Картинки на тему «Онтогенез – индивидуальное развитие организма от зачатия до смерти» |
| Онтогенез | ||
| << Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) | «Питание и жизнедеятельность организма >> |
Автор: Губанов. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Онтогенез – индивидуальное развитие организма от зачатия до смерти.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1448 КБ.
Онтогенез – индивидуальное развитие организма от зачатия до смерти
содержание презентации «Онтогенез – индивидуальное развитие организма от зачатия до смерти.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Онтогенез – индивидуальное развитие | 9 | Питание (4 раза в день, 600-700 мл молока, |
| организма от зачатия до смерти. | низкая кислотность желудочного сока) | ||
| Пренатальный (под действие преимущественно | Нервная система (понимает св-ва предметов, | ||
| генетических факторов) Начальный (до | собирает пирамидку, высока роль эмоций) | ||
| имплантации зиготы в стенку матки – первые | Иммунитет (2 года – критический период, | ||
| 5-6 дней) Зародышевый (до трех месяцев) | еще часто ОРВИ). | ||
| Плодный, или фетальный (3-9 мес | 10 | Дошкольный возраст (3-7 лет). 3 г – | |
| беременности) Постнатальный (под действие | переход из яслей в сад, 7 л – переход из | ||
| преимущественно факторов внешней среды) | сада в школу Рост тела (в 4-5 лет заметны | ||
| Новорожденный (от рождения до 4 недель, по | половые различия в строении тела, 5-7 лет | ||
| другим данным - до 10 дней) Грудной ( 1 | – полуростовой скачок, важна правильная | ||
| мес – 1 год) Младенческий (1 – 3 года) | осанка, начинается смена молочных зубов на | ||
| Дошкольный (от 3 до 6-7 лет) Младший | постоянные) Обмен веществ (в 2 раза | ||
| школьный (от 6-7 до 10-12 лет) | интенсивнее, чем у взрослого, быстро | ||
| Подростковый (от 10-12 до 15-17 лет) | развиваются сосудистые реакции | ||
| Юношеский (от 15-17 до 20-21 года) Зрелый | терморегуляции – эффективно закаливание) | ||
| 1 (от 20-21 до 35 лет) Зрелый 2 (от 35 до | Нервная система (формируется мозолистое | ||
| 55-60 лет) Пожилой (от 55-60 до 75 лет) | тело – условия для интегративной | ||
| Старческий (75-90 лет) Долгожители (более | деятельности, в 4 г – «почему?», начинает | ||
| 90 лет). | формироваться произвольность). | ||
| 2 | Три блока мозга по Лурия А.Р. 1 – | 11 | Тест для определения прохождения |
| энергетический (ствол) 2 – прием, | полуростового скачка (5-7 лет). | ||
| переработка и хранение сенсорной | 12 | Младший школьный возраст. Обмен | |
| информации (задние отделы коры б.П.) 3 – | веществ (стабилен, потребность в энергии | ||
| программирование, регуляция и контроль | разная, должна быть игровая деятельность, | ||
| (передние отделы коры б.П.). | к 10 г механизм терморегуляции полностью | ||
| 3 | Основные направления развития нервных | сформирован) Движение (ходьба как у | |
| структур. Вертикальное: вначале | взрослого, оптимальный возраст для | ||
| формируются нижние отделы (ствол), а затем | формирования произвольных движений) | ||
| высшие(позже всех – кора б.п.) | Нервная система (кора созревает, | ||
| Горизонтальное: вначале формируется правое | непроизвольное внимание преобладает над | ||
| полушарие, а затем – левое. | произвольным, не до конца развита | ||
| Передне-заднее: первыми созревают задние | специализация полушарий, формирование | ||
| корковые области, а последними – передние | чтения, письма. | ||
| корковые области (лобные - дольше всего). | 13 | Подростковый возраст. Уменьшение роли | |
| 4 | Созревание коры больших полушарий от | коры б.п. и повышение активности | |
| рождения до 20 лет. | подкорковых зон (эмоциональная | ||
| 5 | Особенности нервной системы | неустойчивость) Гормональные перестройки | |
| новорожденного: Зрелы только ствол и | Пубертатный скачок роста (до 8-10 см в | ||
| спинной мозг (выживание и атавистические | год) Дисфункции внутренних органов (ВСД, | ||
| рефлексы) Преобладает сон из-за незрелости | гипертиреоз, шумы и нарушения ритма | ||
| коры б.п. Сформированы основные процессы в | сердца) Снижение двигательной активности | ||
| сенсорных системах, но продолжают | Временные «нарушения» терморегуляции. | ||
| развиваться до конца пубертата В 2-3 | 14 | Изменения в нервной системе в | |
| месяца – комплекс оживления В 2-4 месяца | подростковом периоде. Уменьшение | ||
| самый активный синаптогенез (очень высокая | тормозного влияния коры б.п. на | ||
| пластичность и чувствительность к внешним | подкорковые структуры (внушаемость, | ||
| воздействиям). | вредные привычки) Повышение активности | ||
| 6 | Рефлексы новорожденного. Пищевые | гипоталамуса и гипофиза («гормональная | |
| Сосательный (до конца 1-го года) | буря») Временное повышение роли правого | ||
| Глотательный Защитные Мигательный | полушария Сильный возбудительный процесс | ||
| Зрачковый отдергивания Двигательные | Нестабильность эмоциональных реакций | ||
| Хватательный (до 2-4 мес) Обхватывания, | Повышение активности симпатического отдела | ||
| или рефл Моро (до 4 мес) Подошвенный, или | ВНС Повышается чувствительность | ||
| рефл. Бабинского (после 12 мес) Коленный | большинства сенсорных систем. | ||
| (сгибательный) (до 2 мес) Хоботковый (до | 15 | Этапы пубертата. I (Препубертат). II | |
| конца 6 мес) Поисковый (до конца 1 года) | (начало полового созревания). III. IV. V. | ||
| Ползания, или рефл Бауэра (до 4 мес) | Этап. Возраст. Признаки этапа. | ||
| Ориентировочные (со 2-й недели) Тонические | Физиологические изменения. Изменения в | ||
| Лабиринтный (на спине повыш тонус | нервной системе. 10-11 лет. 11-12 д 12-13 | ||
| разгибателей, на животе – сгибателей) | м. 12-13 д 13-14 м. 13-15 д 14-16 м. 15-16 | ||
| Рефлекс Кернига (до 4-х мес). | д 16-17 м. Незначительные изменения | ||
| 7 | Двигательные навыки ребенка 1-го года | вторичных половых признаков У д – появл. | |
| жизни. | волос на лобке, приподнятие молочной | ||
| http://www.specialist-home.ru/razvitie. | железы. Скачок роста (конечности), рост | ||
| 8 | 6 месяцев – сензитивный и критический | гортани, увел внутр и нар половых органов. | |
| период онтогенеза. Ребенок садится – | Сниж скор кровотока, сниже работоспос и | ||
| освобождаются руки, новые возможности В | выносливости мышц. Сниж игровой акивности, | ||
| 7-8 месяцев – сенсорная речь (понимание) В | измен мотиваций. Развитие ткани мол | ||
| 8 месяцев – выделение формы К концу 1-го | железы, первые менстр. Значит рост нар пол | ||
| года жизни – первые слова, первые шаги. | органов, оволосение лобка. Активация | ||
| 9 | Младенческий возраст (1-3 года). | гипот-гипоф сист, измен жироотлож, повыш | |
| Развитие движений и ходьбы (формирование | темпер кожи конечн. Отриц сдвиги в когнит | ||
| целенаправленных движений, предметных | функциях. Д – волосы в подм впадинах, | ||
| действий) На 2-м году – способность к | овуляции М – волосы в подм впадинах, на | ||
| бегу, перешагиванию, подъему по лестнице | лице, эякуляция, ломка голоса. Формир тип | ||
| На 3-м году подпрыгивает на месте Развитие | телослож, повыш физич выносливость. Д – | ||
| речи (к 3-м годам 1500 слов) Скелет и | низкий голос, регул менстр М – созрев | ||
| мышцы (полностью срастаются кости черепа, | спермиев, рост волос по всему телу. | ||
| формируется свод стопы, начинает рисовать) | Улучшение вегетат обеспеч. | ||
| Онтогенез – индивидуальное развитие организма от зачатия до смерти.ppt | |||
Онтогенез – индивидуальное развитие организма от зачатия до смерти
«Классификация организмов» - Ученые продолжают открывать неизвестные науке виды. Изучение биологического разнообразия еще не завершено. В средние века развитие сельского хозяйства. Прокариоты. http://www.darwin.museum.ru/expos/be_dino/zeml_pro.htm. Что такое систематика. Близкие, сходные роды животных относят к одному семейству.
«Отношения между организмами» - Взаимополезные: протокооперация симбиоз мутуализм. Внутривидовая Межвидовая. «Нахлебничество». Паразитизм. Например: культурные растения и растения-сорняки, волк и лиса, щука и окунь. «Сотрапезничество». В ходе эволюции, на основе конкуренции в живой природе развились приспособления к выживанию. Биотические взаимоотношения организмов.
«Вопросы про организмы» - Кобра. Попугай. Ясной погоде. 2. Жаворонки сидят надувшись – к ….. Тема: Медведь, лиса, суслик, божья коровка. Какой морской обитатель поражает свою добычу электрическим током? Воробьи в пыли купаются – к ….. Какие организмы называются «дрожжи»? 1. Речные «инженеры-строители» 2. «Корабль пустыни» 3. Очковая змея.
«Многообразие организмов» - Растения. 5. Почвенная (кроты, землеройки, черви, почвенные насекомые и бактерии и др.). 4. Наземно-воздушно-водная (водоплавающие птицы, стрекозы, комары и др.). Грибы. Наземно-воздушная (растения, грибы и животные суши). Основные выводы: Живые организмы делятся на 5 царств. Бактерии. 6. ОРГАНИЗМЕННАЯ (паразиты: болезнетворные бактерии, паразитические грибы, черви, насекомые, вирусы и др.
«Организм человека» - Длительное воздействие фтора на организм приводит к минерализации тела. Селен. Трансферрин. Содержится в костях в виде гидроксофосфат кальция – Ca10(PO4)6(OH)2. Натрий и калий функционируют в паре. О том, в каких процессах участвует кремний в живых системах, известно мало. Цинк. Микроэлементы. Концентрация соляной кислоты в желудочном соке человека равна 0,4-0,5%.
«Классификация живых организмов» - К прокариотам относятся организмы, имеющие клеточное строение, но не имеющие ядра. Отличительные особенности вирусов. К эукариотам относятся грибы, растения и животные. Часто вступают в симбиотические отношения с высшими растениями. Линней был метафизиком и считал, что виды неизменны. Делится на подцарства Одноклеточные и Многоклеточные животные.
