Без темы
<<  Мы есть то, что мы едим Мы живём в Кронштадте  >>
2014
2014
На высоком троне посредине зала Добрая Мадонна розы рисовала
На высоком троне посредине зала Добрая Мадонна розы рисовала
Наша жизнь – череда сменяющих друг друга событий
Наша жизнь – череда сменяющих друг друга событий
Январь
Январь
Февраль
Февраль
Март
Март
Апрель
Апрель
Май
Май
Июнь
Июнь
Июль
Июль
Август
Август
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Картинки из презентации «Мы живем в разном времени суток для детей» к уроку на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока , скачайте бесплатно презентацию «Мы живем в разном времени суток для детей.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3480 КБ.

Мы живем в разном времени суток для детей

содержание презентации «Мы живем в разном времени суток для детей.pptx»
Сл Текст Сл Текст
12014. Государственное казенное 17совершенно незнакомое место, причем, это
образовательное учреждение, для произошло, помимо вашего желания и без
детей-сирот и детей, оставшихся без предварительной подготовки. Что вы
попечения родителей, «Таремскйи детский испытаете при этом? Вероятно, ваше
дом» «Школа подготовки приёмных родителей» состояние будет близко к шоковому, и вы
КАЛЕНДАРЬ принимающего родителя. будете растеряны. Попадая в новые условия,
2На высоком троне посредине зала Добрая усыновленный (приемный) ребенок и его
Мадонна розы рисовала. Добрая Мадонна – новые родители будут испытывать примерно
царство королевы, Ангелочки справа, такие же состояния, которые называются
ангелочки слева. И сама не знаю, как это адаптацией - процессом привыкания,
случилось – Добрая Мадонна в маму «притирания» людей друг к другу, к
превратилась. Протянула к маме я свои изменившимся условиям, обстоятельствам.
ладошки. Пусть отыщут маму и другие Испытывать, что такое адаптация, каждому
крошки! человеку приходилось в жизни не раз (при
3Наша жизнь – череда сменяющих друг вступлении в брак, при перемене места
друга событий. Как листы календаря они жительства, смене места работы и т.п.).
приходят в нашу жизнь, учат нас чему-либо Адаптация в новой семье - процесс
и исчезают в глубокой бесконечности двусторонний, т.к. привыкать друг к другу
времени. А мы, растерянные, удручённые, приходится и ребенку, оказавшемуся в новой
счастливые, удивленные, остаёмся и обстановке, и взрослым - к изменившимся
пытаемся жить, порой забывая о том, чему условиям. Адаптация у разных детей
нас учили, постоянно задавая себе вопрос: проходит по-разному. Здесь многое зависит
«что делать?» Сколько специалистов – и от возраста ребенка, и от черт его
столько и мнений. Лишь вы способны характера. Большую роль играет опыт
разобраться, что именно нужно вам и вашим прошлой жизни. Если ребенок до усыновления
детям. Ваши дети – это ваши родные или жил в семье, проблемы будут одни. Ребенок,
приёмные, они все равно ваши. Для них и который свою небольшую жизнь прожил в доме
вместе с ними вы живете. Мы желаем вам в ребенка, а затем в детском доме, иначе
новом году счастья, понимания, будет реагировать на новые условия. Первые
благополучия и терпения. И пусть этот реакции и самочувствие у каждого при этом
календарь поможет разобраться в некоторых будут разные. Как отмечают психологи, при
волнующих вас вопросах и принести радость адаптации ребенка в новых условиях имеется
и душевное тепло в ваши семьи с новым несколько стадий. Первую стадию можно
годом! охарактеризовать как "Медовый
4Январь. Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. 1. месяц" или"Знакомство" .
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Здесь отмечается опережающая привязанность
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. друг к другу. Родителям хочется обогреть
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Сколько бы ребенка, отдать ему всю накопившуюся
раз сегодня вы ни обняли своих детей – потребность в любви. Ребенок испытывает
всегда будет мало. Дороти Нолт. удовольствие от своего нового положения,
5Как подготовиться приемным родителям? он готов к жизни в семье и с удовольствием
Родителям приемного ребенка потребуется выполняет все, что предлагают взрослые.
много спокойствия и воодушевления. Многие дети сразу же начинают называть
Во-первых, нужно будет стараться понять, взрослых папой и мамой. Но это совсем не
чего же ребенок хочет, пока вы еще не значит, что они уже полюбили - они только
нашли общего языка. Во-вторых, надо хотят полюбить новых родителей. Относитесь
постараться представить себе, что ребенок бережно к чувствам ребёнка, будьте
уже пережил и откуда у него такое сдержаны по отношению к нему на этой
представление о мире и о том, какие стадии. Вторую стадию можно определить как
правила существуют для общения. Многие "Возврат в прошлое", или «Уже не
знакомые ребенку "правила игры" гость". Первые впечатления схлынули,
отличаются от тех, которыми вы эйфория прошла, установился определенный
руководствуетесь в своей семье, и ребенок порядок, начинается кропотливый и
может просто растеряться. Приемным длительный процесс привыкания членов семьи
родителям важно узнать как можно больше о друг к другу - взаимная адаптация. Ребенок
жизни ребенка: что он пережил, как он понимает, что это - другие люди, в семье -
обычно реагирует на разные вещи и в разных другие правила. Он не сразу может
ситуациях. Строгие ли порядки были в приспособиться к новым отношениям. Он
детском доме? Приходилось ли ребенку почти беспрекословно подчинялся правилам,
обслуживать самого себя? Рисовал ли он, пока это было в новинку. Но вот новизна
пел, делал что-либо другое вместе с исчезла, и он пробует себя вести как
взрослыми? Ходил ли он в школу? Бывал ли прежде, присматриваясь, что нравится, а
он в больнице? Если да, в каком возрасте и что не нравится окружающим. Происходит
почему? Посещал ли кабинет зубного врача? очень болезненная ломка сложившегося
Как реагировал? Обязательно подробно стереотипа поведения. Третья стадия -
ознакомьтесь с медицинской картой. «Вживание" или "Медленное
Попросите врача рассказать о значении восстановление". Вы можете заметить,
неизвестных вам терминов и заболеваний. что ребенок как-то неожиданно повзрослел.
Узнайте, какие прививки делали ребенку? Если раньше его привлекали малыши, теперь
Есть ли у ребенка аллергия? Все ответы, он игнорирует их игры, выбирает компании,
которые можно получить, это инструмент в близкие ему по возрасту. Исчезает
ваших руках для того, чтобы знать, как вам напряжение, дети начинают шутить и
быть, чтобы подарить ребенку всю любовь, обсуждать свои проблемы и трудности со
какую вы можете, и одновременно облегчить взрослыми. Ребенок привыкает к правилам
его вхождение в вашу семью. Ответы также поведения в семье и в детском учреждении.
послужат исходной информацией для Он начинает вести себя также естественно,
понимания поведения ребенка в той или иной как ведет себя родной ребенок в кровной
ситуации. Обязательно узнайте про режим семье. Ребенок принимает активное участие
дня ребенка. Во сколько ребенок обычно во всех делах семьи. Без напряжения
встает? Чем он занимается в течение дня? вспоминает о своей прошлой жизни.
Во сколько его кладут спать? Как Поведение соответствует особенностям
происходит отход ко сну? В какое время его характера и полностью адекватно ситуациям.
кормят? Какие у ребенка любимые блюда? Что Четвёртая стадия – «Стабилизация
он не ест вообще? Последнее вряд ли отношений» - семья окончательно
составит большой список: в детском доме становиться семьей. Все знают, какое место
едят то, что дают. Ознакомиться с режимом они занимают в жизни друг друга. Приёмный
вам необходимо для того, чтобы в первые ребёнок ведёт себя так же, как и кровные
дни дома воспроизвести распорядок дня дети, реже рассказывает о своей предыдущей
ребенка, чтобы адаптационный период прошел жизни, вспоминает неприятности. На этой
как можно мягче. Следует узнать, в какие стадии можно судить, удалась ли новая
игры привык играть ребенок. В эти игры семья.
можно продолжать играть и дома. Не стоит 18Август. Истинное воспитание состоит не
вываливать на ребенка горы новых игрушек, сколько в правилах, сколько в упражнениях
не всегда они вызывают у него бурю Ж.-Ж. Руссо. Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс.
восторга, а маленького ребенка непривычные 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
игрушки могут и напугать; лучше попросить 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
в учреждении игрушку, к которой он больше 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.
всего привык, воссоздать в доме какие-то 19Адаптация приемных родителей. Итак, в
элементы знакомые ему и создающие у него семью вошел новый ребенок. До его
ощущения знакомого и приятного. Наблюдайте появления взрослые были уверены в себе, в
за детьми такого же возраста, как ваш том, что готовы к решению всех проблем,
ребенок, и за детьми помладше, запоминая, готовы любить ребенка таким, какой он
в какие игры они играют и что им нравится, будет. Иллюзии и некоторая эйфория,
– это тоже может помочь. Для приемного уверенность в том, что хватит сил для
ребенка, только попавшего в семью, преодоления всех препятствий и преодоления
родители являются первыми товарищами по трудностей, - типичные состояния,
играм в новой для него ситуации. Приемные характерные для большинства новых
родители часто переживают: как поведут родителей. Почти все уверены в своих
себя гены их приемного ребенка? Чем больше воспитательных способностях и в том, что
вы будете волноваться по поводу «плохой смогут успешно использовать эти
наследственности», то невольно будете способности на благо чужого ребенка. Но
фиксироваться на малейших провинностях появление чужого ребенка - это серьезное
ребенка. В итоге он сам начнет верить, что испытание для всей семьи. Ведь у приемных
с ним что-то не в порядке. родителей нет ни каникул, ни отпусков, они
Наследственность только предполагает, не могут дома отдохнуть и расслабиться.
каким человек может стать, но не каким он Кроме того, при появлении нового члена
будет. Поскольку наследственные факторы и семьи нарушается семейное равновесие,
окружающая среда постоянно которое зачастую бывает достаточно
взаимодействуют, то окончательный хрупким. Это происходит даже тогда, когда
результат просто непредсказуем. Каким рождается собственный ребенок. А что
станет приемный ребенок, во многом зависит говорить, когда в семье появляется
от его воспитания и окружения. Домашняя незнакомый ребенок, причем довольно
обстановка и родители – самое главное, что сложной судьбы и непростого характера.
нужно в первые месяцы даже большому Многие матери, имевшие собственных детей,
приемному ребенку, который, возможно, расстроены тем, что новый ребенок
никогда не знал или не помнит, каково быть отличается от их собственных детей, что к
членом семьи. нему нужно применять иные дисциплинарные
6Февраль. Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. меры, искать новые способы воздействия. Им
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. многое не нравится в поведении детей,
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. шокируют манеры поведения (разбрасывание
24. 25. 26. 27. 28. Родительский долг не вещей, отсутствие навыков гигиены,
состоит в том, чтобы поймать детей на культуры еды). Поняв, что приемный ребенок
ошибках и удостовериться, что ошибки совсем не такой, как собственные дети,
исправлены. Лучше найти, что дети делают родители стараются сделать максимально
правильно, и похвалить. Дороти Нолт. возможное для блага его и всей семьи. Но
7Люби его таким, какой он есть ! 1. пока очень незначительная часть приемных
Безусловно принимать ребенка — значит матерей выражает разочарование своей новой
любить его не за то, что он красивый, ролью. И, хотя они подчеркивают
умный, способный, отличник, помощник и так возрастание нагрузки, тем не менее,
далее, а просто за то, что он есть! "сдаваться" они пока не
Правила: Можно выражать свое недовольство собираются. Наоборот, они готовы
отдельными действиями ребенка, но не продолжать свой тяжелый труд и с
ребенком в целом. Можно осуждать действия оптимизмом смотрят в будущее. В основном,
ребенка, но, не его чувства, какими после первого месяца совместного
нежелательными или «непозволительными» они проживания, матери выражают положительное
не были. Недовольство действиями ребенка отношение к сложившейся ситуации, но
не должно быть систематическим, иначе оно примерно половина отмечает, что привыкание
перерастет в непринятия его. 2. Необходимо проходило нелегко. Через три месяца многие
различать личность ребенка и его приемные родители начинают чувствовать
поведение. Нет плохих детей – есть себя более уверенно и комфортно, они
неприемлемое поведение. Очень важно в положительно оценивают свой опыт и
общении с ребенком обращать внимание на определяют обстановку в семье как
малейшие достижения, успехи, хорошие "весьма хорошую". Но есть семьи,
слова, поступки, чтобы он поверил в доброе в которых отношения с ребенком не
к нему отношение взрослых. Всем детям изменились в лучшую сторону. У них
нужна дисциплина. Она помогает детям наблюдается разочарование в ребенке и в
оставаться в разумных границах и поднимает своих силах; осознание собственного
самооценку, помогая ребенку провала сопровождается стрессовым
соответствовать ожиданиям окружающих. Если состоянием матери. Появление нового
ребенок провинился, необходимо ребенка негативно сказывается на
подчеркнуть, что не он сам вызвал взаимоотношениях между членами семьи. В
недовольство, а его поведение. Совершенно целом, через 3 месяца существования такой
неприемлемо оставлять ребенка одного или семьи вырисовывается достаточно
игнорировать его – он может подумать, что противоречивая картина. Матери все еще
его отвергают. Самое важное здесь – полны энтузиазма и ощущают определенное
донести до него, что его понимают и удовлетворение от своей новой роли. Отцы
принимают его отрицательные чувства, но не же менее оптимистичны, что объясняется
одобряют плохого поведения. Не требуйте от разными ролями родителей в жизни семьи.
ребенка невозможного или трудно Решающим в жизни семей является
выполнимого. Вместо этого посмотрите, что шестимесячный период. Удовлетворение от
вы можете изменить в окружающей своей новой роли в большой степени зависит
обстановке. 3. Необходимо устанавливать от того, насколько взрослые смогли понять
понятные детям правила поведения. и принять ребенка. По истечение 6 месяцев
Родительские требования не должны вступать многие родители испытывают гораздо меньше
в явное противоречие с важнейшими оптимизма и отмечают, что им стало
потребностями ребенка. Тон, в котором труднее, чем в первые дни. Их
сообщается требование, должен быть скорее удовлетворение своими действиями теперь
дружественно-разъяснительным, чем гораздо меньше, чем раньше. Данное явление
повелительным. 4. Нельзя сравнивать получило название "Эффект медового
ребенка с другими детьми. Ребенок – месяца". Сначала кажется, что ребенок
неповторимая личность. Сравнивать разных прекрасно привыкает к новой обстановке, со
детей нельзя, можно сравнивать только с всем соглашается, делает то, что от него
самим собой. Не надо стремиться сделать ждут. И вдруг он перестает быть абсолютно
его лучше, чем он есть. Чтобы избежать послушным, все чаще выражает собственные
излишних проблем и конфликтов, взгляды и начинает предъявлять собственные
соразмеряйте собственные ожидания с требования. Это свидетельствует о том, что
возможностями вашего ребенка. 5. он начинает чувствовать себя в приемной
Необходимо уделять ребенку постоянное семье комфортно, становится самим собой.
внимание. Общаясь с ребенком, надо Важным этапом в жизни семьи является
находиться с ним на одном уровне, чтобы первая годовщина ее создания. Большинство
ему не приходилось смотреть на взрослого приемных семей начинает свою деятельность
снизу вверх. Важно, держаться ближе, с полной уверенностью, что они смогут
стараться не повышать голос. Беседуя с сделать ребенка счастливым. Они должны
расстроенным и огорченным ребенком, не понять, что такой медленный и не очень
следует задавать ему вопросы. Желательно, явный прогресс - совершенно закономерное
чтобы ваши ответы звучали в утвердительной явление, что нет ничего страшного в том,
форме. 6. Необходимо уметь помогать что они не всегда самостоятельно смогут
ребенку. Если ребенок начинает новое дело, разрешить конфликты и справиться с
надо стараться создавать благоприятные трудностями. В этот период значительно
условия для достижения успеха и предвидеть большее число матерей и отцов выражают
возможные сложности. Ребенка необходимо удовлетворение обстановкой в семье и своей
подбадривать, чтобы он достиг цели. ролью. Создается впечатление, что они
Возьмите на себя только то, что он не исполняют свою роль родителей намного
может выполнить сам, остальное увереннее, чем 6 месяцев назад. Через
предоставьте делать самому. По мере полтора года можно сказать, что семьи,
освоения ребенком новых действий "продержавшиеся" столь
постепенно передавайте их ему. Лучше длительное время, смогут существовать
помочь ребенку добиться успеха, чем сколь угодно долго. Но даже очень успешные
реагировать потом на его неудачи. 7. родители нуждаются в поощрении и отдаче от
Необходимо чаще ставить ребенка в ситуацию вложенных усилий. Такой
выбора и принятия собственного решения. В "отдачей" может быть чувство
ситуации выбора можно добиться, чтобы любви, выражаемое ребенком; счастье
ребенок сделал то, чего не хотел делать ребенка и его желание жить в этом доме;
сначала. 8. Нельзя давать ребенку уверенность в том, что они сделали все
обещаний, которые невозможно выполнить. необходимое для того, чтобы помочь
Родителям надо держать данное ими слово. ребенку. Итак, для построения любых
Однако не стоит ничего обещать в взаимоотношений требуется время, и это
категорической форме. Если же по какой-то совершенно нормально.
причине обещание не было выполнено, 20Сентябрь. Воспитание человека
необходимо объясниться с ребенком, чтобы начинается с его рождения; он ещё не
он понял, что взрослые тоже могут говорит, ещё не слушает, но уже учится,
ошибаться. 9. Позволяйте вашему ребенку Опыт предшествует обучению. Ж.-Ж. Руссо.
встречаться с отрицательными последствиями Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. 1. 2. 3. 4. 5.
своих действий (или своего бездействия). 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Тогда только он будет взрослеть и 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
становиться «сознательным». Постепенно 27. 28. 29. 30.
снимайте с себя заботу и ответственность 21Почему дети воруют и как с этим
за личные дела вашего ребенка и справиться? Детское воровство - проблема
передавайте их ему. не из приятных, она волнует и пугает
8Март. Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. 1. родителей, и это неудивительно - ведь
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. каждый из нас мечтает о том, чтобы жизнь
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. наших детей сложилась удачно. А тут
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. такое!!! Беспокойства родителей понятны -
Первоначальное воспитание важнее всего, и ведь одни начинают думать о тотальной
это первоначальное воспитание, бесспорно, испорченности своего ребенка, представляя
принадлежит женщинам. Ж. Руссо. его будущее исключительно криминальным.
9Возрастные особенности приёмных детей. Другие, столкнувшись с таким поведением,
Ребёнок от рождения до года. При появлении начинают паниковать, подозревая у своего
младенца, вы получаете возможность чада наличие "воровских генов",
формировать его личность практически с и, как следствие, развитие клептомании.
нуля, воспитывать определенные черты Сразу оговоримся, что детское воровство,
характера, влиять на его интеллектуальное даже если оно частый спутник вашего
развитие. Большим плюсом этого возраста ребёнка, и клептомания имеют немного
является отсутствие у ребенка какой бы то общего. Клептомания (от греч.
ни было памяти о своих бывших "klepto" -
родственниках, он не помнит негативных похищаю,"mania" - безумие) - это
моментов своей пока еще короткой жизни. психическое отклонение, проявляющееся в
Ребенок связан со своими биологическими навязчивом "внезапно возникающем
родителями исключительно наследуемыми влечении к хищению вещей" - является
признаками: цветом глаз, волос, чертами достаточно редким явлением. Этим
лица, особенностями фигуры, типом нервной заболеванием страдают около 0,05% людей на
деятельности. Между младенцем и приемными всём земном шаре, при этом в детском
родителями очень легко возникает возрасте она практически не встречается. А
привязанность. Ни для кого не секрет, что в остальном (исключение, как мы поняли,
дети, лишенные родителей на первом году составляют болезненные проявления
жизни, испытывают особенно острый психики), эту крайне неприятную проблему
эмоциональный голод. Чем раньше ребенок решить можно, и первое, что для этого
окажется в семье, тем быстрее он будет родителям необходимо сделать - это
развиваться, и вам не придется попробовать найти причины воровства своего
компенсировать нежелательные последствия ребёнка, а второе - постараться наладить
его пребывания в государственном искренние и доверительные отношения со
учреждении. К сожалению, не всегда есть своим ребенком. Поговорим о возможных
возможность получить информацию о течении причинах детского воровства. И первое, что
беременности и родах биологической матери. необходимо знать всем родителям - в каждой
Также следует помнить, что некоторые возрастной группе причины такого поведения
заболевания, родовые травмы проявляются детей разные. Воровство в дошкольном
только после года жизни ребенка. Поэтому возрасте имеет свои специфические черты и
не всегда можно оценить, является если разобраться, то в прямом смысле слова
отставание в психологическом развитии воровством не является. Среди мотивов,
следствием врожденных нарушений или толкающих ребёнка-дошкольника на
недостаточного внимания в первые месяцы воровство, можно выделить следующие
жизни. Кроме того, неизвестно, какие группы, не имеющие под собой никакой
болезни и отклонения в развитии ребенка криминальной подоплёки: 1. Сильное,
могут проявиться позже. От года до трёх желание владеть чем-либо (чаще всего
лет. У ребенка этого возраста уже видны какой-то игрушкой), с которым малыш не в
особенности внешности, и родителям намного состоянии справиться. Ребёнок видит новую
легче подобрать ребенка, похожего на игрушку у сверстника, о которой сам давно
кого-то из них. Значительно проще оценить мечтал, и, улучив момент, он её прячет или
состояние здоровья малыша, вовремя выявить уносит домой. Причина такого поведения
патологии развития. В то же время в этом кроется в особенностях сознания
возрасте ребенок по-прежнему податлив к ребёнка-дошкольника: для него понятия
внешним влияниям, и его родители имеют "моё", "твое",
возможность эффективно воздействовать на "чужое" и пр. абстрактны и
развитие интеллекта и черт характера. Это поэтому малодоступны. 2. Желание сделать
самый привлекательный возраст: малыш подарок кому-то из близких (обычно
начинает говорить, у него своеобразная и родителям) . Эта причина так же связана с
забавная речь, он много передвигается, отсутствием понимания отрицательной оценки
интересуется всем, вызывает всеобщее воровства. Ребёнок стремиться тем или иным
умиление и любование, дарит положительные способом сделать маме приятное - и то, что
эмоции окружающим. Уход за ребенком этого он поступает неправильно ему просто не
возраста требует от родителей много приходит в голову. 3. Желание привлечь
внимания и сил: все время занимает внимание сверстников к себе как обладателю
подвижный и любознательный малыш. Ребенок какой-либо вещи. 4. Желание наказать
может быть подвержен различным кого-либо или отомстить ему. Третья и
заболеваниям - простудам, инфекциям, что четвёртая группы мотивов детского
создает дополнительные сложности для воровства характерны как для старших
родителей. Матери нелегко совмещать дошкольников, так и детей младшего
воспитание ребенка и работу. Кроме того, в школьного возраста. Их, хоть и с
2,5-3 года начинается возрастной кризис, отрицательной окраской, но можно отнести к
требующий от родителей особого терпения и социальным мотивам. В 6-7 лет ребёнку уже
внимания к своему малышу. Родителей, небезразлично его место в группе
принявших решение взять в семью ребенка от сверстников, и он способен сознательно и
года до трех лет, подстерегает еще одна целенаправленно достигать желаемого,
опасность: они могут не заметить возможное выбирая для этого все доступные способы.
интеллектуальное отставание в развитии Часто бывает так, что цель, для которой
ребенка. Особенно эта проблема актуальна в ребенок ворует, настолько для него важна,
случае отсутствия информации о что затмить страх наказания. В этом случае
биологических родителях малыша, а также о у родителей с ребёнком должен состояться
течении беременности и родах биологической разговор о недопустимости воровства и
матери. Однако стоит иметь в виду, что понятии "собственность", но
отставание в развитии в этом возрасте одного этого будет недостаточно. У детей
корректируется значительно проще, чем в постарше (от 8 до 10-11 лет) воровство
последующие возрастные периоды. От трёх до часто бывает связано с недостаточным
шести лет. В этом возрасте ребенок уже развитием волевой сферы: ребёнку тяжело на
достаточно самостоятелен, у него хорошо свое "хочу!" самому себе твёрдо
развиты навыки самообслуживания (зачастую сказать "нет!". Таким детям
даже лучше, чем у его домашних очень трудно справиться с соблазном, хотя
сверстников). Основные черты характера и они и испытывают стыд за свой поступок. По
темперамент ребенка уже сформированы; его мере роста и взросления ребенка проблема
способности, склонности и интересы воровства только усложняется. То, что в
проявляются в полной мере. Ребенок в раннем детстве - ошибка, случайный эпизод,
возрасте от трех до пяти лет меньше у подростка (12-15 лет) - уже осознанный
капризничает, с ним можно общаться шаг, а то и того хуже - вредная привычка.
практически как со взрослым. Кроме того, в Но значит ли это, что тринадцатилетний
этом возрасте ребенок сформирован как подросток - конченый человек? Конечно,
личность, и папам общаться с ним намного нельзя оставлять поступки своих детей без
интереснее, чем с младенцем; они охотно внимания, но нельзя забывать о том, что
участвуют в воспитании ребенка и его мотивы воровства могут быть самыми разными
обучении. Немаловажным преимуществом этого и прежде чем осуждать своего ребёнка,
возраста является возможность посещения постарайтесь понять причины. Свершившийся
ребенком детского сада (по истечении факт еще не вина. Ведь нередки случаи,
периода адаптации). Поэтому родители, не когда подростков силой или хитростью
желающие или не имеющие возможности втягивают в порочный круг. Какая бы беда
прерывать свою карьеру на длительный срок, ни случилась с вашим ребенком, главное -
смогут продолжать свою профессиональную не отворачивайтесь от него, а дайте ему
деятельность. Ребенок уже достаточно шанс остаться Человеком. А если
большой, поэтому он может помнить своих потребуется - дайте такой шанс еще раз.
родственников и других людей, отдельные 22Октябрь. Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс.
эпизоды из своей прошлой жизни, которые, 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
вполне возможно, наложили негативный 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
отпечаток на его сознание и поведение. К 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Чтобы
этому возрасту у него уже могут стать героем для своего ребёнка, возьмите
выработаться многие привычки и доброе отношение, добавьте одобрение,
предпочтения, не соответствующие смешайте это с определённым количеством
общепринятым социальным нормам. Они могут любви и внимания. И только после этого
раздражать родителей и окружающих и добавьте обязанности, приправленные
требовать корректировки. Задержка проявлением родительской власти. Дороти
психического развития (ЗПР) ребенка может Нолт.
быть выражена достаточно ярко, и могут 23Формы устройства детей, оставшихся без
потребоваться значительные усилия со попечения родителей. Каждый ребенок имеет
стороны родителей для ее компенсации. право жить и воспитываться в семье,
Кроме этих проблем ребенок такого насколько это возможно. Поэтому Семейный
возраста, находившийся долгое время в доме Кодекс (ст. 123) установлен приоритет форм
ребенка или живший в неблагополучной семейного воспитания детей, лишившихся
семье, может иметь некоторые соматические родительского попечения. Право ребенка на
заболевания, перешедшие в хроническую воспитание в семье в случае утраты
форму и требующие лечения. Я уже большой родительского попечения обеспечивается
мама! Приняв решение взять ребенка органом опеки и попечительства, который
постарше, кандидаты должны понимать, что при выборе форм устройства такого ребенка
стать родителями уже подросшему ребенку в отдает предпочтение, прежде всего семейным
чем-то гораздо сложнее, чем малютке, а в формам воспитания: - передаче на
чем-то - значительно легче. Ребенок усыновление - принятие в семью ребёнка на
встречается с глобальными изменениями в правах кровного. Ребенок становится
жизни в том возрасте, когда он уже очень родственником - дочерью/сыном со всеми
хорошо понимает, что происходит. Он уже вытекающими отсюда правами и
самостоятельная личность со своими обязанностями. Усыновление является
привычками и предпочтениями. Неожиданно приоритетной формой устройства детей. Для
ему надо знакомиться с новыми людьми и родителей это - высшая степень
новым домом, которые могут сильно ответственности за судьбу ребенка и его
отличаться от того, к чему он привык. полноценное развитие; - под опеку
Конечно, ребенок мечтал о том, что у него (попечительство) - принятие в дом ребёнка
появятся мама и папа, но он же не мог на правах воспитуемого в целях его
знать, что жизнь на новом месте будет содержания, воспитания и образования, а
настолько другой. Ребенку постарше также для защиты его прав и интересов.
требуется много усилий, чтобы Опека устанавливается над детьми, не
адаптироваться и привязаться к своей новой достигшими 14 лет, а попечительство над
семье и окружению. Подростки, детьми от 14 до 18 лет. Ребенок сохраняет
воспитывающиеся вне семьи – самые трудные свои фамилию, имя, отчество, а кровные
дети. Взрослым, рискнувшим взять такого родители не освобождаются от обязанностей
ребенка в свою семью, потребуется по принятию участия в содержании своего
терпение, тактичность, мудрость и уважение ребенка. Опекун имеет практически все
к его личности, часто очень далекой от права родителя в вопросах воспитания,
совершенства. Они должны быть готовы к обучения, содержания ребёнка, и
постоянной психологической напряженности и ответственности за ребенка. Органы опеки
помнить, что подростку приходится осуществляют контроль за условиями
испытывать не меньшие трудности в этот содержания, воспитания и образования
кризисный период жизни. Конечно, многое ребенка. Часто опека используется как
будет зависеть от состояния здоровья и промежуточная форма к усыновлению. Для
личностных качеств, как самого ребенка, родителей высокий, но не полный уровень
так и приемных родителей. ответственности; - новой для семейного
10Апрель. Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. 1. законодательства РФ является форма об
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. устройстве детей на воспитание в приемную
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. семью. Форма воспитания ребёнка (детей) в
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Ежедневно семье (на дому) у "приемного
высказывайте детям свою любовь. От этого родителя" - воспитателя. Такая семья
зависит их судьба, их способность стать заменяет пребывание ребёнка в детском доме
хорошими супругами и родителями. Дороти или приюте на домашнее воспитание и
Нолт. создаётся на основе договора между
11Мудрые советы родителям. Эффективное приемным родителем (родителями) и органами
управление поведением ребенка Дисциплина опеки. По отношению к ребёнку приемные
это не значит наказывать, мстить и родители являются ему опекунами. Обычно в
вымещать на ребенке свою приемную семью передают детей, которых
неудовлетворенность и гнев. Это значит – невозможно передать на усыновление или
привить ребенку навыки самодисциплины, опеку, например для воспитания в одной
умение оценивать ситуацию и делать выбор, семье 2-3 и более детей братьев, сестер.
принимая ответственные решения. Быть Срок помещения ребёнка в такую семью
педагогом: спросите себя «Как я лучше определяется договором и может быть
всего могу помочь своему ребенку научиться разным. В приёмных семьях может
хорошо себя вести?» Быть наставником: воспитываться от одного до 8 детей.
поощряйте правильное поведение, но не Высокий, хотя и не полный уровень
осуждайте и не навешивайте ярлыков. Быть ответственности за судьбу ребенка. И
спокойным: избегайте крика, запугивания. только при отсутствии возможности передать
Говорите спокойно, ясно и понятно. Если вы ребенка в семью закон допускает его
слишком взволнованы, переведите дыхание, направление в учреждение для детей-сирот и
займитесь чем-нибудь другим или позвоните детей, оставшихся без попечения родителей
подруге или товарищу. Быть твердым, но всех типов (воспитательные учреждения, в
справедливым: установите ясные и понятные том числе детские дома семейного типа,
правила поведения вашего ребенка и границы лечебные учреждения, учреждения социальной
дозволенного. Убедитесь в том, что он защиты и т.п.) (ст. 155.1 СК). Тип
понимает ваши ожидания. Быть старшим выбираемого учреждения зависит от возраста
товарищем: слушайте своего ребенка, и состояния здоровья ребенка. Такая форма
старайтесь объяснять вашу реакцию на его устройства ребенка не снимает с органа
поведение, но не оправдывайтесь. Быть опеки и попечительства обязанности
последовательным: установив правила, подыскивать для него усыновителей,
строго придерживайтесь их. Допуская опекунов (попечителей) или приемных
гибкость, постарайтесь не стать жертвой родителей.
манипуляций. Быть терпеливым: любые 24Ноябрь. Час работы научит большему,
изменения трудно переживаются даже чем день объяснений… Ж.-Ж. Руссо. Пн. Вт.
взрослыми. Ребенок должен иметь право на Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
ошибку. Быть осведомленным: почему ребенок 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
ведет себя неподобающим образом – у него 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
проблемы в школе, он чего-то боится, его 29. 30.
пугают перемены в жизни или потери? Быть 25Режим дня и гигиенические требования к
любящим отцом или матерью: ребенку нужна его организации. Особое значение хочется
любовь и внимание. Ваша любовь к нему не придать такому моменту, как режим дня. К
должна находиться в зависимости от его сожалению, многие забывают об этом,
поведения. Десять способов снять недооценивают и не уделяют должного
«родительский стресс» Старайтесь каждый внимания организации режима дня ребенка.
день выделять хотя бы немного времени для Ум ребенка восприимчив к внешнему влиянию,
себя. Читайте, гуляйте, слушайте любимую активно воспринимает пример взрослого, как
музыку - все это проверенные способы снять положительный, так и отрицательный,
стресс. Если вы чувствуйте, что не в стремится к подражанию. И если в детстве
состоянии справиться со всем, что на вас не научить ребенка оптимальному режиму, в
обрушилось, не стесняйтесь обратиться за дальнейшем это будет сделать сложнее, а то
помощью к родным или друзьям. Не теряйте совсем невозможно. Ребенок не может
чувство юмора, когда все идет не так, как длительное время заниматься однообразной
хотелось бы. Идеальных родителей, как и работой и поэтому следует создать
идеальных детей не существует. оптимальный режим дня, под которым
Постарайтесь принять как должное, что дети понимается рациональное чередование
порой совершают ошибки, бывают невыносимы физических упражнений, умственных
и непоследовательны, совершают бездумные нагрузок, сна, бодрствования, развлечений
поступки – все это часть обычного детского и т.д. У ребенка, приученному к строгому
поведения. Когда вы сильно рассердитесь, распорядку, потребность в еде, сне, отдыхе
посчитайте до десяти, прежде чем начать наступает через определенные промежутки
принимать меры. Напряжение можно снять с времени и сопровождается ритмическими
помощью простого прикосновения – возьмите изменениями в деятельности всех внутренних
ребенка за руку, обнимите его, похлопайте органов. Это особенно актуально для детей
по плечу. Слушайте своего ребенка, давайте с проблемами в развитии, т.к. они часто
ему понять, что вы цените разговоры с ним. теряют последовательность в своих
Хорошая коммуникация позволяет действиях, оказавшись без поддержки
предотвратить конфликты и стресс. В семье взрослого, не могут принять правильного
должно быть время и место для развлечений решения в сложившейся ситуации. Поведение
и спорта. Смех и физкультура заметно ребенка, его настроение, работоспособность
снижают стресс. Обсуждайте волнующие вас находятся в прямой зависимости от того,
проблемы воспитания со своими друзьями. Но как организована его деятельность. Все
не забывайте при этом рассказывать им и о физиологические процессы в организме, имея
том удовольствии, которое вам приносит свой биологический ритм, подчиняются
общение с вашим ребенком. Почитайте в единому суточному ритму - смене дня и
книжках о том, как происходит взросление ночи. В течение суток активность и
ребенка, чтобы ваши ожидания носили работоспособность не одинаковы. Их подъем
реалистический характер. отмечается с 8 до 12 часов и от 16 до 18
12Май. Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. 1. 2. часов, а период минимальной
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 11. 12. 13. 14. 15. работоспособности приходится на 14 -16
16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. часов. В понедельник она невысока, т.к. в
26. 27. 28. 29. 30. 31. Из всех творений этот день происходит адаптация к режиму
самое прекрасное - получивший прекрасное рабочей недели после выходных дней, когда
воспитание человек. Эпиктет. нарушается привычный рабочий режим.
13Искусство быть родителем. 1. Ваш малыш Наилучшие показатели работоспособности
ни в чём не виноват перед Вами. Ни в том, отмечаются во вторник и среду, а начиная с
что появился на свет. Ни в том, что создал четверга, она вновь ухудшается. К концу
Вам дополнительные трудности. Ни в том, недели происходит постепенное и неуклонное
что не дал ожидаемого счастья. Ни в том, нарастание утомления. Продолжительность
что не оправдал вашего ожидания. И Вы не отрезков бодрствования у дошкольников
вправе требовать, чтобы он разрешил Вам ограничивается 5-6 часами. Отсюда вытекает
эти проблемы. 2. Ваш ребёнок – не Ваша необходимость чередования сна и
собственность, а самостоятельный человек. бодрствования. Как бы целесообразно ни
И решать до конца его судьбу, а тем более строился режим - с дозировкой нагрузок,
ломать по своему усмотрению ему жизнь Вы переключением на разные виды деятельности,
не имеете право. Вы можете лишь помочь ему с увеличением двигательного компонента, в
выбрать жизненный путь, изучив его течение суток показатели биологической
способности и интересы и создав условия активности ребенка неизбежно снижаются,
для их реализации. 3. Ваш ребёнок далеко что диктует необходимость смены
не всегда будет послушным и милым. Его деятельного состояния на сон. Сон - это
упрямства и капризы так же неизбежны, как очень сложное явление. Изучение физиологии
сам факт его присутствия в семье. 4. Во сна выявило, что он неоднороден и состоит
многих капризах и шалостях малыша повинны из двух фаз, сменяющих друг друга. Фаза
Вы сами, потому что вовремя не поняли его, медленного сна составляет 75-80% , это
не желая принимать его таким, какой он фаза глубокого сна без сновидений, когда
есть. 5. Вы должны всегда верить в лучшее, отдыхают корковые клетки, но другие
что есть в Вашем малыше. Быть уверенным в системы активны. В эту фазу происходит
том, что рано или поздно это лучшее сильный выброс в кровь гормонов роста, и
непременно проявится. НАКАЗЫВАЯ, ПОДУМАЙ: именно в эти часы дети растут. Вторая фаза
ЗАЧЕМ? Семь правил для всех (Владимир - быстрый сон, это активное состояние
Леви) 1. Наказание не должно вредить корковых клеток, в процессе которого
здоровью – ни физическому, ни осуществляется переработка информации,
психическому. Более того, наказание должно поступившей за день, ее анализ и отбор для
быть полезным, не так ли? Однако хранения в долгосрочной памяти. В связи с
наказывающий забывает подумать… 2. Если выше изложенным, я думаю, вы поняли
есть сомнение, наказывать или не несомненную важность полноценного и
наказывать, - не наказывайте. Никаких достаточного сна для ребенка. Режим сна
наказаний в целях «профилактики», «на складывается из ночного и дневного сна для
всякий случай»! 3. За один раз – одно. детей дошкольного и некоторых детей
Даже если поступков совершено сразу младшего школьного возраста.
необозримое множество, наказание может Продолжительность дневного сна, обычно
быть суровым, но только одно, за всё 1,5-2,5 часа, ночного 10-11 часов. Сон
сразу. Наказание – не за счёт любви. Что восстанавливает функциональное состояние
бы ни случилось, не лишайте ребёнка нервной системы, недосыпание же приводит к
заслуженной похвалы и награды. 4. Срок глубоким качественным изменениям корковых
давности. Лучше не наказывать, чем клеток и может явиться одной из причин
наказывать запоздало. Даже в суровых возникновения неврозов у детей.
взрослых законах принимается во внимание Чередование бодрствования и сна
срок давности правонарушения. 5. Наказан – способствует нормальной психической
прощён. Инцидент исчерпан. Страница деятельности. Быстрое и спокойное
перевёрнута, как ни в чём ни бывало. О засыпание ребенка обусловливается
старых грехах не слова. 6. Наказание без укладыванием его в строго определенные
унижения. Что бы ни было, какая бы ни была часы. При правильном распорядке дня фактор
вина, наказание не должно восприниматься времени приобретает свойства условного
ребёнком как торжество вашей силы над его сонного раздражителя и способствует
слабостью, как унижение. Если ребёнок нормальному засыпанию. Глубокий сон
считает, что вы несправедливы, наказание обеспечивается предшествующим активным
подействует в обратную сторону! 7. Ребёнок бодрствованием. Поэтому не надо забывать о
не должен бояться наказания. Не наказания правильной организации двигательного
он должен страшиться, не гнева вашего, а режима и достаточным пребыванием на свежем
вашего огорчения. воздухе. Здоровая усталость - предпосылка
14Июнь. 1 июня – Международный день хорошего сна. Процесс засыпания
защиты детей Принцип искусства воспитания осложняется и удлиняется, если дети
гласит: дети должны воспитываться не для перевозбуждены. Поэтому незадолго до сна
настоящего, а для будущего, возможно, необходимо устранить все причины, которые
лучшего состояния рода человеческого! возбуждают мозг и препятствуют процессу
И.Кант. Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. 1. 2. засыпания: это могут быть подвижные
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. эмоциональные игры, просмотр телевизионных
15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. передач, новые игрушки, шумная обстановка,
25. 26. 27. 28. 29. 30. прием пищи перед сном. Полумрак, теплая
15Как правильно разрешать конфликты. ванна перед сном, ласковое обращение с
Семья выступает для ребенка как модель ребенком способствуют нормальному
поведения и модель межличностных засыпанию. В помещение, где спит ребенок,
отношений. Роль родительского поведения должен постоянно поступать свежий воздух.
как модели для подражания важна не только Обязательным компонентом режима является
в процессе приобретения привычек. Способ прием пищи, который организуется с учетом
преодоления стресса, поведение в перерывов между завтраком, обедом,
стереотипных ситуациях также определяется полдником и ужином в пределах 4 часов.
исходя из знакомой ребенку линии поведения Строгое соблюдение установленных часов
родителей. Аналогичным влияниям подвержен приема пищи служит условным раздражителем
и стиль межличностных отношений. пищевого рефлекса, обеспечивает секрецию
Единственной хорошо знакомой для ребенка и пищеварительных соков и, следовательно,
наблюдаемой им в течение длительного срока хороший аппетит. Следующим важным моментом
моделью близких отношений являются в режиме дня является прогулка. Пребывание
супружеские отношения между родителями. на свежем воздухе положительно влияет на
Алгоритм разрешения конфликта Первый этап обмен веществ, способствует повышению
— «стоп!» Направлен на оценку родителем аппетита, оказывает закаливающий эффект.
ситуации и осознание собственных эмоций. Длительность пребывания на свежем воздухе
Этот этап необходим для того, чтобы не в разные сезоны года существенно
навредить ребенку поспешными действиями и варьирует, но даже в холодное время и
не осложнить отношения с ним. Только в тех ненастную погоду она не должна быть меньше
случаях, когда ситуация представляет 3-4 часов. Во время прогулок важно
опасность для жизни и здоровья ребенка, организовать физическую активность
нужно действовать быстро и решительно. Но ребенка, обучая его двигательным навыкам,
такие ситуации встречаются не так часто, игровому процессу. Дети, оказавшиеся в
поэтому во всех остальных случаях тяжелой жизненной ситуации, как правило,
рекомендуется, воспользовавшись паузой, ослабленные дети. Для них нужен
спросить себя: «Что я сейчас чувствую?», индивидуальный подход, щадящий режим дня,
«Что я сейчас хочу сделать?», «Что я который заключается в увеличении
делаю?», после чего необходимо перейти ко продолжительности сна, снижении учебной
второму этапу. Второй этап — «почему?». нагрузки, помощи при выполнении различных
Вопрос задается взрослым самому себе. Суть заданий, увеличении продолжительности
данного этапа заключается в анализе прогулок, постоянных трудовых поручениях.
мотивов и причин поступка ребенка. Третий 26Декабрь. Без детей нельзя было бы так
этап — «что?» — «Что я хочу получить в любить человечество. Ф.М. Достоевский. Пн.
результате своего педагогического Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
воздействия?» (чувство страха у ребенка 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
или осознанное чувство вины). 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
Воспитательное воздействие должно быть 28. 29. 30. 31.
направлено не против личности ребенка, а 27Все, что нужно детям: ? Активность и
против его поступка. Ребенок должен четко подвижность ? Безопасность дома и в школе
осознавать, что именно в этот раз он ? Безусловная любовь ? ? Больше «да», чем
поступил плохо. Четвертый этап — «как?» — «нет»? Внимание ? Возможность делать
«Каким образом достичь желаемого открытия ? Высокая самооценка ? Герои ?
результата?». Можно предложить несколько Доброта ? Доверие ? Друзья ? Духовное
вариантов ребенку, но самым единение ? ? Духовность ? Елка и Дед Мороз
привлекательным для него сделать ? Жирафы, слоны и обезьянки в зоопарке ?
оптимальный вариант и тем самым помочь Забота ? Заботливые взрослые ? Защита ?
сделать правильный выбор. Пятый этап - Здоровая еда ? Игра ? Игрушки и подарки ??
Данный этап является логическим Книжки с картинками ? Любовь и внимание ?
завершением всей предыдущей работы Медицинское сопровождение ? Много любви ?
разрешения конфликтной ситуации. Успех Мотивация ? Музыка, танцы, искусство и
практического действия родителей будет театр ? Мягкость ? Нежность ? Общение ?
зависеть от того, насколько точно он смог Образование ? Ответственность и правила
сформулировать воспитательную цель, поведения ? ? Отсутствие оскорблений,
насколько правильно выбрал оптимальные угроз, равнодушного отношения ? Помощь в
способы достижения поставленной цели и работе над домашним заданием ? Порядок и
насколько умело воплотил их в реальном дисциплина ? Похвала и поощрение ?
процессе общения. Шестой этап — анализ Поддержка ? Понимание ? Право на ошибку ?
воспитательного воздействия Этап позволяет Право на уединение ? Праздники ?
оценить эффективность общения родителей с Прикосновения ? Примеры для подражания ?
детьми, сравнить поставленную цель с Природа ? Прощение ? Радость и смех ?
достигнутыми результатами и сформулировать Режим и порядок ? Свобода творчества и
новые перспективы. воображения ? Свой уголок ? Своя компания
16Июль. Пн. Вт. Ср. Чт. Пт. Сб. Вс. 1. ? Семья ?? Сказки, рассказанные на ночь ?
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Сопереживание ?? Спорт и физкультура ?
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Теплый и уютный дом ? Терпение ? Тишина и
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Дети не покой ? Толерантность ? Уважение ?
выше родителей. Но все дети, получив Уверенность в будущем ? Успех ? Фейерверки
воспитание, станут такими, как их ? Хороший сон ? Цирк, клоуны, воздушные
родители. Дороти Нолт. шарики, леденцы на палочке ? Ценности ?
17Адаптация приёмного ребёнка в Честность и прямота ? Шалости и веселье ?
замещающей семье. Для того, чтобы понять Щенки, котята и рыбки ? Ясные цели и
процесс адаптации, нужно представить, что смыслы деятельности.
вас внезапно переместили в новое, 28
Мы живем в разном времени суток для детей.pptx
http://900igr.net/kartinka/bez_uroka/my-zhivem-v-raznom-vremeni-sutok-dlja-detej-256853.html
cсылка на страницу

Мы живем в разном времени суток для детей

другие презентации на тему «Мы живем в разном времени суток для детей»

«Личностно-ориентированные технологии» - Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания. 3.Создание условий для раскрытия личностного потенциала. Модель личностно-ориентированного воспитания. Однородные группы. Культура. Цель личностно-ориентированного воспитанияания: В воспитании всё дело в том, кто воспитатель!

«Метод проблемных ситуаций» - Основные условия использования проблемной ситуации. Алгоритм подготовки проблемного урока. Пример мотивирующего приема «яркое пятно». Пример мотивирующего приема «актуализация». Тип противоречия. «Сокращенные» приемы постановки проблемной ситуации. Приемы создания проблемной ситуации. Проблемные задачи.

«UK - United Kingdom» - How many colleges does Cambridge University consist of. Where is the United Kingdom situated. Who was the first man on the moon. Загадка. What was the Tower of London in the past. What is the national symbol of America. Соединенное королевство. What pen-name did an American writer use to sign the humorous stories.

«Творческий путь Блока» - Мне страшно. Блок.. Первейший вопрос. Дом усадьбы Шахматово. Три плана лирической героини. Анализ стихотворений. Тёмные храмы. Делаться человеком. Предчувствую тебя. Блок после окончания гимназии. Блок с собакой. Образ Любови Дмитриевны Менделеевой. Философия Платона. Андрей Белый. Восторженные поклонники.

«Профессия стоматолог» - Поэтому он должен обязательно проходить предварительные и периодические медицинские обследования. Когда диагноз поставлен, врач приступает к лечению зуба. Человеку с заболеваниями кожи рук профессия стоматолога противопоказана. Стоматологи просто необходимы в нашей жизни. Профессиональные заболевания.

«Системно-деятельностный подход ФГОС ООО» - Виды универсальных учебных действий. Повышение компетентности педагогов. Рассмотреть виды УУД. Планируемые результаты достижений обучающихся. Английский язык. Педагогические приёмы для формирования универсальных учебных действий. ФГОС. Изобразительное искусство. Повышение компетентности. Системно-деятельностный подход.

Без темы

23691 презентация
Урок

Без урока

1 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по > Без темы > Мы живем в разном времени суток для детей