Учебный курс ТЕОРИИ ОРГАНИЗАЦИЙ Часть 2 Лектор и составитель д.э.н., проф |
Без темы | ||
<< Учебный курс ТЕОРИИ ОРГАНИЗАЦИЙ Часть 1 Лектор и составитель д.э.н., проф | Учебный курс «ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ» >> |
![]() Жизненный цикл компании по И.Адизесу |
![]() Матрица Boston Consulting Group |
![]() Матрица GE/McKinsey |
Автор: Vladimir M. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Учебный курс ТЕОРИИ ОРГАНИЗАЦИЙ Часть 2 Лектор и составитель д.э.н., проф.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 360 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Учебный курс ТЕОРИИ ОРГАНИЗАЦИЙ Часть | 40 | скопировать с разумными затратами (Danny |
2 Лектор и составитель д.э.н., проф. | Miller). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
кафедры управления ЭФ МГУ им. М.В. | 41 | Теория X (Д.МакГрегора)-1. | |
Ломоносова МАРШЕВ Вадим Иванович 2008. МГУ | Предположения Людям свойственно | ||
им. М.В.Ломоносова Экономический факультет | недолюбливать работу и пытаться избежать | ||
Отделение «МЕНЕДЖМЕНТ». проф. МАРШЕВ В. И. | ее В связи с этим, их необходимо | ||
(МГУ). | заставлять или контролировать и угрожать | ||
2 | Учебные материалы (УМ). 1. | им, чтобы они работали достаточно усердно | |
А.М.Смолкин. Менеджмент: Основы | Рядовые сотрудники хотят, чтобы ими | ||
организации. М., 1999 2. Б.З.Мильнер. | руководили Люди не любят ответственность | ||
Теории Организации. М., 2003 3. Г.Морган. | Люди просты и недвусмысленны и хотят | ||
Образы организаций. М., МИ&Ф, 2008 4. | чувствовать безопасность на работе. проф. | ||
5. Э.Кемерон, М.Грин. Управление | МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
изменениями. М., Добрая книга. 2006 5. | 42 | Теория X (Д.МакГрегора)-2. Применение | |
Д.Бодди, Р.Пэйтон. Основы менеджмента | Производственное помещение, массовое | ||
(пер. с англ). Спб, ПИТЕР, 1999 6. Р. | производство. Рабочие Способствует | ||
Дафт. Менеджмент. СПб., ПИТЕР, 2000 7. | Эффективной операционной деятельности | ||
Электронные сайты. | крупного масштаба Стиль управления | ||
3 | Жизненный цикл компании по И.Адизесу. | Авторитарный, жесткий менеджмент. проф. | |
проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. | МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
И. (МГУ). | 43 | Теория Y (Д.МакГрегора)-1. | |
4 | ЖЦО по Адизесу – Этап 1. Ухаживание | Предположения Люди рассматривают работу | |
(Courtship) — вынашивание идеи | как естественную деятельность. Люди | ||
организации, зарождение организации. На | используют такое же количество физического | ||
этом этапе предприниматель обсуждает | и умственного усилия в работе, как в | ||
бизнес-идею, формирует преданность этой | частной жизни При условии мотивирования | ||
идее и принимает решение о создании | людей, они придут к самоуправлению, | ||
организации Преданность – или её | согласно целям организации. Контроль и | ||
отсутствие – это то, что поддерживает или, | наказание не единственные механизмы | ||
напротив, разрушает создаваемую | мотивации людей Удовлетворенность работой | ||
организацию Проблемы этапа 1? проф. МАРШЕВ | - ключ к вовлечению сотрудников и | ||
В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | обеспечения их приверженности Люди учатся | ||
5 | ЖЦО по Адизесу - 2. Младенчество | признавать ответственность и изыскивать | |
(Infancy) — начало деятельности компании. | ответственность. Обычные люди, при | ||
Характерными чертами организации на этом | подходящих условиях, не только принимают, | ||
этапе являются небольшой бюджет, нечеткая | но и естественно добиваются | ||
организационная структура, отсутствие | ответственности Люди оригинальны и | ||
отлаженных бизнес-процессов, демократичная | креативны. Их одаренность должна | ||
персонифицированная оргкультура, слабая | использоваться в разрешении проблем на | ||
субординация, отсутствие системы приема на | работе. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
работу и оценки исполнения заданий. Для | 44 | Теория Y (Д.МакГрегора)-2. Применение | |
успеха необходимы постоянный приток | Профессиональные услуги, cпециалисты в | ||
денежных средств и устойчивая преданность | области анализа и обработки информации. | ||
основателя идее построения организации. | Менеджеры и сотрудники Способствует | ||
Проблемы этапа 2? проф. МАРШЕВ В. И. | Менеджмент сотрудников, решение сложных | ||
(МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | проблем с участием персонала Стиль | ||
6 | ЖЦО по Адизесу - 3. «Давай-давай» | управления С участием персонала, нежесткий | |
(Go-Go) — этапа быстрого роста. | менеджмент. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
Бизнес-идея начинает приносить свои первые | 45 | Теория Z (У.Оучи). Предположения | |
плоды, преодолевается нехватка денежных | Человек – активная основа любой | ||
средств, увеличивается объем продаж. | организации От человека, в первую очередь, | ||
Организация работает в «пожарном режиме», | зависит успех организации Принципы | ||
чтобы удовлетворить все новые и новые | управления персоналом: Долгосрочная | ||
запросы рынка. В этот период в компании | занятость Коллективное принятие решений | ||
могут появляться и «раскрываться» | Индивидуальная ответственность Медленные | ||
множество неординарных личностей. | оценка кадров и их продвижение | ||
Периодически между ними могут возникать | Неопределенный, неофициальный контроль с | ||
самые разнообразные острые дискуссии о | очевидными, формализованными измерениями | ||
путях дальнейшего развития. Проблемы этапа | Неспециализированная служебное продвижение | ||
3? проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ | Всестороння забота о работниках. проф. | ||
В. И. (МГУ). | МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
7 | ЖЦО по Адизесу - 4. Юность | 46 | Тема 6. Организация и организационная |
(Adolescence) — период взросления и | деятельность. | ||
духовного перерождения организации. Бизнес | 47 | Два смысла «Организации». О = Как | |
перерастает индивидуальные способности и | объект – (анатомия системы): Структура | ||
возможности основателя. Формируются новая | организации – элементы и связи между ними | ||
структура, стиль работы, организационная | 2. О = Как процесс (функция управления): | ||
культура, основные бизнес-процессы. Это | Деятельность по установлению и обеспечению | ||
длительный и болезненный процесс, | целесообразных связей между элементами | ||
связанный с конфликтами и | системы, обеспечивающих её | ||
противоречиямимежду старой и новой | функционирование. проф. МАРШЕВ В. И. | ||
командой, между предпринимателями, | (МГУ). | ||
менеджерами и специалистами, между | 48 | Виды связей в организации. Элементы: | |
основателем и организацией в целом, между | Человек – Орудия труда (ОТ) – Предмет | ||
целями организации и целями ее | труда (ПТ) Человек – активный элемент | ||
сотрудников. Правильный менеджмент – это | системы, осуществляющий целесообразную | ||
не марафон, это эстафета Проблемы этапа 4? | связь между собой, ОТ и ПТ Рациональная | ||
проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. | организация трудового процесса = | ||
И. (МГУ). | рациональные связи в элементарной | ||
8 | ЖЦО по Адизесу - 5. Расцвет (Prime) — | производственной системе (целесообразная | |
оптимальное состояние ЖЦО, достижение | планировка, оснащение рабочего места, | ||
баланса между самоконтролем и гибкостью. | применение определенных приемов и методов | ||
Расцвет — это не точка, а процесс роста. | труда). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
Организация знает, что делает, куда идет и | 49 | Виды связей в организации. | |
как достичь намеченных целей. Расцвет | Технологические связи - Связи с внешней | ||
является показателем способности | средой – поступление сырья, заготовок, | ||
организации достигать эффективных | полуфабрикатов, т.е. предметы труда | ||
результатов в краткосрочной и в | Кооперационные (координационные) – Связи | ||
долгосрочной перспективе. Четкое | разделения и кооперации труда; размещение | ||
планирование сочетается с умением | машин в пространстве и обеспечение | ||
предвидеть будущее и следовать планам. ИК | взаимодействия во времени Обслуживающие | ||
ориентирована на результат и имеет четкую | связи – связи жизнеобеспечения системы - | ||
организационную структуру. На этом же | подача энергии, вспомогательных | ||
этапе создается сеть новых «младенческих» | материалов, инструментов. Ремонт. | ||
организаций. Проблемы этапа 5? проф. | Транспорт. Человек – освещение, | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. | air-condition и т.п. Информационные | ||
(МГУ). | (управленческие ) связи – ППР, АСУ | ||
9 | ЖЦО по Адизесу - 6. Закат | Экономические связи - оплата труда, | |
(Стабилизация) — первая стадия старения в | стимулы т.п. Социальные связи - | ||
жизненном цикле организации. Еще сильная | конкуренция, повышение квалификации, | ||
по уровню своей внутренней | культурное и бытовое обслуживание. проф. | ||
организованности, компания уже начинает | МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
терять гибкость. Утрачивается дух | 50 | Сферы организационной деятельности. | |
творчества, сокращаются инновации и не | Организация | ||
поощряются изменения, которые и привели ее | материально-вещественной-духовной части в | ||
к расцвету. Организация хорошо | производстве (МТДВ) Организация труда в | ||
организована и управляема, однако в ней | производстве Организация управления | ||
возникает меньше конфликтов, чем на | производством Характеристики Сфера | ||
предыдущих этапах. В таких организациях | организационной деятельности | ||
повышенная привязанность и доверие к | Сферы-партнеры Виды связей Объекты связей. | ||
прошлому. В то же время организация обычно | проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
достигает стабильной позиции на рынке. | 51 | 1. Организация МТДВ. Характеристики | |
Проблемы этапа 6? проф. МАРШЕВ В. И. | связей Связи между средствами производства | ||
(МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | Организация труда; Организация управления | ||
10 | ЖЦО по Адизесу - 7. Аристократизм | Виды/Объекты: Технологические: Орудия и | |
(Aristocracy) — укрепляется система | предметы труда (техн.процесс); Элементы | ||
контроля, растет формализм в отношениях, | производственной системы (движение | ||
личные интересы преобладают в ущерб целям | предметов и продуктов труда); | ||
организации. Происходят изменения в | Кооперационные: Машины и системы машин | ||
распределении влияния: те, кто делит | Обслуживающие: машины и подсистемы | ||
деньги и прочие блага, устанавливают | обслуживания; подсистемы механизации | ||
правила и играют более важную роль, чем | ручного труда Информационные | ||
люди, которые наращивают бизнес и | (Управленческие): системы управления и | ||
занимаются производством. На руководящие | машины (управление техн-м процессами, | ||
посты все чаще назначаются по принципу | движением предметов и продуктов труда, | ||
личной лояльности, а не профессионализма. | обслуживанием, диспетчерские связи, | ||
Карьеру в организации начинают успешно | АСУТП). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | ||
делать не яркие, а наоборот, незаметно | 52 | 2. Организация труда. Характеристики | |
«серые» сотрудники, важным достоинством | связей Связи людей со средствами | ||
которых является умение «не высовываться». | производства и людей между собой в | ||
Все большее значение приобретают | процессе производства Организация МТДВ; | ||
внутренние инфраструктурные подразделения | Организация управления Виды/Объекты: | ||
Проблемы этапа 7? проф. МАРШЕВ В. И. | Кооперационные (координационные): | ||
(МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | работники (на основе разделения и | ||
11 | ЖЦО по Адизесу - 8. Ранняя | кооперации труда) Технологические: | |
бюрократизация (Early bureaucracy) — этап, | Человек, Орудие (машина) и предмет труда | ||
когда организация «забывает» о том, что и | (трудовой процесс) Обслуживающие: Человек | ||
как делается и обращается к вопросу «Кто | и подсистема обслуживания (создание | ||
виноват?». Поиски конкретных виновных в | благоприятных условий) Экономические: | ||
возникновении проблем приводят к частым | Члены трудового колл-ва (оплата труда, | ||
конфликтам и управленческой паранойе. | распределение прибыли); Человек | ||
Потребитель отодвигается на второй план. | (тр.колл-в) и субъект (система) управления | ||
Эффективность работы не имеет никакого | Социальные: Члены трудового колл-ва | ||
значения. Виновные в проблемах просто | (состязательность, общ. деят-ть); Человек | ||
«назначаются» решением собственника или | и подсистемы социального развития (ППК) | ||
руководителя. Начинается борьба за | Информационные (Управленческие): Члены | ||
выживание не корпорации, а каждого, кто в | трудового коллектива в процессах | ||
ней работает. Проблемы этапа 8? проф. | самоуправления; Коол. Органы | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. | самоуправления; Человек (тр.колл-в) и | ||
(МГУ). | субъект (система) управления (прямые и | ||
12 | ЖЦО по Адизесу - 9. Бюрократизация | обратные инф. связи). проф. МАРШЕВ В. И. | |
(Bureaucracy)— на этом этапе организация | (МГУ). | ||
уже не имеет ни работающей команды, ни | 53 | 3. Организация управления. | |
ориентации на результат, ни склонности к | Характеристики связей Связи между | ||
изменениям. Она не создает ресурсов, | субъектом и объектом управления | ||
необходимых для своего самосохранения. | Организация управления; Организация МТДВ | ||
Сосредоточившись на правилах и процедурах, | Виды/Объекты: Информационные | ||
на бессмысленном контроле, компания почти | (Управленческие): Субъект и Объект | ||
не общается с внешним миром, и клиентам | управления (планы, нормы, команды, учет, | ||
приходится изрядно потрудиться, чтобы | анализ, контроль, Экономические: Субъект и | ||
пробиться через существующие в организации | Человек (тр.колл-в) Социальные: Объект и | ||
бюрократические препоны. Проблемы этапа 9? | Человек (формы учета трудовых достижений) | ||
проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. | Кооперационные (координационные): | ||
И. (МГУ). | «элементы» системы управления, Люди в | ||
13 | ЖЦО по Адизесу - 10. Смерть (death) – | процессах управления Технологические: Люди | |
отсутствие ресурсов для вознаграждения | и Машины, Люди и носители информации в | ||
работников за их труд, банкротство или | процессах управления Обслуживающие: | ||
смерть организации. Никто из работников не | Системы обслуживания (создание | ||
хочет появляться на работе, ни у кого не | благоприятных условий). проф. МАРШЕВ В. И. | ||
остаётся приверженности организации. | (МГУ). | ||
Смерть организации может быть отложена на | 54 | Упражнение. Структура связей на ЭФ МГУ | |
бесконечный срок, если имеется (например, | 1. Организация МТДВ 2. Организация труда | ||
у государства) политический интерес | 3. Организация управления. проф. МАРШЕВ В. | ||
продлить этап Бюрократизации организации | И. (МГУ). | ||
Проблемы этапа 10? проф. МАРШЕВ В. И. | 55 | Тема 7. Признаки нового общества, | |
(МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | новые организации и бизнес-среда | ||
14 | Стадии ЖЦИК. I стадия. ФОРМИРОВАНИЕ ИК | организации. | |
(Venture Creation) II стадия. РОСТ ИК | 56 | 12 признаков нового общества. | |
(Venture Growth). проф. МАРШЕВ В. И. | Ориентация на знания «Цифровое общество» | ||
(МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | Виртуальная природа Молекулярная структура | ||
15 | Жцик. Показатели. VC CREATION. VC | Интеграция (Кластеры) Устранение | |
GROWTH. T. EXIT. MATURITY. EXPANSION. | посредников Конвергенция Инновационная | ||
EARLY STAGE. START-UP. SEED. 2.1. 2.2. | природа Трансформация отношений | ||
1.2. 1.1. 1.3. 2.3. Привлечение | изготовитель-потребитель Динамизм | ||
инвесторов, IPO, M&A. Развитие рынка | Глобальные масштабы Наличие противоречий | ||
Динамиче-ский рост. Защита IP Производство | James B. Quinn, Intelligent Enterprise. | ||
Первые продажи. Усиление позиций на рынке | The Free Press, 1992. | ||
Расширение продуктовойлинии. Бинес-идея | 57 | 1. Ориентация на знания. | |
Команда. Увеличе-ние продаж Прибыль. проф. | Интеллектуальная одежда Интеллектуальные | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. | карточки Интеллектуальные жилища | ||
(МГУ). | Интеллектуальные дороги Интеллектуальные | ||
16 | Стадии: 1. Детство 2. Отрочество 3. | автомобили Интеллектуальные шины | |
Юность 4. Зрелость 5. Расформирование. | Интеллектуальные шайбы Интеллектуальные | ||
Жизненный Цикл Команды ИК (Питер Капецио). | радио и телевизоры Интеллектуальные | ||
проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. | телефоны. | ||
И. (МГУ). | 58 | 3. Виртуальная природа. Виртуальные | |
17 | 1. Детство. Моральный дух членов | иностранцы Виртуальная урна для | |
команды очень высок, а продуктивность | голосования Виртуальная доска объявлений | ||
крайне низкая Команда упорно стремится | Виртуальный бизнес-ценmp Виртуальный | ||
найти свое лицо, свою миссию, установить | конгресс Виртуальная корпорация | ||
четкие цели и выполнять задачи. Тем не | (виртуальное предприятие) Виртуальный | ||
менее коллеги с энтузиазмом и оптимизмом | купон Виртуальная должность Виртуальный | ||
относятся к возможности стать членом | универмаг Виртуальный рынок Виртуальная | ||
команды. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. | контора Виртуальная реальность Виртуальный | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). | оптовый рынок Виртуальное поселение | ||
18 | 1. Детство. Вопросы: Зависят ли члены | Виртуальная бочка с пивом. | |
команды друг от друга в том, что касается | 59 | Новое общество новое предприятие новая | |
руководства? (да или нет). Почему вы так | технология. Упражнение. 12 ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ | ||
думаете? Члены команды знакомы друг с | ПРИЗНАКОВ. | ||
другом? (да или нет). Встречались ли все | 60 | 10 важнейших тенденций десятилетия-1. | |
они друг с другом раньше? Знают ли члены | Макротенденции Центры экономической | ||
команды свою роль в ней? (да или нет). Что | активности сместятся не только на | ||
свидетельствует об этом? Если большинство | глобальном, но и на региональном уровне | ||
«Да», то. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. | Государственный сектор будет разрастаться, | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). | и основной задачей станет повышение его | ||
19 | 1. Детство. Советы: Попросите | производительности Заметно увеличится | |
руководящих указаний или разъяснений от | количество потребителей и изменится их | ||
высшего руководства. Разработайте задачу | состав Средства связи изменят образ жизни | ||
команды или установите цели. Обсудите | и способы взаимодействия людей. | ||
индивидуальные роли и обязанности в | 61 | 10 важнейших тенденций десятилетия-2. | |
команде. Приветствуйте энтузиазм членов | Социальные и экологические тенденции 5. | ||
команды. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. | Изменится характер глобального рынка труда | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). | 6. Внимание общественности к крупному | ||
20 | 2. Отрочество. Моральный дух членов | бизнесу, его роли и действиям, будет все | |
команды падает. Степень его падения может | более пристальным 7. Потребность в | ||
быть весьма значительной и зависеть от | природных ресурсах будет увеличиваться, | ||
того, насколько остро люди на это | как и нагрузка на окружающую среду. | ||
реагируют, ставят ли члены команды для | 62 | 10 важнейших тенденций десятилетия-3. | |
себя какие-то промежуточные цели и | ОТРАСЛЕВЫЕ И КОРПОРАТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ 8. | ||
достигают ли их. По мере того как члены | Формируются новые глобальные отраслевые | ||
команды больше узнают о целях команды и | структуры («гантели») 9. Доступность | ||
своих индивидуальных обязанностях, | информации изменяет экономику знаний 10. | ||
продуктивность возрастает. Во время | Управление из искусства превращается в | ||
отроческой стадии команды имеют тенденцию | науку Иэн Дэвис, Элизабет Стивенсон, | ||
переживать конфликты и хаос. проф. МАРШЕВ | (McKinsey Quarterly, №13, 2006). | ||
В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | 63 | Элементы бизнес-среды -1. Макросреда | |
21 | 2. Отрочество. Вопросы: Недовольны ли | Экономика Политика Институты власти | |
члены команды своей зависимостью от | Культура Демография Природно-климатические | ||
других? (да или нет). Почему вы так | условия Институты федерального и | ||
думаете? Чувствуют ли они себя подавленно | международного права (регуляторы бизнеса) | ||
из-за объема и трудности задачи команды? | Органы безопасности Рынок рабочей силы | ||
(да или нет). Почему? Выражают ли они | (глобальный) Наука и техника Социальная | ||
гнев, возражение и несогласие? (да или | среда Другие «заинтересованные лица» | ||
нет). Каким образом? Выступают ли члены | (Stakeholders). | ||
команды открыто против руководителя | 64 | Элементы бизнес-среды -2. Микросреда | |
команды на совещаниях или в присутствии | Конкуренты Потребители Поставщики | ||
других? (да или нет). Если большинство | Потенциальные конкуренты Товары-субституты | ||
«Да», то. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. | Местное Законодательство Институты местной | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). | власти (регуляторы) Органы безопасности | ||
22 | 2. Отрочество. Советы: Сравните цели | Рынок рабочей силы (местный) Профсоюз (Юр. | |
команды и ожидания людей; обсудите | Лицо) Shareholders (?) Другие | ||
расхождения открыто. Планируйте и затем | «заинтересованные лица» (Stakeholders). | ||
как можно чаще признавайте первые успехи | 65 | Методы анализа бизнес-среды. Модель | |
команды. Поощряйте людей идти на верный | Менделоу STEEPLE Analysis | ||
риск и действовать, не всегда спрашивая на | (Социальный/демографический, | ||
то разрешения. Выявите конфликты между | Технологический, Экономический, | ||
членами команды и примитесь за их решение. | Природно-климатический, Политический, | ||
Признавайте совершённые ошибки; затем | Правовой и Этический факторы) «5 сил | ||
рассматривайте их как возможную попытку | конкуренции» (M. Porter) Конкурентная | ||
решения проблем, обсудите их и сделайте | разведка (CompInt) Сценарное планирование | ||
выводы из этого опыта. проф. МАРШЕВ В. И. | (Scenario Pl/.). | ||
(МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | 66 | Методы сравнительного анализа | |
23 | 3. Юность. Члены команды начинают | бизнес-среды. Benchmarking Матрица BCG | |
работать сообща и успешно разрешать | (Henderson) Матрицы GE/McKinsey и | ||
конфликты. При прохождении этой стадии | Shell/DPM Модели Hofer/Schendel и ADL/LC | ||
уровень их продуктивности продолжает | SWOT (K.Andrews) Контент внутренней среды | ||
повышаться. Повышается и моральное | организации: «Цепочка ценности» (M. | ||
состояние. Члены команды устанавливают | Porter) Реинжиниринг (Hammer&Champy) | ||
нормы для совместной работы и начинают | «Сеть создания ценности» | ||
пользоваться плодами синергии. проф. | (Brandenburger&Nalebuff, HUn) | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. | White-Space Mgt (Maletz&Nohria, HBR) | ||
(МГУ). | T-shape Mgt. | ||
24 | 3. Юность. Вопросы: Испытывают ли | 67 | Логика анализа и оценки Б-С. |
члены команды чувство доверия, единства и | Формирование состава Бизнес-среды как | ||
уважения друг к другу? (да или нет). Как | системы (набор взаимодействующих | ||
они демонстрируют свои чувства? Проявляют | элементов) Представление каждого элемента | ||
ли люди уверенность в себе в общении с | в виде подсистемы Разработка вопросников к | ||
другими и в выполнении задач? (да или | каждому элементу и к системе в целом | ||
нет). Каким образом? Разработала ли | Проведение анкетирования Анализ | ||
команда нормы для совместной работы и | результатов анкетирования Разработка | ||
принятия решений? (да или нет) Если | рекомендаций по формированию отношений с | ||
большинство «Да», то. проф. МАРШЕВ В. И. | элементами бизнес-среды Разработка плана | ||
(МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | мероприятий по реализации рекомендаций. | ||
25 | 3. Юность. Советы: Сформулируйте нормы | 68 | Контент анализа БС: Цепочка |
команды для принятия решений, | добавленной стоимости в организации. | ||
урегулирования конфликтов и т.д. Отмечайте | 69 | Модель Менделоу (оценка влияния). | |
успехи в выполнении задач и улучшении | ВЛИЯНИЕ = ВЛАСТЬ х ИНТЕРЕС Власть - | ||
отношений. Признайте возрастание степени | возможность и способность оказывать | ||
доверия и т.д. Начните подготовку членов | влияние Интерес – желание оказывать | ||
команды по разнообразным новым | влияние. | ||
специальностям. Признавайте сильные | 70 | 5 КОНКУРЕНТНЫХ СИЛ ПО М. Портеру. Пять | |
стороны членов команды. проф. МАРШЕВ В. И. | основных конкурентных сил (угроз), которые | ||
(МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | определяют интенсивность конкуренции в | ||
26 | 4. Зрелость. Команда достигает | любой отрасли (на любом рынке): 1. | |
наивысшего уровня своей продуктивности. | Соперничество между ныне действующими | ||
Моральный дух также существенно | конкурентами 2. Угроза (способность) | ||
повышается, однако не может достичь уровня | покупателей, умеющих добиваться снижения | ||
энтузиазма стадии детства. Члены команды | цен 3. Угроза (способность) поставщиков | ||
чувствуют, что их ценят, и вносят весомый | добиваться повышения цен 4. Угроза | ||
вклад в общее дело. Они также действуют | появления в отрасли новых конкурентов | ||
самостоятельно и свободно проявляют | (потенциальные конкуренты) 5. Давление | ||
инициативу, зная, что коллеги их | товаров-заменителей. | ||
поддерживают. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | 71 | Матрица Boston Consulting Group. | |
проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | 72 | Матрица GE/McKinsey. | |
27 | 4. Зрелость. Вопросы: Работают ли | 73 | Модель Хофера-Шенделя. Сильное. |
члены вашей команды наиболее продуктивно? | Среднее. Слабое. Худшее. Развитие | ||
(да или нет). Почему вы так думаете? | Вытеснение. Рост. Зрелость Насыщение. | ||
Признают ли члены команды расхождения во | Сокращение. Раскрутка или Ликвида-ция или | ||
мнениях и разрешают ли конфликты | Отказ. Стратегия увеличения доли на рынке. | ||
эффективно? Добилась ли ваша команда | Стратегия роста. Стратегия увеличения | ||
синергии, выполняя задачи сообща с большей | прибыли. Концен-трация на своем рынке и. | ||
эффективностью, чем если бы это делал | Стратегия сокращения активов фирмы. | ||
каждый в отдельности? (да или нет). | 74 | Матрица ADL. Рост. Ведущее. Сильное. | |
Приведите примеры Если большинство «Да», | Заметное. Прочное. Слабое. Стадия | ||
то. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ | жизненного цикла продукта. Естественное | ||
В. И. (МГУ). | развитие. Зрелость. Доказывать | ||
28 | 4. Зрелость. Советы: Общайтесь открыто | жизнеспособность. Избирательное развитие. | |
и свободно со всеми членами команды. | Выход. Относительное положение на рынке. | ||
Поощряйте самостоятельность и разделение | Относительное положение на рынке. | ||
полномочий руководства команды. Давайте | Относительное положение на рынке. | ||
задания отдельным людям и соблюдайте смену | Относительное положение на рынке. | ||
обязанностей. Периодически рассматривайте | Относительное положение на рынке. | ||
состояния отношений и в случае | Относительное положение на рынке. | ||
необходимости решайте возникшие проблемы. | Рождение. Старение. | ||
проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. | 75 | Swot –анализ. SWOT–I – анализ среды | |
И. (МГУ). | SWOT–II – синтез среды -> формирование | ||
29 | 5. Расформирование. Если команда имеет | стратегий SWOT–III – анализ стратегий | |
конкретную выполнимую задачу или | SWOT–IV – синтез стратегий. | ||
определенный срок работы, то для нее | 76 | Swot –анализ. Возможности (O). Угрозы | |
наступает пятая стадия — расформирование. | (T). Силы (S). Str-SO. Str-ST. Слабости | ||
Это происходит независимо от того, | (W). Str-WO. Str-WT. Внешняя среда | ||
проходила ли когда-либо ваша команда через | Внутренняя среда. | ||
стадию зрелости. При формировании команды, | 77 | Конкурентная разведка. Специальные | |
может быть, легче привлечь людей, если | методы анализа разведывательных данных | ||
заранее известна конкретная дата окончания | позволяют правильно интерпретировать | ||
работы. Однако с приближением конечной | параметры внешней среды компании и помочь | ||
даты работа команды характеризуется тем, | процессу принятия стратегических решений. | ||
что члены команды озабочены ее неизбежным | КР также нацелена на получение информации | ||
расформированием. Они иногда подавляют | о действиях конкурентов, нормативно | ||
свои чувства или пытаются их скрыть за | регулирующих органах, технологиях и других | ||
шутками, а также избегая встреч с другими | внешних факторах в такой форме, чтобы она | ||
членами команды. На этой стадии вы должны | давала возможность специально | ||
с большим вниманием отнестись к чувствам, | подготовленным профессионалам провести | ||
заботам и поведению других. Сознательно | строгий и четкий анализ этих | ||
поднимая настроение людей при встрече с | разведывательных данных. Конечный | ||
ними, вы можете способствовать тому, что | результат КР — это ответ на вопрос о том, | ||
члены команды будут тепло вспоминать о | что происходит во внешней среде и что это | ||
совместной работе. проф. МАРШЕВ В. И. | означает (какой смысл) для компании. | ||
(МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | 78 | Методы конкурентной разведки. 1. Метод | |
30 | 5. Расформирование. Как | Альтернативных исходов (Alternative | |
продуктивность, так и моральный дух могут | Outcomes) предлагает несколько альтернатив | ||
либо повышаться, либо понижаться, в | интерпретации для конкретной проблемы | ||
зависимости от того, как люди реагируют на | конкурентной разведки. Метод полезен, если | ||
неизбежный роспуск команды. В некоторых | аналитик получил противоречивые или | ||
случаях остается еще много работы, и люди | неясные данные из нескольких источников, а | ||
работают упорнее, чтобы успеть выполнить | пользователь требует обсудить несколько | ||
ее к конечному сроку. В других случаях | возможных сценариев развития событий и/или | ||
команда завершает работу досрочно и уже не | нужно получить оценку долговременной | ||
работает столь упорно по мере приближения | перспективы. | ||
крайнего срока. Если опыт был | 79 | Методы конкурентной разведки. 2. | |
положительным, то члены команды, возможно, | Анализ возможностей (Opportunity Analysis) | ||
будут оптимистически относиться к своему | позволяет аналитику данных КР поставить | ||
успеху. Если опыт не был | себя на место руководителя, принимающего | ||
удовлетворительным, или если члены команды | решения, и определить потенциальные | ||
не желают прекращения совместной работы, | действия компании. Метод позволяет | ||
то их моральный дух может пострадать. | «высветить» риски и возможности, с | ||
проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. | которыми сталкивается компания, | ||
И. (МГУ). | стремящаяся повлиять на конкурентную | ||
31 | Выводы по ЖЦК. Сталкиваясь с | ситуацию, отвечая на вопрос «Как | |
серьезными проблемами, команды обычно | действовать?», а не «Стоит ли | ||
возвращаются на более ранние стадии. | действовать?» Первый шаг для применения | ||
Например, если в команде на юношеской | анализа возможностей — переформулировать | ||
стадии или на стадии зрелости заменяют | проблему конкурентной разведки в терминах | ||
одного или нескольких членов, то она может | руководителя, принимающего решения. | ||
возвратиться к подростковой стадии. Члены | 80 | Методы конкурентной разведки. Пример. | |
команды не будут себя чувствовать | Предположим, что вы озабочены | ||
комфортно с новым человеком. Результатом | потенциальным влиянием новой технологии, | ||
могут быть конфликты или проблемы. | которая может понизить «барьеры входа» в | ||
Команды, у которых наступает регресс, | телекоммуникационную отрасль и вызвать | ||
должны акцентировать внимание на | приток в нее новых конкурентов. | ||
поведении, направленном на улучшение | Традиционный подход к анализу данных | ||
отношений в команде. Они должны помочь | предполагает, что вы изучите эту | ||
новым людям влиться в команду. После того | технологию и те способы, с помощью которых | ||
как это будет сделано, вся команда быстро | ее могут использовать конкуренты для | ||
вернется на ту стадию, на которой она | выхода на конкретный рынок. Анализ | ||
находилась раньше. Достижение стадии | возможностей предлагает другой подход: | ||
зрелости не происходит автоматически. Путь | нужно сосредоточить внимание на тех мерах, | ||
может быть долгим и трудным, и некоторые | которые может использовать ваша компания, | ||
команды так до конца его и не проходят. На | чтобы затруднить конкурентам использование | ||
этом пути существует четыре стадии, и | новой технологии, например, заключение | ||
добавляется пятая, если команда имеет | лицензионных соглашений с ограниченным | ||
определенный срок окончания своей работы. | числом партнеров или пересмотр собственной | ||
Прежде чем достичь зрелости, члены команды | стратегии развития с тем, чтобы выработать | ||
проходят путь развития от детского до | новые более совершенные технологии. | ||
подросткового и юношеского возраста. Пятая | 81 | Методы конкурентной разведки. 3. Метод | |
стадия — это расформирование, когда члены | анализа от противного (Linchpin Analysis) | ||
команды знают, что окончание их работы | направлен на то, чтобы заставить аналитика | ||
приближается. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | изменить или вообще отказаться от своих | ||
проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | базовых предположений относительно | ||
32 | Выводы по ЖЦК. Чтобы достичь зрелости, | конкурентов и переосмыслить направления | |
необходимо правильно сочетать поведение с | своего анализа. Этот метод полезен, | ||
целью выполнения задачи и поведение с | поскольку он ставит под сомнение то, что | ||
целью налаживания отношений. Понимая и | подсказывает здравый смысл, позволяет | ||
используя это поведение, вы можете помочь | избежать стереотипов, снижает эффект | ||
своей команде достичь пика своей | «огруппления мышления» и других снижающих | ||
деятельности. Теперь у вас есть | качество анализа последствий | ||
разнообразные средства и стратегии, чтобы | «бюрократического стиля» работы | ||
справиться с любой ситуацией в вашей | организаций. Метод побуждает аналитика | ||
команде. Преодоление проблем конфликта и | тщательно рассматривать все возможные | ||
хаоса — это трудная, но тем не менее | объяснения и варианты действий конкурента | ||
необходимая задача, если ваша команда | или другой компании и помогает ему выйти | ||
стремится к максимальной эффективности. | за узкие рамки «наиболее правдоподобного», | ||
Ваши смелость и проницательность помогут | на первый взгляд, объяснения. | ||
вам использовать эти стратегии для того, | 82 | Методы конкурентной разведки. 4. Метод | |
чтобы ваша команда достигла успеха. проф. | Анализа событий (Event Analysis) выделяет | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. МАРШЕВ В. И. | те или иные события, происходящие во | ||
(МГУ). | внешней среде компании, и показывает | ||
33 | Жизненный цикл принятия инновационного | тенденции, а также общее и особенности в | |
продукта. Дж.Мур. Преодоление пропасти. | действиях конкурента или какой-то другой | ||
2006. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. | компании. Это такой прием, который, | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). | вероятно, в той или иной степени | ||
34 | Жизненный цикл продукта (product life | используют все аналитики, правда, при этом | |
cycle) и Размер сегментов рынка (market | не всегда жестко соблюдаются методические | ||
shares) Пропасть vs. Рост. 16%. 34%. 34%. | требования. Если этот метод используется | ||
13.5%. 2.5%. Пропасть. Пропасть. Большая | строго и систематически, он может | ||
пропасть. Пропасть. Размер сегментов | обнаружить важные тенденции в конкурентной | ||
рынка. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). проф. | среде компании и служить средством раннего | ||
МАРШЕВ В. И. (МГУ). Innovators (Новаторы). | предупреждения, поскольку позволяет | ||
Early adopters (Ранние Последователи). | заметить, когда в деятельности | ||
Early majority (Раннее Большинство). Late | конкурирующих компаний происходят какие-то | ||
majority (Позднее Большинство). Laggards | изменения. Например, простая хронология | ||
(Увальни). | действий конкурентов, анализ недавних | ||
35 | Тема 5 . Современные теории | покупок компаний, данные о географии | |
организации. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | активности конкурента. | ||
36 | Современные теории организации. Теория | 83 | Методы конкурентной разведки. 5. |
хаоса (Chaos Theory) Теория катастроф | Анализ конкурирующих гипотез (Analysis of | ||
(Catastrophe Theory) Теория Гештальт | Competing Hypotheses) позволяет | ||
(Gestalt theory) Теория обстоятельств | сопоставить различные аналитические выводы | ||
(Contingency Theory) Концепция | и объяснения относительно действий | ||
конкурирующих ценностей (Competing Values | конкурентов. Он также дает возможность | ||
Framework) Теория механистических и | аналитикам проверить согласованность | ||
органических систем (Theory of Mechanistic | собранных разведывательных данных и | ||
and Organic Systems) Ресурсная теория | обнаружить сомнительные или нуждающиеся в | ||
фирмы (Resource Based View – RBV) Теории X | дополнительном анализе разделы отчета. | ||
и Y (Д.МакГрегора) Теория Z (У.Оучи). | Аналитик просматривает разведывательные | ||
проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | данные и выбирает какую-то одну гипотезу, | ||
37 | Ресурсная теория фирмы (Resource Based | которая, с его точки зрения, объясняет, | |
View – RBV). Получение устойчивой | что и почему происходит (а другие | ||
сверх-нормальной прибыли посредством | возможные гипотезы не рассматривает). | ||
превосходящих ресурсов Edith Penrose | Аналитик будет придерживаться выбранной | ||
(1959г.): «Фирма больше чем | гипотезы до тех, пока она не будет | ||
административная единица; она также | опровергнута. После этого он выбирает | ||
является собранием производительных | другую гипотезу и действует так же, как и | ||
ресурсов, расход которых между различными | в первом случае, до тех пор, пока не | ||
пользователями и с течением времени | найдет «правильную» гипотезу. | ||
определяется организационным решением. | 84 | Методы конкурентной разведки. Кейс №4. | |
Когда мы рассматриваем функцию частной | 85 | Сценарное планирование. Scenario | |
фирмы с этой точки зрения, то размер фирмы | Planning (Планирование сценариев) - | ||
наилучшим образом измеряется некоторым | модель, которую можно использовать для | ||
показателем используемых производительных | исследования и изучения будущего | ||
ресурсов». Birger Wernerfelt придумал | корпоративной стратегии. С помощью | ||
термин RBV в 1984г. проф. МАРШЕВ В. И. | описания небольшого количества сценариев в | ||
(МГУ). | отношении того, как могут развиваться | ||
38 | Ресурсная теория фирмы (Resource Based | будущие события и как это может повлиять | |
View – RBV). Jay Barney – «отец» | на задачи, стоящие перед корпорацией. | ||
современной RBV. Существуют различия на | 86 | Сценарное планирование. Сценарии - это | |
корпоративном уровне среди фирм, которые | тщательно созданные истории о будущем, | ||
позволяют некоторым из них сохранять | описывающие широкий ряд идей и | ||
конкурентное преимущество. Поэтому, RBV | интегрирующие их коммуникабельным и | ||
подчеркивает стратегический выбор, поручая | практически полезным образом. Сценарии | ||
менеджменту фирмы важные задачи по | помогают нам соединить неопределенность | ||
определению, развитию и внедрению ключевых | будущего с решениями, которые мы должны | ||
ресурсов для максимизации прибыли. Barney | сделать сегодня (Royal Dutch Shell). | ||
(1991: "Firm resources and sustained | 87 | Сценарное планирование. Метод | |
competitive advantage"). проф. МАРШЕВ | планирования сценариев нацелен на | ||
В. И. (МГУ). | достижение понимания сущности и | ||
39 | Ресурсная теория фирмы (Resource Based | последствия самых неопределенных и самых | |
View – RBV). Barney: Сверх-нормальные | важных движущих факторов, влияющих на | ||
ренты можно заработать благодаря ресурсам | будущее. Цель состоит в том, чтобы | ||
в той степени, в какой они обладают | сформулировать несколько отличных друг от | ||
свойствами VRIN: Ценность (Valuable) - | друга историй путем экстраполирования | ||
когда они позволяют фирме начать или | неопределенных движущих сил, оказывающих | ||
внедрить стратегии, повышающие ее | большое влияние на развитие компании. | ||
эффективность Редкость (Rare) - ценные | 88 | Сценарное планирование как структура. | |
ресурсы компании, которые есть у большого | 2.1. События (вершина айсберга) 2.2. | ||
количества конкурирующих фирм, не могут | Тренды 2.3. Сущностные элементы (причины, | ||
быть источниками конкурентного | обстоятельства, условия) и связи между | ||
преимущества или устойчивого конкурентного | ними. | ||
преимущества Несовершенная | 89 | Сценарное планирование как процесс. | |
воспроизводимость (Imperfectly imitable) - | Определите людей, которые привнесут | ||
благодаря сочетанию 3 свойств (причин): | широкий набор перспектив. Проведите | ||
уникальные исторические условия, | обширные интервью/семинары/мозговые атаки | ||
неоднозначная причинно-следственная связь, | на тему о том, как участники видят крупные | ||
социальный комплекс Незаменимость | изменения, приходящие в обществе, | ||
(Non-substitutable) - не должно быть | экономике, политике, технологиях и т.д. | ||
стратегически сопоставимых ценных | Сгруппируйте эти взгляды в закономерности. | ||
ресурсов. проф. МАРШЕВ В. И. (МГУ). | Разработайте приоритеты (лучшие идеи). | ||
40 | Ресурсная теория фирмы (Resource Based | Создайте примерные представления о | |
View – RBV). Теория динамических | будущем, на основании этих приоритетов. | ||
возможностей (Dynamic Capability | (истории и примерные сценарии). | ||
Perspective) расширила RBV на сферу | Детализируйте сценарии. Определите, каким | ||
эволюционирующих возможностей (evolving | образом каждый сценарий затронет | ||
capabilities). Путем развития возможностей | корпорацию. Определите сигналы раннего | ||
на основании последовательности | оповещения («слабые шумы») и Моменты, | ||
совокупного обучения, фирма может оставить | которые указывают на определенные | ||
позади своих подражателей и продолжить | сценарии. Обеспечьте контроль (анализ и | ||
зарабатывать превосходящие прибыли | оценку) сценариев. | ||
(Dierickx, 1991; Teece et al., 1997). У | 90 | Сценарное планирование - ловушки. | |
большинства фирм есть возможность | Отношение к сценариям как к прогнозам | ||
реализовать кривую обучения (Learning | Формулирование сценариев на основании | ||
Curve), которая не позволит конкурентам | слишком простых различий. Таких как | ||
обойти их. Для этого они должны выбрать | оптимистическое и пессимистическое. | ||
оптимальную траекторию развития | Неспособность сделать сценарий достаточно | ||
возможности, которая рациональности могут | глобальным по сферам деятельности. | ||
помешать цели, условиям эквифинальности | Неспособность сориентировать сценарии на | ||
(a) зависит только от последовательности | областях с большим потенциалом влияния на | ||
поддержания преимущества первой компании | предприятие. Отношение к сценариям как | ||
(б) незаменима сопоставимой эффективной | информационным или учебным инструментам, а | ||
траекторией. Условия ограниченной | не для научения с участием персонала и | ||
Исследование нескольких фирм показывает, | формирования стратегии. Отсутствие | ||
как некоторые из них смогли достичь успеха | подходящего процесса для включения | ||
не столько за счет ресурсов и | руководящих групп в процесс планирования | ||
возможностей, сколько асимметрий. | сценария. Неспособность вложить | ||
Асимметриями являются, как правило, | достаточный оригинальный стимул в дизайн | ||
навыки, процессы или активы, которых нет у | сценария. Неиспользование опытного | ||
конкурентов фирмы, которые они не могут | посредника. | ||
Учебный курс ТЕОРИИ ОРГАНИЗАЦИЙ Часть 2 Лектор и составитель д.э.н., проф.ppt |
«Основное положение теории Дарвина» - Цель урока: Рассмотреть теорию эволюции Чарльза Дарвина как целостное учение; сформировать представление об основных положениях эволюционного учения Чарльза Дарвина. Тема урока: «Основные положения теории Чарльза Дарвина об эволюции органического мира».
«Теория организации» - Развитие организационной мысли в России. Организация как трудовой процесс. Сформировались два крыла российской общественной мысли: отечественное (А. Григорьев. Развитие теории организации. Первоосновой такой организации является блок «человек — труд». М. Чернышевский) и эмигрантское (А. Герцен. Возрастает роль “встроенных институтов” и общественных организаций.
«Теория вероятности» - Реальная жизнь оказывается не такой простой и однозначной. Задача кавалера де Мере. Случай имеет свои законы ! Задача Паччиоли. Именно такие закономерности изучаются в специальном разделе математики – Теории вероятностей. Новые имена. А начиналось все весьма своеобразно… А.Я.Хинчина, С.Н.Бернштейна,
«Теория экологии» - Где ? – коэффициент трения. Источник: М.Б. Лагутин. Скорость автомобиля V (в милях/час). Источник : Гильманов Г.Г. 1987. Что умеет экология? Пример зрелой науки - физика. Каждая точка -один вид. Конкуренция. Biol. Показана также зависимость удельного обмена от массы (с показателем степени -0.25). http://ecology.genebee.msu.ru.
«Теория управления» - Организация, имеющая набор взаимосвязанных целей называется сложной. Теория управления. Парадигма (греч. Может ли субъект управления на другом уровне рассматриваться как объект управления? Модели управления организацией. Функции управления: Познавательная Оценочная Прикладная Прогностическая Образовательная.
«Теория возникновения жизни» - Был проведён в 1953 году Миллером и Юри. Теория стационарного состояния. Креационизм (от англ. Споры микроорганизмов оседали на изогнутой трубке и не могли проникнуть в питательную среду. По палеонтологическим данным кистеперые вымерли в конце мелового периода. Учёный кипятил в воде различные среды, в которых могли бы образоваться микроорганизмы.