Развитие ребенка
<<  Дополнительная образовательная услуга в создании предметно – развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО Построение развивающей среды в дошкольном учреждении  >>
«Модель организации предметно-развивающего пространства группы в
«Модель организации предметно-развивающего пространства группы в
Цель создания предметно-развивающей среды
Цель создания предметно-развивающей среды
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Условия развития игры – это и условия развития детей
Условия развития игры – это и условия развития детей
Построение ПРС на основе видов детской деятельности
Построение ПРС на основе видов детской деятельности
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Картинки из презентации «5 предметно развивающей среды» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: ***. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «5 предметно развивающей среды.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2631 КБ.

5 предметно развивающей среды

содержание презентации «5 предметно развивающей среды.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Модель организации 8выбор детей; периодическую сменяемость
предметно-развивающего пространства группы игрового материала, появление новых
в соответствии с ФГОС» Стажерские пробы: предметов, стимулирующих игровую,
защита проектов. МБДОУ-детский сад № 48 двигательную, познавательную и
Стажировочная площадка. исследовательскую активность детей.
2Предметно-развивающая среда – это 9Требования к построению ПРС: 5)
организованное жизненное пространство. Доступность среды предполагает:
Способное обеспечивать социально – доступность для воспитанников, в том числе
культурное становление дошкольника детей с ограниченными возможностями
удовлетворять потребности актуального и здоровья и детей-инвалидов, всех
ближайшего творческого развития ребенка помещений, где осуществляется
становление его способностей посредством образовательная деятельность; свободный
включения в активную доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к
познавательно-творческую деятельность. играм, игрушкам, материалам, пособиям,
3Цель создания предметно-развивающей обеспечивающим все основные виды детской
среды. обеспечение возможность общения и активности; исправность и сохранность
совместной деятельности детей и взрослых, материалов и оборудования.
двигательной активности детей, а также 10Требования к построению ПРС: 6)
возможности для уединения (ФГОС ДО). Безопасность предметно-пространственной
4Развивающая предметно-пространственная среды предполагает соответствие всех ее
среда должна обеспечивать: реализацию элементов требованиям по обеспечению
различных образовательных программ; надежности и безопасности их
необходимые условия для организации использования.
инклюзивного образования (коррекция 11Условия развития игры – это и условия
речевых и иных нарушений); учет развития детей.
национально-культурных, климатических 12Условия развития игры обеспечивается
условий; учет возрастных особенностей взрослыми. Пространство: детям трудно
детей. играть, если мы перенасыщаем пространство
5Требования к построению ПРС: и нет замещающих предметов. Не должно быть
Развивающая предметно-пространственная избытка игрушек. Должны быть материалы,
среда должна быть: которые могут использоваться, предметы,
содержательно-насыщенной, стимулирующие фантазию и творчество.
трансформируемой, полифункциональной, Покой: (чтобы взрослые не отвлекали),
вариативной, доступной безопасной. размеренная и спокойная речь взрослого,
6Требования к построению ПРС: 1) спокойные и уверенные движения. Га быстрые
Насыщенность среды должна соответствовать действия дети не реагируют (дети
возрастным возможностям детей и содержанию «теряются»). Надо присесть и услышать
Программы. Образовательное пространство конкретного ребенка (открыть эту «дверцу»
должно быть оснащено средствами обучения и в себе), снижается конфликтность в группе.
воспитания (в том числе техническими), Время: (специально выделяется для игры) –
соответствующими материалами, в том числе дети должны знать, что у них есть время.
расходным игровым, спортивным, Иначе ребенок ведет себя как «сжатая
оздоровительным оборудованием, инвентарем пружина» и это вызывает у него
(в соответствии со спецификой Программы). тревожность. Взрослый должен быть готов
Организация образовательного пространства включиться в игру как психологическая
и разнообразие материалов, оборудования и опора.
инвентаря должны обеспечивать: игровую, 13Построение ПРС на основе видов детской
познавательную, исследовательскую и деятельности. Самообслуживание и
творческую активность всех воспитанников, элементарный бытовой труд Коммуникативная
экспериментирование с доступными детям Восприятие художественной литературы
материалами (в том числе с песком и Музыкальная Двигательная Изобразительная
водой); двигательную активность, в том Конструирование (конструкторы, модели,
числе развитие крупной и мелкой моторики, бумага, природный и бросовый материал)
участие в подвижных играх и соревнованиях; Познавательно-исследовательская.
эмоциональное благополучие детей во 14Построение ПРС на основе видов детской
взаимодействии с деятельности. Самообслуживание и
предметно-пространственным окружением; элементарный бытовой труд. Наши дела
возможность самовыражения детей. (отдел кадров). Игровая. Игровое
7Требования к построению ПРС: пространство (для сюжетно-ролевых игр).
2)Трансформируемость пространства Познавательно-исследовательская. Центр
предполагает возможность изменений природы Центр экспериментирования Центр
предметно-пространственной среды в познания и игр (дидактика, минимузеи).
зависимости от образовательной ситуации, в Конструирование (конструкторы, модели,
том числе от меняющихся интересов и бумага, природный и бросовый материал).
возможностей детей; 3) Мастерская (центр строительства) Центр
Полифункциональность материалов безопасности. Изобразительная. Центр
предполагает: возможность разнообразного творчества. Двигательная. Центр
использования различных составляющих физкультуры и спорта Центр здоровья.
предметной среды, например, детской Музыкальная. Центр театра и музыки.
мебели, матов, мягких модулей, ширм и Восприятие художественной литературы.
т.д.; наличие в Группе полифункциональных Минибиблиотека. Коммуникативная. Календарь
(не обладающих жестко закрепленным настроения (место для уединения).
способом употребления) предметов, в том 15Познание и экспериментирование.
числе природных материалов, пригодных для 16Игра и коммуникация.
использования в разных видах детской 17Развивающая среда – средство поддержки
активности (в том числе в качестве детской инициативы. ВАЖНО: Создать
предметов-заместителей в детской игре). пространство для игры и детской
8Требования к построению ПРС: 4) деятельности Дать возможность и время Быть
Вариативность среды предполагает: наличие интересным партнером в игре (играть
в Группе различных пространств (для игры, «взаправду»).
конструирования, уединения и пр.), а также 18Спасибо за внимание! Интересных идей в
разнообразных материалов, игр, игрушек и работе с детьми!
оборудования, обеспечивающих свободный
5 предметно развивающей среды.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/5-predmetno-razvivajuschej-sredy-222245.html
cсылка на страницу

5 предметно развивающей среды

другие презентации на тему «5 предметно развивающей среды»

«Перпендикулярность в пространстве» - Прямой. Докажем, что и b ? ?. Проведем какую-нибудь прямую х в плоскости ? (рисунок 4). Выполнил: Доказательство: Значит, прямая а пересекает плоскость ?. На рисунке 1 перпендикулярные прямые a и b пересекаются, а перпендикулярные прямые a и c скрещивающиеся. Непокосившийся телеграфный столб стоит прямо, т. е. перпендикулярно к плоскости земли.

«Концепция пространства и времени» - 1. Демокрита - Ньютона. Гиоргадзе К. Концепция Аристотеля – Лейбница (Реляционная). 2. Аристотеля - Лейбница. Свойства пространства. Бруно Декарт Галилей. Эпикур Демокрит Лукреций Кар. Пространство и время. Допускалось существование пространства как некоторой пустоты, не связанной с материальными предметами.

«Пространство и время» - Однородность: одинаковость во всех точках Изотропность: одинаковость всех направлений. Симметрия – инвариантность в преобразованиях. Представления древних о пространстве. Квантовая механика. Идея пустоты. Симметрия. Концепция пространства и времени в естествознании. Симметрии пространства и времени.

«Перпендикулярность в пространстве геометрия» - Методы исследования: Познакомиться с перпендикулярностью в пространстве. Лемма о перпендикулярности прямых. M. Перпендикулярность в пространстве. Выводы по результатам исследования. Цель: Задачи: Выделить основные подходы к рассмотрению перпендикулярности в пространстве. Проанализировать различные источники по данной теме.

«Освоение космического пространства» - 12 апреля 1961г. – день, навсегда вошедший в историю человечества. Полет к Солнцу: миссия выполнима. САВИЦКАЯ Светлана Евгеньевна – первая из женщин совершила выход в открытый космос. Освоение дальнего космоса. Было бы здорово. «Долетим мы до самого Солнца…». 12 апреля 1961 года – неповторимый день в истории человечества.

«Пространство в космосе» - Естественный спутник земли – Луна. В специальном контейнере спутника находилась собака по кличке Лайка. Орбитальные космические станции. 3 ноября 1957 г. был запущен второй искусственный спутник земли. Сегодня мировая космонавтика развивается крайне продуманно, закономерно, планово. запуск первого межпланетного аппарата (1959 год, «Луна-1»).

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки