Без темы
<<  МБОУ « Пекшинская средняя общеобразовательная школа» Петушинского района Владимирской области «Милый сердцу уголок» Проект Медоносная пчела  >>
МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка
МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка
Картинки из презентации «МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка» к уроку биологии на тему «Без темы»

Автор: Юлия Сергеевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1379 КБ.

МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка

содержание презентации «МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая 18соответствии с диагностическим
(опорная) площадка. сопровождением Программы инновационной
2Развитие профессиональной деятельности школы * Дополнительные
компетентности педагогов для реализации диагностические методики: оценка
ФГОС второго поколения («Новой школе – профессиональной компетентности
новый учитель»). преподавателя (по И. А. Зимняя) -
3Развитие профессиональной анкетирование по изучению образовательных
компетентности педагогов для реализации потребностей и интересов обучающихся,
ФГОС второго поколения через деятельность запросов родителей, по изучению мнения
школьного Консалтингового центра («Новой родителей по вопросам введения новых
школе – новый учитель»). стандартов - выявление профессиональных
4Гностическая компетентность затруднений педагогов при переходе на ФГОС
Менеджерская компетентность. - диагностическая карта «урока в новом
Проектировочная компетентность формате».
Методическая компетентность. 19Совет по стратегии развития школы
Коммуникативная компетентность Социальная Администрация школы Научно-методическая
компетентность. Исследовательская служба Тьюторские команды Информационно-
компетентность Аналитическая библиотечная и психолого-педагогическая
компетентность. Виды профессиональной службы Проектные группы Руководители
компетентности ( по И. А. Зимней). . советов инновационных программ
5Актуальность проекта: -ориентирован на Руководители школьных методических
те изменения в школе, которые объединений , пилотных групп. Совет по
предусматривает государственная стратегии развития школы Администрация
образовательная политика, на формирование школы Научно-методическая служба
нового учителя в контексте НОИ «Наша новая Тьюторские команды Информационно-
школа» -является логичной составляющей библиотечная и психолого-педагогическая
городского проекта «Модернизация системы службы Проектные группы Руководители
повышения квалификации и аттестации советов инновационных программ
педагогических кадров города Саянска». Руководители школьных методических
6Проект направлен на разрешение объединений , пилотных групп. Классные
противоречия между необходимостью развития руководители Учителя начальных классов
профессиональной компетентности педагогов Учителя –предметники. Стажёры. Участники
школы в свете требований новой проекта.
образовательной политики и уровнем 20Ожидаемые результаты проекта: -
готовности педагогов к работе в новых создание обновленной школьной системы
условиях. научно- методической работы, отвечающей
7Объект исследования: профессиональная парадигме: новой школе – новый учитель -
компетентность педагога Предмет достижение положительных изменений в
исследования: Консалтинговый Центр как развитии профессиональной компетентности
инновационная форма организации педагогов для реализации ФГОС -
научно-методической работы в школе по положительные тенденции в деятельности
подготовке учителей к реализации новых школы по организации
образовательных стандартов. учебно-воспитательного процесса,
8Цель проекта: создание ориентированного на достижение новых
организационно-методических условий результатов образования: личностных,
развития профессиональной компетентности метапредметных и предметных, достигаемых
педагогов для реализации ФГОС второго за счет системно-деятельностного подхода.
поколения через организацию деятельности 21Ожидаемые результаты деятельности БОП:
школьного Консалтингового центра. развитие опыта школы в создании
9Гипотеза: создание Консалтингового профессиональной компетентности педагогов
центра будет способствовать развитию для реализации ФГОС не только в процессе
профессиональной компетентности педагогов, мобилизации внутренних резервов школы, но
если особенностью деятельности Центра и в процессе сотрудничества всех
станет индивидуализация процесса развития участников площадки трансляция опыта
профессиональной компетентности педагогов инновационной деятельности школы -
посредством методического сопровождения в достижение положительных изменений в
форме индивидуальных консультаций. развитии профессиональной компетентности
10Задачи проекта: 1. Создать систему участников площадки (тьюторов, педагогов
научно-методической работы по подготовке школы, стажеров) Перспектива: создание
учителей школы, классных руководителей к партнёрских отношений, разработка и
введению новых образовательных стандартов реализация партнёрских проектов со школами
через Консалтинговый центр 2. Разработать региона.
и апробировать механизмы развития 22Дорожная карта базовой опорной
профессиональной компетентности педагогов площадки /24 часа. День. Тема. Форма
для реализации ФГОС 3. Разработать работы со стажером. Ответственный на ОБП
мониторинг эффективности деятельности /тьютор. Часы. Результат деятельности
Центра 4. Обобщить и распространить опыт стажера. 1 день. 1 день. 1 день. 1 день. 1
создания профессиональной компетентности день. Инновационная деятельность школы в
педагогов для реализации ФГОС. . публикациях. Фестиваль- презентация.
11Продукты реализации проекта Директор школы. 1.5. Участие в обсуждении,
1.Программа деятельности Консалтингового вопросы. Артпедагогика. Синема–технология
Центра как инновационной формы в работе классного руководителя. Обзорная
научно-методической работы школы по лекция Мастер-класс. Руководитель
подготовке педагогов школы к введению и профессионального неформального общества
реализации новых образовательных артпедагогов. 2. Конспект урока.
стандартов 2.Программы реализации Развивающее обучение младшего школьника по
инновационных проектов: Институт системе Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова.
образовательных путешествий «Маршрутами Лекция -диалог Урок Консультационный
Нобелевских лауреатов» как средство семинар. Руководитель тьюторского центра.
социализации школьников Проект «Какое 2. Конспект урока. Урок в новом формате.
счастье учиться в нашей школе!» (ключевые Пропедевтика. Лекция-диалог Практическое
дела - комплексы как средство выстраивания занятие. Руководитель тьюторского центра.
отношений счастья в школе) 1.5. Тезисы лекции варианты планирования
Организационно-деятельностная игра «ШКИД» урока. Создание сайта БОП. Практическое
как средство формирования социальной занятие. Учитель информатики, тьютор. 1.
активности младших школьников Сайт БОП.
Профессиональный проект «Интеграция и 232 день. 2 день. 2 день. 2 день.
дифференциация образования как средство Воспитательная работа в условиях
преодоления трудности при переходе в школу реализации ФГОС. Семинар -практикум,
II ступени» 3.Методические рекомендации по Деловая игра. Замдиректора,
разработке и анализу «урока в новом педагоги-организаторы, педагог-психолог,
формате» (термин Т.А.Стефановской) авторы образовательных программ : « Какое
4.Методические рекомендации по реализации счастье быть человеком», « Быть субъектом
инновационных программ 5.Методические своей жизни». 2 2. Сценарий
рекомендации по организации деятельности воспитательного мероприятия, КТД с учётом
Консалтингового Центра. требований ФГОС. Развитие воспитательной
12 системы школы. Открытое заседание
13 научно-методического совета. Члены ШНМС.
14 1.5. Вопросы , участие в обсуждении.
15 Моделирование воспитательной системы
16 школы. Работа в группах Консультацион ный
17Тьюторские команды. Ведущая семинар. Тьюторы. 2. Разработка модели
педагогическая компетентность. воспитательной системы виртуальной школы.
«Артпедагогика Синема-технология в работе Работа с сайтом БОП. Работа в группах.
классного руководителя и Учитель информатики, тьютор. 0.5.
учителя-предметника». Методическая. Урок в Подготовка и размещение материалов.
новом формате (ФГОС ОО – 2) Пропедевтика. 243 день. 3 день. 3 день. 3 день. 3
Аналитическая, проектировочная. день. Нобелевские чтения учителей / 1
Воспитательная работа в условиях часть. Работа в группах. Тьюторы. 3.
реализации ФГОС. Коммуникативная, Подготовка выступлений. Нобелевские чтения
проектировочная. Развивающее обучение учителей / 2 часть. Презентация события,
младшего школьника по системе деловая игра. Заместители директора. 2,5.
Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова. Методическая. Участие, выступление. Работа с сайтом БОП.
Организация учебно-исследовательской и Работа в группах. Учитель информатики,
проектной деятельности обучающихся. тьютор. 0,5. Подготовка и размещение
Исследовательская. материалов. Консультационные семинары по
18Диагностическое сопровождение проекта запросам. Работа в группах. Тьюторы. 1,.5.
(направления) * Диагностическое Участие. Подведение итогов работы БОП.
сопровождение Проекта осуществляется в Директор школы. 0,5. Рефлексия.
МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/mbou-sosh-4-g.-sajansk-bazovaja-opornaja-ploschadka-252358.html
cсылка на страницу

МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка

другие презентации на тему «МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка»

«Опорные системы животных» - У животных? Опорные системы растений и животных. Гидроскелет. Опорные системы растений. Выбери правильный ответ. Тест. Скелет. Что такое ? Каково значение опорных систем в жизни растений и животных? Твердый. Скелет растения. Функции скелета. У растений? Опорные системы. Внутренний. У всех ли организмов есть опорная система?

«Опорно-двигательная система человека» - Физика неразлучным образом связанна с опорно-двигательной системой человека. Сокращение мышц приводит к различным движениям. Применяются ли законы классической физики в опорно-двигательной системе человека? Изучение распределения нагрузок по стопе позволяет создать рациональную опору. Какими функциями обладает системы человека?

«Опорные слова» - Молодцы ! Вводная часть основная часть заключительная часть. Однажды во двор пришёл утёнок Алёша. Слова-связки __________________ __________________ __________________ __________________. Изложение текста по опорным словам. Трудные слова. Стрекоза, зажужжала, насилу, злодейка. Утром хозяйка ставила утятам корм.

«Опорно-двигательная система» - Работа мышц. Соединение костей. Функции опорно-двигательной системы. Осевой скелет и скелет конечностей. Презентация темы состоит из семи уроков и обобщающего тему мероприятия. Материалы представлены в печатном и электроном виде. Мышцы: строение и функции. Тема: «Опорно-двигательная система». Перечень слайдов: Схема скелета человека.

«Опорно-двигательная система животных» - Эволюция опорно-двигательной системы. Прочитайте текст «Знаете ли вы, что…». Эволюция ОДС Хордовых животных. ФУНКЦИИ ОДС: Движение тела, Опора и защита внутренних органов. К СКЕЛЕТУ ПРИКРЕПЛЯЮТСЯ МЫШЦЫ. ХОРДОВЫЕ ЖИВОТНЫЕ ИМЕЮТ ВНУТРЕННИЙ СКЕЛЕТ СКЕЛЕТ – СОВОКУПНОСТЬ КОСТЕЙ, ХРЯЩЕЙ, СВЯЗОК, СУСТАВОВ.

«Опорные конспекты на информатике» - Принципы составления конспекта. Назначение опорного конспекта. Создать условия для получения учащимися качественного образования по предмету «Информатика и ИКТ» на основе системного применения опорных конспектов и схем. 2008 - 2009 уч. год – изучение методов опорных конспектов и схем на теоретическом и методологическом уровне 2009 - 2010 уч. год – внедрение данной технологии в практику преподавания, составление опорных конспектов и схем 5-11 классов, апробация данной технологии 2010 - 2011 уч. год – организация мониторинга эффективности использования опорных конспектов и схем, корректировка 2011- 2012 уч. год – обобщение опыта работы по использованию опорных конспектов и схем на ШМО и ГМО.

Без темы

1004 презентации
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Без темы > МБОУ «СОШ №4» г. Саянск Базовая (опорная) площадка