1 класс русский язык урок сказка |
| Без темы | ||
| << 1 класс пушкин по гармонии | 1 классанглийский язык транспорт >> |
Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока , скачайте бесплатно презентацию «1 класс русский язык урок сказка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 411 КБ.
1 класс русский язык урок сказка
содержание презентации «1 класс русский язык урок сказка.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Из опыта работы. учителя начальных | 10 | (математика ). |
| классов Гущиной Т. В. | 11 | Участие. 1. В работе МО : 2. В | |
| 2 | Тема. Самообразования. «Активизация | школьных олимпиадах : Выступление по теме | |
| творческой деятельности учащихся на уроках | «Творческая работа на уроках русского | ||
| русского языка». Учителя начальных классов | языка». Хорошие результаты – Беленков | ||
| Гущиной Т.В. | (математика ) ,Демакин (математика), | ||
| 3 | Тема. …Школа - моя жизнь, то, без чего | Головко(русский язык). | |
| я не могу представить свое будущее. Работы | 12 | Мои перспективы : Формула успеха: | |
| моей школы: «Психолого – педагогические | Любовь к своему делу +. Компетентность +. | ||
| основы формирования социальной компетенции | Вдохновение +. Дальновидность. Продолжить | ||
| учащихся в условиях профильной системы | работу по теме «Активизация творческой | ||
| образования». | деятельности на уроках русского языка». | ||
| 4 | «если учитель имеет только любовь к | Разработать ряд заданий творческого | |
| делу, он будет хороший учитель. Если | характера для уч-ся 1 класса. | ||
| учитель имеет только любовь к ученику , | 13 | Словарная работа. Основное звено | |
| как отец и мать, - он будет лучше того | работы по развитию речи-. На уроках | ||
| учителя, который прочел все книги, но не | русского языка. | ||
| имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если | 14 | Цели. Преследуемые. Орфоэпическое | |
| учитель соединяет в себе любовь к делу и к | произношение, соблюдение правил | ||
| ученикам, он – совершенный учитель» Л.Н. | нормативного ударения. Усвоение | ||
| Толстой. | правописания слов с непроверяемыми | ||
| 5 | Мои задачи: 1.Создать условия для | орфограммами. Грамматические цели | |
| творческих способностей. 2.Развивать у | (усвоение некоторых грамматических форм. | ||
| учеников стремление к творческому | Ознакомление с лексическим значением новых | ||
| восприятию знаний. 3. Учить самостоятельно | слов. | ||
| мыслить. 4. Полнее реализовать их | 15 | Эффективность. Словарной работы. | |
| потребности. 5. Повышать мотивацию к | Систематичность. Планомерность. | ||
| изучению предметов. 6. Поощрять их | Межпредметная связь. Целесообразность | ||
| индивидуальные склонности и дарования. | построения. | ||
| 6 | Моя цель : Мои принципы: Помочь | 16 | Приемы объяснения детям значения |
| каждому ребенку сформироваться как | непонятных слов : Подбор синонимов. | ||
| личности, развить желание и стремление в | Подсказка контекстом. Путем перечисления | ||
| преодолении жизненных трудностей. Умение | предметов, общую группу которых называют. | ||
| правильно оценивать свои поступки, | Наглядное объяснение. Путем родовитого | ||
| результаты своего труда. -Отказ от | определения. Описательный способ. | ||
| принуждения и подавления: к значительному | 17 | Словарно-орфографические занятия. | |
| результату через любовь и уважение, | Комплекс заданий направлен. На усвоение | ||
| положительный эмоциональный фон жизни и | орфографии. На орфоэпическое произношение. | ||
| учебы ребенка. -У творческого учителя- | На активизацию детского словаря. На | ||
| творческий ученик. -Оптимальность и | развитие связной речи. | ||
| емкость учебного процесса: эффективное | 18 | Задания. 1. Виды работ со словарем: | |
| учение и успешное развитие ученика. | Для усвоения правописания слов с | ||
| 7 | Мое педагогическое кредо: Всегда быть | непроверяемыми орфограммами: Списывание | |
| настроенной на восприятие психологического | слов с пропущенными буквами с заданием | ||
| состояния ученика и вовремя прийти ему на | проверить их написание по словарю. Устные | ||
| помощь. Всегда уважать мнение ученика. | упражнения в отыскивании в словарике слов. | ||
| Создавая тем самым условия для его | Выписывание из словаря слов по | ||
| самоутвержде –ния и самореализации. Всегда | определенным смысловым, грамматическим и | ||
| вселять и поддерживать оптимистическое | прочим признакам. Упражнения в составлении | ||
| отношение к событиям. Никогда не быть | словосочетаний и предложений со словами из | ||
| равнодушной с состоянию, поступкам и | словаря. | ||
| высказываниям детей. Никогда не допускать | 19 | Выяснение лексического значения слова. | |
| ощущение превосходства учителя над | «Дитя, которое не привыкло вникать в смысл | ||
| школьником, ученика над учеником. Никогда | слова, темно понимает или вовсе не | ||
| не оставлять ученика в состоянии | понимает его настоящего значения и не | ||
| безысходности и беспомощности. | получило навыка распоряжаться им свободно | ||
| 8 | Внедрение своего опыта. Взаимопосещае | в устной и письменной речи, всегда будет | |
| мость. Направление работы по | страдать от этого коренного недостатка или | ||
| самообразованию. Участие в педсоветах, МО, | изучения всякого другого предмета» К.Д. | ||
| семинарах. Апробация разных форм уроков, | Ушинский. | ||
| внеклассных мероприятий. | 20 | 2. 3. Разбор слова по составу. Подбор | |
| 9 | Внедрение собственного опыта. В апреле | к изучаемому слову однокоренных слов, | |
| 2008 года в рамках районного семинара на | образование от слов с непроверяемым | ||
| базе школы проводила внеклассное | написанием новых слов с помощью приставок, | ||
| мероприятие « Праздник каши», на котором | суффиксов. Помогает избежать ошибок при | ||
| дети показали прекрасные знания по теме « | написании, расширяет лексикон ребенка. | ||
| Здоровое питание- залог здоровья». В | Помогает осмыслить значение каждой морфемы | ||
| январе 2009 года в классе прошел урок- | в слове. | ||
| встреча с инспектором по детским | 21 | 4. Подбор синонимов и антонимов. 5. | |
| правонарушениям. Урок был продуктивным, | Проникновение в «тайну слова». Помогают | ||
| значимым, так как пошел в форме беседы. | передавать мысль выразительно, ярко, | ||
| 10 | Цель. Провожу уроки : Апробация разных | красиво. Помогает понять ,почему именно мы | |
| форм уроков и внеклассных мероприятий. | так пишем это слово, узнать происхождение | ||
| Помочь детям быть наблюдательными, | слова. | ||
| активными. Развивать мышление, | 22 | 6. Работа с фразеологическими | |
| воображение. Учить подходить к заданиям | выражениями. 7. Составление с изучаемым | ||
| творчески. Урок- сказка ( лит. чтение ) | словом словосочетаний, предложений. Мини- | ||
| Урок- лекция (окр. мир ) Урок- викторина ( | рассказов. | ||
| русский язык ) Урок- путешествие | |||
| 1 класс русский язык урок сказка.ppt | |||
1 класс русский язык урок сказка
«Рынок автомобилей» - Китай: на пути к 50% мирового производства? Общий объем товарной продукции в отрасли –499,5 млрд. руб. Газеты и журналы — подписной индекс 42288. В то же время, активизация продаж наблюдается в глубинных районах с растущим средним классом. Грузовые – 1,8 Автобусы – 0,0. 2009 год Всего – 599 265 шт. (100%).
«Земельные правоотношения» - Структура земельных правоотношений. Основания возникновения, изменения и прекращения земельных правоотношений. Земельно-правовые нормы и земельные правоотношения. Экономический механизм воздействия. Виды земельных правоотношений. Понятие и виды земельных правоотношений. Административно-правовой механизм.
««Треугольник» 5 класс» - Дополнительное задание. Физкультминутка. Первичная актуализация. Найдите лишнее слово. Используя данные таблицы, построить 3 треугольника. Постановка целей и задач урока. Чем Занимается наука геометрия. Творческая работа. 1-ая физкультминутка, осанка. Определить вид треугольника по величине углов. По условным обозначениям определите вид треугольника по длинам сторон.
«История возникновения Олимпийских игр» - Россия на открытии Олимпийских игр. Паралимпийские игры. Начало Игр. Символы. От слова «голый» («гимнос») происходит слово "гимнастика". Церемония открытия ХХ зимних Олимпийских игр в Турине. Немного о символах. Были возобновлены в 1896 г. в Афинах, по инициативе Пьера де Кубертена. Награды ванкувера отличаются от привычных медалей.
«Операционная система» - Для компьютеров IВМ РС основной операционной системой с 1981 г. по 1995 г. была так называемая система МS-DOS. Какие операционные системы вы знаете? Графический пользовательский интерфейс. Многозадачность. Для чего необходима операционная система? Единый аппаратно-программный интерфейс. Неграфические операционные системы.
«Геометрия и архитектура» - Прямоугольный параллелепипед – прямая призма, в основании которой лежит прямоугольник. Какие геометрические фигуры можно увидеть в архитектурных сооружениях? Куб – прямоугольный параллелепипед, у которого все рёбра равны. Квадратная в плане колокольня увенчана восьмигранным куполом со шпилем.. Основные понятия:
