Виды развития
<<  Детское экспериментирование Детское экспериментирование  >>
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Картинки из презентации «Детское экспериментирование» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Катенок. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Детское экспериментирование.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1431 КБ.

Детское экспериментирование

содержание презентации «Детское экспериментирование.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Детское экспериментирование. 7опытов; - место для неструктурированных
Презентация подготовлена воспитателем материалов (стол «песок - вода» или
МАДОУ детский сад № 2 ГО город Нефтекамск ёмкость для воды, песка, мелких камней и
РБ Поняевой Ириной Ивановной, т.д.).
руководителем кружка «Почемучки» 2012 год. 8Приборы и оборудование мини -
2«Люди, научившиеся … наблюдениям и лаборатории: - Микроскопы, лупы, зеркала,
опытам, приобретают способность сами различные весы (безмен, напольные,
ставить вопросы и получать на них аптечные, настольные); магниты,
фактические ответы, оказываясь на более термометры, бинокли, электрическая цепь,
высоком умственном и нравственном уровне в верёвки, линейки, песочные часы, глобус,
сравнении с теми, кто такой школы не лампа, фонарик, венчики, взбивалки, мыло,
прошёл». К.Е. Тимирязев. Эксперимент (от щётки, губки, пипетки, желоба, одноразовые
лат. experimentum - опыт, проба) один из шприцы без игл, пищевые красители,
основных методов познания, при помощи ножницы, отвёртки, винтики, тёрка, клей,
которого в контролируемых и управляемых наждачная бумага, лоскуты ткани, клей,
условиях исследуются явления природы или колёсики, мелкие вещи из различных
общества. Любой опыт, любая попытка, проба материалов (дерево, пластмасса, метал),
осуществить что-либо каким - либо мельницы. - Ёмкости: пластиковые банки,
способом. Любой эксперимент предполагает бутылки, стаканы разной формы, величины,
проведение практических действий с целью мерки, воронки, сито, формочки, лопатки. -
проверки и сравнения. Материалы: природный (желуди, шишки,
3"Умейте открыть перед ребёнком в семена, скорлупа, сучки, спилы, крупа и
окружающем мире что-то одно, но открыть т.п.); «бросовый» (пробки, палочки, куски
так, чтобы кусочек жизни заиграл перед резиновых шлангов, трубочки для коктейля и
детьми всеми красками радуги. Оставляйте т.п.). - Неструктурированные материалы:
всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку песок, вода, опилки, древесная стружка,
захотелось ещё и ещё раз возвратиться к опавшие листья, измельчённый пенопласт.
тому, что он узнал". Сухомлинский 9Планирование работы с детьми по
В.А. Экспериментирование – эффективный экспериментированию младшего дошкольного
метод познания закономерностей и явлений возраста (четвёртый год жизни).
окружающего мира. Детское 10Вторая младшая группа. Работа с детьми
экспериментирование имеет огромный данной возрастной группы направлена на
развивающий потенциал. Главное его создание условий, необходимых для
достоинство заключается в том, что оно сенсорного развития в ходе ознакомления с
дает детям реальные представления о явлениями и объектами окружающего мира. В
различных сторонах изучаемого объекта, о процессе формирования у детей элементарных
его взаимоотношениях с другими объектами и обследовательских действий педагогам
средой обитания. рекомендуется решать следующие задачи: 1)
4Цели экспериментирования. Поддерживать сочетать показ предмета с активным
интерес дошкольников к окружающей среде, действием ребёнка по его обследованию:
удовлетворять детскую любознательность. ощупывание, восприятие на слух, вкус,
Развивать у детей познавательные запах (может быть использована
способности (анализ, синтез, дидактическая игра типа «Чудесный
классификация, сравнение, обобщение); мешочек»); 2) сравнивать схожие по
Развивать мышление, речь – суждение в внешнему виду предметы: шуба - пальто, чай
процессе познавательно – исследовательской - кофе, туфли - босоножки (дидактическая
деятельности: в выдвижении предположений, игра типа «Не ошибись»); 3) учить детей
отборе способов проверки, достижении сопоставлять факты и выводы из рассуждений
результата, их интерпретации и применении (Почему стоит автобус?); 4) активно
в деятельности. Продолжать воспитывать использовать опыт практической
стремление сохранять и оберегать природный деятельности, игровой опыт (Почему песок
мир, видеть его красоту, следовать не рассыпается?);
доступным экологическим правилам в 11Основное содержание исследований,
деятельности и поведении. Формировать опыт производимых детьми, предполагает
выполнения правил техники безопасности при формирование у них представлений:
проведении опытов и экспериментов. 121. О материалах (песок, глина, бумага,
5Структура детского ткань, дерево). 2. О природных явлениях (
экспериментирования. Выделение и снегопад, ветер, солнце, вода; игры с
постановка проблемы (выбор темы ветром, со снегом; снег, как одно из
исследования); • Выдвижение гипотезы; • агрегатных состояний воды; теплота, звук,
Поиск и предложение возможных вариантов вес, притяжение). 3. О мире растений
решения; • Сбор материала; • Обобщение (способы выращивания растений из семян,
полученных данных. листа, луковицы; проращивание растений -
6Алгоритм подготовки и проведения гороха, бобов, семян цветов). 4. О
познавательно – исследовательской способах исследования объекта (раздел
деятельности. Предварительная работа «Кулинария для кукол»: как заварить чай,
(экскурсии, наблюдения, беседы, чтение, как сделать салат, как сварить суп). 5. Об
рассматривание иллюстративных материалов, эталоне «1 минута». 6. О предметном мире
зарисовки отдельных явлений, фактов и (одежда, обувь, транспорт, игрушки, краски
прочее) по изучению теории вопроса. Типа, для рисования и прочее).
вида и тематики непосредственно 13В процессе экспериментирования словарь
образовательной деятельности (НОД) - детей пополняется словами, обозначающими
экспериментирования. Выбор цели, задач сенсорные признаки свойства, явления или
работы с детьми (как правило, это объекта природы (цвет, форма, величина:
образовательные, развивающие, мнётся - ломается, высоко - низко -
воспитывающие задачи). Игровой тренинг далеко, мягкий - твёрдый - тёплый и
внимания, восприятия, памяти, логики, прочее).
мышления. Предварительная 14Материалы для организации детского
исследовательская работа с использованием экспериментирования в группах младшего и
оборудования, учебных пособий (в мини - среднего дошкольного возраста. Бусины,
лаборатории или центре науки). Выбор и пуговицы; верёвки, шнурки, тесьма, нитки;
подготовка пособий и оборудования с учётом пластиковые бутылочки разного размера;
сезонности, возраста детей, изучаемой разноцветные прищепки; камешки разного
темы. Обобщение результатов наблюдений в размера; винтики, гайки, шурупы; пробки;
различной форме (дневники наблюдений, пух и перья; разноцветные резинки;
коллажи, мнемотаблицы, фото, пиктограммы, фотоплёнка; полиэтиленовые пакетики;
рассказы и рисунки и т.д.) с целью семена бобов, фасоли, гороха; косточки и
подведения детей к самостоятельным выводам скорлупа орехов; спилы дерева; вата,
по результатам исследования. ватин, синтепон; деревянные катушки;
7Мини - лаборатория (центр науки). В упаковки от «киндер-сюрпризов»; глина,
мини - лаборатории (центре науки) могут песок; вода и пищевые красители; бумага
быть выделены: - место для постоянной разного сорта.
выставки, где дети размещают музей, 15
различные коллекции, экспонаты, редкие 16
предметы (раковины, камни, кристаллы, 17
перья и т.д.); - место для приборов; - 18Благодарю за внимание Спасибо.
место для выращивания растений; - место "Пустая голова не рассуждает: чем
для хранения материалов (природного, больше опыта, тем больше способна она
«бросового»); - место для проведения рассуждать". П. П. Блонский.
Детское экспериментирование.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/detskoe-eksperimentirovanie-164403.html
cсылка на страницу

Детское экспериментирование

другие презентации на тему «Детское экспериментирование»

«Детское экспериментирование» - Структура детского экспериментирования. Направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий. Характеристики детского экспериментирования. Детское экспериментирование. Строится ребёнком, а не задаётся взрослым. Содержание детской экспериментальной деятельности.

«Экспериментирование дошкольников» - Почему так происходит. Развитие свободной творческой личности ребенка. Использование мнемосимволов. Разные виды бумаги. Что произойдёт. Волшебные чернила. Приборы-помощники. Детское экспериментирование. Посадка фасоли. Что будет. Развиваются умения работать в коллективе. Воздушный шарик. Кока-кола. Структура детского экспериментирования.

«Экспериментирование в детском саду» - Задачи познавательно-исследовательской деятельности. Новенький ребенок. Подготовительная группа. Младшая группа. Пустая голова. Старшая группа. Словарь детей. Главные достоинства экспериментирования в детском саду. Дети очень любят экспериментировать. Последовательность детского экспериментирования.

«Социально-личностное развитие дошкольников» - Рубрики портфолио. Безопасность. Содержание работы. Содержание дошкольного образования. Виды детского труда. Формы работы. Титульные листы. Первичные представления. Праздники. Программа «Успех». Формы организации. Определить вид портфолио. Виды организации трудовой деятельности. Труд. Виды интеграции области «Социализация».

«Социально–личностное развитие» - Развитие дошкольников. Умение понимать окружающих. Виды деятельности. Задачи воспитания. Игровая деятельность. Социально-личностное развитие. Интериоризация. Развитие дошкольников посредством игры. Работа в подгруппах. Доброжелательное отношение. Наблюдение. Социализация. Деятельность ребенка. Представления о людях.

«Экспериментирование в ДОУ» - Методическое обеспечение. Систематичности работы. Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности. Экспериментальная деятельность для развития личности ребенка. Детское экспериментирование. Экспериментирование развивает и воспитывает. Колокольчик. Педагогические условия. Яйцо. Механизм управления инновационным процессом.

Виды развития

16 презентаций о видах развития
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки