Экологическое воспитание дошкольников
<<  Экологическая тропа как форма экологического образования дошкольников У природы нет плохой погоды  >>
Цветы
Цветы
Уголок природы в группе
Уголок природы в группе
Уголок природы в группе
Уголок природы в группе
Уголок природы в группе
Уголок природы в группе
Мама
Мама
Мама
Мама
Мама
Мама
Мама
Мама
Мы умеем ухаживать за растениями в группе
Мы умеем ухаживать за растениями в группе
Мы умеем ухаживать за растениями в группе
Мы умеем ухаживать за растениями в группе
На клумбе
На клумбе
На клумбе
На клумбе
На клумбе
На клумбе
Дети и цветы
Дети и цветы
Дети и цветы
Дети и цветы
Дети и цветы
Дети и цветы
Дети и цветы
Дети и цветы
Музыкальный праздник
Музыкальный праздник
Музыкальный праздник
Музыкальный праздник
Музыкальный праздник
Музыкальный праздник
Художественная литература о природе
Художественная литература о природе
Художественная литература о природе
Художественная литература о природе
Художественная литература о природе
Художественная литература о природе
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Альбом «Все цветы разные»
Картинки из презентации «Бережное отношение к природе» к уроку дошкольного образования на тему «Экологическое воспитание дошкольников»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Бережное отношение к природе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2341 КБ.

Бережное отношение к природе

содержание презентации «Бережное отношение к природе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Воспитание бережного отношения к 10Результат диагностики показывает, что
природе. Выполнила: Нечаева Галина уровень знаний детей на тему «Воспитание
Валентиновна воспитатель МДОУ «Детский сад бережного отношения к природе» на
«Золотая рыбка» г. Уварово 2010. начальном этапе проекта следующий: 1.
2«Цветы – лучшее украшение Земли». Если Беседа по картинкам с использованием
я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, комнатных растений. 2. Игра «путаница».
Если вместе я и ты, Если мы сорвем цветы – Высокий уровень развития – 23,3%; 16,3%
Опустеют все поляны И не будет красоты. Выше среднего – 33,3%; 28,4% Средний –
Цветы – одно из самых прекрасных созданий 30,6%; 43,7% Ниже среднего – 12,8%; 12,6%
природы. Мы улыбаемся, глядя на роскошные Низкий – 0%; 0%.
пионы и розы, элегантные тюльпаны, 11Следующим этапом в работе было
скромные ромашки. Как много цветов! создание: 1. Организованной формы
3Тип проекта: информационно - обучения; 2. Организация совместной
творческий. Актуальность Мы хозяева нашей деятельности воспитателя и детей.
природы, и она для нас кладовая солнца с 12Совместная деятельность воспитателя и
великими сокровищами жизни. Мало того, детей.
чтобы сокровища эти охранять, - их надо 13Работа с родителями.
открывать и показывать. М.Пришвин Очень 14Для воспитания у детей бережного
важно, чтобы дети уже в дошкольном отношения к природе в группе и в ДОУ
возрасте получили верные сведения о создана необходимая предметно –
природе. Отсутствие у детей знаний, верно развивающая среда: Уголок природы в
отражающих действительность, приводит группе, дети получают возможность хорошо
нередко к образованию у них различных рассмотреть растение, наблюдать за ним
предрассудков и суеверий. Неправильное длительное время; участок детского сада,
представление часто служит причиной где дети наблюдают за растениями в течение
недоброжелательного отношения детей к всего года; цветник, на котором дети
растениям и животным. Это не только вместе с воспитателем выращивают растения,
наносит вред природе, но и отрицательно ухаживают за ними, получают конкретные
действует на психику детей, ожесточает их. представления об их росте и развитии; в
Актуальность данной проблемы заключается в группе достаточное количество
том, чтобы ребёнок не только овладел дидактических игр; художественная
определёнными знаниями и умениями. Но и литература, в содержание которой входит
развить у него эмоциональную отзывчивость, рассказы, стихи, сказки, загадки о
желание активно защищать, облагораживать природе; слайды о цветах.
природную среду. Приобретенные в детстве 15Уголок природы в группе.
умения видеть и слышать природу такой, 16«Мама– солнышко моё» Работы родителей.
какая она есть в действительности, Объёмная картина, сюжет которой постоянно
вызывает у детей глубокий интерес к ней, меняется. Картины из засушенных растений.
расширяет их знания, способствует 17Мы умеем ухаживать за растениями в
формированию характера и интересов. группе.
4Цель проекта: Знакомство с 18На клумбе. На участке.
разнообразием цветущих растений, их связью 19Дети и цветы.
со средой обитания, формирование осознанно 20Музыкальный праздник «Волшебное
– правильного отношения к представителям семечко».
растительного мира. Основополагающий 21Художественная литература о природе.
вопрос: Как воспитание бережного отношения Рисование пальцами. Аппликация «Цветы из
к природе влияет на воспитание любви ко ниток».
всему живому. Проблемные вопросы: Что 22Альбом «Все цветы разные».
нужно, для того, чтобы цветок нормально 23В процессе ознакомления детей с
рос и развивался? Что мешает росту растениями, в частности с цветами, я
растений? Какова роль детского сада в использовала следующие методы : Наглядные.
воспитании у детей бережного отношения к Практические. Словесные. Наблюдение. Игра.
природе? Гипотеза Если за растениями не Рассказ воспитателя. Рассматривание
будет хорошего ухода, достаточно света, картин. Труд. Чтение художественных
тепла и воды, заботливого и бережного произведений. Просмотр слайдов.
отношения, то они не будут расти и цвести. Элементарные опыты. Беседы.
Участники проекта Воспитатель Старший 24Этапы реализации проекта. Основной.
воспитатель Музыкальный руководитель Заключи тельный. Этапы работы. Содержание.
Руководитель изостудии Дети средней группы Сроки выполнения. Ответственные. Подготови
Родители. тельный. Подготовка теоретического и
5Аннотация. Проект – «Цветы – лучшее практического материала Диагностический
украшение Земли» был разработан в мае инструментарий Изучение литературы по
2010г. Срок реализации август 2010г. данному вопросу Создание слайдов
Реализовали проект воспитатель средней Наблюдение на прогулке за цветами Посадка
группы «Б» Г.В.Нечаева, старший цветов на клумбе Уход за цветами
воспитатель Н.Т.Попова, руководитель Изготовление альбома «Мои любимые цветы».
изостудии Л.А.Строгова, музыкальный Апрель. Воспитатель, родители,
руководитель Л.В.Нехорошева, дети группы и ст.воспитатель. Просмотр теоретического
родители. Дошкольное детство – начальный материала (литературы, картин, открыток,
этап становления человеческой личности. В слайдов ) Разработка занятий, прогулок,
этот период закладываются основы праздников, досугов, экскурсий Просмотр
личностной культуры, знания о взаимосвязи слайдов «Все цветы разные» Выставка
растений и животных со средой обитания. детских работ «Как прекрасны цветы»
Эти знания помогают ребенку осмыслить, что Участие в празднике «Волшебное семечко»
рядом с ним находятся живые существа, к Слушание музыки П.И.Чайковского «Вальс
которым относится человек, т.е. он сам. цветов». Май - август. Воспитатель, ст.
Человеку тоже нужны хорошие условия, чтобы воспитатель, муз.руководитель,
он сам себя нормально чувствовал и был руководитель изостудии. Подведение итогов
здоров. проекта Результативность. Август.
6Дидактические задачи: Учить детей Воспитатель.
общаться с природой, наблюдать окружающий 25В конце проекта результаты диагностики
мир природы. Формировать умение у детей по методике «Беседа по картинкам с
устанавливать элементарные связи и использованием комнатных растений» и игра
зависимости. Расширить знания детей о «Путаница» показали следующие результаты:
растениях. Закрепить знания детей о Из данных диаграмм мы видим, что в конце
цветах. Учить испытывать радость от проекта расширились знания детей о цветах,
осознанного взаимодействия с растениями. они научились устанавливать взаимосвязи
Воспитывать потребность в созидании, роста растения от благоприятных факторов.
творчестве. Способствовать воспитанию Результаты последней диагностики показали:
бережного отношения к растениям. «Беседа по картинкам с использованием
Методические задачи: Проанализировать комнатных растений» высокий уровень
педагогическую методическую литературу по развития детей увеличился с 23,3% до
проблеме исследования. Разработать 41,2%, т.е. на 16,9%; уровень выше
дидактический материал. Разработать среднего с 33,3% до 45,9%, т.е.на 12,6%;
диагностический инструментарий для средний уровень развития уменьшился с
выявления уровня детьми материала в рамках 30,6% до 12,9%, т.е. на 27,5%; Детей с
проекта. Развивать интеллектуальную уровнем развития ниже среднего и низкого
компетентность воспитанников. не стало. Игра «Путаница» высокий уровень
71. Расширение знание детей о цветах. развития увеличился с 16,3% до 42,7%, т.е.
2. Установление взаимосвязи роста растения на 26,4%; выше среднего с 28,4% до 37,1%,
от благоприятных факторов. 3. Изготовление т.е. на 8,7%4; средний уровень развития
слайдов, альбома «Все цветы разные». 4. уменьшился с 43, 7% до 20,2%,т.е. на
Выращивание цветов на клумбе детского 23,5%. Детей с уровнем развития ниже
сада. 5. Участие в летнем празднике среднего и низкого не стало.
цветов. Чтобы выполнить поставленные 26Результаты проекта. 1. Сформировалось
задачи, нужно провести следующие формы умение наблюдать окружающий мир природы 2.
работы: 1. Выявление уровня знаний детей о Расширились знания детей о растениях 3.
растениях, проведение диагностики. 2. Закрепились знания о цветах 4.
Создание организованной формы обучения. 3. Сформировалось умение устанавливать
Организация совместной деятельности взаимосвязи роста растения от
воспитателя и детей. 4. Совместная работа благоприятных факторов 5. Научились
с родителями. 5. Создание предметно испытывать радость от осознанного
развивающей среды. 6. Использование взаимодействия с растениями 6. Появилась
разнообразных методов и приемов в потребность в созидании, творчестве 7.
воспитании у детей бережного отношения к Сформировано чувство бережного отношения к
природе. 7. Этапы реализации проекта. 8. природе 8. Созданы слайды и альбом «Все
Создание перспективного плана. цветы разные» 9. Посадили и вырастили
Предполагаемые результаты. цветы на клумбе (бархатцы, астры, георгины
81. Знают ли дети 3 - 4 вида комнатных и др.) 10. Приняли участие в летнем
растений (цветника, огорода, парка, луга)? празднике «Волшебное семечко» 11.
2. Знают ли их основные части (включая Совместно с родителями создана
корень)? Их особенности (цвет, величину, фотовыставка «Мама – солнышко моё» Степень
форму, и др. признаки)? 3. Осознают ли реализации проекта Данный проект был
необходимость поливки, очистки растения от реализован в августе 2010года, в
пыли, рыхления? 4. Связывают ли способы результате которого дети познакомились с
ухода с потребностью во влаге, свете, разнообразием цветущих растений и их
тепле, почвенном питании? 5. Относят ли средой обитания; строением, окраской,
растения к живым организмам? 6. Умеют ли формой, размером. Уточнилось представления
устанавливать связи между состоянием детей о том, что растения живые - они
растения и необходимостью ухода, между растут и изменяются, для них нужно много
сезонными изменениями в неживой природе и света, тепла и воды. Гипотеза, которая
состоянием растения? Для достижения была выдвинута в начале проекта
положительных результатов проекта в первую подтверждена: при наличии хорошего ухода,
очередь нужно было выявить уровень знаний заботливого и бережного отношения,
детей о растениях, провести диагностику. достаточного количества света, тепла и
Диагностический инструментарий для воды растения хорошо растут и цветут.
выявления усвоения детьми знаний о 27Информационные источники: Программа
растениях (средняя группа). воспитания и обучения в детском саду под
9Методика диагностики. Беседа по ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой,
картинкам с использованием комнатных Т.С.Комаровой М. «Мозаика – Синтез» 2008г.
растений 1. Как называют это растение (или Детский сад летом, составитель
найди в уголке природы герань, бальзамин и С.Я.Файнштейн М. «Просвещение» 1973г.
т.д.)? 2. Что нужно делать, чтобы растения Уголок природы в детском саду М.М.
хорошо росли? 3. Почему так нужно делать? Марковская М. «Просвещение» 1984г.
4. Живые ли растения? 5. Найди картинку, Методика экологического воспитания в
где растение изображено зимой (летом, детском саду С.Н.Николаева М.
осенью, весной)? 6. Как догадался? 7. «Просвещение» 2001г. Воспитание основ
Почему летом все растения зеленые, цветут? экологической культуры в детском саду
8. Почему зимой нет листьев на деревьях? Н.В.Коломина М. «Творческий центр» 2003г.
Организовать игру «Путаница». Выявить Экологические занятия Т.М.Бондаренко
знания детьми частей растений, их Воронеж 2009г. Как знакомить дошкольников
расположение. В ходе игры задать вопросы: с природой под ред. П.Г.Саморуковой М.
1. Назови, что это (части растения). 2. «Просвещение» 1983г. Естественно – научные
Можно ли расположить их так (перепутать)? наблюдения и эксперименты в детском саду
3. Почему нельзя расположить так части А.И.Иванова М. «Творческий центр» 2007г.
растения? 4. Сделай правильно. 5. Объясни, Экологические праздники для старших
почему именно так нужно расположить части дошкольников Т.Н.Зенина М. Педагогическое
растения. общество России 2006г.
Бережное отношение к природе.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/berezhnoe-otnoshenie-k-prirode-39833.html
cсылка на страницу

Бережное отношение к природе

другие презентации на тему «Бережное отношение к природе»

«Пейзажи природы» - Левитан. Ф.А.Васильев «Крымские горы». Беседа о творчестве И.И.Шишкина. Умение создать в пейзаже образ - качество, отличительное для русской пейзажной школы. И.И.Шишкин «Рожь». И.И.Левитан «Золотая осень». Достаточно произнести имя Левитана, и перед нами предстанет облик прекрасного и благородного человека.

«Времена года природа» - Учебные предметы. Участники проекта. Информационно - исследовательский. Весна. Осень. Среди нашего двора Снеговик стоял вчера. Дети. Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает. Времена года. Какие осадки выпадают зимой? Объясните почему вы так думаете? Цель проекта. Задачи проекта. В какое время года растут цветы и почему?

«Природные ресурсы» - Знакомство с ООПТ Хабаровского края. Знакомство с учебным материалом об ООПТ. Французский математик и философ XVII века Паскаль Блез. Создание условия для формирования экологической культуры. Виды природных ресурсов. Описание человека: зависимость, жажда независимости, множество потребностей. Выявление и характеристика видов ООПТ.

«Природопользование» - Осуществление перехода к разработке экосовместимых техники и технологий. Кризис системы управления природопользованием. Последствия формирование экстенсивного использования ресурсного потенциала. Территориальная сфера. Негативное влияние изменённых акваторий и территорий на качество среды обитания. Понимание непосредственной связи между результатами природопользования и состоянием биосферы.

«Изменения в природе» - Возвращаются птицы, чтобы свить гнезда и вырастить своих птенцов. Лесная зона. Посмотрите, что изменилось с приходом весны в живой природе? А на полянках появились цветы, такие красивые, нежные. Начало весны: Изменения в неживой природе. Просыпаются от зимней спячки медведи, ежи, барсуки. Изменения в растительном мире.

«Деревья и природа» - Октябрь – зиме ворота открывает. Вот художник, так художник! Кому адресована газета. Нарисуйте тёплым жёлтым цветом. 2. Мой зелёный друг – ёлочка. Герус Дима. Дорогие дети! Дерево в белом сарафанчике Осенью – в красных кораллах. По гороскопу я Телец и моё дерево орех. Отношение к осени в рисунках. План работы по рубрикам:

Экологическое воспитание дошкольников

11 презентаций об экологическом воспитании дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки