Обучение дошкольников
<<  Чему учат в школе Учим своих детей  >>
Результаты освоения программы
Результаты освоения программы
Анализируем определения
Анализируем определения
Анализируем определения
Анализируем определения
Сфера применения
Сфера применения
Сфера применения
Сфера применения
Сфера применения
Сфера применения
Ошибка № 3: задачи
Ошибка № 3: задачи
Ошибка № 4: стабильность
Ошибка № 4: стабильность
Ошибка № 5: структура
Ошибка № 5: структура
Ошибка № 5: структура
Ошибка № 5: структура
Нормативные ссылки
Нормативные ссылки
Вариант 1
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 3
Цели и задачи
Цели и задачи
Результаты обучения
Результаты обучения
Результаты обучения
Результаты обучения
Результаты обучения
Результаты обучения
Личностные результаты
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Предметные результаты
Принцип научности
Принцип научности
Принцип доступности: трудность
Принцип доступности: трудность
Принцип доступности: трудность
Принцип доступности: трудность
Принцип доступности: сложность
Принцип доступности: сложность
Осторожно
Осторожно
Осторожно
Осторожно
Осторожно
Осторожно
Содержание планирования
Содержание планирования
Структура
Структура
Структура
Структура
Структура
Структура
Структура
Структура
УМК и УМК
УМК и УМК
УМК и УМК
УМК и УМК
УМК и УМК
УМК и УМК
УМК и УМК
УМК и УМК
Подробности
Подробности
Картинки из презентации «Чему учить в школе» к уроку дошкольного образования на тему «Обучение дошкольников»

Автор: Алексей Журин. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Чему учить в школе.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6300 КБ.

Чему учить в школе

содержание презентации «Чему учить в школе.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Чему учить в школе? Материалы Журина 40Ошибка № 5: структура. Копирование
А.А., заместителя директора Института структуры с программ высшей школы.
содержания и методов обучения. 41Компоненты рабочих программ. И их
2Учебный план. V. VI. VII. VIII. IX. X. функции.
XI. Итого. Русский язык. Литература. 42Части программы. Нормативная часть.
Иностранный язык. История. Обществознание. Констатирующая часть.
Математика. Естествознание. Информационно-методическая часть.
3Результаты освоения программы. 1) 43Нормативная часть программы.
совершенствование видов речевой (Пояснительная записка).
деятельности (аудирования, чтения, 44Структура пояснительной записки. 1.
говорения и письма), обеспечивающих Актуальность разработки курса. 2. Причины
эффективное овладение разными учебными введения учебной дисциплины (курса,
предметами и взаимодействие с окружающими факультатива). 3. Особенности программного
людьми в ситуациях формального и материала. 4. Специфика данной учебной
неформального межличностного и дисциплины обусловлена… 5. Особенность
межкультурного общения; 2) понимание изучаемого курса состоит в … 6. Программа…
определяющей роли языка в развитии ориентирована на применение широкого
интеллектуальных и творческих способностей комплекса… 7. Отличительными чертами
личности, в процессе образования и данной программы являются… 8. Особый
самообразования; 3) использование акцент в программе сделан на
коммуникативно-эстетических возможностей использование…, что является очевидным
русского и родного языков; и т.Д. признаком соответствия современным
Предметные результаты = цели изучения требованиям к организации учебного
предмета. процесса.
4Фундаментальное ядро. Основное 45Нормативная часть. Нормативные ссылки.
назначение Фундаментального ядра состоит в Цели и задачи обучения. Ведущие идеи.
определении: 1) системы основных понятий, 46Нормативные ссылки.
относящихся к областям знаний, 47Вариант 1. Данная программа
представленным в образовательных разработана на основе примерной программы
учреждениях общего образования; 2) состава по русскому языку… …[Примерные программы
ключевых задач, обеспечивающих основного общего образования. Русский
формирование универсальных видов учебной язык. — М. : Просвещение, 2010. — 112 с. —
деятельности, адекватных требованиям к (Стандарты второго поколения)]. ….[5].
результатам освоения основных Данная программа разработана на основе
образовательных программ общего примерной программы по русскому языку1
образования. ______________________________ 1 Примерные
5Итак, Уровень обобщённости содержания программы основного общего образования.
увеличивается. Уровень конкретизации Русский язык. — М. : Просвещение, 2010. —
содержания увеличивается. 112 с. — (Стандарты второго поколения).
6Учебные программы. 48Вариант 2. В основу рабочей программы
7Виды программ. Дальтон-план. 1936. положена программа Л. М. Рыбченковой и О.
8Виды программ. Дальтон-план. М. Александровой1.
Стабильные программы. 1936. ______________________________ 1
9Виды программ. Дальтон-план. Рыбченкова Л. М. Александрова О. М.
Стабильные программы. Авторские программы. Русский язык. 5-9 классы рабочие программы
1936. 1985. : предметная линия учебников Л. М.
10Виды программ. Дальтон-план. Рыбченковой, О. М. Александровой, О. В.
Стабильные программы. Авторские программы. Загоровской и других : пособие для
1936. 1985. 1991. учителей общеобразовательных учреждений —
11Виды программ. Дальтон-план. М. : Просвещение, 2012. — 108 с.
Стабильные программы. Авторские программы. 49Вариант 3. В качестве рабочей
Примерные программы. 1936. 1985. 1991. программы используется программа С. И.
1998. Львовой1. ______________________________ 1
12Виды программ. Дальтон-план. Программы по русскому языку для
Стабильные программы. Авторские программы. общеобразовательных учреждений. 5 – 11
Примерные программы. Рабочие программы. классы : основной курс, элективные курсы /
1936. 1985. 1991. 1998. 2009. [авт.-сост. С. И. Львова]. — М. :
13Различия в программах. Авторская Мнемозина, 2008. — 215 с.
программа. Примерная программа. Рабочая 50Цели и задачи. Цели и задачи обучения
программа. Определяет инвариантную — конкретизация общих целей и задач
(обязательную) часть учебного курса, обучения предмету, определённых
предмета, дисциплины (модуля), за Федеральным государственным
пределами которого остаётся возможность образовательным стандартом и уточнённых
авторского выбора вариативной составляющей Основной образовательной программой
содержания образования. образовательного учреждения, с учётом
14Различия в программах. Авторская особенностей работы учителя. Цели обучения
программа. Примерная программа. Рабочая не могут вступать в противоречие с общими
программа. документ, созданный на основе целями на федеральном уровне. Задачи
государственного образовательного должны обеспечивать достижение
стандарта и Примерной программы и имеющий поставленных целей. Специальными целями
авторскую концепцию построения содержания преподавания русского языка в школе
учебного курса, предмета, дисциплины является формирование языковой,
(модуля). Определяет инвариантную коммуникативной и лингвистической
(обязательную) часть учебного курса, компетенции учащихся. Вот как могут быть
предмета, дисциплины (модуля), за конкретизированы основные задачи
пределами которого остаётся возможность преподавания русского языка как родного:
авторского выбора вариативной составляющей формирование лингвистической компетенции;
содержания образования. совершенствование языковой компетенции;
15Различия в программах. Авторская совершенствование коммуникативной
программа. Примерная программа. Рабочая компетенции; формирование
программа. документ, созданный на основе культуроведческой компетенции. Е. А.
государственного образовательного Быстрова.
стандарта и Примерной программы и имеющий 51Ведущие идеи. Направленность курса
авторскую концепцию построения содержания русского (родного) языка на формирование
учебного курса, предмета, дисциплины компетенций определяет содержание
(модуля). Определяет инвариантную примерной программы. Направленность на
(обязательную) часть учебного курса, достижение единства процессов познания
предмета, дисциплины (модуля), за окружающего мира через родной язык.
пределами которого остаётся возможность 52Результаты обучения. ЛИЧНОСТНЫЕ
авторского выбора вариативной составляющей результаты. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ результаты.
содержания образования. ПРЕДМЕТНЫЕ результаты.
Нормативно-управленческий документ 53Личностные результаты.
образовательного учреждения, Сформированность основ российской,
конкретизирует соответствующий гражданской идентичности: осознание себя и
образовательный стандарт с учётом представителями своего народа, и
необходимых требований к её построению. гражданами многонационального российского
16Различия в программах. Авторская государства… Е. А. Быстрова.
программа. Примерная программа. Рабочая 54Метапредметные результаты.
программа. документ, созданный на основе Коммуникативные навыки, готовность
государственного образовательного выслушать и понять другую точку зрения,
стандарта и Примерной программы и имеющий корректность и толерантность в общении,
авторскую концепцию построения содержания участие в дискуссиях, в том числе в
учебного курса, предмета, дисциплины социальных сетях…
(модуля). Определяет инвариантную 55Предметные результаты. Общий взгляд.
(обязательную) часть учебного курса, Коммуникативная сфера.
предмета, дисциплины (модуля), за Ценностно-ориентационная сфера.
пределами которого остаётся возможность Интеллектуальная сфера. Эстетическая
авторского выбора вариативной составляющей сфера. Сфера физической культуры. Трудовая
содержания образования. сфера.
Нормативно-управленческий документ 56Предметные результаты. Описание и
образовательного учреждения, объяснение закономерностей использования
конкретизирует соответствующий языка в разных условиях общения, освоение
образовательный стандарт с учётом основных понятий и категорий практической
необходимых требований к её построению. стилистики, выявление специфики
17Анализируем определения. Авторская использования языковых средств в текстах
программа. Рабочая программа. разной стилевой и жанровой направленности;
Разрабатывается одним или группой авторов. Способность точно, выразительно говорить и
18Анализируем определения. Авторская писать, соблюдая языковые и речевые нормы
программа. Рабочая программа. Для современного русского литературного языка;
авторской программы характерны владение различными видами чтения и
оригинальная концепция и построение слушания, способами
содержания. информационно-смысловой переработки
19Анализируем определения. Авторская прочитанного и прослушанного текста.
программа. Рабочая программа. Для 57Итак, Пояснительная записка:
авторской программы характерны Личностные. Метапредметные. Предметные.
оригинальная концепция и построение 58Итак, Пояснительная записка:
содержания. Рабочая программа … учитывает 59Констатирующая часть. (Содержание
возможности методического, обучения).
информационного, технического обеспечения 60Принцип научности. Дидактический
учебного процесса, уровень подготовки принцип научности представляет собой
учащихся, отражает специфику обучения в исторически определённую форму проявления
данном образовательном учреждении. более универсального принципа
20Анализируем определения. Философская культуросообразности. Мифологичность,
энциклопедия: Концепция — ведущий замысел, религиозность, научность — ступени
конструктивный принцип деятельности. исторического становления образования,
Авторская программа. Рабочая программа. последовательно достигающего все большего
Для авторской программы характерны соответствия развивающейся культуре. А. Я.
оригинальная концепция и построение Данилюк.
содержания. Рабочая программа … учитывает 61Принцип доступности: трудность.
возможности методического, 62Принцип доступности: трудность.
информационного, технического обеспечения 63Принцип доступности: трудность.
учебного процесса, уровень подготовки Трудность информации — субъективная
учащихся, отражает специфику обучения в характеристика, которую, однако, следует
данном образовательном учреждении. учитывать при отборе содержания обучения.
21Анализируем определения. Авторская 64Принцип доступности: сложность.
программа. Рабочая программа. Внедрению в Затруднения связаны с семантикой
практику работы общеобразовательных сообщения. В основе возникновения
учреждений предшествуют экспертиза и семантического барьера лежит объективная
апробация. характеристика информации — её сложность.
22Анализируем определения. Авторская Для школьников оказываются сложными
программа. Рабочая программа. Внедрению в тексты, взятые из оригинальных работ
практику работы общеобразовательных учёных прошлого.
учреждений предшествуют экспертиза и 65Интенсивность. N. I =. t.
апробация. Учитель представляет рабочую 66Структурирование содержания.
программу на заседание методического 67Экспериментальная проверка. Как
объединения учителей-предметников для создавались курсы, для которых уже
экспертизы соответствия установленным существуют и программы, и учебники? Эти
требованиям. курсы создавались и создаются с
23Анализируем определения. Большой привлечением к экспериментальной проверке
словарь иностранных слов: Апробация, ж. большого числа школ и учителей. Понятно,
[лат. approbatio] (книжн.). Одобрение, что одному учителю решить такую задачу не
имеющее официальный характер. Авторская по силам. 5 класс. 6 класс. 7 класс. 8
программа. Рабочая программа. Внедрению в класс. 9 класс. 5 класс. 6 класс. 7 класс.
практику работы общеобразовательных 8 класс. 9 класс. 5 класс. 6 класс. 7
учреждений предшествуют экспертиза и класс. 8 класс. 9 класс. 1 год. 2 год. 3
апробация. Учитель представляет рабочую год. 4 год. 5 год. 6 год. 7 год.
программу на заседание методического 68Информационно-методическая часть.
объединения учителей-предметников для 69Компоненты части.
экспертизы соответствия установленным Календарно-тематическое планирование.
требованиям. Учебно-методическое обеспечение.
24Основные характеристики. Примерных, Материально-техническое обеспечение.
авторских и рабочих программ. 70Осторожно! 1. Дата. 2. Номер урока по
25Сфера применения. Примерная программа. теме. 3. Тема урока. 4. Тип урока. 5.
Авторская программа. Рабочая программа. Триединая задача урока. 6. Методы
Все школы Российской Федерации. обучения. 7. Повторяемый материал. 8. Виды
26Сфера применения. Примерная программа. контроля знаний и обратной связи. 9.
Авторская программа. Рабочая программа. Планируемые знания, умения и навыки. 10.
Все школы Российской Федерации. Все школы Реализация воспитательного потенциала. 11.
, в которых используются учебники Связь учебного материала с жизнью. 12.
Федерального перечня. Дидактические средства урока. 13.
27Сфера применения. Примерная программа. Самостоятельная работа учащихся на уроке.
Авторская программа. Рабочая программа. 14. Методы закрепления пройдённого. 15.
Все школы Российской Федерации. Все школы Домашнее задание.
, в которых используются учебники 71Осторожно! — Чтение текста учебника,
Федерального перечня. Только школа, в первоисточника, дополнительной литературы;
которой работает учитель-автор программы. — составление плана текста; — графическое
28Нормативность. Примерная программа. изображение структуры текста… —
Авторская программа. Рабочая программа. Не составление библиографии, кроссвордов,
является нормативным документом. тестирование (!?)… — подготовка курсовых
29Нормативность. Примерная программа. работ и выпускных квалификационных работ и
Авторская программа. Рабочая программа. Не др.
является нормативным документом. Локальный 72Содержание планирования. Смешивают
нормативный документ. совершенно разные дидактические категории:
30Нормативность. Примерная программа. «содержание обучения» и «методы обучения»,
Авторская программа. Рабочая программа. Не вводя требование включить в тематическое
является нормативным документом. ? планирование «Способы организации
Локальный нормативный документ. деятельности учащихся (лекции, практикумы,
31Уровень конкретизации. Примерная семинары, игры…)». Задачами составления
программа. Авторская программа. Рабочая календарно-тематического планирования
программа. являются: определение места каждой темы в
32Уровень конкретизации. Примерная годовом курсе и место каждого урока в
программа. Авторская программа. Рабочая теме; определение взаимосвязи между
программа. отдельными уроками, темами годового курса.
33Уровень конкретизации. Примерная 73Содержание планирования. №. Дата.
программа. Авторская программа. Рабочая Название. Впервые вводимые понятия. Виды
программа. «Набросок» минимумов деятельности. Виды деятельности. Оборудова
дидактических единиц без логической ние. 10/4. 17.09. (Как будет. Новые
структуры. знания, умения. 11/5. 19.09. Записано в.
34Уровень конкретизации. Примерная 12/6. 21.09. Журнале). Тема 3. ………………………..
программа. Авторская программа. Рабочая (5 ч). Тема 3. ……………………….. (5 ч). Тема 3.
программа. «Набросок» минимумов ……………………….. (5 ч). Тема 3. ……………………….. (5
дидактических единиц без логической ч). Тема 3. ……………………….. (5 ч). Тема 3.
структуры. Конкретизация и структуризация ……………………….. (5 ч). Тема 3. ……………………….. (5
в расчёте на «среднего» ученика. ч). 13/1. 24.09. 13/2. 26.09.
35Уровень конкретизации. Примерная 74Учебно-методическое обеспечение.
программа. Авторская программа. Рабочая 75Структура.
программа. «Набросок» минимумов 76УМК и УМК. Учебно-методический
дидактических единиц без логической комплекс – это НЕ Учебно-методический
структуры. Конкретизация и структуризация комплект.
в расчёте на «среднего» ученика. 77Подразделы. Средства обучения на
Конкретизация и структуризация с учётом печатной основе. Натуральные объекты.
условий работы учителя. Отображения натуральных объектов (муляжи).
36Ошибка № 1: согласованность. Очень Изображения натуральных объектов.
часто содержание, включаемое учителями в Технические средства обучения
рабочие программы, похоже на рассыпанную (диапроекторы, графопроекторы,
мозаику. Это происходит из-за того, что, кинопроекторы, телевизоры, видеопроекторы,
приступая к составлению рабочей программы, компьютерная техника).
учитель не озаботился чёткой формулировкой 78Подробности. Журин А. А. Рабочая
того, чего он хочет получить «на выходе». программа по учебному предмету:
37Ошибка № 2: объёмы. Содержание. разработка, экспертиза, утверждение :
Несоответствии объёма содержания объёму Учебное пособие — М. : Вентана-Граф, 2012.
учебного времени. Время. — 160 с. — [Сер. Современное образование].
38Ошибка № 3: задачи. Построение 79Оригинальная программа. 1. 2. 3. 4. 5.
логически последовательного курса физики, 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 1.
создающего целостное непротиворечивое Анализ существующих программ по учебному
представление об окружающем мире на основе предмету. 2. Разработка концепции рабочей
современных научных знаний. Освоение программы. 3. Написание пояснительной
ключевых, предметных компетенций. записки. 4. Отбор содержания. 5.
Овладение способами деятельности по Структурирование содержания. 6.
применению полученных знаний для Составление календарно-тематического
объяснения физических явлений и процессов. планирования. 7. Описание обеспечения
Приобретение знаний о строении вещества и учебного процесса. 8. Оформление текста
основных механических явлениях, программы. 9. Экспертиза. 10. Доработка.
физиче­ских величинах, характеризующих эти 11. Утверждение. 12. Написание завершённой
явления, основных законах, их применении в линии учебников. 13. Изготовление
технике и повседневной жизни, методах оригинал-макетов учебников. 14. Экспертиза
научного познания. учебников в РАН и РАО. 15. Печать
39Ошибка № 4: стабильность. Рабочая учебников. 16. Использование программы в
программа обновляется ежегодно… Приложение учебно-воспитательном процессе.
№ 1 к приказу № 819 Департамента 80Рабочая программа. 1. Нормативная
образования, культуры и молодёжной часть – пояснительная записка нормативные
политики Белгородской области от 23 марта ссылки; цели и задачи; концепция –
2010 года. Программа — это, прежде всего, содержательные и методические идеи;
нормативный документ. Будучи составлена, результаты обучения – личные,
утверждена и принята учителем к метапредметные, предметные 2.
использованию, она определяет всю систему Констатирующая часть принципы, экспертная
его работы на годы, потому что в основе проверка… 3. Информационно-методическая
программы лежит определённая концепция, часть КТП, учебно-методическое
комплекс идей, и их нельзя менять в обеспечение, материально-техническое
течение всего срока обучения, на который обеспечение.
рассчитана программа.
Чему учить в школе.ppsx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/chemu-uchit-v-shkole-154938.html
cсылка на страницу

Чему учить в школе

другие презентации на тему «Чему учить в школе»

«Как учить читать» - Тест готовности ребенка к обучению чтению: Какие бывают методики обучения чтению? Психологические моменты раннего обучения чтению. Например, не вызывают сложностей понятия «право» и «лево». Выбирайте книги с крупным шрифтом, хорошими картинками и увлекательным содержанием. Ребенок при обучении чтению таким образом запоминал слово целиком.

«Математика для малышей» - Формализм. Ряд важных задач обучения. Дети измеряют рост. Прогулка с математикой. Количество приборов и число детей. Содержание познавательно-математической деятельности. Закрепление и применение элементарных математических представлений. Формирование у дошкольников математических представлений. Практика применения элементарных математических представлений.

«Ознакомление детей с родным городом» - Педагогические технологии. Дидактические игры. Считалка «У литейного моста». Считалка. Технология развивающего обучения. Дразнилка «Лентяй». Считалка «Сто чудес». Личностно-ориентированные технологии. Использование приема мнемотехники. Педагогическая технология. Технология проектной деятельности. Игровые упражнения.

«Математика для дошкольников» - Программа "Развитие". Анализ программ. Программа "Радуга". Способности. Задачи использования логических блоков. Программа воспитания и обучения в детском саду. Программа "Детство". Вид мышления. Логические блоки Дьенеша. Использование логических блоков. Карточки - символы.

«Здравствуй мир» - Основные вопросы: Почему так получилось? На качественном уровне, без деталей. Зачем ученикам «Окружающий мир»? Символы изобретают сами дети, создавая свой язык. Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком. Младшая группа – дом, семья, прогулка с родителями. Формирование представлений об окружающем мире.

«Развивающая математика для малышей» - Познакомить детей с геометрической фигурой. Геометрические фигуры. Зайчик. Демонстрационный материал. Круг. Треугольник. Фактор интеллектуального развития. Построим треугольник. Предметы круглой формы. Математика для малышей.

Обучение дошкольников

11 презентаций об обучении дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки