Планеты
<<  Зеленый наряд нашей планеты Мы живем на планете Земля  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Я живу на планете Земля» к уроку астрономии на тему «Планеты»

Автор: FuckYouBill. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока астрономии, скачайте бесплатно презентацию «Я живу на планете Земля.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 48 КБ.

Я живу на планете Земля

содержание презентации «Я живу на планете Земля.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Я живу на планете Земля». Автор: 9многие виды искусства. В младшем школьном
Манашкина С. Б. Образовательная программа возрасте интеграция имеет своей целью
дополнительного образования детей. развитие воображения, сенсорно-чувственной
2Актуальность программы. В настоящее сферы ребенка через многообразные формы
время для педагога дополнительного его вовлечения в процесс творчества. Все
образования большое значение имеет занятия устроены так, что каждое задание
развитие в каждом ребенке способности к дает возможность ребенку проявлять свои
гуманности, к пониманию, сопереживанию, творческие способности, не ограничивая
сочувствию, бескорыстному стремлению к свободу, воображение и фантазию. ?
добру и красоте, любви к родной Земле; Разнообразие профессиональных техник,
стремление человека жить в гармонии с художественных приемов на занятиях
окружающим миром, видеть и понимать помогает раскрыть индивидуальные
прекрасное. Нельзя не согласиться с возможности и способности каждого, то есть
утверждением, что основная проблема проявить свое я, открыть себя, как
сегодняшнего дня - воспитание личность. Главная особенность занятий -
духовно-богатой личности, с высокими индивидуальный подход к каждому ребенку,
нравственными идеалами и эстетическими научить их работать с природными,
потребностями. Образовательная программа бросовыми, забытыми материалами, работе с
"Я живу на планете Земля" соленым тестом. Особенность занятий.
акцентирует внимание не только на 10Основной задачей занятий. является
овладение системой дополнительных знаний, развитие художественно-творческих
но и на воспитательный и нравственный способностей детей в неразрывном единстве
аспекты в работе с воспитанниками. с воспитанием духовно-нравственных качеств
3Педагогическая целесообразность. - путем целенаправленного и организованного
Развитие познавательной сферы, расширение обучения. Эстетическое освоение мира,
кругозора - формирование мировоззрения, изучение истории искусств, позволяющее
развитие мышления - формирование интереса, детям увидеть высшие достижения творцов
воображения, фантазии - воспитание чувства прошлого и прочувствовать всю глубину,
причастности к своему народу, его истории противоречивость искусства нашего времени,
- формирование заинтересованности историей дают то духовное и нравственное основание,
наших предков и современного мира - на котором может формироваться
расширение эмоционального опыта ребенка. по-настоящему развитая личность.
4Новизна программы. Образовательная 11Комплексность программы. Она
программа " Я живу на планете Земля предусматривает усвоение взаимосвязанных
" разработана с учетом возрастных между собой различных видов
особенностей детей. Комплексность художественно-эстетической деятельности,
программы включает разные направления при которой развивается: фантазия,
прикладного творчества: тестопластику, воображение, интегрированные занятия.
флористику (поделки из природного Данная программа состоит из 2 блоков:
материала), поделки из бросового «Сказки леса» (темы: поделки из природного
материала, забытое ремесло (береста, материала, поделки из бросового материала,
мешковина). Наряду с традиционными работа с берестой и мешковиной) и «Соленое
техниками, использование аппликации из тесто».
природного материала я применила новые 12Направленность программы -
техники подачи материала. Это: объемная художественно-эстетическая. Уровень
аппликация, аппликация из забытых освоения программы - репродуктивный,
материалов – мешковины, бересты, создание углубленный, развивающий. Целевое
панно, композиций. Разработала занятия по назначение - познавательная, прикладная,
работе с соленым тестом. Разработала развивающая художественную одаренность.
критерии оценочной системы воспитанников. Форма организации занятий - индивидуальная
Применяю методы коллективных и и групповая. Уровень сложности -
интегрированных занятий на практике. интегрированная.
5Цель программы: - развитие 13Прогнозируемый результат. В результате
толерантного мировоззрения детей через прохождения данных блоков, на которых
творческое освоение мирового пространства основана программа можно сделать
и культуры во время сказочного путешествия вероятностный вывод: - о наличие у детей
от древнего мира до наших дней. Цель: способностей к художественно-прикладным
овладеть основами видам творчества; - о развитие
изобразительно-декоративно-прикладного мыслительных (пространственного и
искусства через развитие способности образного мышления, целостности
интегрировать разные техники работы, восприятия) и познавательных процессов; -
самостоятельно выбирать наиболее о развитии мелкой моторики рук; - об
оптимальные варианты для выполнения умении концентрировать внимание на
творческого задания разной степени определенной деятельности и поиске цели ее
сложности. осуществления.
6Задачи: - Развитие познавательной 14Прогнозируемый результат.
сферы, расширение кругозора - формирование Образовательная программа "Я живу на
мировоззрения, развитие мышления - планете Земля" дает возможность на
формирование интереса, воображения, 1-ом году обучения получить: общее
фантазии - воспитание чувства причастности представление о русской культуре и
к своему народу, его истории - декоративно-прикладном творчестве;
формирование заинтересованности историей основные навыки владения техниками и
наших предков и современного мира - приемами в декоративно-прикладном
расширение эмоционального опыта ребенка. - искусстве, владения приемами вырезания
Учить культуре работы с соленым тестом, ножницами (техника безопасной работы);
забытыми материалами (берестой, познакомиться с техникой работы с тестом,
мешковиной); - формировать умения использованием природных и бросовых
интегрировать разные техники работы, материалов.
самостоятельно выбирать наиболее 15Ожидаемый результат программы: -
оптимальные варианты для выполнения Создание у детей положительного настроя,
авторской работы; - развивать такие желания заниматься и творить, создавать
личностные качества как внимание, прекрасное своими руками - актуализация
аккуратность, целеустремленность; - знаний, умений, навыков, потребность в
прививать навыки работы в группе на основе собственном развитии, расширении общего
доброжелательного отношения друг к другу, кругозора и мировоззрения.
формирование культуры труда. 16Оценка эффективности программы.
7Режим работы по программе. Образовательная программа "Я живу на
Образовательная программа предназначена планете Земля" предусматривает
для детей младшего школьного возраста и наблюдение за развитием личности
рассчитана на 1 год обучения. Объем 72 воспитанников, осуществляющиеся в ходе
часа, нагрузка - 2 часа в неделю. анкетирования и формам итоговой
8Особенность программы. Программа аттестации. Анкеты обучаемых позволяют
"Я живу на планете Земля" педагогу лучше узнать детей,
основана на следующих принципах: 1. проанализировать межличностные отношения
личностно - ориентированном - его сущность обучаемых и воспитательную работу в целом,
заключается в ориентации педагога на обдумать и спланировать действия по
создание условий для развития личности сплочению коллектива и развитию творческой
ребенка, его интеллектуально-творческого активности. Подведением итогов занятия
потенциала, отношение к миру, людям, служат просмотры, где дается анализ
самому себе; 2. демократическом - завершенным работам, учащиеся учатся сами
образовательный процесс строится на основе анализировать свои работы. Немаловажным
взаимоуважения и доброжелательного общения условием оценки результативности работы
педагог-ребенок; ребенок-ребенок. Занятия является участие обучаемых в традиционных
построены в виде диалога между педагогом и мероприятия: конкурсах, выставках.
детьми: урок - беседа, демонстрация Поощрением воспитанников являются
технических упражнений, практические благодарственные письма, грамоты, дипломы.
задания. 3. интеграции, когда на занятиях Важная оценка - отзывы обучаемых, их
предполагается активная деятельность родителей.
разных видов мышления, воображения, 17Итог программы. Итогом программы года
интуиции, фантазии. являются конкурсы, выставки, где видно
9Педагогу дополнительного образования достижение каждого воспитанника, поощрение
интегрированные занятия позволят в течение дипломами, грамотами, подарками.
длительного времени осваивать с детьми
Я живу на планете Земля.ppt
http://900igr.net/kartinka/astronomija/ja-zhivu-na-planete-zemlja-72054.html
cсылка на страницу

Я живу на планете Земля

другие презентации на тему «Я живу на планете Земля»

«Образование планет» - Выводы «катастрофических» гипотез. Земля – одна из планет солнечной системы. Туманность в созвездии Ориона. Титан. Туманность «Орел». Основная масса протопланетного диска уходит из Солнечной системы. Планетная Космогония. Основные закономерности солнечной системы. Планетарная туманность Улитка. Давай те сохраним Землю такой, какой она нам досталась!

«Планеты Солнечной системы» - Большое красное пятно, гигантский ураган в атмосфере Юпитера. Луна - естественный спутник Земли Солнце. Спутники Урана. Меркурий. Плутон. Марс. Период обращения Меркурия вокруг Солнца составляет около 88 земных суток. Меркурий и Земля. Марсианский год длится 687 земных суток. Спуск космического аппарата на поверхность Луны.

«Планета Земля» - Земля имеет огромные запасы воды. Наша страна первой покорила космос! Земля у нас одна. Весь мир убедился в том, что Земля имеет форму шара. Земля - планета солнечной системы. Первым в мире человеком, увидевшим нашу Землю из космоса был космонавт Юрий Гагарин. 1. Кто первым убедился в том, что Земля имеет форму шара?

«Планеты в Солнечной системе» - Планета, которую открыли «на кончике пера». Меркурий — самая близкая планета к Солнцу. Земля – третья планета от Солнца. Плутон. Астрономические модели Птолемея и Коперника. Назови самую большую планету. Юпитер. Весна. У Земли имеется единственный спутник — Луна. Самая близкая к солнцу планета. Небесное тело, излучающее свет и тепло?

«Планеты солнечной системы» - Марс — четвёртая по удалённости от Солнца и седьмая по размерам планета Солнечной системы. Юпитер — пятая планета от Солнца, и крупнейшая в Солнечной системе. Возникновение жизни на планете Земля. Но есть и другая теория. Вторая планета Солнечной системы. Земля? — третья от Солнца планета Солнечной системы.

«Земля как планета» - Планета Земля. Пьер Лаплас (1749 – 1827), французский астроном и математик, предложил свою гипотезу. И в наши дни открывают множество новых звезд, появляющихся совершенно неожиданно для ученых. Ученым предстоит разрешить немало вопросов, прежде чем мы достоверно узнаем, как возникла Земля. Да и сейчас остается много неясного, спорного.

Планеты

39 презентаций о планетах
Урок

Астрономия

26 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по астрономии > Планеты > Я живу на планете Земля