Дошкольное образование
<<  Сезонной площадки в доу ФГОС дошкольного образования: от ложных альтернатив к реальным  >>
Анализ математических блоков современных программ дошкольного
Анализ математических блоков современных программ дошкольного
Направление: целостное развитие ребенка
Направление: целостное развитие ребенка
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Дошкольное образование
Анализ математического содержания программы
Анализ математического содержания программы
Анализ программ с точки зрения преемственности со школой
Анализ программ с точки зрения преемственности со школой
Суть концепции развития математических способностей дошкольника
Суть концепции развития математических способностей дошкольника
Перспективы математического развития
Перспективы математического развития
Картинки из презентации «Анализ математических блоков современных программ дошкольного образования» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: kam_2. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Анализ математических блоков современных программ дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 198 КБ.

Анализ математических блоков современных программ дошкольного образования

содержание презентации «Анализ математических блоков современных программ дошкольного образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Анализ математических блоков 6наиболее значимо сказываясь на развитии
современных программ дошкольного творческого мышления, а также логики,
образования. Развивающее обучение. интеллектуальной самостоятельности, умении
2Направление: целостное развитие действовать в мысленном плане,
ребенка. Важно не то место, которое мы доказательности и четкости мыслительных
занимаем, а направление, в котором процессов. По материалам Р.М. Грановской.
движемся Л.Н. Толстой. Целостное развитие Элементы практической психологии. Л.,
каждого ребенка предполагает максимально изд-во Лен. Ун-та, 1988.
разностороннее и гармоническое развитие 7Анализ математического содержания
его способностей, интересов и склонностей, программы. "Радуга" Низкий
формирование культурной, уровень математической корректности
высоконравственной и творчески активной Программа не реализована на уровне
личности. технологии Отбор содержания произведен с
3Альтернативные системы обучения. нарушением принципа амплификации и
Классическая В основе - система занятий с представляет необоснованные заимствования
детьми, направленная на усвоение ЗУНов + из школьной программы (начальной и средней
показ и объяснение нового материала школы), без достаточного для этого
облегчают понимание его детьми, экономят методического подкрепления.
время Нет необходимости детям 8Анализ математического содержания
самостоятельно думать, «открывать знания» программы «Детство». Программное
Знания преподносятся в готовом виде. Итог содержание значительно усложнено путем
– минимальный развивающий эффект Ребенок – заимствования из начальной школы многих
«сосуд (объект), который нужно наполнить понятий, предметных знаний и умений
знаниями». Развивающая В основе – Методика работы с данным материалом
сотрудничество детей и взрослых в отсутствует Программа «Детство» не
различных видах учебной деятельности, разработана на уровне технологии
включение ребенка в активную Отсутствует система работы.
познавательную деятельность Педагог 9Анализ математического содержания
мотивирует ребенка к самостоятельному программы «Развитие». 1.Программа не имеет
«добыванию знаний» методом проб и ошибок методологической концепции, отсутствует
Итог – оптимальное развитие вариативного технология математического развития
мышления, познавательных процессов. 2.Направлена на развитие у одаренных детей
Ребенок – субъект собственной тех сторон личности, которые развиты у них
познавательной деятельности. от природы 3. В работе с обычными детьми
4Развивающие системы (начальная школа). программа не работает.
Д. Б.Эльконина – В.В. Давыдова Дети 10Анализ математического содержания
самостоятельно ищут способ решения задачи. программы «Школа 2000». Данная программа
Никаких знаний в готовом виде. Действия имеет лишь частично разработанную
методом проб и ощибок. Поиск общих концепцию (нет принципов обоснования
оснований решения, а не решение конкретных отбора содержания и методики работы с ним)
практических задач. Л.В. Занкова Обучение Разработана система занятий (планирование)
на высоком уровне трудности (с соблюдением Программа отличается математической
меры трудности). Ведущая роль грамотностью, логичностью, корректностью
теоретических знаний. Быстрый темп мат. лексики Построена по школьному типу,
изучения программного материала. Осознание имеет большие заимствования из школьной
детьми процесса учения Достижение детьми программы Ориентирована на подготовку
максимально возможного результата в общем детей к освоению расширенной программы по
развитии всех детей (и сильных, и слабых). математике в системе «Школа 2000».
5Дошкольное образование. Начальная 11Анализ программ с точки зрения
школа. Проблемы преемственности преемственности со школой. Подходы к
математического образования. 90г. понятию «преемственность». Организация в
Программа «Радуга» 95-96 гг. «Развитие» ДОУ содержательной подготовки ребенка к
«Детство» 97-98 гг. «Школа 2000» - проект школе. Самоактуализация личности в
непрерывного образования. 90-92 гг. продуктивной познавательной деятельности,
Система Занкова (учебник И.И. Аргинской) формирование умения учиться. Методическая
Система Давыдова В.В. (учебник А.А. система А.М. Леушиной, Л.С. Метлиной.
Александровой) 94-95 гг. Система Л.В. Программа «Школа 2000». Необходима
Тарасова «Экология и диалектика», позднее образовательная технология. Программа
система Р.Н. Бунеева «Школа 2000» «Радуга». Программа «Развитие». Программа
(учебники Петерсон Л.Г.) 95-96 гг. Система «Детство». Организация обучения
«Гармония» (учебник Истоминой Н.Б.) «Школа отрицается, образовательный процесс в виде
XXI века». дид. игр.
6Необходимо ли математическое 12Суть концепции развития математических
образование в ДОУ? Правильно способностей дошкольника? Формирование
организованное и содержательно и поисковой активности, самостоятельности
методически грамотно обеспеченное Развитие креативности Развитие
математическое развитие не только не «мыслительной самодеятельности».
является «вредным» для развития образного 13Перспективы математического развития.
мышления ребенка дошкольного возраста, но Методология. Ребенок. Содержание.
и способствует его общему развитию, Развивающая и формирующая роль педагога.
Анализ математических блоков современных программ дошкольного образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/analiz-matematicheskikh-blokov-sovremennykh-programm-doshkolnogo-obrazovanija-70213.html
cсылка на страницу

Анализ математических блоков современных программ дошкольного образования

другие презентации на тему «Анализ математических блоков современных программ дошкольного образования»

«Математическое моделирование» - 1. Цели и содержание курса. Математическое моделирование и проектирование. Математические модели в сельском хозяйстве. Матрица потребности в предшественниках (пример). 7. Моделирование в исследовательской и проектной деятельности агронома. 4. Моделирование минерального питания. Первая модель. 6. Моделирование системы земледелия.

«Математические науки» - Примеры по математике. В каждой коробке находится 12 конфет. Может ли дождь идти два дня подряд? Создатель классической механики. Имеет трактат "Опыт о конических сечениях". Рано проявил математические способности.  Пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы. Нужно только понять и увидеть.

«Математические ребусы» - Апофема. Касательная. Вектор. Назад. Хорда. Гипотенуза. Последний ребус. Медиана. Математические ребусы. Конус. Пирамида. Аксиома.

«Услуги дошкольное образование» - Выводы. С другой - статья 11.1. «Государственные и негосударственные образовательные» (в ред. Основные характеристики цсдв: ИПБОЮЛ такого доступа не имеют. Формы поддержки частных организаций некоммерческим партнерством «цсдв». Результаты получены на основе анализа : Требуется совершенствование законодательства в области дошкольного обеспечения.

«Дошкольное образование» - Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. Укрепление материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений. Вариативные формы дошкольного образования. Социально-педагогический паспорт детей от 0 до 7 лет Белогорского района. Оценка результатов внедрения в практику модели системы муниципального дошкольного образования.

«Математическая модель» - Проведение математического исследования. Порядок вычислений. Понятие погрешности. Математическое исследование модели. Декомпозиция. Постановка задачи. Правила округления. Аналитическое решение. Уменьшение погрешностей. Систематизация. Предельная погрешность. Математическая модель Исходные данные Приближенный метод Погрешности вычислений.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Анализ математических блоков современных программ дошкольного образования