Дыхание
<<  Патология дыхательной системы Дыхательная система человека  >>
Тема урока: Дыхательный механизм
Тема урока: Дыхательный механизм
Тема урока: Дыхательный механизм
Тема урока: Дыхательный механизм
Тема урока: Дыхательный механизм
Тема урока: Дыхательный механизм
Тема урока: Дыхательный механизм
Тема урока: Дыхательный механизм
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
План урока
План урока
План урока
План урока
Актуализация знаний
Актуализация знаний
Анимация 1. Дыхательная система
Анимация 1. Дыхательная система
Носовая полость
Носовая полость
ГОРТАНЬ
ГОРТАНЬ
Трахеи и бронхи
Трахеи и бронхи
Легкие
Легкие
Легкие
Легкие
Карточка1
Карточка1
Карточка1
Карточка1
Минутки здоровья
Минутки здоровья
•Дыхательная гимнастика
•Дыхательная гимнастика
ТЕМА УРОКА: Механизм вдоха и выдоха
ТЕМА УРОКА: Механизм вдоха и выдоха
Основные понятия
Основные понятия
Жизненная емкость легких
Жизненная емкость легких
Регуляция дыхания
Регуляция дыхания
Регуляция дыхания
Регуляция дыхания
Закрепление
Закрепление
Газообмен осуществляется _
Газообмен осуществляется _
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок
Механизм вдоха и выдоха на модели Дондерса
Механизм вдоха и выдоха на модели Дондерса
Картинки из презентации «Дыхательный механизм» к уроку биологии на тему «Дыхание»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Дыхательный механизм.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1987 КБ.

Дыхательный механизм

содержание презентации «Дыхательный механизм.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема урока: Дыхательный механизм. 23поднимаются, и затем без задержки делать
Регуляция дыхания. Разработан учителем выдох, опуская плечи. 2. Со вдохом по мере
биологии ГАОУ Республики Тува Тувинский заполнения легких плечи медленно отводим
Республиканский Лицей интернат назад, сводя лопатки и сближая за спиной
СветлаковойИринойМихайловной. руки. Затем медленно выдыхаем, двигая
2Эпиграф «Кто владеет дыханием, тот плечи и руки вперед, сжимая грудную
управляет своей судьбой» «Дыхание—значет клетку. Руки и плечи не напрягать. 3. Со
жизнь». Добрый день! Я рада приветствовать вдохом наклонитесь влево. С выдохом
вас на данном уроке. Надеюсь, что наша занимаем исходное положение. Далее делаем
совместная работа будет полезной и наклон вправо. Шея и руки не сгибаем. 4.
интересной. Давайте улыбнемся друг другу, Поочередно плечами выполнять круговые
расправим плечи, глубоко вдохнем, плавные движения. То же в обратную
настроимся на позитивные эмоции и сторону. Дыхание произвольное.. Завершили.
продуктивную деятельность. 24ТЕМА УРОКА: Механизм вдоха и выдоха.
3Оборудование. Презентация Дыхательный Регуляция дыхания. Цели: углубить и
механизм. Регуляция дыхания. обобщить знания по дыхательной системе,
Флеш-анимация, анимации, видео, изучить механизмы вдоха и выдоха,
раздаточный материал. Цели нашего урока: регуляции дыхательных процессов. План
рассмотреть механизм вдоха и выдоха, урока. 1. Актуализация знаний по теме
определить роль гуморального и нервных «Дыхательная система». (взаимопроверка).
факторов в регуляции дыхательных движений, 2. Изучение новой темы. 3. Лабораторная
защитных рефлексов, разъяснить вред работа 4. Закрепление. 5. Выставление
курения, дать представление о воздушной оценок. Анализ результатов.
среде и ее охране. 25Основные понятия. . Вдох – начальная
4Задачи урока. обучающие: повторить фаза дыхания, в процессе которой в легкие
материал о строении и функциях органов поступает воздух. Выдох – отдельное
дыхания, о значении биологического выталкивание из легких воздуха при
окисления, рассмотреть механизм вдоха и дыхании. Воздушная среда - сложный
выдоха, определить роль рефлекторных и комплекс взаимосвязанных и
гуморальных механизмов дыхания; разъяснить взаимодействующих факторов, оказывающих
механизм и значение защитных дыхательных постоянное влияние на организм животного и
рефлексов: кашля, чихания, формировать у человека. Непроизвольная регуляция дыхания
учащихся новые анатомо-физиологические - процесс, осуществляемый дыхательным
понятия – дыхательные движения, жизненная центром находящийся в продолговатом мозге
емкость легких; продолжить развивать у (одном из отделов заднего мозга).
учащихся понятия нервной и гуморальной Вентральная (нижняя) часть дыхательного
регуляции, продолжать развивать у учащихся центра ответственна за стимуляцию вдоха;
общебиологические понятия о взаимосвязи ее называют центром вдоха). Стимуляция
строения и функции органов дыхания, этого центра увеличивает частоту и глубину
саморегуляции, продолжать развивать вдоха. Дорсальная (верхняя) часть и обе
гигиенические понятия (о вреде пыли и латеральные (боковые) тормозят вдох и
курения), развивать умения учащихся стимулируют выдох; они носят собирательное
работать с учебником. •развивающие: Для название центра выдоха (экспираторного
развития творческого мышления и речи центра). Дыхательный центр связан с
учащихся применять проблемные вопросы, межреберными мышцами межреберными нервами,
решение расчетных и логических задач, а с диафрагмой — диафрагмальными.
обобщающих и других вопросов на Бронхиальное дерево (совокупность бронхов
размышление. продолжить формирование у и бронхиол) иннервируется или
учащихся ;интеллектуальных умений, контролируется блуждающим нервом.
творческого мышления и речи; . 26Дыхание значет – жизнь. Эта фраза
Воспитательные: В целях физического и бесспорна. Обычно дыхание у нас
гигиенического воспитания обосновать ассоциируется с вдохом и выдохом, то есть
правила гигиены дыхания, положительную теми дыхательными движениями, которые
роль физического труда и физкультуры в необходимы человеку для вентиляции легких.
развитии дыхательных мышц, в укреплении Воздух поступает в легкие потому что они
здоровья, тактично добиваться могут менять свой объем, благодаря
организованной практической борьбы всех эластичности альвеол, однако мышц в легких
учащихся за свое здоровье, за чистый нет, но они все – таки могут расширяться и
воздух в классе, школе и дом. сжиматься, благодаря чему это происходит?
5План урока. 1. Актуализация знаний по Проблемный вопрос. В чем секрет вдоха и
теме «Дыхательная система». 2. Изучение выдоха? Почему не имеющие мышц легкие
новой темы. 3. Лабораторная работа 4. следуют за движением грудной клетки? Опыт.
Закрепление. 5. Выставление оценок. Анализ Что бы ответить на вопрос, давайте
результатов. проведем опыт. Попробуйте вдохнуть или
6Компетенции. Общеучебные компетенции: выдохнуть так, чтобы диафрагма и грудные
-учебно – организационные (организация мышцы не сокращались. ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ
рабочего места, осуществление самоконтроля – ВДОХ и ВЫДОХ.
и взаимоконтроля); Учебно – 27- Почему это не возможно? Теперь
интеллектуальные (умение анализировать, попробуйте задержать дыхание, блокируя
синтезировать, сравнивать, обобщать); выход из дыхательных путей и сократить
Учебно – коммуникативные (умение слушать, мышцы живота и груди. Какой вывод можно
задавать уточняющие вопросы). Формировать сделать из этого опыта? Вывод. Чтобы
умение самостоятельно приобретать новые дыхательные движения были возможны,
знания и эффективно применять их на необходимо, чтобы мышцы могли изменять
практике; Критически и творчески мыслить, объем грудной полости и чтобы вдох/выдох
находить рациональные пути преодоления воздуха через воздухоносные пути был
трудностей, генерировать новые идеи; свободен. (АНИМАЦИЯ ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА 2
Грамотно работать с информацией: уметь и 2.1.). ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ – ВДОХ и
собирать необходимые факты анализировать ВЫДОХ.
их, выдвигать гипотезы решения проблемы, 28Объяснение новой темы. Легкие
устанавливать закономерности, самостоятельно никогда не сжимаются и не
формулировать аргументированные выводы, расширяются, они просто пассивно следуют
находить решения; Быть коммуникабельным, за грудной клеткой. Полость грудной клетки
контактным в группе. Информационные расширяется за счет работы дыхательных
(самостоятельно находить, отбирать, мышц, к которым относятся диафрагма и
структурировать, сохранять и передавать межреберные мышцы. Диафрагма – это
информацию); Коммуникативные (культура мышечная перегородка, которая разделяет
вербального и невербального грудную и брюшную полость. При вдохе она
взаимодействия); Личностностные опускается на 3 – 4 см. При этом объем
самосовершенствование. Общекультурные грудной клетки повышается на 1000 – 1200
(опыт освоения учащимися научной картины мл., кроме того происходит сокращение
мира); Учебнопознавательные (совпадение межреберных мышц, которые приподнимают
криативными навыками продуктивной легкие, что также повышает объем грудной
деятельности, рефлексия, самооценка, полости, легкие при этом расширяются. В
анализ, планирование, целепологание); растянутых легких давление становится ниже
7Актуализация знаний. Работа у доски с атмосферного давления и в результате
флеш анимацией. АНИМАЦИЯ 1 1.Назовите и разницы давления наружный воздух поступает
покажите органы дыхательной системы. в дыхательные пути. Происходит вдох. За
2.Дайте характеристику органу дыхательной вдохом наступает выдох и Диафрагма и
системы: Особенности строения Функции. межреберные мышцы расслабляются, ребра
Первые парты. Выполняют задания по опускаются, объем грудной клетки
карточкам. Уважаемый учащийся, прочитайте уменьшается, легкие сжимаются и по
все задания, выберите задания своего дыхательным путям выталкивают воздух
уровня. Обратите внимание на то, что время наружу, происходит выдох.
выполнения заданий на каждом уровне 29Основные понятия. . Дыхательный объем
разное. Нулевой уровень, первый уровень 5 - объем воздуха вдыхаемого при обычном
-8 мин, второй уровень 8—10мин, третий вдохе и выдыхаемом при обычном выдохе.
уровень 10-12мин. ЖИЗНЕННАЯ ЕМКОСТЬ ЛЕГКИХ – объем выдоха
8Анимация 1. Дыхательная система. после предшествующего максимального вдоха.
9Носовая полость. РЕЗЕРВНЫЙ ОБЪЕМ ВДОХА – количество
10ГОРТАНЬ. Объясните, почему опасно воздуха, которое человек может дополнить
разговаривать во время еды? вдохнуть после спокойного вдоха. РЕЗЕРВНЫЙ
11Трахеи и бронхи. ОБЪЕМ ВЫДОХА – количество воздуха, которое
12Легкие. человек может дополнить вдохнуть после
13Работа по карточкам. ДЫХАТЕЛЬНАЯ спокойного выдоха.
СИСТЕМА Карточка 1. Уровень. Задание 30Жизненная емкость легких. Равна ли ЖЕЛ
Нулевой уровень. На «3» Определите = объему легких? Оказывается нет. Это
последовательность поступления кислорода в связано с тем, что легких всегда остается
клетки тела. Запишите этот процесс с остаточный объем воздуха равный примерно
помощью цифр. 1. Из легких кислород 1литр. ЖЕЛ=дыхательный объем + резервный
проникает в капилляры легочных пузырьков. объем вдоха + резервный объем выдоха. ЖЕЛ
2. Через носоглотку, трахею, бронхи зависит от возраста, пола и степени
кислород поступает в легкие. 3. Из тренированности человека. ЖЕЛ измеряют
капилляров кислород вместе с кровью специальным прибором – спирометром. Спорт
поступает в легочные вены. 4. Из левого и физические нагрузки способствуют
желудочка кровь, насыщенная кислородом, развитию мышц, которые принимают участие в
поступает в аорту. 5. Из легочной вены дыхательных движениях, а значет повышается
обогащенная кислородом кровь течет в левое Жизненная Емкость Легких. (ЖЕЛ).
предсердие 6. Аорта ветвится, образуется 31Вопрос. - Ребята как вы думаете, что
сеть артерий и капилляров, капилляры регулирует процесс дыхания?
снабжают клетки тела кислородом. 7. Из 32Регуляция дыхания. С первого до
левого предсердия кровь попадает в левый последнего дня своей жизни человек дышит
желудочек. Уважаемый учащийся, прочитайте ритмично. Ритм дыхания у него никогда не
все задания, выберите задания своего сбивается (не нарушается) , не изменяется
уровня. Обратите внимание на то, что время лишь его частота. Новорожденный ребенок
выполнения заданий на каждом уровне совершает примерно 60 дыхательных движений
разное. Нулевой уровень, первый уровень 5 в минуту, 5 летний ребенок – 25, в
-8 мин, второй уровень 8—10мин, третий возрасте 16 – 18 лет движений становится
уровень 10-12мин. 16 -18 в минуту. В старости дыхание опять
14Карточка 1. Первый уровень на «4» немного учащается. ЧЕМ ЖЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
Установите соответствие. 1. Гемоглобин. 2. РИТМ ДЫХАНИЯ? И ОТ ЧЕГО ОН ЗАВИСИТ?
Кислород. 3. Углекислый газ. 4. Диффузия. Дыхательный центр расположен в
5. Клетки тканей. 6. межклеточная продолговатом мозге. Примерно каждые 4
жидкость. 7. Легочные капилляры. 8. секунды в дыхательных мышцах идут
Капилляры в тканях. 9. Эритроциты. 10. дыхательные импульсы, заставляющие
Лейкоциты. 1. Что поступает из крови в поднимать грудную клетку и опускать
легкие? II. Что поступает из легких в диафрагму. БЛАГОДАРЯ ЭТОМУ ПРОИСХОДИТ
кровь? Ш. Что поступает из тканей в кровь? ВДОХ. Выдох в состоянии покоя происходит
IV. Что поступает из крови в ткани? V пассивно. Ребра опускаются под действием
Пигмент в крови. VI. Место окисления силы тяжести. При вдохе мышцы
органических веществ. VII. Потребители растягиваются, механические рецепторы
кислорода. VIII. Физическое явление расположенные в стенках легких
—причина газообмен в легких. IX. Клетки возбуждаются, импульсы передаются в
—разносчики кислорода. X. Продукт распада дыхательный центр продолговатого мозга и
органических веществ. тормозят его деятельность. Дыхательные
15Карточка 1. Второй уровень на «4» мышцы расслабляются и происходит выдох.
Ответьте на следующие вопросы. 1. Легкие Работа дыхательного центра оказывает
находятся в грудной клетке и отделены от влияние на высшие дыхательные центры
ее стенок полостью. Как она называется? 2. расположенные в коре больших полушарий
Вдох осуществляется за счет работы мозга. Благодаря их деятельности
диафрагмы. Это дыхание называется брюшным. изменяются дыхательные движения. Так
За счет чего осуществляется грудное сознательно можно изменять частоту
дыхание? 3. В регуляции дыхания принимает дыхания.
участие кора головного мозга. Как это 33Регуляция дыхания. Интенсивность
проявляется? 4. Как называется часть проявляется: 1. при занятиях спортом. 2.
дыхательной системы, в которой не про- при эмоциональных состояниях. Влияние
исходит газообмен 5. В верхних дыхательных дыхательных центров защитных рефлексов,
путях есть рецепторы, при раздражении физических нагрузок, эмоций -----) 1.
которых возникают защитные дыхательные стимуляция дыхания -------) высшие
рефлексы. Как они называются? 6. Поскольку дыхательные центры (гипервентиляция,
дыхательная мускулатура представлена физическая нагрузка, эмоции (волевые). 2.
поперечно- полосатыми мышцами, человек Замедление дыхания-------) высшие
может произвольно менять глубину и частоту дыхательные центры, защитные рефлексы,
дыхания. Какой центр регулирует этот эмоции. ( АНИМАЦИЯ 5, 6 7).
процесс? 7. Какой физический процесс лежит 34Регуляция дыхания. Разговор о нервной
в основе Газообмена? 8. Чем бронхиолы регуляции будет не закончен, если мы не
отличаются от бронхов? поговорим о таких дыхательных механизмах –
16Карточка1. Третий уровень на «5». чихание и кашель. 1. Раздражение слизистой
Объясните процесс или явления. Ответ оболочки. (полости носа ----Чихание)
обоснуйте У альпинистов на большой высоте (гортани, трахей, бронхов, кашель) -пыль;
начинается головокружение, слабость, -плохо пахнущие вещества. 2.стремление
иногда происходит потеря сознания – организма выкинуть, избавится от
наступает «горная болезнь». Эти признаки раздражающего фактора. 3.поступление
при частой тренировке со временем импульса в продолговатый мозг. 4.
проходят. Предположите, какие изменения продолговатый мозг отдает сигналы мышцам
происходят при этом в крови человека? При 5. в результате дыхания голосовые связки
угаре человека погибает от удушья, смыкаются и поток воздуха под давлением
несмотря на то, что кислород в легкие вырывается. (АНИМАЦИИ 8 и 9) Раздражение
поступает в достаточном количестве, а слизистой оболочки полости носа –Чихание.
примесь окиси кислорода в крови составляет Раздражение слизистой оболочки гортани,
всего 0,1%. Почему возникает удушья? трахей, бронхов) - кашель.
17Карточка2. Уровень. Задание Уважаемый 35Закрепление. Лабораторная работа №8.1.
учащийся, прочитав задания, выберите Функциональные дыхательные пробы с
задания своего уровня. Обратите внимание максимальной задержкой дыхания до и после
на то, что время выполнения заданий на 10 приседаний (трехфазная проба профессора
каждом уровне разное. Нулевой уровень, Л.Г. Серкина) Цель: установить влияние
первый уровень 5 -8 мин, второй уровень задержки дыхания на частоту дыхания.
8—10мин, третий уровень 10-12мин. Нулевой Оборудование: секундомер (часы с секундной
уровень. На «3» Вставьте в текст стрелкой). ХОД РАБОТЫ 1. Определите время
пропущенные слова. «Из капилляров ... задержки дыхания на вдохе в положении
круга кровообращения кислород поступает в сидя. Испытуемый в течение 1мин в
клетки тела. В артериальной крови ... положении сидя спокойно дышит, а затем по
больше, чем в клетках тела. Кислород по команде после обычного выдоха делает
закону ... поступает в клетки. В клетках глубокий вдох и задерживает дыхание
тела он участвует в ... органических сколько может, зажав при этом нос.
веществ. При этом образуется ... и Экспериментатор, пользуясь секундомером,
освобождается энергия. Углекислый газ определяет время от момента задержки
поступает в ... большого круга дыхания до момента его возобновления.
кровообращения. Артериальная кровь в Результат фиксируется. 2. Проделайте 20
тканях превращается в ..., которая в приседаний за 30 с и вновь определите
конечном итоге возвращается в ... половину время задержки дыхания на вдохе. 3.
сердца». Отдохните ровно 1 мин и повторите п.1.
18Карточка 2. Первый уровень на «4» Оценка результатов Оцените полученные
Установите соответствие. Слизистая результаты с помощью таблицы. Оценка
оболочка. 2. Легочные пузырьки. 3. Легкие. результатов Оцените полученные результаты
4. Бронхи. 5. Трахея. 6. Надгортанник. 7. с помощью таблицы.
Гортань. 8. Хрящевые полу- кольца. 9. 36Газообмен осуществляется _______ .
Плевра. 10. Носовая полость. 1. Не Бронхи ветвятся и заканчиваются _______
пропускает пищу в гортань. II. Не дают Альвеолярный и выдыхаемый воздух имеет
трахее сужаться. Ш. Очищает вдыхаемый _______. Межреберные мышцы и диафрагму
воздух от пыли и микробов и согревает. ГК относят к группе _______ . Воздух, проходя
Поверхностный слой воздухоносных путей. V. через носовую полость, _______ . После
Начальная часть воздухоносного пути. VI. принятия большого количества пищи дыхание
Выстилает наружную поверхность легких. _______ . Дыхательный центр находится в
VII. Покрывает стенку грудной полости состоянии постоянной _______ . Каждое
изнутри. VШ. Самая длинная часть легкое сверху покрыто _______ . При вдохе
воздухоносного пути. IX. Место газообмена давление воздуха больше или меньше
между легкими и кровью. Х. Место диффузии атмосферного? __________________ Легкое
газов. следует за движением грудной клетки, так
19Карточка 2. Второй уровень на «4» как в плевральной щели давление _______ .
Ответьте на следующие вопросы. 1. Легкие Проверочная работа. “Механизм вдоха и
находятся в грудной клетке и отделены от выдоха” Программированный опрос.
ее стенок полостью. Как она называется? 2. 37Проверочная работа. “Механизм вдоха и
Вдох осуществляется за счет работы выдоха” Программированный опрос. Газообмен
диафрагмы. Это дыхание называется брюшным. осуществляется _______ (диффузии). Бронхи
За счет чего осуществляется грудное ветвятся и заканчиваются _______
дыхание? 3. В регуляции дыхания принимает (легочными пузырьками). Альвеолярный и
участие кора головного мозга. Как это выдыхаемый воздух имеет _______(одинаковый
проявляется? 4. Как называется часть газовый состав). Межреберные мышцы и
дыхательной системы, в которой не про- диафрагму относят к группе _______
исходит газообмен 5. В верхних дыхательных (дыхательных мышц). Воздух, проходя через
путях есть рецепторы, при раздражении носовую полость, _______ (очищается,
которых возникают защитные дыхательные согревается, обеззараживается). После
рефлексы. Как они называются? 6. Поскольку принятия большого количества пищи дыхание
дыхательная мускулатура представлена _______ (затрудняется). Дыхательный центр
поперечно- полосатыми мышцами, человек находится в состоянии постоянной _______
может произвольно менять глубину и частоту (активности). Каждое легкое сверху покрыто
дыхания. Какой центр регулирует этот _______ (плеврой). При вдохе давление
процесс? 7. Благодаря чему происходит воздуха больше или меньше атмосферного?
осуществление непроизвольных процессов (меньше). Легкое следует за движением
вдоха и выдоха? грудной клетки, так как в плевральной щели
20Карточка 2. Третий уровень на «5». давление _______ (отрицательное).
Объясните процесс или явления. Ответ 38Ответы: 1.Д, 2. Б, 3. Д, 4. Б, 5. В.
обоснуйте. 1.Объясните, как анатомически Проверочная работа. “Механизм вдоха и
связаны органы дыхания с органами выдоха” Программированный опрос.
кровообращения? Как связаны функции 39Домашнее задание. 0 уровень.1.§28 по
кровеносной системы с функциями учебнику Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, составить
дыхательной системы. 2. Как влияет синквейн на тему “Источники загрязнения
нарушение дыхания на работу сердца, на атмосферного воздуха”. Ответьте письменно
кровообращения? Приведите примеры. на вопросы §. 2. Творческая лаборатория: 1
21Ответы. Карточка 2. Карточка 1. 0 УРОВЕНЬ. 1. В каких случаях затрудняется
уровень: большого, кислорода, диффузии, носовое дыхание? Каковы последствия этого
обмене, углекислый газ, вены, венозную, нарушения? Предложите свод правил по
правую. 1 уровень: 1 – 6; II. – 8; Ш - 10; гигиене дыхания. 2. Разработайте
IV. - 1; V – 10; VI. - 9; VII. - 9; VIII. рекомендации и комплекс упражнений для
– 5; IX. – 2; X – 2. 2 уровень:1 – исправления дыхания. 2 УРОВЕНЬ, 3. Почему
плевральный; 2 – за счет увеличения нужно в классах проводить влажные уборку
грудной клетки. 3 – в задержке, изменений ежедневно? - Предложите самый простой
частоты и глубины дыхания; 4 – мертвым способ поддерживать высокую 4.
пространством; 5 – кашель, чихание; 6 – работоспособность и умственные способности
дыхательный центр; 7 – благодаря учащихся в течении учебного дня.
безусловному рефлексу; 8 –диффузия;9 – 40Домашнее задание. 3 УРОВЕНЬ. Сколько
размерами. 3 уровень: СО образует с Hb воздуха проходит через легкие человека при
крови соединение карбоHb, которое намного спокойном дыхании в минуту, в 1ч, в сутки,
прочнее оксиHb. 0 уровень:2,1,3,5,7,4,6. 1 если дыхательный объем воздуха равен
уровень: 1 – 3; II. – 2; Ш - 3; IV. - 2; V 500мл. А частота дыхания – 18 раз в
– 1; VI. - 5; VII. - 5; VIII. – 4; IX. – минуту? Зная, что во вдыхаемом воздухе
9; X – 3. 2 уровень: 1 – плевральный; 2 – содержится около 20% кислорода,
за счет увеличения грудной клетки. 3 – в определите, сколько кислорода человека
задержке, изменений частоты и глубины пропускает через легкие в сутки при
дыхания; 4 – мертвым пространством; 5 – спокойном дыхании. Зная, что выдыхаемый
кашель, чихание; 6 – дыхательный центр; 7 воздух содержит 4% углекислого газа,
– благодаря безусловному рефлексу; 8 определите, сколько ученик выделяет
–диффузия;9 – размерами. 3 уровень: кровь углекислый в минуту, в 1ч., сколько все
приобретает способность в больших учащиеся класса в 1час.
количествах усваивать кислород чем при 41КОНЕЦ УРОКА спасибо за урок.
нормальных условиях. Этим в частности 42Механизм вдоха и выдоха на модели
пользуются спортсмены для улучшения своих Дондерса. Поступление воздуха в легкие и
результатов. его удаление (изгнание) можно пронаблюдать
22Минутки здоровья. • Дышать нужно с на модели изобретателя и физиолога
удовольствием. Помните, что приятное Дондерса Для работы нам потребуются:
ощущение само по себе имеет значительный оборудование. стеклянная воронка, 2
оздоровительный эффект. • Положительные воздушных шарика, нитка, липкая лента. Ход
эмоции, дыхательная радость — залог работы: 1.шарик поместим внутрь воронки, а
успеха. Выполнять упражнения лишь до тех его клапан вытянем наружу и натянем с
пор, пока приятно в течение 1 -2 минут. • наружной стороны и крепко обвяжем ниткой.
Концентрация внимания на дыхательном 2. второй шарик пополам и натянем на
упражнении повышает его действие. широкий раструб воронки так чтобы
Медленное дыхание необходимо для насыщения образовалось резиновое дно. А чтобы дно
организма кислородом • Дышать носом. • лучше держалось крепим его липкой лентой с
Заниматься в удобной одежде в хорошо наружной стороны воронки. трубка воронки
проветренном помещении или на улице. моделирует верхние дыхательные пути, шарик
23•Дыхательная гимнастика. 1. Встаньте внутри воронки – легкое, резиновое дно –
удобно, расставив ноги на ширину плеч, диафрагму. Стеклянный корпус воронки –
стопы поставьте параллельно, опора на стенки грудной полости. При оттягивании
середину стопы. 2.Согните руки в локтях и резинового дна, давление в модели и
на уровне чуть выше груди, соединить кисти полости грудной падает и наружный воздух
основаниями ладоней и кончиками пальцев. входит внутрь шарика, он раздувается, как
3. Представить, что между ладонями зажат легкое во время вдоха, когда мы отпускаем
огонек, который согревает руки, модель диафрагмы, воздух из шарика выходит
сосредоточиться на нем. Улыбнитесь, лицо и – происходит выдох Следует отметить что
руки расслабьте. Плечи опускаем, голову и дыхание у человека принимает участие
позвоночник держим на одной линии. нетолько легкие, но и кожа (особенно
Упражнения дыхательной разминки. 1. интенсивно дышит кожа на груди, животе,
Встаньте прямо, руки вдоль туловища, спине.
расслаблены. Выдох.Начинаем медленный вдох 43Механизм вдоха и выдоха на модели
По мере запонения легких плечи Дондерса.
Дыхательный механизм.pptx
http://900igr.net/kartinka/biologija/dykhatelnyj-mekhanizm-120334.html
cсылка на страницу

Дыхательный механизм

другие презентации на тему «Дыхательный механизм»

«Простые механизмы 7 класс» - Тема проекта: «Простые механизмы». Работы учащихся. Оценка и стандарты. Презентация учителя. Контроль проводится по нескольким направлениям. По информатике проект позволяет осваивать информационные технологии в процессе реализации проекта. Планирование проекта. Работа в кабинете информатики во внеурочное время.

«Дыхательная система» - Изменение объема легких поток воздуха плевральное давление альвеолярное давление. Дыхательные мышцы как двигатель вентиляции. Хеморецепторы. Гормоны. Рецепторы растяжение. Газообмен. Температура тела. Лаборатория полисистемных исследований. Легочные объемы. Функциональная дыхательная система слагается из следующих элементов:

«Применение простых механизмов» - Творческое задание: I вариант. Занимательные рассказы о законах физики: Сост. Наклонная плоскость так же широко применяется человеком. Технике. Инструменты спасателей. Череп как рычаг. Список литературы. Рычаг силы : F2 < F1. III вариант. Наклонная плоскость. Рычаг скорости : F2 > F1. II вариант.

«Простые механизмы» - Архимед. Рычаг,блок,наклонная плоскость,винт,клин. Изобретения Архимеда. Рычаг. План изучения темы. Зубчатая передача. Винт. Простые механизмы применяемые нами в жизни. Система блоков и тросов, предназначенная для повышения грузоподъемности. Колесо. Виды простых механизмов. Наклонная плоскость. Блоки применяются в грузоподъемных устройствах.

«Кинематическая схема» - Расстояния О1D = CD = 30 см. Рассмотрим звено ОА. Расчетно-графическая работа №1. Расстояние ОО1 = 40 см. Кинематическое исследование движения звеньев плоского механизма. Длина звена AB = 60см. Вращательное движение. Длина DE = 40 см. Масштаб. Вектор скорости точки А перпендикулярен звену ОА. Плоский механизм приводится в движение кривошипом ОА.

«Простые механизмы в физике» - Устройство «вечного» двигателя, основанное на магните. «Вечный» двигатель Ф. Дж. Винт Архимеда. Рефлексия. А возможно ли создать вечный двигатель? Расшифруйте ребус. Вечные двигатели. Рисунки. Орг. момент. «Науку всё глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой томись. Решение задач. Ход урока.

Дыхание

17 презентаций о дыхании
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Дыхание > Дыхательный механизм