Биосфера
<<  Свидерская Ирина Викторовна кандидат биологических наук доцент кафедры биофизики Инновационная Биологическая очистка сточных вод MFFS  >>
Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор
Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор
Картинки из презентации «Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского» к уроку биологии на тему «Биосфера»

Автор: Администратор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 767 КБ.

Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского

содержание презентации «Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Сергей Александрович Соловьев, доктор 10муниципального этапа олимпиады составляют
биологических наук, профессор Омского ТЕСТОВЫЕ ЗАДАЧИ. Типы тестовых задач: Тип
государственного университета им. Ф.М. 1. Задания с выбором ответа. Задание на
Достоевского. выбор нескольких правильных ответов из
2Федеральный закон «Об охране шести возможных . * Международные
окружающей среды» (2002 г.), Указ конференции ООН по устойчивому развитию
Президента Российской Федерации «О состоялись: а) в 1974 г. б) в 1980 г. в) в
некоторых мерах по повышению 1991 г. г) в 2002 г.+ д) в 2012 г.+ е) в
энергетической и экологической 2014 г.
эффективности российской экономики» (2008 11Задания на соответствие предназначены
г.), «Основы государственной политики в для проверки умения устанавливать
области экологического развития России на соответствия между понятиями (формулами,
период до 2030 года» (2012 г.) законами) и их интерпретацией. Для
Предусматривают в качестве одной из указанных экологических понятий, правил,
основных задач государственной политики закономерностей необходимо выбрать примеры
формирование экологической культуры, и их проявления. * Установите соответствие
развитие экологического образования и между группами растений по их отношению к
воспитания. Важным направлением решения воде и представителям этих групп: А) алоэ,
указанной задачи является организация и кактус. 1. Мезофиты. Б) пшеница, рожь. 2.
проведение Всероссийской олимпиады Ксерофиты. В) папирус, рис. 3. Гигрофиты.
школьников по экологии. Г) ковыль. Д) росянка. Е) ландыш. А. Б. В.
3МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по Г. Д. Е. 2. 1. 3. 2. 3. 1.
проведению школьного и муниципального 12Тип 2. Задания с обоснованием ответа.
этапов Всероссийской олимпиады школьников Задания с выбором утверждения («да» или
по экологии в 2015/16 учебном году. «нет») и обоснованием его правильности.
Приказом Министерства образования и науки Самые быстродвигающиеся животные живут в
Российской Федерации от 18 ноября 2013 г. почве. Ответ: « нет » Почва – плотная
№ 1252 (зарегистрирован в Министерстве среда, и быстро (как, например, на
юстиции Российской Федерации 21 января поверхности земли, в воде или воздухе)
2014 г., регистрационный № 31060) передвигаться в ней нельзя. Самые
утвержден Порядок проведения Всероссийской быстродвигающиеся животные живут в
олимпиады школьников. наземно-воздушной среде. Задание на выбор
4Особенности организации и проведения правильного ответа из 4 предложенных и
муниципального этапа олимпиады. Процедура обоснованием, почему вы считаете его
проведения муниципального этапа, а также правильным, а также, почему вы считаете
функции оргкомитета и жюри аналогична неправильным каждый из трех остальных
школьному этапу Олимпиады. Муниципальный вариантов:
этап Олимпиады проводится по разработанным 13Внешне обыкновенная чесночница –
региональными предметно-методическими «копия» обычной лягушки, но систематически
комиссиями заданиям, основанным на по целому ряду морфологических признаков
содержании образовательных программ она относится к особому семейству
основного общего и среднего (полного) чесночниц. Самая примечательная
общего образования углублённого уровня и особенность – выросты на задних лапках,
соответствующей направленности (профиля) своеобразные «малые саперные лопаточки»,
для 7–11 классов. На муниципальном этапе благодаря которым чесночница в считанные
бланки ответов учащихся шифруются в секунды, находясь на мягком грунте, может
обязательном порядке. зарыться и исчезнуть с поверхности почвы
5При составлении олимпиадных заданий прямо на глазах. В области своего
учтён Обязательный минимум содержания распространения чесночницы встречаются
среднего (полного) общего образования, неравномерно, предпочитая: а) участки с
который предусматривает следующие основные серыми лесными почвами б) сплошные
разделы: Подходы к разработке и каменные участки в) участки с
формированию комплектов олимпиадных твёрдоглинистым субстратом г) меловые
заданий для муниципального этапа участки Ответ: « а) » Ответ а) является
олимпиады. верным. Поскольку для чесночниц
61) Экология. Определение. Этапы необходимо, спасаясь от опасностей,
становления. Задачи в современный период. зарываться в грунт, они обитают в
Место среди других наук. Экологическая равнинных смешанных и широколиственных
ситуация в мире и в стране. 2) Общая лесах, предпочитая участки с рыхлыми
экология (экология природных систем). лесными почвами. Ответ б) не является
Разделы дисциплины: Среда и адаптация к верным. Для чесночниц необходимо, спасаясь
ней организмов. Популяции. Пределы от опасностей, зарываться в грунт. Поэтому
устойчивости. 3) Экосистемы. Определение. они не могут обитать на сплошных
Биоценозы и биотопы, их единство. Связи в каменистых участках с твёрдым грунтом.
экосистемах. Экологические ниши. Биосфера. Ответ в) не является верным. Для чесночниц
Границы. Свойства и функции живого необходимо, спасаясь от опасностей,
вещества. 4) Социальная и прикладная зарываться в грунт. Поэтому они не могут
экология. Задачи. Связь с общей экологией. обитать на уча-стках с твёрдыми глинистыми
75) Место и роль человека в окружающем почвами. Ответ г) не является верным. Для
мире. Становление человека как чесночниц необходимо, спасаясь от
биосоциального вида. Социальная среда. опасностей, зарываться в грунт. Поэтому
Экологические кризисы в развитии они не могут обитать на мело-вых участках
цивилизаций. 6) Масштабы воздействия с твёрдым грунтом.
человека на среду и биосферу. Их 14Критерии оценивания олимпиадных
следствия. Проявления деятельности заданий. Оценивание задач закрытого типа -
человека в биосфере, нарушение круговорота выбор 2-х правильных ответов из 6-и - 1
веществ. Влияние на среды жизни. 7) балл. 1 балл даётся только, когда выбраны
Основные экологические проблемы оба правильных ответа). При оценивании
современного мира. 8) Возможные пути задач с обоснованием ответа, оценивается
решения экологических проблем. только обоснование ответа (только выбор
Рациональное природопользование. Особо ответа, без его обоснования не
охраняемые территории. Биотехнологии. оценивается). При этом, даже если выбран
8Требования принятого в 2012 г. неправильный ответ, если его обоснование
Федерального государственного логично и аргументировано, то на
образовательного стандарта среднего усмотрение жюри соответствующего этапа,
(полного) общего образования по предмету его обоснование может быть оценено, но не
«Экология» (базовый уровень): более, чем в 1 балл.
Сформированность экологического мышления и 15Шкала для проверки конкурсных тестовых
способности учитывать и оценивать задач с обоснованием ответа. Показатели.
экологические последствия в разных сферах Балл. Отсутствует обоснование ответа или
деятельности; владение умениями применять сформулировано ошибочное обоснование. 0.
экологические знания в жизненных Частичное (неполное) обоснование ответа
ситуациях, связанных с выполнением (без использования экологических законов,
типичных социальных ролей; правил, закономерностей, не
сформированность представлений об рассматривается содержание приведённых в
экологической культуре как условии ответе понятий, отсутствует логика в
достижения устойчивого (сбалансированного) рассуждениях; при этом ошибок, указывающих
развития общества и природы, об на серьёзные пробелы в знании экологии,
экологических связях в системе «человек – нет). 1. Частичное (неполное) обоснование
общество – природа»; ответа (без использования экологических
9Владение знаниями экологических законов, правил, закономерностей, не
императивов, гражданских прав и рассматривается содержание приведённых в
обязанностей в области энерго- и ответе понятий, отсутствует логика в
ресурсосбережения в интересах сохранения рассуждениях; при этом ошибок, указывающих
окружающей среды, здоровья и безопасности на серьёзные пробелы в знании экологии,
жизни; сформированность личностного нет). 2. Максимальное количество баллов по
отношения к экологическим ценностям, параллелям: 7-8 классы – 41 балл 9 класс –
моральной ответственности за экологические 45 баллов 10-11 классы – 51 балл.
последствия своих действий в окружающей 16Требования составлены на основе
среде; сформированность способности к Положения о всероссийской олимпиаде
выполнению проектов экологически школьников, утвержденного приказом
ориентированной социальной деятельности, Минобрнауки России от 02.12.2009 № 695, и
связанных с экологической безопасностью изменений в Положении о всероссийской
окружающей среды, здоровьем людей и олимпиаде школьников, утвержденных
повышением их экологической культуры. приказом Минобрнауки России от 7 февраля
10Основу теоретического тура 2011 г. № 168.
Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского.ppt
http://900igr.net/kartinka/biologija/sergej-aleksandrovich-solovev-doktor-biologicheskikh-nauk-professor-omskogo-gosudarstvennogo-universiteta-im.-f.m.-dostoevskogo-259050.html
cсылка на страницу

Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского

другие презентации на тему «Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского»

«Биологический прогресс» - Ароморфозы? Приводят к образованию крупных систематических единиц — классов, типов. Затем появились семенные растения – голосеменные и цветковые растения. Состояние биологического прогресса достигается за счет ароморфозов, идиоадаптаций и дегенераций. В состоянии биологического регресса находятся, например, …. Краснокнижные растения и животные.

«Омская область» - Информационно-разъяснительная работа. Поэтапное введение отраслевых систем оплаты труда. Отсутствие повышающих коэффициентов. Преимущества введения отраслевых систем оплаты труда. Учреждения, перешедшие на отраслевые системы оплаты труда. О введении отраслевых систем оплаты труда в бюджетных учреждениях Омской области.

«Биологическое загрязнение» - Качество очистки промышленных вод. Виды загрязнения. Возможность промерзания. Причины (почему, из-за чего) изменения влияния факторов (силы, характера)? Количество воды. Биологическое. Химическое. Рекреационная ценность водоема. Последовательность работы. Наличие с/х угодий. Степень загрязненности воды.

«Биологический вид» - ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЭВОЛЮЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛ, ЯВЛЕНИЕ, ФАКТОРЫ. Элементарный эволюционный фактор -. Элементарное эволюционное явление -. Элементарная эволюционирующая единица -. ПОПУЛЯЦИОННАЯ СТРУКТУРА ВИДА, ХАРАКТЕРИСТИКА ПОПУЛЯЦИЙ и БИОЛОГИЧЕСКИЕ СЛЕДСТВИЯ (ПРОДОЛЖЕНИЕ 5) -. ВИД: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, СТРУКТУРА, КРИТЕРИИ, МЕСТО в ЖИВОЙ ПРИРОДЕ.

«Биологические ресурсы России» - 1. Оптимальное использование и сохранение сырьевых ресурсов как в собственной исключительной экономической зоне РФ и внутренних водоемах, так и в зонах иностранных государств, в открытых и конвенционных районах. 2. Доведение вылова в территориальном море и в ИЭЗ России до 4,5 млн. т, в зонах других государств - до 1,7 млн. т, а в открытых и конвенционных районах - до 1-1,5 млн. т; 3. Внедрение безотходных технологий переработки уловов в море и запрет выбросов в море, как прилова, так и отходов переработки;

«Доктор Живаго Пастернак» - Что же сделал я за пакость, Я убийца и злодей? В Гражданскую войну Живаго попадает в партизанский отряд. На меня наставлен сумрак ночи Тысячью биноклей на оси. На озаренный потолок Ложились тени. Путь отрезан отовсюду. И некому за нами подглядывать. Свеча горела на столе, Свеча горела. Свеча горела на столе.

Биосфера

15 презентаций о биосфере
Урок

Биология

136 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Биосфера > Сергей Александрович Соловьев, доктор биологических наук, профессор Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского