка с произнесением рифмовок; снятия напряжения можно использовать
движения при исполнении песен на стихотворный способ: Look left, right Look
иностранном языке и др.; 2. При up, look down Look around. Look at your
формировании лексических и грамматических nose Look at that rose Close your eyes
навыков: звуковая наглядность Open, wink and smile. Your eyes are happy
(аудиозаписи, проговаривание); зрительная again. Как правило, успех применения
наглядность (рисунки, карточки разного динамических пауз на уроках зависит от её
цвета, цветные мелки); предметная разнообразия и качественных характеристик.
наглядность (игрушки, пальчиковые куклы); Грамотно подобранные динамические паузы,
лексические и грамматические игры; смысловое содержание которых соответствует
кроссворды, загадки, викторины; беседа с теме урока, становятся его органичной
пальчиковой куклой или игрушкой. частью и способствуют повышению
7Стоит остановиться на каждом из эффективности усвоения учебного материала.
приемов в отдельности. Смена видов 15ЗАКЛЮЧЕНИЕ Обучение - самый значимый
деятельности – это такой прием реализации фактор по продолжительности и по силе
здоровьесберегающих технологий, который воздействия на здоровье школьников.
заключается в целесообразном чередовании Интенсификация учебного процесса,
учителем в ходе урока различных видов использование новых форм и технологий
деятельности детей, с целью снижения обучения, ранее начало систематического
усталости, утомления, а также повышения обучения привело к значительному росту
интереса учащихся. Физкультминутки - это количества детей, не способных полностью
несложные физические упражнения, адаптироваться к нагрузкам. На уроках
направленные на уменьшение негативного учащимся приходится много запоминать,
влияния учебной нагрузки, они благотворно говорить, писать, читать, слушать и
влияют на восстановление умственной анализировать информацию, поэтому, учитель
способности, препятствуют нарастанию должен уделять особое внимание
утомления, повышают эмоциональный настрой здоровьесберегающим технологиям. Прежде
учащихся, снимают статические нагрузки. всего, огромное значение имеет организация
Считалки – это небольшие стихотворные урока. Учитель должен строить урок в
тексты с четкой рифмо-ритмической соответствии с динамикой внимания
структурой. Считалки – это материал для учащихся, учитывая время для каждого
эстетического, психологического, задания, чередуя виды работ. На каждом
физического и умственного развития уроке в любом классе необходимо в течение
ребенка, и для снятия эмоциональной урока проводить речевые зарядки,
напряженности. Рифмовки – это специально физкультминутки, игровые паузы, зрительную
составленные стихотворные тексты, гимнастику и, конечно, эмоциональную
построенные по законам ритма и рифмы. разгрузку. Таким образом, использование
Использование рифмовок и стихов на уроке здоровьесберегающих технологий играет
обеспечивает активность и большую роль в жизни каждого школьника,
работоспособность учащихся, творческую позволяет легче и успешнее овладеть
деятельность и высокий уровень владения необходимыми знаниями на уроке, преодолеть
лексико-грамматическим материалом, трудности, достичь цели и задач обучения.
поддерживает у детей интерес к изучению 16ЛИТЕРАТУРА 1. Абрамова И.А. Игры на
иностранного языка. уроках иностранного языка // Иностранные
8Песни – это прием реализации языки в школе // 2004. №1
здоровьесберегающих технологий, один из
приёмов эффективного обучения, который
способствует созданию на уроке 2. Бродкина Г.В., Зубарёва И.И.
естественного речевого общения, снимает Здоровьесберегающие технологии в
напряжение, непроизвольно побуждает к образовании. АПКРО, 2002 3. Дереклеева
активному участию в учебном процессе. Игра Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки
– форма деятельности, которая помогает здоровья. М., 2004 4. Гальскова Н.Д.,
активизировать деятельность ребенка, Гез Н.И. Теория обучения иностранным
развивает познавательную активность, языкам. 2-е изд. М., 2005 5. Карпова
наблюдательность, внимание, память, А.К., Рощина Г.А. Физкультминутки для
мышление, поддерживает интерес к начальной школы. Ярославль, 2006 6.
изучаемому, развивает творческое Ковалько В.И. Здоровьесберегающие
воображение, образное мышление, снимает технологии в начальной школе. М., 2004 7.
утомление у детей, так как она делает Колисник И.И. Рациональная организация
процесс обучения занимательным для учебного процесса. Саратов, 2004 8.
ребенка. Фонетическая зарядка - это этап Смирнов А. К. Здоровьесберегающие
урока, который помогает переключиться на образовательные технологии всовременной
иностранный язык. Формы ее разнообразны: школе. М., 2002 9.
устный рассказ преподавателя, хоровое http://festival.1september.ru/2003_2004/
повторение выученных ранее речевых 10. http://ped-kopilka.ru/ 11.
образцов разучивание пословиц, поговорок, http://www.english-german.ru/.
скороговорок, стихотворений. Фонетическая
Здоровье сберегающие технологии как основополагающие в обучении иностранному языку младших школьников.pptx
http://900igr.net/kartinka/anglijskij-jazyk/zdorove-sberegajuschie-tekhnologii-kak-osnovopolagajuschie-v-obuchenii-inostrannomu-jazyku-mladshikh-shkolnikov-166042.html
cсылка на страницу

Здоровье сберегающие технологии как основополагающие в обучении иностранному языку младших школьников

другие презентации на тему «Здоровье сберегающие технологии как основополагающие в обучении иностранному языку младших школьников»

«Программа по иностранному языку» - Формирование коммуникативной компетенции. Общие результаты сдачи экзамена в 11 классе по немецкому языку экзамен/итог. 5.3. Грамматический и лексический материал. Процент качества. Цель обучения иностранному языку: 2.3. Старшая школа (10-11 класс), профильный уровень. + Дополнительные программы + программы спецкурсов.

«Здоровье на английском языке» - Your eyes are happy again. Как помочь себе при стрессе? Доброжелательный тон педагога – важный момент здоровьесберегающих технологий. Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках английского языка. Учитель должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету. Look left, right Look up, look down Look around.

«Обучение здоровью» - Привить детям навыки здорового образа жизни средствами физической культуры. Этапы обучения: Учебные пособия: Педагогическая проблема: Спортивные секции: ФОРМА ОБУЧЕНИЯ – урок: 1 – подготовительная часть; 2)основная часть; 3)заключительная часть. Материально- техническая база: Почасовая нагрузка – 18 часов, всего обучается – 62 человека.

«Технологии обучения» - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ «РАЗВИТИЕ личности обучающегося на основе освоения … Сделаны по нач.школе, начата переработка ГИА и ЕГЭ. Традиционный взгляд: «Дать прочные ЗНАНИЯ». ДЕЙСТВИЙ … составляет основной результат образования». Система оценки – новые задания на проверку действий! Николло Макиавелли.

«Технологии обучения английскому языку» - I forgot to introduce myself, but I am sure you know my name. I was absolutely sure that you know me. The next question is: what is one of two official languages in Canada? Модульное обучение. И- индивидуальный С- стиль У- учебно-познавательной Д- деятельности. Ориентиры в образовании для обучающихся.

«Иностранный язык ГИА» - Пример КИМ Устной части. Экспертиза в ППЭ. Последовательность проведения письменного экзамена. Ковальков Роман Андреевич. Технология проведения ГИА-9 по иностранным языкам. Пример бланка №1 устная часть. Пример КИМ Письменной части. Результаты проверки эксперты вносят в протоколы. Последовательность проведения устного экзамена.

Изучение английского языка

25 презентаций об изучении английского языка
Урок

Английский язык

29 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Изучение английского языка > Здоровье сберегающие технологии как основополагающие в обучении иностранному языку младших школьников