Стрессовые расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) |
| Хищные | ||
| << Корма для кошек | Расстройство крово- и лимфообращения >> |
Картинки из презентации «Стрессовые расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)» к уроку биологии на тему «Хищные»
Автор: EllenLukens. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Стрессовые расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 227 КБ.
Стрессовые расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)
содержание презентации «Стрессовые расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Стрессовые расстройства и | 29 | Кому будет сложнее всего? Максимальная |
| посттравматическое стрессовое расстройство | степень воздействия Наибольшие потери | ||
| (ПТСР). Day 3 10-14 December 2012 года | Наибольшее количество предшествующих | ||
| Центр Изучения Глобального Здоровья в | травм. 29. | ||
| Центральной Азии, Колумбийский университет | 30 | Теория восстановления из четырех | |
| Школа социальной работы с ?аза?стан | элементов*. Безопасность Уменьшение | ||
| Республикасы Денсаулы? са?тау Министрлігі | (эмоционального) воздействия Переживание | ||
| Салауатты ?мір салтын ?алыптастыру | горя Эмансипация / путь излечения, | ||
| проблемаларыны? ?лтты? Орталы?ы. | наполнение жизни смыслом и надеждой. | ||
| 2 | ДЕНЬ 4-Й: Стрессовые расстройства и | *Herman, 1992; 1997. 30. | |
| посттравматическое стрессовое расстройство | 31 | Для компенсации кумулятивного | |
| (ПТСР). | воздействия стресса и травмы (по всем | ||
| 3 | Задачи. Определить основное | системам). Сближение с клиентом оболочка: | |
| воздействие стресса Понять разницу между | ощущение безопасности общение: культура | ||
| стрессом и травмой Определить симптомы | открытости участие: культура сопереживания | ||
| посттравматического стрессового | и гражданской позиции наставничество: | ||
| расстройства Определить принципы | культура расширения возможностей. | ||
| психопросвещения Разработать небольшой | 32 | Вопросы без ответа. Каково влияние | |
| образовательный модуль Применить принципы | теории травмы на: семьи? школы? места | ||
| психопросвещения в ролевой игре. 3. | работы? тюрьмы? больницы? правительство? | ||
| 4 | Здоровье (по Моллеру и Райсу, 2006 | государственную политику? Развитие | |
| г.). «Способность всех систем организма | здорового образа жизни? 32. | ||
| функционировать в соответствии с | 33 | Физиология стресса: Парадигма | |
| жизненными и социальными функциями | разума/тела. Предпосылки Работа с травмой | ||
| человека» Включает в себя способность к: | может привести к появлению симптомов | ||
| вниманию обучению ясному мышлению решению | хронического и травматического стресса. | ||
| задач принятию решений. | Работа с травмированными людьми Социальные | ||
| 5 | Семь «устойчивостей» *. | работники находятся в постоянном состоянии | |
| Проницательность Самостоятельность | активации и готовности Стресс травматичен | ||
| Отношения Инициатива Творчество Юмор | Быть свидетелем человеческой утраты, боли | ||
| Моральность. *Wolin & Wolin, 2007. 5. | и страдания. 33. | ||
| 6 | Что случается, когда стресс или травма | 34 | Пища для размышления профессионалам. |
| нарушает здоровье или устойчивость? | Как стресс и травма влияют на ваше | ||
| 7 | Адаптация Стресс. Модель | здоровье, работу, семейную жизнь, | |
| приспосабливания и стресса, представленная | религиозную веру и т.д.? Такие реакции | ||
| на следующем слайде, наглядно | типичны для вашей культуры? Вашего | ||
| демонстрирует взаимосвязь стресса и | сообщества? Учиться узнавать свои | ||
| человеческой способности приспосабливаться | стереотипы реакции. 34. | ||
| и функционировать Ответная реакция | 35 | День третий, после полудня: Психо | |
| индивидуальна для каждого человека, потому | просвещение: принципы и применение. | ||
| что люди по-разному реагируют на стресс. | 36 | Понимание теории экосистем. Оценить | |
| 7. | факторы защиты и риска. | ||
| 8 | Модель «стресс адаптация». Адаптация. | Политическая/культурная среда Сообщество | |
| Стресс. Функционирование. 8. | Семья Индивид. | ||
| 9 | Адаптация Стресс. Стресс – в разумных | 37 | Психо-просвещение. Модель, дающая |
| пределах может оказать положительное | возможность участникам и ведущим вместе | ||
| влияние на человек Чрезмерный стресс может | обмениваться знаниями и изучать | ||
| иметь нежелательные последствия. 9. | интересующую область Доказательный подход | ||
| 10 | Приспосабливание Стресс. Где ваша | Принципиальная база. 37. | |
| переломная точка? Стресс. | 38 | Принципы Психо-просвещения. Знание — | |
| Приспосабливание. 10. | сила Благополучие, несмотря на стресс и | ||
| 11 | Модель «стресс адаптация». Переломный | травму Поддержка и семьи и сообщества | |
| момент. Адаптация. Стресс. Оптимальное | Воспитание заботливого сообщества Контекст | ||
| функционирование. 11. | Класс, образование, язык, возраст | ||
| 12 | Типичная реакция на острый стресс. | Устойчивость. 38. | |
| Пять способов реагирования на стресс | 39 | Психо-просвещение. Информация и обмен | |
| Физический – реакция тела Когнитивный – | знаниями о: болезни благополучии жизненных | ||
| мысли и принятие решений Эмоциональный – | навыках личные активы и проблемы | ||
| чувства Поведенческий – действия Духовный | Образование и терапия как одно целое | ||
| – вера и ценности. Материал 5: Признаки | Процесс помогает людям успокоиться, чтобы | ||
| стрессовой реакции. 12. | получать знания Человек способен применять | ||
| 13 | В чем разница между стрессом и | полученные знания в повседневной жизни. | |
| травмой? 13. | 39. | ||
| 14 | Признаки опасных реакций. Диссоциация | 40 | Психо-просвещение. Сочетание |
| Навязчивые мысли Избегание Перевозбуждение | образовательных и терапевтических | ||
| Тревога Депрессия Аддикции Психотические | вмешательств Терапевтическое применение | ||
| симптомы. 14. | образования знание — сила Образование | ||
| 15 | Определение травмы. «Психическая | психиатрия болезнь и благополучие прочие | |
| травма» является следствием неожиданного и | трудности в жизни Практические стратегии | ||
| чрезвычайно сильного эмоционального шока, | приспосабливания к трудностям Образование | ||
| или серии таких шоков, поражающих человек | и содействие внутри сообщества. 40. | ||
| извне.» (Тэрр, 1988 г.) Травмирование | 41 | Метод базируется на… Структуре | |
| происходит в случае нехватки внутренних и | Содержании Процессе Непосредственная | ||
| внешних ресурсов для приспосабливания к | работа Активном участии / использовании | ||
| внешней угрозе. (Ван дер Кольк, 1989 г.) | своей личности Активном содействии | ||
| Что-либо, что может подавить защитную | клиенту/группе Расчете времени. | ||
| функцию человека. 15. | 42 | Обучение людей пониманию своих | |
| 16 | Прогноз. 2/3 пациентов продолжают | реакций. Психо-просвещение и излечение | |
| проявлять симптомы по истечении года; 40% | Развивает самосознание Расширяет кругозор | ||
| — ПТСР сохраняется в хронической тяжелой | Повышает уверенность Развивает навыки | ||
| форме, и неизлечимо У людей, перенесших | приспосабливания и контроля стресса. 42. | ||
| психическую травму в детстве (до 10 лет), | 43 | Вклад социального работников и | |
| в три раза чаще наблюдается ПТСР. 16. | участников. Социальный работник | ||
| 17 | ? ПТСР является самым распространенным | Профессиональные знания Внешние | |
| посттравматическим расстройством. | закономерности Владение навыками | ||
| Следовательно, целесообразно проверять, | приспосабливания Контроль стресса/кризиса | ||
| прежде всего, на наличие самого | Моделирование Нормализация стереотипов | ||
| распространенного расстройства. 17. | реакции. Участник Опытные знания Личные | ||
| 18 | Обследование — диагностика. В чем | сильные стороны Чувство закономерностей и | |
| отличие обследования от диагностики | малозаметных изменений Постоянство | ||
| Обследование: находится ли человек в зоне | заинтересованности поддержки Обратная | ||
| риска? Диагностирование: соответствует ли | связь Сигнализация. | ||
| клиент диагнозу? | 44 | Психо-просвещение: О вмешательстве, | |
| 19 | Диагностика посттравматического | процессе, и о трудностях жизни. Улучшает | |
| стрессового расстройства. Неожиданное | чувство самообладания Повышает личную | ||
| травматическое событие: представляющее | компетентность Создает ощущение | ||
| угрозу жизни или физическому здоровью | безопасности и предсказуемости Повышает | ||
| вызывающее страх или беспомощность | качество лечения Важный способ сближения с | ||
| приводящее к: навязчивым воспоминаниям | людьми Стимулирует совместную работу | ||
| избеганию перевозбуждению длительностью | Обеспечивает общую ответственность. | ||
| больше месяца вызывающее значительное | 45 | Психо-просвещение может….*. | |
| недомогание или нарушение | Нормализировать стереотипы реакции | ||
| функциональности. | Предоставить когнитивную схему и | ||
| 20 | Распространенность. Половина женского | терминологию для неизвестных понятий. | |
| и мужского населения за свою жизнь | *Phoenix, 2007 г. | ||
| переживает хотя бы одну травматическую | 46 | Психо-просвещение может… Улучшить | |
| ситуацию. 15% переживает больше 3 | способность понимать и изменять свои | ||
| травматических ситуаций. 8% в результате | реакции Учиться определять и предугадывать | ||
| переносят дополнительные стрессы и | стереотипные реакции является важным | ||
| нарушения. 20. | первым шагом на пути к переменам. 46. | ||
| 21 | Сопутствующая патология при ПТСР. | 47 | Психо-просвещение может….*. Направить |
| Приблизительно 80% мужчин и женщин, | силы на неотложные потребности в | ||
| переживших ПТСР, имели хотя бы один | безопасности и самопомощи | ||
| дополнительный психиатрический диагноз. | Психо-просвещение начинается с самого | ||
| Пациенты с ПТСР в 8х более предрасположены | первого контакта Определять ответные | ||
| к трем (или более) нарушениям (Кесслер и | реакции, требующие более обстоятельного | ||
| соавт., 1995 г.). 21. | вмешательства. *Феникс, 2007 г. | ||
| 22 | Формы травмы. Боевая Холокост Беженцы | 48 | Одного раза недостаточно… |
| Бедствие Терроризм Пытки Несчастные случаи | Психо-просвещение и образование начинается | ||
| Ожоги. Виктимизация преступления | со сближения, и продолжается через все | ||
| Изнасилование Домашнее насилие | вмешательство Иногда люди испытывают | ||
| Насилие/безнадзорность в отношении детей | слишком много стресса для успешного | ||
| Преступники Операция/процедуры Вторичная | усвоения информации. | ||
| травма. 22. | 49 | …Имейте в виду важность | |
| 23 | Проблемы психического здоровья, | «повествования», «истории» … Понимание | |
| связанные с травмой. Диссоциативные | важной роли теории влияния — чувства важны | ||
| расстройства Аддикции Прочие тревожные | роли социальной поддержки, социальных | ||
| состояния Депрессивные расстройства | норм, социального значения и | ||
| Соматизационные расстройства Пограничный | ответственности – люди, семьи, сообщества | ||
| тип Другие расстройства личности. | важны различия – культура важна. | ||
| Нарушение поведения Синдром нарушения | 50 | Понимание того, что… История | |
| внимания Протестно-демонстративное | повторяется — история важна важно | ||
| расстройство Половые расстройства | «наполнение смыслом» – религия, | ||
| Обсессивно-компульсивное расстройство | духовность, философия важно творчество, | ||
| Социальная фобия Расстройство питания. 23. | сочетание духа и тела – искусство. | ||
| 24 | Другие нарушения, связанные с травмой. | 51 | Вопросы сильных сторон… Замена |
| Физические нарушения Фибромиалгия | вопросов типа: «Что вас беспокоит?» на | ||
| Хроническая боль Синдром раздраженного | «Расскажите свою историю». 51. | ||
| кишечника Пептическая язва Другие | 52 | И… Важно проверить: эмоциональную | |
| расстройства ЖКТ Астма Хроническая тазовая | доступность когнитивную функцию конкретное | ||
| боль Нарушение иммунитета | ? абстрактное мышление готовность расчет | ||
| Сердечно-сосудистые нарушения. Социальные | времени / темпов грамотность На основании | ||
| нарушения Асоциальное поведение | этого отрегулируйте подход. | ||
| Злоупотребление веществами Неразборчивость | 53 | Преимущества практики. Постоянное | |
| (БППП) Деликвентность Криминал и насилие | обновление знаний Способность определять | ||
| Бездомность Домашнее насилие Насилие в | проблемные моменты Сдержанность | ||
| отношении детей. 24. | Самосознание. | ||
| 25 | Важно … Выбрать профессиональные | 54 | Психо-просвещение, упражнение: часть |
| учреждения, способные оказать необходимую | 1. Работая в малых группах из 6 человек, | ||
| помощь — медицинскую, эмоциональную и | проведите групповой сеанс, центральной | ||
| духовную. Обдумать то, как люди реагируют | темой которого будет контроль стресса у | ||
| на стресс Формировать организационную | подростков. Подумайте, как стоит | ||
| культуру для эффективной помощи клиентам | адаптировать полученные сегодня знания для | ||
| Социальные работники и управляющие должны | такого сеанса. 54. | ||
| уметь определять и реагировать на целый | 55 | Психо-просвещение, упражнение: часть | |
| ряд симптомов. 25. | 2. Выберите двух человек в качестве | ||
| 26 | Обеспечение безопасности является | ведущих сеанса. Дайте им время | |
| условием успешного лечения. Блум и | подготовиться. Выберите четырех человек на | ||
| Райкертt Быть свидетелем: Насилие и | роль членов группы. Дайте им время | ||
| социальные обязательства. | придумать интересующие их проблемы и | ||
| 27 | Роль внезапного стресса и травмы. | вопросы с точки зрения подростков. | |
| Человек ожидает безопасную обстановку, но | Проведите ролевую игру (20 минут). 55. | ||
| обнаруживает только стресс и травму. | 56 | Психо-просвещениеупражнение: часть 3. | |
| 28 | Реакции на стресс и травму. Люди | Подробно обсудите ролевую игру. Каково | |
| одновременно реагируют и адаптируються | было исполнять роль социального работника? | ||
| Реакции и приспосабливание — звенья одного | Что хорошо получалось? Что вызывало | ||
| процесса Поэтому, профессиональные | затруднения? Что бы вы сделали иначе? | ||
| соцработники должны говорить людям о том, | Каково это было исполнять роль участника? | ||
| что их реакции: оправданы станет легче | Что получалось хорошо? Что вызывало | ||
| переносить скорее всего исчезнут со | затруднения? Что ведущим следовало сделать | ||
| временем и по мере налаживания | иначе? Чему вы научились? 56. | ||
| терапевтического контакта. 28. | |||
| Стрессовые расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/biologija/stressovye-rasstrojstva-i-posttravmaticheskoe-stressovoe-rasstrojstvo-ptsr-185333.html
cсылка на страницу
Стрессовые расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)
другие презентации на тему «Стрессовые расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)»
«Тревожное расстройство» - Антидепрессанты. Продолжительность курса лечения – 1-3 мес., Терапевтический эффект - не ранее 4 нед. Ухудшение качества жизни владельцев. Тревога сопровождается активацией вегетативной нервной системы. Патогенез тревоги. Быстрая отмена препарата – эффект «рикошета». Востребованность услуги по коррекции поведения животных высокая.
«Собаки и кошки» - Кормление кошек. Заболевание выражается в повышении температуры, рвоте, зловонном поносе. Нельзя выпускать кошек без надзора во двор и на улицу. Но собаки могут заболеть! В кашу добавляют 3-5 г сырого мяса. Среди кошек распространены глистные заболевания. Котят, питающихся молоком матери, с 20-го дня подкармливают подогретым коровьим молоком.
«Куница» - Но все же основная причина сокращения численности куницы – это охота. Не прочь куница полакомиться и рябиной или другими ягодами. Короче и жёстче. Брачный период лесной куницы начинается в июле. Самую большую угрозу для молодых животных представляют лиса беркут и филин. Куница. Длина тела составляет от 45 до 58 см, длина хвоста — от 16 до 28 см, а вес — от 0,8 до 1,8 кг.
«Медведи в зоопарке» - Уже 7 лет в нашем зоопарке живет медведь Савелий. Медведица рождает по 2,3 медвежонка Вес, которых 340-680 кг, длиной до 25 метров. Отец потомством не занимается, медвежат воспитывает самка. Размножение. Самка приносит потомство раз в 2-4 года. Группа зоологи. Мы спросили у директора зоопарка, кто поставляет пищу медведю.
«Тревожное расстройство» - 1. Бензодиазепины. Продолжительность курса лечения – 1-3 мес. Актуальность поведенческих проблем для клиентов клиники. Антидепрессанты. Результаты. 1. Изменение окружающей обстановки. Поведенческие консультации. Терапия тревожных расстройств. Животное оказывается выброшенным на улицу. ТРИ основных составляющих терапии.
«Домашняя кошка» - На Востоке кошки издавна находились в привилегированном положении по сравнению с Европой. Норвежская лесная кошка. Сиамская кошка. Проблема бездомных кошек существует давно. Археологами обнаружено около 300 тысяч мумий, относящихся к 4 тысячелетию до н. э. Масса тела 2,5–105 кг. Изучением кошек занимается наука фелинология.
Хищные
21 презентация о хищных
Биология
136 тем
Биология
▫ История биологии
▫ Биологи
▫ Систематика
○ Обучение биологии
▫ Методы обуч. биологии
▫ Уроки биологии
▫ Игры по биологии
▫ Задания по биологии
Клетка
▫ Цитология
▫ Строение клетки
• Эукариотическая клетка
• Химическ. состав клетки
• Белки
▫ Энергетический обмен
▫ Биосинтез белка
▫ Деление клетки
▫ Вирусы
Организм
○ Размножение
▫ Онтогенез
○ Генетика
▫ Наследственность
▫ Изменчивость
• Мутация
• Адаптация
▫ Генная инженерия
▫ ГМО
▫ Задачи по генетике
○ Селекция
Вид
○ Популяция
○ Эволюция
▫ Теории эволюции
▫ Доказательств. эволюции
▫ Дарвин
▫ Естественный отбор
○ Возникновение жизни
▫ Биохимическая эволюция
▫ Развитие жизни
▫ Эры
○ Происхожд. человека
▫ Предки человека
▫ Эволюция человека
Экосистемы
▫ Биосфера
▫ Биогеоценоз
▫ Среда обитания
• Почва
• Лес
▫ Связи организмов
▫ Красная книга
▫ Природоведение
Бактерии
Грибы
▫ Виды грибов
Растения
○ Строение растений
▫ Корень
▫ Цветок
▫ Семя
○ Жизнь растений
▫ Питание растений
• Фотосинтез
▫ Размножение растений
○ Виды растений
▫ Лекарственные растения
▫ Культурные растения
▫ Комнатные растения
▫ Цветы
○ Систематика растений
▫ Споровые
▫ Голосеменные
▫ Покрытосеменные
• Однодольные
• Двудольные
▫ Водоросли
Животные
▫ Виды животных
▫ Строение животных
▫ Жизнь животных
• Размножение животных
○ Систематика животных
▫ Простейшие
▫ Кишечнополостные
▫ Черви
• Кольчатые черви
• Плоские черви
▫ Моллюски
▫ Членистоногие
• Ракообразные
• Насекомые
- Отряды насекомых
▫ Хордовые
• Рыбы
- Виды рыб
• Земноводные
• Пресмыкающиеся
- Динозавры
• Птицы
- Виды птиц
- Названия птиц
- Вопросы про птиц
• Млекопитающие
- Отряды млекопитающих
⋅ Хищные
Человек
○ Анатомия человека
▫ Нервная система
▫ Эндокринная система
▫ Мочеполовая система
▫ Скелет
▫ Мышцы
▫ Ткани человека
▫ Кожа
▫ Мозг
▫ Органы чувств
• Зрение
- Глаза
○ Физиология
▫ Пищеварение
• Пища
• Продукты питания
- Молоко
• Здоровое питание
• Правильное питание
▫ Дыхание
▫ Кровообращение
• Сердце
• Кровь
▫ Обмен веществ
• Витамины
▫ Размножение человека
• Генетика человека
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по биологии
>
Хищные
>
Стрессовые расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)