Среда обитания
<<  Охрана водных ресурсов Водные ресурсы  >>
К водным источникам
К водным источникам
К водным источникам
К водным источникам
Оперативно-исполнительный этап
Оперативно-исполнительный этап
Развитие умений проводить исследования, анализировать свою работу
Развитие умений проводить исследования, анализировать свою работу
Краеведческое изучение и описание русла реки Короча в районе села
Краеведческое изучение и описание русла реки Короча в районе села
Задание группы №3 / з- уровень / 1. Откуда река берет начало
Задание группы №3 / з- уровень / 1. Откуда река берет начало
Очистные сооружения (4-й объект)
Очистные сооружения (4-й объект)
Рефлексивная деятельность учащихся по осознанию своей учебной
Рефлексивная деятельность учащихся по осознанию своей учебной
Картинки из презентации «К водным источникам» к уроку биологии на тему «Среда обитания»

Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «К водным источникам.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 951 КБ.

К водным источникам

содержание презентации «К водным источникам.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«К водным источникам». 12действий одноклассников. 3.Степень
2Учебные задачи: Сформировать или самостоятельности детей при выполнении
закрепить на местном материале понятия и заданий и опережающих домашних заданий.
представления о формах рельефа своей 13Выполнение задания группы №1. Реку
местности и водных источниках Познакомить Короча мы исследовали в её центральной
с приемами наблюдений и фиксирования части. Ширина реки самая разная. Она
наблюдений за природными объектами. Учить колеблется в основном от 4 метров до
умению объяснять наблюдаемые явления, 10метров. Растительность преобладает в
совершенствовать умения и навыки по основном травянистая: подорожник, клевер,
изучению и описанию реки. Выявить мятлик, речной гравилат, осока пузырчатая,
использование местных водных источников в щавель конский, лопух. На берегу реки
хозяйственной деятельности. Прививать растут и древесные породы деревьев, такие
любовь и бережное отношение к природе как ольха, ива, клен, дикая груша, терн и
родного края. другие. В отдельных местах долина реки
3Этапы учебной деятельности. заболочена, но незначительно. Встречаются
Мотивационно-ориентировочный этап Создание в основном верховые болота, что
позитивного настроения на учебную объясняется близостью залегания грунтовых
деятельность. Контроль эмоционального вод. В пределах долины реки расположены
состояния учащихся.Проверка готовности к такие хозяйственные объекты , как
проведению экскурсии. Инструктаж. бойлерная, очистные сооружения. Санитарное
Операционно-исполнительный этап Создание состояние долины реки удовлетворительное.
мотивационной ситуации. Постановка учебной Долину реки местные жители используют для
задачи и фиксация темы. Проведение выпаса скота, заготовки сена, а побережье
практической работы на местности, путем реки служит зонной отдыха. Летом 2009 года
выполнения заданий. Рефлексивно-оценочный на берегу реки открыт парк « Молодежный».
этап Оценка адекватной задачи как цели 14Выполнение задания группы № 2. Берега
деятельности. Взаимооценка. Задание на реки Короча невысокие, средняя высота
дом. берегов колеблется от 0,8 до 1,5 метра.
4Оперативно-исполнительный этап. Первый Размываются берега реки незначительно, это
объект экскурсии « Водонапорная башня» объясняется сложенностью берегов прочными
Вопросы к учащимся: Что это? Какое горными породами такими как глина. Русло
значение имеет это сооружение? Случайно ли реки извилистое, рукавов, островов,
оно здесь поставлено или нет? Каков перекатов, плёсов – нет. Скорость течения
принцип её работы? Какие использованы реки от 0,8 до 1,0 м / сек. Во время
физические законы при её сооружении? Куда экскурсии обнаружены загрязнения русла
и зачем поступает вода из этой башни? Как реки разными бытовыми отходами:
вы думаете, много или мало энергии пластиковые бутылки, пакеты и др.
потребляет эта башня для закачки воды в 15Выполнение задания группы № 3. Река
наливной бак? (Активизация работы памяти, Короча берет начало в Губкинском районе
развитие умений извлекать из различных между селами Ольховатка и Истобное.
источников информации ответы на Существует и другая версия о месте , где
поставленные вопросы. Развитие интереса и берет начало эта река. Это хутор Малютин /
активизация мышления учащихся). в селе Ольховатка/. Пересекает территорию
5Создание ситуации успеха. Постановка 3-х районов: Губкинского, Корочанского и
учебной задачи: Что происходит с Шебекинского. Впадает правым притоком в
подземными водами, если они выходят на реку Нежеголь Шебекинского района. Река
поверхность? В каких местах можно бывает наиболее полноводной в осенне-
встретить эти водные источники? (Активная весенний период во время выпадения осадков
работа учащихся показывает их готовность к или таяния снега и льда. Воды реки имеют
дальнейшему восприятию темы экскурсии. огромное значение для хозяйственной
Учащиеся вместе с учителем формируют деятельности человека: для орошения полей,
понятие и подходят к следующему водному для полива огородов, для отдыха в летний
источнику – роднику). период, для полива парка, заложенного на
6Развитие творческих способностей левом берегу реки. Источником загрязнения
учащихся. Второй объект экскурсии «Петров являются промышленные объекты,
родник» (проверка выполнения творческого расположенные недалеко от реки. Это
задания: Легенда о происхождении родника) Ветсанутильзавод. Для очистки сточных вод
(Активация ставится на овладение учениками построены очистные сооружения.
методологическими знаниями, т.е. знаниями 16Развитие умений анализировать свои
о знаниях, которые позволяют открывать исследования и наблюдения. Собранный
неизвестные для себя свойства, краеведческий материал учащиеся заносят в
особенности, закономерности и пр.). « Дневники», таким образом обеспечивается
7Развитие способностей учащихся организация поисковой продуктивной
выявлять, наблюдать, обобщать. Общие деятельности учащихся на экскурсии.
особенности рельефа местности: Учащиеся 17Очистные сооружения (4-й объект).
выявляют элементы рельефа речной долины; Впервые очистные сооружения были введены в
сравнивают горные породы, слагающие склон эксплуатацию в 1973 году. Необходимость их
речной долины и поймы; выявляют причины строительства объясняется увеличением
заболоченности речной долины. строительства жилых домов, школы и других
8Развитие самостоятельности, хозяйственных объектов. В 1988 году сдан в
взаимопомощи, поддержки. Третий объект эксплуатацию ещё один объект очистных
экскурсии - река«Короча» Работа проводится сооружений, но работающий уже на
в малых группах , носит исследовательский кислороде. Принцип работы: сточные воды
характер. Задания в группах составлены с попадают на канализационную насосную
учетом индивидуальных особенностей станцию. Здесь происходит перекачивание
учащихся. (Обеспечивается организация воды в приемную решетку. Подача воды идет
поисковой продуктивной деятельности через каждые 2-3 часа.Из решетки вода
учащихся во время экскурсии). поступает в кушку. Сюда же поступают
9Развитие умений проводить сточные воды и кислород. Здесь создается
исследования, анализировать свою работу. среда, благоприятная для живых организмов,
Задание группы №1 (1- уровень) 1.В какой в которой они размножаются. За счет этого
части реки вы исследуете долину? вода бактериологически очищается на 15-20%
2.Определите ширину дна долины / в от вредных частиц. Частично очищенная вода
метрах/, характер растительности, степень отстаивается в резервуарах. При помощи
заболоченности, типы грунтов. 3.Какие эрфильтра / ил, песок, тяжелые частицы/
хозяйственные объекты находятся в пределах перекачивается в резервуар, а из
долины реки? 4.Каково санитарное состояние резервуара – на иловые площадки Тяжелые
участка долины? 5.Ваши предложения по частицы осаждаются на дно, а чистая вода
рациональному использованию участка долины через лотки поступает в насосную станцию В
реки? 6.Как бы вы преобразовали данный 2008 году введены в эксплуатацию новые
участок реки, если бы вы были архитектором очистные сооружения, которые позволяют
по планированию территории? производить очистку воду на более высоком
10Краеведческое изучение и описание технологическом уровне.
русла реки Короча в районе села Бехтеевка. 18Выводы о проделанной работе. Экскурсия
Задание группы № 2 / 2- уровень/. по родному краю имеет огромную
1.Характер берегов / высокие, низкие – их практическую значимость. Учащиеся не
примерная высота в метра; крутые , только познакомились с водными объектами
пологие. 2. Размываются ли берега рекой и нашей местности, увидели красоту родного
в каких участках? 3.Характер русла – края, но и выявили негативное влияние
извилистое, прямолинейное, разделяется ли хозяйственной деятельности на природу. Мы
на рукава, имеются ли перекаты, плесы? считаем необходимым: отказаться от
4.Скорость течения. 5.Загрязнение русла. выбросов бытовых отходов в районе поймы
Источники загрязнения. реки, провести субботник по сбору мусора,
11Задание группы №3 / з- уровень / 1. провести агитационную работу среди
Откуда река берет начало? 2. Когда вода в населения, разработать систему массовой
реке начинает прибывать? 3. Как используют агитации (создание плакатов, листовой,
воду? 4. Есть ли источники загрязнения отражающих природоохранную деятельность).
воды? Какие меры предпринимаются по охране 19Рефлексивная деятельность учащихся по
/ чистой/ реки и её берегов? 5. Какую осознанию своей учебной деятельности во
помощь вы можете оказать в охране реки от время экскурсии. Формирование умений
загрязнения? Изучение и описание режима взаимооценки. Критерием результативности
реки и её хозяйственное использование ( являются положительные изменения в
частично по опросу местных жителей и чувствах, эмоциях, мышлении, практической
другим источникам). деятельности учащихся, их комфортное
12Взаимообучение учащихся. 1.Выполнение состояние в учебном процессе и
заданий, относящихся к данному способу образовательном пространстве в целом и
деятельности. 2.Осуществление отношение всех к уроку.
ретроспективной оценки своих действий и
К водным источникам.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/k-vodnym-istochnikam-184212.html
cсылка на страницу

К водным источникам

другие презентации на тему «К водным источникам»

«Водный мир» - Сказочное королевство кораллов! Водный мир. Необыкновенный подводный лес. Условия для жизни кораллов. Использование в хозяйстве. Коралловый риф. Морская вода должна быть с нормальной океанической соленостью. Для роста и процветания кораллового рифа необходимо наличие благоприятных условий. Древние греки считали коралл символом бессмертия и счастья.

«Водная среда» - Вопросы для повторения: Обитатели водной среды. Сегодня мы узнаем: Рогоз узколистный. Тема урока: Водная среда. Камыш озерный. Сравнение условий жизни в разных средах. Воду ищите там, где растет рогоз.

«Водные ресурсы мира» - Янтарь у побережья Балтийского моря. 1.Морская вода. Наибольший прогресс достигнут в области использования энергии приливов и отливов. 3. Энергетические ресурсы. Океан используется морскими судами для перевозки различных грузов и людей. Общий объем биомассы Мирового океана составляет 35 млрд. тонн. Оловянная руда – шельф Индонезии.

«Водные ресурсы России» - Например, ввести оборотную систему водоснабжения. Презентация на тему: Стихийные явления: ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ ПОВЕРХНОСТНЫЕ ПОДЗЕМНЫЕ БЕЗ ВОДЫ ЧЕЛОВЕК ЖИТЬ НЕ МОЖЕТ! Примеры ухудшения качества воды: Енисей – самая полноводная река России. Стихийные явления. Охрана вод». Сели – грязекаменные потоки. Водный кадастр.

«Водные ресурсы» - Математическая экстраполяция обработанных данных ретроспективного периода не очень надежна. Многими специалистами принимается гипотеза глобального потепления. Развитие экономики регионов сопровождается ростом водопотребления. Остановить развитие невозможно. Необходимость контроля и оптимизации управления режимом водных объектов.

«Охрана водных ресурсов» - Совершенствовать технологию производства на предприятиях. М3 воды. Гололёд. Строить очистные сооружения, а многие очистные сооружения реконструировать. Использование воды. Сели. В сутки человек потребляет 300-400 л воды. Водные ресурсы. Лавины. Ливни. Для производства 1т бумаги – 900М3 воды. Наледи.

Среда обитания

34 презентации о среде обитания
Урок

Биология

136 тем
Картинки