Картинки на тему «Предмет и задачи медицинской генетики. История развития генетики человека. Современные представления о материальных основах наследственности человека. Наследственные признаки человека. Наследственные заболевания. Этиопатогене» |
Продукты питания | ||
<< Как хлеб на стол пришел для начальной школы | Тема: «Хлеб…» >> |
Картинок нет |
Автор: Анвар. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Предмет и задачи медицинской генетики. История развития генетики человека. Современные представления о материальных основах наследственности человека. Наследственные признаки человека. Наследственные заболевания. Этиопатогене.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 93 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Презентация лекции №1 для мед-проф. | 9 | аппарата половых и соматических клеток, |
Факультета. | возникающие под действием физических, | ||
2 | Лекция № 1. 1. Предмет и задачи | химических и биологических факторов. Такие | |
медицинской генетики. 2. История развития | факторы называются мутагенами. | ||
генетики человека. 3.Современные | 10 | Этиология и патогенез наследственных | |
представления о материальных основах | болезней (НБ). Мутационный процесс делится | ||
наследственности человека. 4. | на: 1. Спонтанный (самопроизвольный) - | ||
Наследственные признаки человека. 5. | возникает в естественной обстановке без | ||
Наследственные заболевания. Этиопатогенез, | специального вмешательства человека. К | ||
классификация наследственных заболеваний. | нему относятся: естественный радиационный | ||
3 | Предмет и задачи медицинской генетики. | фон Земли, некоторые химические вещества, | |
I. Непрерывность жизни обеспечивается | как поступающие с пищей, так и | ||
одним из основных её свойств - | образующиеся в организме в результате | ||
наследственностью, т.е. способностью | обмена веществ. | ||
организма передавать информацию о | 11 | Мутационный процесс делится на: 2. | |
разнообразных признаках своим потомкам. | Индуцированный - возникает под влиянием | ||
Закономерности наследственности и | специальных воздействий или факторов, | ||
изменчивости, которые относятся к основным | заведомо превышающих допустимые пределы. | ||
свойствам живой материи, всех организмов, | Эти факторы делятся на: физические (тепло, | ||
изучает наука генетика. | холод, ультрафиолетовые лучи, все виды | ||
4 | История развития генетики человека. | атомной радиации, рентгеновские лучи, | |
Основные закономерности преемственности | электромагнитные излучения высокой | ||
свойств и признаков в поколениях были | частоты); химические (все группы | ||
открыты чешским учёным Г. Менделем | пестицидов: гербициды, фунгициды, | ||
(1822-1884 г.). В начале ХХ века | инсектициды; пищевые добавки; | ||
Иогансеном были даны определения | лекарственные препараты: | ||
дискретным единицам наследственности | противоопухолевые, седативные, стероидные | ||
название генов. Школа американского | и анаболические гормоны, цитостатики, | ||
генетика Т.Г. Моргана (1866-1945) | антибиотики, противосудорожные и др.); | ||
доказала, что гены находятся в хромосомах | биологические (вирусы кори, краснухи, | ||
и расположены в линейном порядке. | ветряной оспы, герпеса, гриппа и др., | ||
Закономерности, открытые школой Моргана, | живые вакцины, гистамин). | ||
известны под общим названием хромосомной | 12 | В зависимости от уровня поражения | |
теории наследственности. | наследственной структуры различают 3 вида | ||
5 | Основные положения хромосомной теории | мутаций: 1. Генные мутации - связаны с | |
наследственности. 1. Материальными | изменением внутренней структуры отдельных | ||
носителями наследственной информации | генов. К ним относятся: Трансцизии; | ||
являются хромосомы клеточных ядер. Каждый | Трансверсии; 2. Геномные мутации - это | ||
биологический вид характеризуется | изменение числа хромосом, не | ||
определенным числом и строением хромосом, | сопровождающееся изменением их структуры. | ||
в совокупности составляющих хромосомный | К ним относятся: Полиплоидии (триплоидия, | ||
набор - кариотип. 2. Дискретными единицами | тетраплоидия); Анэуплоидии (нуллисомия, | ||
наследственности являются гены. Гены | моносомия, трисомия, тетрасомия и т.д.). | ||
находятся в хромосомах в линейном порядке, | 13 | 3. Хромосомные мутации - это | |
каждый ген имеет свое место - локус. 3. | структурные перестройки одной или | ||
Между гомологичными хромосомами может | нескольких хромосом. Основные виды | ||
происходить обмен аллельными генами. 4. | хромосомных мутаций: делеция - выпадение | ||
Расстояние между генами в хромосоме | отдельных участков хромосом; дупликация - | ||
пропорционально проценту кроссинговера | удвоение отдельных участков хромосом; | ||
между ними. | инверсия - поворот плеч на 1800; | ||
6 | Генетический груз популяции: А. В | транслокация - перенос участка одной | |
пренатальном периоде включает: 1. | хромосомы на другую, не гомологичную ей | ||
Бесплодие генетически детерминировано в | хромосому; транспозиция - перенос участка | ||
5-10 % случаев всех браков. 2. | хромосомы в другую часть той же хромосомы. | ||
Самопроизвольные аборты 20 % всех | 14 | Классификация наследственных болезней. | |
беременностей. 3. Мертворождение от 1 до 2 | В зависимости от относительной роли | ||
% новорожденных. 4. Аномалии хромосом | наследственных и средовых факторов | ||
встречаются у 6 % среди мертворожденных. | выделяют: 1. Болезни собственно | ||
5. Недоношенные дети от 1 до 8 % | наследственные; 2. Болезни с | ||
беременностей. 6. Врожденные пороки | наследственной предрасположенностью. | ||
развития от 2,5 % к моменту рождения, до 5 | 15 | Классификация наследственных болезней. | |
% к 1 году. | По количеству затронутых мутаций генов: 1. | ||
7 | Генетический груз популяции: В. В | Моногенные: 2. Полигенные. | |
постанатальном периоде включает: 1. | 16 | Классификация наследственных болезней. | |
Моногенные наследственные болезни - 3000. | По типу наследования моногенные болезни | ||
Болезни нарушения обмена веществ - более | подразделяются на: 1. | ||
300. 2. Мультифакториальные болезни или | Аутосомно-доминантные; 2. | ||
так называемые болезни с наследственной | Аутосомно-рецессивные; 3. Сцепленные с | ||
предрасположенностью, составляющие до 90 % | полом доминантные; 4. Сцепленные с полом | ||
патологии человека. | рецессивные. | ||
8 | Основные задачи клинической генетики: | 17 | Классификация наследственных болезней. |
1. Изучение наследственной изменчивости - | Моногенные заболевания классифицируются | ||
генных, геномных и хромосомных мутаций, | также в зависимости от характера поражения | ||
условия их возникновения, биохимическая | органов и вида обмена веществ. | ||
сущность, проявления на клеточном и | 18 | Классификация наследственных болезней. | |
организменном уровне 2. Лечение | К собственно наследственным болезням | ||
наследственных болезней, вопросы генной | относятся и хромосомные болезни: 1. | ||
инженерии 3. Развитие методов пренатальной | Геномные болезни; 2. Хромосомные болезни. | ||
диагностики наследственной патологии и | 19 | Методы медицинской генетики: 1. | |
методов дородового лечения. | Клинико-генеалогический метод (метод | ||
9 | Этиология и патогенез наследственных | родословных). 2. Близнецовый метод. 3. | |
болезней (НБ). 2. Мутации, возникающие в | Популяционно-статистический метод. 4. | ||
половых клетках, называются генеративными, | Лабораторные методы: цитогенетический; | ||
а в клетках других тканей - соматическими. | биохимический; иммуногенетический. 5. | ||
Мутации гамет обнаруживаются в следующих | Дерматоглифический метод. 6. Метод | ||
поколениях. Соматические - проявляются | моделирования наследственной патологии на | ||
мозаично у индивидов. 1. Причиной НБ | животных. 7. Метод сцепления генов. | ||
являются мутации - специфические изменения | 20 | Спасибо за внимание. | |
Предмет и задачи медицинской генетики. История развития генетики человека. Современные представления о материальных основах наследственности человека. Наследственные признаки человека. Наследственные заболевания. Этиопатогене.ppt |
«Мед» - Откачивают с помощью медогонки. Еще мед используют в косметологии. Мёд нельзя кипятить, при кипячении образуются ядовитые вещества. А йод – дает синий цвет на крахмал. Цветочный Падевый. Нельзя забывать, что мёд является аллергеном. Мёд пчелиный- продукт переработки пчелами нектара и пади. 1 Монофлорный 2 Полифлорный.
«Вред шоколада» - Вывод. Медики. Наши исследования. Название проекта: Полезен или вреден шоколад? А в книгах пишут… Шоколад помогает нормальной работе мышц и нервной системе. Учащиеся начальных классов. Шоколад полезен для сердца и сосудов. Точная «доза» пока что не установлена. А неблаго- приятное действие на зубы оказывает глюкоза, придающая сладость шоколаду.
«Хлеб всему голова» - Фасовка муки. Машины-муковозы. Ярмарка! Частушки. С удовольствием ли вы покупаете хлебные изделия на школьной ярмарке ? Шкатулка. Оладьи. В степь выводят хлеборобы полевые корабли… Пельмени. Пословицы. Водяной. Печенье. Вареники. Пирожки. Блюда из чёрствого хлеба: Русский обычай. Ватрушки. Во что превращается тесто ?
«Фрукты разных стран» - А весной лучше покупать фрукты из южного полушария. Эквадор. Турция. Способствует укреплению. Молдова. Витамины. Работа нервной системы, мышц, сердца. Зубная боль после стоматологических вмешательств. Лимоны. Морская болезнь и укачивание. Витамин С. Израиль. Мандарины. При длительном хранении витамины разрушаются.
«Шоколад» - Чтобы получилась ароматная и вкусная шоколадка ,бобы нужно обжарить . Теперь бобы необходимо потереть . Там всё делают машины . Если делают молочный шоколад , необходимо добавить сухое молоко . Получается вязкая масса . Осталось немного и масса превратится в шоколадку . Чтобы приготовить 3 тонны такой шоколадной массы , нужно примерно 12 часов .
«Хлеб» - Узнаем как из зерна получилась булка. Как получали хлеб в древности? Расскажи про воскресный день. Итоги урока. Хлеб ржаной, батоны, булки Не добудешь на прогулке. В булочной. Расскажи сказку. Хлеб. Загадка. Окружающий мир. Воспитываем положительные личностные качества. На пекарне. Люди хлеб в полях лелеют, Сил для хлеба не жалеют.