Цветы: ПОЗНАЕМ, наслаждаемся, составляем букеты |
Цветы | ||
<< Есть, есть душа у каждого цветка, Свой взгляд и стать у каждой есть травинки, Цвет и рисунок венчика, листка, И лепестка, и пестика с тычинкой | Дыхание цветов >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Цветы: ПОЗНАЕМ, наслаждаемся, составляем букеты.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8196 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ | 24 | в России вместо слова икебана используют |
«Цветы: ПОЗНАЕМ, наслаждаемся, составляем | слово «букет». Слово букет происходит от | ||
букеты». Авторы: Раиса Михайловна | французского «bouquet» и означает «красиво | ||
Чумичева, доктор педагогических наук, | подобранные и скреплённые цветы». | ||
профессор Ольга Леонтьевна Ведмедь, | 25 | 1.Загадочный мир искусства икебаны. | |
кандидат педагогических наук, доцент | Дети, посмотрите на букет. Вы догадались, | ||
Наталья Алексеевна Платохина, кандидат | из каких листьев, ягод он составлен? | ||
педагогических наук, доцент Наталия | Раскрасьте букет так, чтобы было красиво. | ||
Егоровна Черноиванова, старший | Помните, что букет должен быть ярким, | ||
преподаватель. | красочным. Закрашивайте контуры листьев, | ||
2 | Содержание: Введение Раздел первый | ягод без просветов, тогда рисунок будет | |
«Мир растений» 1.Вот и осень пришла, | красивым. | ||
золотая пора 2. Мир цветов, разнотравья и | 26 | 2. Искусство аранжировки букетов и | |
кустарников 3. Деревья в осеннем цвету. 4. | цветочных композиций. Дети! В Японии | ||
Три Царства-государства (травы, | существует множество школ икебаны, | ||
кустарники, деревья) Раздел второй «Я | например, sikka, rikka, moribana, nagiera | ||
учусь искусству икебаны» 1.Загадочный мир | и др. Мы приглашаем Вас на выставку | ||
искусства икебаны 2. Искусство аранжировки | «Цветочный рай». | ||
букетов и цветочных композиций. 3. | 27 | 2. Искусство аранжировки букетов и | |
Выразительные средства искусства икебаны. | цветочных композиций. Дети, Вам | ||
3 | Содержание: Раздел третий «Искусство | понравились композиции из цветов? Чем они | |
творить цветочную сказку» 1. Тайны | Вам понравилась? Что в икебане самое | ||
составления осеннего букета 2. Зимняя | красивое, сразу бросается в глаза? | ||
цветочная сказка 3. Пробуждение природы в | (сочетание цвета, форм, линий, асимметрия | ||
весеннем букете 4. Буйство красок в летнем | и т.п.) Что стремились передать мастера | ||
букете Раздел четвертый «Человек - | икебаны в букетах? (свое настроение, | ||
созидатель мира Природы» 1. Чувствуем и | бережное отношение к растениям, | ||
понимаем живое 2. Природа – Учитель | необыкновенную красоту каждого цветка, | ||
человека 3. Природа - ключ к самопознанию | растения, веточки и т.п.) О чём | ||
Литература Приложения. | вспоминаете, когда смотрите на икебану? | ||
4 | Раздел первый «мир растений». 1.Вот и | (летние теплые деньки, праздники | |
осень пришла, золотая пора». Дети, | родственников и друзей, золотую осень и | ||
послушайте отрывок из стихотворения, если | т.п.). Опишите, какую бы вы создали | ||
Вы уже умеете читать, вы можете прочитать | композицию? Какие растения использовали? | ||
отрывок самостоятельно. Унылая пора! Очей | Какую бы выбрали вазу? Как расположили | ||
очарованье! Приятна мне твоя прощальная | растения? Ребята, а сейчас посоревнуемся в | ||
краса- Люблю я пышное природы увяданье, В | ответах на вопрос «С чем можно сравнить | ||
багрец и в золото одетые леса. | икебану?» Выигрывает тот, кто даст больше | ||
5 | Беседа с дошкольниками. Ребята, Вы | интересных ответов. | |
догадались, о каком времени года идет речь | 28 | 2. Искусство аранжировки букетов и | |
в стихотворении? (о разноцветной | цветочных композиций. Дети! Мы предлагаем | ||
волшебнице осени). Какую «музыку» вы | Вам решить ребус, в котором зашифрованы | ||
слышите в созвучии этих стихов? (тихую, | названия цветов. | ||
грустную, печальную, спокойную, | 29 | 3. Выразительные средства искусства | |
задумчивую). Какой поэт написал это | икебаны. Дорогие дети! А знаете ли Вы о | ||
стихотворение? (Александр Сергеевич | том, что в составлении букета большое | ||
Пушкин, великий русский поэт. Он очень | значение придаётся красоте линий: прямые | ||
любил осень, для её описания он | ветки в икебане почти не используются, | ||
использовал красивые и выразительные | предпочтение отдаётся неправильным, | ||
слова). Что означает выражение «унылая | изогнутым веткам, что делает композицию | ||
пора», «прощальная краса», «в багрец и в | более гибкой, изящной и передаёт | ||
золото одетые леса»? («унылая пора» – | определённый настрой. Ребята! Давайте | ||
скучное, грустное время года, «прощальная | «поиграем» с линиями. Предлагаем вам | ||
краса» – последние яркие краски осенней | нарисовать в красивой рамочке из цветов | ||
природы перед зимними холодами, «в багрец | простым или цветным карандашом | ||
и в золото одетые леса» – бордовые и | (фломастером, ручкой и т.п.) самые разные | ||
золотистые оттенки осенних листьев, яркая, | линии: прямые, изогнутые, кривые, сверху | ||
разноцветная листва – основное украшение | вниз, снизу вверх, Вы даже можете | ||
золотой осени). | придумать свои линии. | ||
6 | Беседа с дошкольниками. Ребята! | 30 | 3. Выразительные средства искусства |
Предлагаем вам «поиграть» со словом | икебаны. Дорогие друзья! А сейчас мы с | ||
«ОЧАРОВАНИЕ». Подберите слова, сходные по | Вами «окажемся» на необычной выставке | ||
звучанию к слову «очарование». Например, | «Волшебные букеты», на которой | ||
очарование, любование, удивление, | представлены композиции из цветов, | ||
восхищение … Подберите слова-определения к | выполненные японскими мастерами. Для того, | ||
слову «очарование. Например, очарование | чтобы наше впечатление о представленных | ||
(чем?) осенним нарядом растений, цветами, | композициях были более полными, мы будем | ||
букетом … Дети, напишите самостоятельно | рассматривать композиции под музыку | ||
печатными буквами слово «ОЧАРОВАНИЕ» в | П.И.Чайковского «Щелкунчик». | ||
клеточках. Ребята, слово «очарование» | 31 | 3. Выразительные средства искусства | |
произошло от древнерусского слова чары. | икебаны. Дети! Какие чувства вызывает у | ||
7 | Беседа с дошкольниками. Что означает | Вас музыка П.И. Чайковского? (радости, | |
слово «чары»? (очи, глаза). Дети, когда | спокойствия, умиротворения и т.п.). Как бы | ||
смотришь на осенние растения, то получаешь | Вы назвали эти композиции? (например, | ||
неизгладимые впечатления, испытываешь | «Очарование», «Цветов таинственная сила» и | ||
радостные переживания от встречи с | т.п.). Какие композиции из цветов Вам | ||
прекрасным. Осенняя природа как колдовство | понравились больше всего? Объясните свой | ||
завораживает, очаровывает, удивляет, | выбор. Дорогие друзья! Если в процессе | ||
пробуждает у нас желание восхищаться, | рассматривания цветочных композиций у Вас | ||
любоваться её красотой. Ребята, а какие | возникло желание спеть какую-либо песенку, | ||
ещё Вы знаете стихи об осени? | обязательно это сделайте. | ||
8 | Беседа с дошкольниками. Ребята! | 32 | Раздел третий «искусство творить |
Предлагаем вам поиграть со словом | цветочную сказку». 1. Тайны составления | ||
«багрец». Подберите слова, сходные по | осеннего букета Ребята, а вы знаете о том, | ||
звучанию к слову «багрец». Например, | что в Японии композиции из цветов | ||
багрец, огурец, храбрец, удалец… Подберите | составляются почти для каждого праздника. | ||
слова-определения к слову «багрец». | Есть композиции, которыми отмечают | ||
Например, багрец (какой?) тёмно-красный, | рождение ребёнка, приход гостя в дом, | ||
бардовый с фиолетовым оттенком… Багрец | переезд в новую квартиру и др. В России | ||
позволяет любоваться красивой природой, | тоже придают большое значение цветам, | ||
восхищаться красками осени, удивляться | составлению букетов, ими украшают | ||
окраской листьев, переживать настроение от | помещения, дарят родным и близким. | ||
осеннего убранства, греть глаза, душу. | Композиции из цветов составляют в честь | ||
Дети, напишите самостоятельно печатными | празднования Нового года (31 декабря), | ||
буквами слово БАГРЕЦ в клеточках. | женского праздника (8 марта), дня | ||
9 | Беседа с детьми. Ребята, мы с вами | защитника Отечества (23 февраля), | |
много беседовали об осени, о тех | праздника весны (1 мая), дня учителя (5 | ||
изменениях в природе, которые происходят | октября), дня воспитателя и всех | ||
осенью, а теперь давайте попробуем | дошкольных работников (27 сентября) и | ||
разгадать загадки об осени. Пусты поля, | другим праздникам. | ||
мокнет земля, день убывает, когда это | 33 | 1. Тайны составления осеннего букета. | |
бывает? (Осенью). Под солнцем растёт и за | Ребята! А Вы любите дарить цветы своим | ||
солнцем свою голову жёлтую поворачивает. | родным и близким? К какому празднику Вы | ||
(Подсолнух). Жёлтою и красною листвою | дарите букеты? (например, к 8-марта, дню | ||
нарядился Осенью на диво он преобразился – | рождения и т.п.). Какие чувства вызывает у | ||
В золотом наряде он сверкает Красотой | родных Ваш подарок? (например, радости, | ||
своею удивляет. (Клён). Как зовут меня | счастья, удовольствия, восхищения и т.п.). | ||
узнайте, Лепестки в соцветье сосчитайте. | 34 | 1.Тайны составления осеннего букета. | |
Белый – белый шаровидный Всем на зависть | Дети! Посмотрите на иллюстрацию икебаны. | ||
сорт завидный (Хризантемы). | Какие цветы включили в букет мастера? | ||
10 | Беседа с детьми. Дети, как можно | (лилии, хризантемы). Какой природный | |
назвать одним словом клён, подсолнух, | материал украшает букеты? (ветки калины) | ||
хризантемы? (растения). Почему клён, | Нравятся ли вам осенние букеты? Почему? | ||
подсолнух, хризантемы называют растениями? | Какое настроение передают цветочные | ||
(потому что они растут, тянутся к | композиции? (радость, восхищение, | ||
солнышку, так же как и люди тянутся к | удовольствие и т.п.) Придумайте названия | ||
человеческому теплу любимой мамочки, | этим композициям (например, «Торжество», | ||
бабушки и т.п.). На нашей планете | «Нежность», «Очарованье», «Осенний», | ||
существует огромное количество растений, | «Золотистый» и т.п.). | ||
их можно поделить на три | 35 | 1.Тайны составления осеннего букета. | |
«царства-государства»: травы (цветы), | Дети! Давайте устроим конкурс «Кто больше | ||
кустарники, деревья. | назовёт пословиц о труде?» Уважаемые | ||
11 | 2.Мир цветов, разнотравья и | взрослые! Если дошкольники испытывают | |
кустарников. Дети! Тысячи цветов украшают | трудности при назывании пословиц о труде, | ||
нашу землю: ромашки, колокольчики, | познакомьте их с новыми пословицами. | ||
одуванчики, тюльпаны, васильки и т.д. | Используйте их в разных видах деятельности | ||
День-деньской распускаются всё новые и | с детьми. Например: Семь дел в одни руки | ||
новые цветы, одни краше других. «Мой | не берут. За всякое дело берись умело. За | ||
цветочек»– так ласково зовут многие мамы | много дел не берись, а в одном отличись. | ||
своего сыночка или доченьку. Как Вы | Не говори, что делал, а говори, что | ||
думаете, ребята, почему? С каким цветком | сделал. Не хвались наперед, погляди в | ||
Вас сравнивает мама, бабушка, сестра? | конец: каков делу конец будет. Землю | ||
(колокольчик, василёк, анютины глазки, | красит солнце, а человека труд. | ||
марьюшка (корень Марьин), иван-да-марья, | 36 | 1.Тайны составления осеннего букета. | |
аленький цветочек и т.п.). | Ребята! А сейчас мы предлагаем Вам сделать | ||
12 | 2.Мир цветов, разнотравья и | осеннее украшение «Рябиновые бусы». Для | |
кустарников Ребята! Мы предлагаем Вам | этого необходимо нанизать большой иголкой | ||
нарисовать цветок, именем которого Вы | на суровую нить осенние листья вперемежку | ||
хотели бы, чтобы называла мама. Для этого | с кистями рябины или калины. Дети помогают | ||
Вы можете использовать цветные карандаши, | взрослым: подбирают и сортируют в стопочки | ||
фломастеры и т.п. Свой рисунок Вы можете | листья, делят полные кисти на отдельные | ||
подарить своим друзьям, родителям и не | веточки, подают их педагогу. Готовые | ||
забудьте рассказать о цветке, который Вы | украшения размещаются в уголке природы, на | ||
нарисовали. | веранде, в оконном проёме. | ||
13 | 2.Мир цветов, разнотравья и | 37 | 2. Зимняя цветочная сказка. Дети! |
кустарников Ребята, а вы знаете, что о | Посмотрите внимательно на иллюстрации | ||
цветах писатели и поэты сочинили много | зимних композиций. Понравились Вам зимние | ||
сказок, стихов. Дети, попробуйте вспомнить | композиции? Поясните свой ответ. Что | ||
сказки о цветах? («Цветик-семицветик», | особенного в зимней икебане? (в зимних | ||
«Аленький цветочек», «Двенадцать месяцев», | композициях мастера стремятся передать | ||
«Цветы маленькой Иды» и др.). Какие цветы | звуки ветра, сияние белого снега, краски | ||
растут на клумбе, в вашем детском саду? У | зимнего холодного солнца). О чём | ||
вас перед домом? У бабушки в саду? Какие | вспоминаете, когда смотрите на зимний | ||
цветы Вам нравятся больше всего? Чем они | букет? (например, изящество снежинок при | ||
вам нравятся? | падении на землю и т.д.). | ||
14 | 2.Мир цветов, разнотравья и | 38 | 2. Зимняя цветочная сказка. Дети, |
кустарников Какие цветы изображены на | сейчас мы проведём конкурс «Мастер зимних | ||
картинках? (гладиолусы, хризантемы, | композиций из сухих растений». Давайте | ||
георгины, астры). Ребята! А вы знаете о | вспомним технику составления композиций из | ||
том, что астры, хризантемы, георгины | сухих растений, проговорим все этапы | ||
цветут осенью, а гладиолусы - летом, они | составления. Дети под тихую музыку П.И. | ||
продолжают цвести и осенью, поэтому –это | Чайковского «Щелкунчик» (танец «Снежных | ||
летне-осенние цветы. Ребята, об осенних | хлопьев») последовательно выполняют все | ||
цветах сложено много легенд, они очень | действия под контролем педагога и с его | ||
интересные и поучительные. Вы хотите | помощью приклеивают клеем «Момент» или | ||
узнать тайну цветов? Тогда мы Вам | «Уникум» к спилу дерева отобранные сухие | ||
предлагаем послушать легенды о хризантеме, | растения. По завершению работы дети | ||
гладиолусе, георгине, астре. | любуются составленными композициями, дают | ||
15 | 2.Мир цветов, разнотравья и | им названия, решают куда их разместить, | |
кустарников. Дети, предлагаем вам сделать | чтобы ими могли полюбоваться другие дети, | ||
«Волшебный цветок» из осенних листьев и | родители. | ||
другого природного материала (ореха - | 39 | 3. Пробуждение природы в весеннем | |
фундук). Ребята, посмотрите на рисунок, | букете. Дорогие дети! Мы предлагаем Вам | ||
Вам нравится изображенный на нем цветок? | познакомиться с замечательными | ||
На какое растение он похож? (подсолнух, | произведениями о природе: рассказами М. | ||
ромашка). Какой природный материал | Пришвина «Золотой луг», Э. Шим | ||
использован при его изготовлении? (осенние | «Незабудки», А. Прокофьев «Ранней весной». | ||
листья, орех-фундук). Дети! Расскажите, | 40 | 3. Пробуждение природы в весеннем | |
как Вы будете прикреплять листья к ореху, | букете. Ребята! Вам понравились | ||
стебель к цветку и к подставке? (с помощью | произведения писателей? Поясните свой | ||
шила). Дети делают поделку под тихую | ответ. О каких растениях идет речь в | ||
музыку, например, П.И. Чайковский «Вальс | рассказах и стихотворении? (одуванчике, | ||
цветов».. | подснежнике, незабудке.). Какого цвета | ||
16 | Ребята, мы продолжаем наше путешествие | глаза у Ваших друзей? Напоминают ли Вам их | |
в мир разнотравья. Какие травы Вы можете | глаза какие-либо цветы? Наблюдали ли Вы | ||
назвать? (полынь, чабрец обыкновенный, | когда-нибудь за тем, как распускаются | ||
ковыль прекрасный, чакан и т.д.). Дорогие | цветы? Придумайте сказку, объясняющую | ||
дети! А вы знаете, что полынь - это | название того или иного цветка. Ребята! А | ||
травянистое растение с сильным запахом и | вы знаете о том, что одно из | ||
горьким вкусом. Степная полынь, например, | древнегреческих изречений гласит: «Тот кто | ||
является древним и священным символом | любит цветы и охраняет их, увеличивает | ||
казачества. Особый, горьковатый, ни с чем | своё счастье и получает блаженство». Как | ||
не сравнимый запах полыни – это запах | вы понимаете слова «счастье», | ||
родной земли. В каждой семье за иконами | «блаженство»? (например, счастье – когда | ||
хранились веточки полыни. 2.Мир цветов, | все твои близкие вместе с тобой и т.п., | ||
разнотравья и кустарников. | «блаженство» - радость, удовольствие от | ||
17 | Дети, как Вы думаете, можно ли | сделанного и т.п.). | |
использовать травянистое растение - полынь | 41 | 3. Пробуждение природы в весеннем | |
в доме? Выберите правильные варианты | букете. .Ребята, а сейчас мы предлагаем | ||
ответов и обозначьте его каким-либо | вам рассмотреть рожицы, которые нарисовал | ||
значком: Охрана от моли; Лечение болезней; | художник. Они Вам понравились? Давайте к | ||
Украшение комнаты; Для любования; Для | каждой рожице нарисуем цветы, на которые | ||
окрашивания тканей. 2.Мир цветов, | они, похожи. Для этого вы можете | ||
разнотравья и кустарников. | использовать разнообразный изобразительный | ||
18 | 3. Деревья в осеннем цвету. Девочки и | материал: цветные карандаши, ручки, | |
мальчики! Мы предлагаем Вам поиграть в | фломастеры, маркеры и т.п. | ||
игру «Узнай дерево». Рассмотрите | 42 | 3. Пробуждение природы в весеннем | |
внимательно контур и тень дерева и | букете. Ребята, цветы можно нарисовать, а | ||
попробуйте угадать его название (ель, | можно сделать из бумаги. Давайте попробуем | ||
береза, сосна). Дети, какие же Вы | сложить из цветной бумаги весенние цветы. | ||
любознательные! Знаете много названий | Педагог вместе с детьми складывает из | ||
деревьев! Сейчас мы предлагаем Вам | цветной бумаги тюльпан, выполняя все этапы | ||
раскрасить контуры деревьев цветными | его изготовления способом оригами. | ||
карандашами. | 43 | 4. Буйство красок в летнем букете. | |
19 | 3. Деревья в осеннем цвету. . Дети, а | Ребята, а вы знаете о том, что на Руси с | |
сейчас мы с Вами поиграем в игру «С какого | древних времен существовала традиция | ||
дерева листочек?». В игровой комнате | плести цветочные венки. | ||
(музыкальном зале) раскладываются осенние | 44 | 4. Буйство красок в летнем букете. | |
листочки. Под спокойную музыку (например, | Дети! Посмотрите на иллюстрации и ответьте | ||
П.И. Чайковский «Времена года») дети | на следующие вопросы. Какой формы плетут | ||
кружатся и собирают букет из осенних | венки? (венки плетут обычно круглой формы | ||
листочков. Затем детям предлагается | как солнышко, так люди стараются быть | ||
сравнить листья по форме, размеру, цвету, | ближе к небесному светиле). Какие цветы | ||
определить от какого они дерева. | можно использовать при плетении венка | ||
20 | 4.Три Царства-государства (травы, | (растения с длинным и гибким стеблем, | |
кустарники, деревья). Дети, наше | например, ромашки, васильки, маки и т.п.). | ||
путешествие в удивительный мир растений | Каким способом можно соединить края | ||
продолжается. Посмотрите на иллюстрацию | сплетенного венка? (с помощью растения | ||
«Мир растений», на ней представлены три | имеющего крепкий стебель или тонкой | ||
«Царства-государства» - травы, кустарники, | веревочки) Ребята! А еще летом у нас в | ||
деревья. Ребята! Чем травы, кустарники, | России отмечают веселый праздник Ивана | ||
деревья отличаются друг от друга? | Купала - день летнего солнцестояния, в | ||
(травянистые растения имеют стебель и | народе его называют макушкой лета. Люди | ||
листья; у кустарников несколько тонких | плели венки, одевали их на голову, пускали | ||
стволов; каждое дерево имеет довольно | по воде, гадали на суженного (будущего | ||
толстый ствол, ветви и листья). | мужа): если венок приплывет к берегу, то | ||
21 | 4.Три Царства-государства (травы, | девушка в этом году выйдет замуж. | |
кустарники, деревья). Дорогие девочки и | 45 | 4. Буйство красок в летнем букете. А | |
мальчики! Сейчас мы предлагаем Вам стать | сейчас мы с вами послушаем песню «Венок | ||
сказочниками и сочинить сказку «В царстве | Дуная» (Музыка О. Фельцмана, Слова Е. | ||
растений». Начало сказки может быть таким: | Долматовского). Дети, вам понравилась | ||
«В некотором царстве государстве жили-были | песня? Тогда давайте мы ее споем все | ||
три принца. Первый принц был покровителем | вместе. | ||
всех Трав, Второй – Кустарников, а третий | 46 | 4. Буйство красок в летнем букете. Кто | |
– Деревьев. И вот пришла пора им | такая мадьярка, словаки? (мадьярка - | ||
жениться…». | жительница страны Венгрии, словаки – | ||
22 | 4.Три Царства-государства (травы, | жители Словакии) Какой цветок бросали в | |
кустарники, деревья). Дети! Мы предлагаем | воду словаки? (красные маки). Ребята, а | ||
Вам выполнить аппликацию «Веточка с | почему жители разных стран бросали в реку | ||
осенними листьями». Ребята! Какие листочки | цветы? (чтобы быть ближе друг к другу. | ||
вы будете использовать для аппликации? | Цветы – это символ дружбы народов). | ||
Дети! Как будете вырезывать листочки? (из | 47 | 4. Буйство красок в летнем букете. | |
бумаги сложенной гармошкой). Ребята, | Ребята! Цветы не только радуют людей своей | ||
вначале нужно составить веточку с осенними | красотой, очищают воздух, но они могут | ||
листочками. Как будете размещать листочки | служить часами. Ребята, некоторые растения | ||
на веточке? (попарно, поочередно) Как | раскрываются и закрываются в определённое | ||
аккуратно приклеить веточку с листьями? | время суток. Время цветочные часы | ||
23 | Раздел второй «я учусь искусству | показывают только в ясный солнечный день, | |
икебаны». 1.Загадочный мир искусства | в дождливую пасмурную погоду цветы обычно | ||
икебаны. Дети, слово «икебана» состоит из | не раскрываются вовсе или открываются в | ||
знаков японского письма (иероглифов: «ике» | другое время. Дети, посмотрите на | ||
- жизнь и «бана» - цветок, их сочетание | цветочные картинки и попробуйте назвать | ||
переводится как «дать цветам новую жизнь» | время. Помните о том, что синим цветом | ||
или «позволить цветам выразить себя». | обозначено время, когда цветок | ||
Японцы говорят о том, что не существует | открывается, а красным – когда | ||
некрасивых растений, каждое из них | закрывается, например, шиповник раскрывает | ||
прекрасно по-своему. Вы сами смогли в этом | свои лепестки в 4 часа утра, а закрывается | ||
убедиться, внимательно рассматривая цветы, | между 19 и 20 часами (чтобы ночная роса не | ||
травы, кустарники, деревья, растущие на | упала на пыльцу и пестик цветка). | ||
нашем участке детского сада, в парках, | 48 | 4. Буйство красок в летнем букете. | |
скверах города. | Дети, как вы думаете, растут ли цветы на | ||
24 | 1.Загадочный мир искусства икебаны. | других планетах? Как они выглядят? | |
Ребята, слово икебана можно поделить на | Попробуйте их нарисовать, используя | ||
слоги и узнать, что оно означает в русском | разнообразный изобразительный материал: | ||
переводе. [И ] - [КЕ ] - [БА ] - [НА] = | цветные карандаши, фломастеры, маркеры и | ||
ИКЕБАНА = БУКЕТ ЦВЕТОВ идёт к тебе благо | т.п. | ||
ухание Дети! А вы знаете, что очень часто | 49 | Спасибо за внимание! | |
Цветы: ПОЗНАЕМ, наслаждаемся, составляем букеты.ppt |
«Психология цвета» - ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТА. Конъюнктива 14. Желтый жизнерадостный цвет способствует решению задач и проблем. Однако при слишком длительном воздействии вызывает угнетенность и усталость. Голубой цвет – антисептический, снимает боль. Фиолетовый цвет оказывает сильное влияние на духовное состояние человека. Слепое пятно 19.
«Составляющие здоровья человека» - Противоречие. Социальное благополучие. Что такое благополучие, счастье? Духовное благополучие. Духовное. Духовные составляющие здорового образа жизни. Физическое благополучие. Отношение разных людей к сохранению и укреплению здоровья. Социальное. Определение Всемирной организации здравоохранения. Физическое.
«Цветы» - Многолетнее растение из семейства Лилейные, класс Однодольные. Незабудки. Многолетнее растение из семейства Лилейные, класс Двудольные. Знакомства с цветами. Многолетнее растение из семейства Бурачниковые, класс Двудольные. Анютины глазки. Однолетние астры высаживают каждый год. Незабудки – невысокие растения, образующие компактные кустики.
«Панно цветы» - Эскиз панно прорисовывается детально на бумаге (фон разбивается на отдельные элементы). Продавите ткань в прорезь иглой, стараясь не смять края прорези на основе. Не забудьте сделать прорези на торцах основы в местах стыковки лоскутов. Прорежьте пеноплекс по линии, совершая лезвием короткие пилящие движения.
«Белый цвет как символ» - Тема: Белый цвет – символ света или печали в русских обрядах? Методы исследования: Анкетирование, опросы, синтезирование материала. Смерть рассматривалась как трансформация, переход в новое качество. Но почему только белое? Исследовательская работа. Все цвета делятся на «тёплые» и «холодные», «тяжёлые» и «лёгкие».
«Цветы» - Пусть еще над лесом Властвуют снега, Пусть лежат под снегом Сонные луга, Пусть на спящей речке Неподвижен лед — Раз пришел разведчик, И весна придет. А ты, зима, уходи поскорей! Одуванчик. Первый вестник весны. Выглянул подснежник В полутьме лесной — Маленький разведчик, Посланный весной. Все знакомы с нами: Яркие, как пламя, Мы однофамильцы С мелкими гвоздями.