Виды развития
<<  Детское экспериментирование Детское экспериментирование  >>
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
То, что я услышал, я забыл
То, что я услышал, я забыл
Картинки из презентации «Детское экспериментирование» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Катенок. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Детское экспериментирование.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 10055 КБ.

Детское экспериментирование

содержание презентации «Детское экспериментирование.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Детское экспериментирование. 5состав песок и глину. Формировать опыт
Презентация подготовлена воспитателем ГБОУ выполнения правил техники безопасности при
Школы № 390 имени генерала П.И. Батова проведении физических экспериментов.
Светиковой Альбиной Николаевной 2014 год. Развивать эмоционально-ценностное
2«Люди, научившиеся … наблюдениям и отношение к окружающему миру.
опытам, приобретают способность сами 6Алгоритм подготовки и проведения
ставить вопросы и получать на них познавательно – исследовательской
фактические ответы, оказываясь на более деятельности. Предварительная работа
высоком умственном и нравственном уровне в (экскурсии, наблюдения, беседы, чтение,
сравнении с теми, кто такой школы не рассматривание иллюстративных материалов,
прошёл». К.Е. Тимирязев. Эксперимент (от зарисовки отдельных явлений, фактов и
лат. experimentum - опыт, проба) один из прочее) по изучению теории вопроса. Выбор
основных методов познания, при помощи цели, задач работы с детьми (как правило,
которого в контролируемых и управляемых это образовательные, развивающие,
условиях исследуются явления природы или воспитывающие задачи). Игровой тренинг
общества. Любой эксперимент предполагает внимания, восприятия, памяти, логики,
проведение практических действий с целью мышления. Предварительная
проверки и сравнения. исследовательская работа с использованием
3"Умейте открыть перед ребёнком в оборудования, учебных пособий (в мини -
окружающем мире что-то одно, но открыть лаборатории). Выбор и подготовка пособий и
так, чтобы кусочек жизни заиграл перед оборудования с учётом сезонности, возраста
детьми всеми красками радуги. Оставляйте детей, изучаемой темы. Обобщение
всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку результатов наблюдений в различной форме
захотелось ещё и ещё раз возвратиться к (дневники наблюдений, коллажи, фото,
тому, что он узнал". Сухомлинский пиктограммы, рассказы и рисунки и т.д.) с
В.А. Экспериментирование – эффективный целью подведения детей к самостоятельным
метод познания закономерностей и явлений выводам по результатам исследования.
окружающего мира. Детское 7Мини - лаборатория. В мини -
экспериментирование имеет огромный лаборатории могут быть выделены: - место
развивающий потенциал. Главное его для постоянной выставки, где дети
достоинство заключается в том, что оно размещают музей, различные коллекции,
дает детям реальные представления о экспонаты, редкие предметы (раковины,
различных сторонах изучаемого объекта, о камни, кристаллы, перья и т.д.); - место
его взаимоотношениях с другими объектами и для приборов; - место для выращивания
средой обитания. растений; - место для хранения материалов
4Цели экспериментирования. Поддерживать (природного, «бросового»); - место для
интерес дошкольников к окружающей среде, проведения опытов;
удовлетворять детскую любознательность. 8Приборы и оборудование мини -
Развивать у детей познавательные лаборатории: - Микроскопы, лупы, зеркала,
способности (анализ, синтез, различные весы (безмен, напольные,
классификация, сравнение, обобщение); аптечные, настольные); магниты,
Развивать мышление, речь – суждение в термометры, бинокли, электрическая цепь,
процессе познавательно – исследовательской верёвки, линейки, песочные часы, глобус,
деятельности: в выдвижении предположений, лампа, фонарик, венчики, взбивалки, мыло,
отборе способов проверки, достижении щётки, губки, пипетки, желоба, одноразовые
результата, их интерпретации и применении шприцы без игл, пищевые красители,
в деятельности. Продолжать воспитывать ножницы, отвёртки, винтики, тёрка, клей,
стремление сохранять и оберегать природный наждачная бумага, лоскуты ткани, клей,
мир, видеть его красоту, следовать колёсики, мелкие вещи из различных
доступным экологическим правилам в материалов (дерево, пластмасса, метал),
деятельности и поведении. мельницы. - Ёмкости: пластиковые банки,
5Задачи. Расширять представление детей бутылки, стаканы разной формы, величины,
о физических свойствах окружающего мира: мерки, воронки, сито, формочки, лопатки. -
Знакомить с различными свойствами веществ Материалы: природный (желуди, шишки,
(твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, семена, скорлупа, сучки, спилы, крупа и
плавучесть, растворимость.) Знакомить с т.п.); «бросовый» (пробки, палочки, куски
основными видами и характеристиками резиновых шлангов, трубочки для коктейля и
движения (Скорость, направление) Развивать т.п.). - Неструктурированные материалы:
представления об основных физических песок, вода, опилки, древесная стружка,
явлениях (отражение, преломление света, опавшие листья, измельчённый пенопласт.
магнитное притяжение) Развивать 9«Как поймать воздух в комнате?». Цель:
представления детей о некоторых факторах показать, что вокруг людей не пустое
среды (свет, температура воздуха и её пространство, а воздух. Предложить детям
изменчивость; вода-переход в различные самостоятельно найти способы
состояния: жидкое, твердое, газообразное "ловли" воздуха в помещении.
их отличие друг от друга; Воздух — его Активизировать мыслительную деятельность,
давление и сила; Почва — состав, умение устанавливать причинно-следственные
влажность, сухость. Расширять связи.
представление об использовании человеком 10
факторов природной среды: солнце, земля, 11
воздух, вода, растения и животные- для 12
удовлетворения своих потребностей. 13То, что я услышал, я забыл. То, что я
Расширять представление детей о значимости увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю!
воды и воздуха в жизни человека. Знакомить 14Спасибо за внимание.
детей со свойствами почвы и входящих в её
Детское экспериментирование.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/detskoe-eksperimentirovanie-177049.html
cсылка на страницу

Детское экспериментирование

другие презентации на тему «Детское экспериментирование»

«Детское экспериментирование» - Структура детского экспериментирования. Направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий. Строится ребёнком, а не задаётся взрослым. Характеристики детского экспериментирования. Содержание детской экспериментальной деятельности. Детское экспериментирование.

«Детское художественное творчество» - Детский рисунок. Результаты мониторинга развития интегративных качеств. Дошкольный возраст. Задачи работы с детьми. Методы обучения. Организация предметно-развивающей среды. Результаты мониторинга. Реализация принципа интеграции. Реализация образовательной области «Художественное творчество». Программно-методическое обеспечение.

«Детское экспериментирование» - Содержание детской экспериментальной деятельности. Структура детского экспериментирования. Направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий. Характеристики детского экспериментирования. Детское экспериментирование. Строится ребёнком, а не задаётся взрослым.

«Художественное творчество в детском саду» - Образовательная область. Материал и оборудование. Открытие новых знаний. Закрепление опорных знаний. Выставка хохломских изделий. Основной этап. Самоанализ. Мне очень интересно, что же у вас получилось. Самоанализ непосредственно – образовательной деятельности. Чтение художественной литературы. Такую посуду не стыдно предложить и нашим гостям.

«Конструирование в ДОУ» - Работа с детьми. Игротека. Коррекционные задачи. Внедрение Лего-конструирования в образовательный процесс ДОУ. План взаимодействия с родителями. Диагностика конструктивной деятельности детей речевых групп. Старшая речевая "А" группа. Взаимодействие с родителями. Дидактическая игра "Собери модель по памяти".

«Конструирование в детском саду» - Показ воспитателем приемов изготовления. Конструктивная деятельность. Художественно-эстетическое восприятие детей. Особенности поделок и их значение в жизни ребёнка. Порядок на рабочем месте. Значение конструктивной деятельности. Виды конструирования в детском саду. Многостороннее значение. Конструирование из бумаги, картона, коробок.

Виды развития

16 презентаций о видах развития
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки