Без темы
<<  1 класс пирамида 1 класс предложения по цели высказывания  >>
[Я там] была [с сестрой] 300 мс 740 мс
[Я там] была [с сестрой] 300 мс 740 мс
Распределение полных содержательных ЭДЕ корпуса «Рассказы о
Распределение полных содержательных ЭДЕ корпуса «Рассказы о
Распределение предложений корпуса «Рассказы о сновидениях» по числу
Распределение предложений корпуса «Рассказы о сновидениях» по числу
Картинки из презентации «1 класс почему бывает эхо» к уроку на тему «Без темы»

Автор: Kibrik. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока , скачайте бесплатно презентацию «1 класс почему бывает эхо.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 186 КБ.

1 класс почему бывает эхо

содержание презентации «1 класс почему бывает эхо.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема II-3. Локальная структура 24Предикация – это квант дискурса; именно
дискурса. ДИСКУРС © А.А.Кибрик, 2013. 1. такими квантами дискурс движется вперед
2Структура дискурса. Любой естественный Одновременно предикация – это квант
феномен имеет структуру Структура дискурса хранения информации Когнитивная система и
как иерархия Локальная структура физиология человека гармонично
(микроструктура) Глобальная структура приспособлены к этой единице информации.
(макроструктура). 2. 24.
3Структура как иерархия. Дискурс. 25Главный акцент (предварительная
....... ....... ....... инф-я). чаще всего бывает один типично
.......................................... расположен ближе к концу ЭДЕ и является
..... ....... ....... ....... ....... последним из акцентов типично является
Глобальная структура. Локальная структура. самым перцептивно сильным акцентом
3. располагается на «реме». 25.
4Начинаем с локальной структуры. 26Направление тона в главном акценте.
Преемственность с синтаксисом Это проще Кодирует фазу (термин С.В. Кодзасова) Фаза
(ср. Chafe 1994). 4. бывает иллокутивная и «внутренняя». 26.
5Кванты дискурса. /Мне /приснилось, что 27Иллокутивная фаза. Различие иллокуций
/я /ехала на \–поезде. В котором /была с точки зрения обязательности продолжения
???(0.6) зелёная \–полян-на, с-c Сообщение \ Общий вопрос /. 27.
/\гриба-ами и ??(0.2) \пня?ми всякими, 28Сообщение. ???(0.9) /Я там была с
???(0.7) /я там была с \сестрой. /Играла \сестрой. 28.
== ????(1.0) \Нет, я собирала \грибы. 29Общий вопрос. Вы его /знаете? 29.
(048z). 5. 30Внутренняя фаза. Продолжаемость
6Кванты дискурса. Дискурс порождается (transitional continuity) Конечные и
толчками, пульсациями Течение дискурса не неконечные ЭДЕ иллокутивного акта Конечные
похоже на плавное течение реки Но и не – см. выше Неконечные – зеркальная
похоже на автомат по выдаче газированной адаптация к иллокутивной фазе. 30.
воды Аналогия: течение крови по артериям: 31Адаптация тонов. /. \. Сообщение.
кванты есть, но границы текучие Общий вопрос. Я \позвоню. Ты /позвонишь?
Координация с дыханием Проблема Если я приду, \позвоню. Если ты придешь,
сегментации поведения. 6. /позвонишь? 31.
7Интонационные единицы (intonation 32Дискурс как цепочка предикаций. Clause
unit). Просодические критерии выделения chaining Предложение Статус предложения
единый интонационный контур уменьшение как единицы дискурса и когнитивной
скорости к концу уменьшение громкости к единицы. 32.
концу паузы наличие одного главного 33Clause chaining. У меня был-л ||
акцента. 7. приснился /сон, как –\мы-ы ???(0.6) сидим
8[Я там] была [с сестрой] 300 мс 740 в каком-то /подвале, ???(0.7) –нас –вроде
мс. 8. –там /заперли, ????(1.1) и мы пытаемся
9Выделение ИЕ. Алгоритма нет Экспертная оттуда /убежать, \лезем через какой-то
оценка Очевидных случаев – от 2/3 до 3/4. /ход, ????(1.3) –видим, \там-м ??(0.3)
9. идут /военные, причём я точно –вижу, что у
10Элементарные дискурсивные единицы них \форма какая-то ??(0.1)
(ЭДЕ). Мы будем пользоваться этим термином \тёмно-/зелёная, ????(1.0) и –непонятно:
Более функционально ориентированный то ли –милиция то ли /военные, мы
Позволяет привлекать содержательные почему-то их /пугаемся, ??(0.1) куда-то’
критерии при идентификации единиц. 10. ??(0.2) задними –ходами /отступаем,
11Типы ЭДЕ. Полные Усеченные /Играла == ???(0.6) –дальше я вот уже не \помню. 33.
Содержательные Регуляторные. 11. 34Короткие предложения. >>иснился
12Регуляторные ЭДЕ. ???(0.7) /Ну я там \сон. ???(0.6) /Я сижу \дома. ??(0.4)
/помню, ??(0.2) что-о’ я там ???(0.9) ну с /\Вечер. ??(0.2) /Бабушка с дедом
моим /–другом ???(0.5) \разговаривал я’... \собираются. ???(0.5) Я вечером /\уснул,
????(2.9) Ну –вот, /потом || ????(3.4) ну ??(0.3) просыпаюсь \вечером. ????(1.6)
–потом мы там ????(3.0) чего-то на Днём /\уснул, а /–вечером ???(0.9)
\физкультуре были, \играли там. ????(1.4) \просыпаюсь. Значит дед с /\бабкой
Ну \вот ??(0.1) чего-то’. ????(2.4) /Ну мы /\собирают \рюкзаки. 34.
там вот \так: ???(0.7) \школа там, 12. 35Статус предложения. Группа предикаций
13Полные содержательные ЭДЕ. Составляют Дискурсивная единица «второго уровня» Не
значительное большинство ЭДЕ Когнитивно: 1 имеет стандартного объема в словах или в
фокус сознания Модальное среднее ЭДЕ Очень варьирует при описании одного и
количества слов: 4-5 слов в английском того же содержания у разных говорящих или
дискурсе. 13. даже у одного и того же говорящего в
14Распределение полных содержательных разные моменты времени «The Pear Stories».
ЭДЕ корпуса «Рассказы о сновидениях» по 35.
числу слов. 14. 36Распределение предложений корпуса
15ЭДЕ и клаузы. Чейф: 60% ИЕ – клаузы В «Рассказы о сновидениях» по числу ЭДЕ. 36.
русском корпусе – 67.7% Процент от 37Паузы. Абсолютные Заполненные ээ мм ’
содержательных ЭДЕ заметно выше ’ Начальные продления Конечные продления
Прототипическая ЭДЕ – клауза Различные См. слайд 21 Запланированные vs.
типы клауз ЭДЕ меньше и больше клаузы. 15. хезитационные паузы. 37.
16Сколько предикаций? Мне /приснилось, 38Паузы. На границе ЭДЕ: в норме пауза
что /я /ехала на \поезде. В котором /была есть Внутри ЭДЕ: в норме пауз нет. 38.
???(0.6) зелёная \–полян-на, с-c 39Хезитация. Временные трудности с
/гриба-ами и ??(0.2) \пня?ми всякими, вербализацией Типичные средства выражения:
Парцелляция. Главная предикация. более длинные паузы, чем в норме паузы в
Дополнительное придаточное. неожиданных местах заполненные паузы (ээ,
Определительное придаточное. 16. мм, ’’ , продления) дискурсивные маркеры
17ЭДЕ меньше клаузы. Вынесенные топики ну, там... быстрая (препаративная)
????(1.2) моя /сестрёнка, /\О?ля, подстановка. 39.
????(1.2) /онаh ????(2.5) \пропалывала 40Примеры. эээ(0.5) С /другом с моим
грядки, ????(1.6) /я ??(0.1) \сажа?ла, ??(0.1) \самым \лучшим, ’’(0.1) ??(0.3)
????(1.7) а с= || ???(0.5) /двойняшки, (\Санёк. ???(0.7) Он у меня там в \школе.)
????(2.0) /они’ ??(0.2) \’огоражива?ли, ??(0.3) мы с ним /пошли, ????(1.5) и мы
????(1.8) там где \посажено, 17. /стали \копать ??(0.3) там ??(0.4) у себя
18Постпозитивные уточнения. Говорящий \яму, чтоб \сделать себе \шалаш, ???(0.5)
замечает, что построенная предикативная ну \столбы чтоб поставить, ???(0.6) и
структура ЭДЕ в некотором смысле /нашли чего-то такое \железное. ????(1.2)
недостаточна Парцелляция и приращение Эхо. /Выкопали, ???(0.7) а там-м \этоw ??(0.3)
18. лежат всякие такие /\сокро-овища
19Парцелляция и приращение. Говорящий /сокровища... 40.
добавляет фрагмент, «как бы» встраиваемый 41Фальстарт и коррекция. Серьезный сбой
в ту же предикативную структуру ????(1.0) в процессе порождения дискурса Говорящий
И-и /\мы-ы с Саньком ??(0.1) тогда /пошли, отменяет часть ранее сказанного и заменяет
???(0.6) в \магазин, чего-нибудь его на другой материал. 41.
\покупать, 19. 42Слабый фальстарт ||. Замена в пределах
20Эхо. Говорящий уточняет один из одной ЭДЕ ???(0.4) я ст-тала с-с= ||
компонентов построенной предикативной мм(0.1) ??(0.2) /заснула с-сраз-зу, 42.
структуры, используя грамматически 43Сильный фальстарт ==. Отмена всей
параллельное оформление Бегала бездомная начатой ЭДЕ Мне /приснилось, ???(0.9) ка’=
/собака, ??(0.2) /большой такой /чёрный || ??(0.1) ка’= || как яw == ???(0.7) как
\дог, 20. мне /мама ??(0.4) –ночью положила в
21Разрыв. Один раз-з ??(0.2) /\мы-ы — /портфель \куклу, 43.
??(0.3) ''(0.1) мм(0.1) ???(0.7) три 44Структурный фальстарт ==. А /я заш= ==
/брата, –Серёжка –Лёшка и /я, — ???(0.5) с ??(0.1) у меня /деньги были, \тысяча,
дядей /Сашей поехали на \рыбалку. 21. ??(0.3) и /я на эт= ээ(0.3) на эти /деньги
22ЭДЕ больше клаузы. Обычная причина: по /купил \это ????(0.4) \кассету. 44.
крайней мере один из глаголов в том или 45Множественный фальстарт. ????(6.3) И-и
ином отношении не является полноценным /я /пошёл ??(0.3) к /тому же /дереву, где
предикатом. 22. была большая \дыра. ???(0.6) ’’(0.1)
23(а) Личный глагол+инфинитив (б) ??(0.4) И /вдруг /я ??(0.1) туда
Ослабленный главный глагол (в) /заглянул, ’а /там /как-кой-то || ??(0.4)
Сериализация. ..(0.3) /подойти по-моему а /там какой-то-о ??(0.1) /маленькое ||
\меня она /попросила, ...(0.4) говорит ??(0.4) м= ??(0.2) /маленькое || ??(0.2)
..(0.3) «/Пойди \помоги ей?». 23. ма= маленький \котёнок сидел. 45.
24Роль предикаций (клауз) в языке. 46Распределение ЭДЕ корпуса «Рассказы о
Предикация находится на пересечении двух сновидениях». Полные содержательные.
основных осей языка – оси развертки в Клаузальные. 67.7%. Малые. 14.5%. Большие.
реальном времени (on-line) и оси 6.3%. Усеченные. 5.1%. Регуляторные. 6.4%.
долговременного хранения (off-line) 46.
1 класс почему бывает эхо.ppt
http://900igr.net/kartinka/bez_uroka/1-klass-pochemu-byvaet-ekho-204819.html
cсылка на страницу

1 класс почему бывает эхо

другие презентации на тему «1 класс почему бывает эхо»

«Турецкая республика» - Из наиболее динамичных отраслей можно выделить автомобильную и химическую промышленность. Топкапы — главный дворец Османской империи до середины XIX века. Экономика. По запасам хромовой руды Турция занимает второе место в капиталистическом мире. «Узбекистан». «Казахстан и Турция». побережье Эгейского моря.

«Воспитатель детского дома» - Про детский дом в Коньково. 1)В основном воспитательницы в детских дома женщины среднего и пожилого возраста. Жизнь детей в детских домах. В пристройке веранды находятся коляски. Вы лично когда-нибудь оказывали или не оказывали помощь детям из детских домов? Как воспитанникам детских домов обеспечить достойное существование?

«Кратко о Лермонтове» - Был переведен в Нижегородский драгунский полк на Кавказ. Смерть поэта. Юность. В ноябре 1834 года Лермонтов был произведен в корнеты лейб-гвардии. 3 января 1838 г. М.Ю. Лермонтов возвратился из ссылки. На дуэли с Н.Мартыновым Михаил Юрьевич Лермонтов был убит. Детство. Весна. Михаил Юрьевич Лермонтов.

«Профессиональное самоопределение учащихся» - Периодизация развития человека как субъекта труда. Развитие интереса к профессиональной деятельности. Уточнение образовательных запросов в ходе факультативных занятий. Подростковый возраст. Формирование у школьников ценностного отношения к труду. Этапы профессионального самоопределения. Старший школьный возраст.

«Теория Мизеса» - Structure and Change in Economic History. The Role of Doctrines in Human History // Mises L. von. The Rise of the Western World: A New Economic History. Виды праксеологии по Ротбарду. Mises L. von. 1957. Объяснение происхождения Federal Reserve System. North D. C. 1981. New York: Cambridge University Press.

««Решение задач» 3 класс» - Длина новорожденного китенка 7 метров, а взрослого кита – 35 метров. Сколько кочанов капусты вырастил Кролик? 2 балла. Умеешь ли ты решать задачи… Твой результат – 10 баллов. У Кролика 4 грядки капусты, на каждой из которых по 8 кочанов. Твой результат – 9 баллов. Буратино должен решить 3 задачи, а примеров в 6 раз больше.

Без темы

23683 презентации
Урок

Без урока

1 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по > Без темы > 1 класс почему бывает эхо