Хищные
<<  Иммунная система и заболевания, связанные с ее расстройствами Черепахи  >>
Расстройства голоса при ринолалии
Расстройства голоса при ринолалии
Расстройства голоса при ринолалии
Расстройства голоса при ринолалии
Меры, способствующие улучшению голоса детей до пластической операции
Меры, способствующие улучшению голоса детей до пластической операции
Методика проведения вокальных упражнений и их последовательность при
Методика проведения вокальных упражнений и их последовательность при
Начинают пение с низкого тона
Начинают пение с низкого тона
Схема средних диапазонов детских голосов
Схема средних диапазонов детских голосов
Принцип подбора скороговорок и стихов
Принцип подбора скороговорок и стихов
Дошкольники с нормальным голосовым аппаратом, сохранными кинестезиями
Дошкольники с нормальным голосовым аппаратом, сохранными кинестезиями
Картинки из презентации «Расстройства голоса при ринолалии» к уроку биологии на тему «Хищные»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Расстройства голоса при ринолалии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1559 КБ.

Расстройства голоса при ринолалии

содержание презентации «Расстройства голоса при ринолалии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Расстройства голоса при ринолалии. 11резонансу гласных звуков. Развивая
Коррекция. подвижность нёбной занавески на начальных
2Ринофония и ринолалия. Устранение упражнениях с гласными звуками а и э,
последствий врожденной расщелины губы и внимание сосредоточивают на кинестезиях
нёба предполагает исправление расстройства подъема мягкого нёба. При этом ощущения
речи, являющегося компонентом клинической нёбно-глоточного смыкания соотносятся с
картины основного соматического дефекта. непривычным для детей с ринолалией ротовым
При этом нарушение, характеризующееся резонансом. Определяется основной,
только увеличением носового резонанса наиболее естественный тон голоса ребенка.
голоса, квалифицируется как открытая Этот тон закрепляется в ненапряженной,
ринофония, а включающее также искаженное наиболее физиологичной манере фонации. В
звукообразование — как ринолалия. Но если течение двух-трех дней ребенок повторяет
при ринофонии нарушается только фонему м на основном тоне голоса средней
акустическая сторона речи, то при громкости, протяжно (на стоне), «в маску»
ринолалии к этому добавляются отклонения в по 2—3 раза подряд 8—12 раз в день. Далее
аэродинамических условиях речеобразования: с детьми без органических изменений в
изменения направления воздушных потоков в голосообразующем аппарате начинаются
полостях рта и носа, понижение давления тренировки в произнесении гласных звуков
воздуха в полости рта. Приспособление к на закрепленном «мычанием» основном тоне.
создавшимся условиям приводит к грубым Количество гласных в сочетаниях постепенно
искажениям артикуляций. увеличивается до трех. . Постановка
3Расстройства голоса при ринофонии и гласных проводится в порядке а, э, о, и, у
ринолалии. 1. Ведущим является изменение с ориентацией на степень подъема и
тембра голоса — открытая назализация — напряженности нёбной занавески. Для
неприятный носовой резонанс, придающий к сознательного контроля за резонансом сразу
тому же смазанное, глухое звучание всей после овладения артикуляцией гласных
речи. Назализация возникает из-за звуков упражняются в произнесении их по
отсутствия разграничения носовой и ротовой контрасту. После усвоения этих упражнений
полостей. Она значительно изменяет можно отказаться от повторения гласных
акустические характеристики фонем. Голос звуков с носовым резонансом, но
становится монотонным, неполетным и обязательно следует продолжать слуховые
слабым. 2. Расщелина нёба, как дифференцировки, а также дифференцировки
анатомический дефект надставной трубы, ребенком его собственного резонанса.
приводит к асимметрии в строении 12Овладение произнесением гласных звуков
резонаторных полостей гортани, глотки, со сбалансированным резонансом позволяет
носа, а также дискоординирует функцию переходить к изолированным йотированным
комплекса нёбо — гортань, в котором нёбо звукам ja, \э, jo, jy и к их
играет роль пускового двигательного звукосочетаниям в интервокальной позиции:
возбудителя. 3. Анатомический дефект, aja, э]э, ojo, yjy. Известно, что при
гортанные звукообразования, двигательная ринофонии и ринолалии имеется тенденция
дисфункция в сочетании с неправильным перенесения в слове носового резонанса
голосоведением провоцируют узелковые и звука на последующий. Чтобы затормозить
воспалительные процессы в гортани, указанные явления и научить ребенка
фонастению, парез внутренних мышц гортани сохранять ротовой резонанс, приходится
у 70—80% подростков и взрослых с упражняться в произнесении звукосочетаний
расщелинами нёба. Эти заболевания с огсласными в интервокальной позиции:
ослабляют и истощают голос, придают ему гласный — согласный — гласный. Разумеется,
осиплость и охриплость. упражняются только правильно
4Основные задачи артикулируемые согласные. Звонкие сонорные
коррекционно-педагогической работы по и фрикативные звуки включаются в
исправлению ринофонии и ринолалии. упражнения в следующей последовательности:
1.Нормализация резонанса 2. Развитие м, и, л, р, в, з, ж. Звукосочетания
природных голосовых данных детей произносят слитно, плавно, с протяжной
3.Восстановление двигательной функции фонацией на равноударных гласных.
гортани при заболеваниях голосового 13Упражнение, закрепляющее кинестезии
аппарата 4.Воспитание навыков правильного сбалансированного резонанса в сочетании с
голосоведения. физиологичной манерой фонации. Анна. Эмма.
5Меры, способствующие улучшению голоса Оля. Уля. Инна. Алла. Элла. Олово. Улей.
детей до пластической операции нёба. Ира. Ария. Эхо. Озеро. Умный. Иней. Азия.
1.Постановка физиологического и Это. Облако. Узел. Имя. Армия. Эпос.
фонационного дыхания. 2.Профилактика Осень. Ужин. Ива.
дистрофии мускулатуры глотки и нёба. 14Упражнение cо звуком. Яма. Ели. Ежик.
3.Коррекция звукопроизношения. Юля. Ялик. Ехал. Ершик. Юмор. Явно.
6Работа над голосом после операции. Ельник. Емкий. Юный. Яблоко. Если. Елка.
1.Дыхательная гимнастика, удлиняющая выход Южный.
и активизирующая внутренние межреберные 15Поскольку при ринолалии имеются
мышцы и подвижность диафрагмы. 2. Усиление значительные отклонения речевого дыхания,
нёбно-глоточного смыкания. 3.Постановка дидактический материал усложняется
сбалансированного резонанса. 4.Выработка постепенно. Начинаются тренировки со
навыка правильного голосоведения. 5. словосочетаний из двух слов и спряжений
Расширение диапазона голоса, увеличения глаголов, состоящих из звонких фрикативных
его силы, а также компенсации расстройства и сонорных согласных. Словосочетания
двигательной функции гортани. 6. Все произносятся плавно, напевно, с
фонопедические мероприятия тесно утрированно открытой артикуляцией гласных
переплетаются и проводятся в комплексе с звуков и расслабленными артикуляциями
другими, направленными на исправление согласных. Примеры словосочетаний: Вон
фонетической стороны речи. Аня. Вон Оля. Вон Уля. Умная Оля. Умная
7Основные этапы коррекционной работы. I Аня. Умная Уля. Мила ела. Оля играла. Элла
.подготовительный этап. Внимание уделяется мыла. Узкая улица. Узкое облако. Очень
дифференцированному выдоху и уточнению узкий. Очень умный. Спряжение служит
артикуляции гласных звуков. II .этап. основой для увеличения количества слов в
Занятия дыхательной гимнастикой фразе, которое растет от занятия к
продолжаются, но направлены на занятию. Я мыл(а) Милу. Я нарезал (а)
нормализацию соотношения вдоха и выдоха. лимон я съел(а) сметану Я мел (а) пол. Я
Непосредственно голосовые упражнения на II жалею Женю. Я ел(а) малину. Я вел(а) Вилю.
этапе позволяют решить две задачи. Я вылил(а) воду. Я живу на восьмом этаже.
Подвижность нёбной занавески развивается Распространение фразы проводится
вокальными упражнениями, а избыточный постепенно, например: Я поливал(а). Я
носовой резонанс устраняется поливал(а) левкои. Я поливал(а) левкои
фонопедическими. водой. Я поливал(а) левкои теплой водой. Я
8Методика проведения вокальных поливал(а) левкои теплой водой из лейки.
упражнений и их последовательность при 16Принцип подбора скороговорок и стихов.
ринолалии. На II этапе эти упражнения Фразы, из которых они построены, должны
сводятся к пению гласных: вначале звуков а быть короткими. Включать только правильно
и э, через 2—3 урока прибавляется о, еще произносимые фонемы. В них должно быть
через неделю и и последним у. При достаточное количество соноров и звонких
ежедневных занятиях сроки сокращаются. фрикативных согласных. Скороговорки и
Начинаются вокальные упражнения с пения стихи ребенок вначале повторяет за
терций. К вокальным упражнениям приступают логопедом по одной фразе. Слова произносит
на 3—4-м занятии после повторения гласных, слитно, слегка нараспев, утрируя соноры На
когда появляется хотя бы незначительная мели мы налима ловили. Наловил Валерий два
подвижность мягкого нёба При практической ведра форели. Нил поймал линей: один мал,
неподвижной нёбной занавески или лишь при два длинней. На крыше у Шуры жил журавль
подергивании ее края начинают с пения а Жура. У Маши на кармашке маки и ромашки.
или э на одной ноте. Затем переходят к Дед Данила делил дыню. Дольку — Диме,
пению терций, потом трезвучия. дольку — Дине.
9Начинают пение с низкого тона. 17Дошкольники с нормальным голосовым
Последующий переход к более высокому тону аппаратом, сохранными кинестезиями и
резко активизирует мышцы гортани и глотки, развитым фонематическим слухом, при
что помогает значительно дольше удерживать достаточно длинном и подвижном мягком нёбе
сегменты нёба в высокой позиции. Поют к этому моменту
трезвучия и терции не менее трех недель. коррекционно-воспитательной работы
Чтобы удлинить выдох и увеличить спонтанно переходят на правильное
продолжительность смыкания мягкого нёба с голосоведение в спонтанной речи. Им можно
задней стенкой глотки, повторяют верхнюю приступать к вокальным упражнениям для
ноту трезвучия дважды, не прерывая расширения диапазона и увеличения силы
фонации. Все вокальные упражнения голоса. разы, Если же ребенок произносит
выполняют стоя,чтобы расширить диапазон, упражнения неправильно — сдавленным, тихим
увеличить силу голоса, развить интонацию, голосом, с носовым оттенком, следует
упражнения модифицируют: меняют установить причину этого. Ею могут быть
тональность, поют тихо, громко. Подбор снижение речевых кинестезии, расстройство
вокальных упражнений должен быть строго фонематического слуха, тугоухость,
дифференцированным для каждого ослабление направленной воздушной струи,
обучающегося, поскольку в пении участвуют ограниченное открывание рта, значительное
все отделы голосового аппарата, и очень укорочение нёбной занавески или
важно, чтобы они работали без всякого недостаточная ее подвижность. Крайне редко
напряжения и насилия, вредно отражающихся причиной плохого голоса детей младше 7 лет
на голосе. с врожденными расщелинами нёба бывают
10Схема средних диапазонов детских заболевания голосового аппарата. В любом
голосов. (по В.Г.Ермолаеву и из этих случаев логопеду следует провести
Н.Ф.Лебедевой, 1970). 3 —4 года — ми1 — соответствующую коррекционную работу, а
соль1 5 —6 лет — ми1 — си1 7 —10 лет — затем вновь вернуться к начальным
ре1 — ре2 10—14 лет — ми1 — ре2. фонопедическим упражнениям.
11Постановка сбалансированных по
Расстройства голоса при ринолалии.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/rasstrojstva-golosa-pri-rinolalii-174169.html
cсылка на страницу

Расстройства голоса при ринолалии

другие презентации на тему «Расстройства голоса при ринолалии»

«Тревожное расстройство» - 2. Модификация поведения. Анксиолитики. Терапия. Результаты исследования эффективности кломипрамина. Тревожные расстройства: Эффективность применения кломипрамина для коррекции компульсивного поведения. Актуальность поведенческих проблем для клиентов клиники. Продолжительность курса лечения – 1-3 мес., Терапевтический эффект - не ранее 4 нед.

«Тембр голоса» - Земфира. С очень красивым тембром. Валерий Леонтьев. Настоящее дра- матическое сопрано. У Пугачевой сильный грудной регистр . Тембр голоса у звёзд российской эстрады. Максим Галкин. Нерв. При всем особом голосовом таланте у Галкина есть существенный недостаток. Самобытность. Алла Борисовна. Можно сказать что у Витаса скорее сильный фальцет..

«Грин Голос и глаз» - Голос глаз. Почему А.Грин назвал рассказ «Голос и глаз», а не «Глаз и голос»? Н.Заболоцкий. Эпиграф. Проблемный вопрос. Написать сочинение-миниатюру «Читая рассказ А.Грина «Голос и глаз»,…». Почему в название темы использованы слова «форма» и «содержание»? Вступление. В.Лессинг. Ж.Лабрюйер. О форме и содержании в рассказе Александра Грина «Голос и глаз».

«Сумчатый волк и тилацин» - Описание тилацина. Сумчатый волк. Животные держались поодиночке или парами, иногда семейными группами. Питались другими млекопитающими и птицами. XX вв. сохранился только на Тасмании. С 1888 по 1909 правительство острова выдавало премии за каждого убитого зверя. После выхода из сумки малыши находились с матерью еще около 9 месяцев.

«Домашняя кошка» - Бронзовая фигурка кошки, изображающая богиню Баст. Сиамскую и ориентальную кошку часто выделяют в отдельную группу. Научные открытия. Персидская кошка. Богиня Баст. Домашние кошки. В древнем Египте кошка считалась священным животным. Археологами обнаружено около 300 тысяч мумий, относящихся к 4 тысячелетию до н. э.

«Белые медведи» - Тюлень. Загадка. Морж-тоже полярный житель. А теперь ответьте: Полынья на дороге-не беда. Там же расположены Северный и Южный полюсы. Пингвины живут у берегов Антарктиды. "Где живут белые медведи?". Деревья одеваю, Посевы поливаю, Движением полна, Зовут меня…. Зато летом-сплошной день. Зима!

Хищные

21 презентация о хищных
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Хищные > Расстройства голоса при ринолалии