Детское экспериментирование |
| Виды развития | ||
| << Создание уголка экспериментирования | Детское экспериментирование >> |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Детское экспериментирование.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2971 КБ.
Детское экспериментирование
содержание презентации «Детское экспериментирование.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Детское экспериментирование. МБДОУ | 7 | развивающая среда, которая поможет |
| детский сад № 98 Воспитатель: Алясова | активизировать мыслительные процессы | ||
| Елена Михайловна. | детей, развивать их речь и выполнять | ||
| 2 | Мнение взрослых. Экспериментальная | другие важные функции. | |
| деятельность является видом познавательной | 8 | Влияние эксперимента. А также | |
| деятельности детей, с помощью которой они | эксперимент положительно влияет на | ||
| познают окружающий мир. | эмоциональную сферу ребенка, на | ||
| 3 | Ребенок – прирожденный исследователь. | формирование трудовых навыков, развитие | |
| Важно вовлечь ребенка в исследовательскую | творческих способностей. | ||
| работу. Мы проводим простейшие опыты, | 9 | Экспериментирование проходит через все | |
| которые напоминают ребятам фокусы. Дети | виды деятельности. В течение дня ребенок в | ||
| проделывают их сами. И это им очень | детском саду меняет вид деятельности один | ||
| нравится. | за другим, что способствует вносить | ||
| 4 | Воспитатель направляет. Часто | эксперимент во все эти виды, например: | |
| происходит так, что воспитатель показывает | Утренняя гимнастика – владение телом, | ||
| опыт, а дети наблюдают. Но в конечном | Завтрак – знакомство с составом блюда и | ||
| итоге дети проделывают эти же манипуляции | вкусовыми изменениями, на занятиях – со | ||
| самостоятельно. | свойствами материалов, На прогулке – | ||
| 5 | Исследования помогают развиваться. Ян | знакомство с окружающей действительностью. | |
| Амос Коменский писал: «Нужно учить так, | 10 | В детском экспериментировании можно | |
| чтобы люди насколько это возможно | использовать любые подручные материалы: | ||
| приобретали знания не из книг, но из неба | трубочки, губки, одноразовую посуду, | ||
| и земли, из дубов и буков, то есть знали и | соломинки, целлофановые пакеты, | ||
| изучали самые вещи, а не чужие | пластиковые бутылки и пробки, воронки и | ||
| свидетельства о вещах». | др. Можно сделать фильтр для воды, можно | ||
| 6 | Ведущий вид деятельности. | стряпать пирожки или булочки, можно | |
| Экспериментирование нравится детям и | поймать воздух помощью мешка, а можно | ||
| входит в одну из ведущих видов | смешивать воду с разными материалами и | ||
| деятельности в дошкольном образовании. | т.д. | ||
| Главное том, что оно дает детям настоящие | 11 | Итог. В дошкольном возрасте нужно | |
| представления о изучаемом объекте, о его | экспериментировать, наблюдать, задавать | ||
| месте в окружающей действительности. | трудные вопросы и находить на них ответы. | ||
| 7 | Уголок экспериментов. Для процесса | Учиться видеть жизнь, основанную на | |
| экспериментирования нужна предметно | собственных наблюдениях, опытах. | ||
| Детское экспериментирование.pptx | |||
Детское экспериментирование
«Детское экспериментирование» - Структура детского экспериментирования. Строится ребёнком, а не задаётся взрослым. Характеристики детского экспериментирования. Содержание детской экспериментальной деятельности. Детское экспериментирование. Направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий.
«Конструирование в детском саду» - Виды конструирования в детском саду. Особенности поделок и их значение в жизни ребёнка. Конструктивная деятельность. Художественно-эстетическое восприятие детей. Конструирование из строительных материалов. Задачи в обучении и руководстве. Возможности конструктивной деятельности. Конструирование из природного материала.
«Сенсорное развитие дошкольников» - Организованная образовательная деятельность. Сотрудничество с родителями. Игры для развития мелкой моторики. Сенсорное развитие ребенка. Результаты деятельности. Целевые прогулки. Сенсорное развитие младших дошкольников. Трио развивайка. Ознакомление с окружающим миром. Самостоятельная деятельность.
«Экспериментирование в ДОУ» - Мастер-класс по обучению педагогов района. Взаимодействие с родителями. Педагогический тренинг. Методическое обеспечение. Повышение профессиональной компетентности. Механизм включения педагогов в творческий процесс. Экспериментирование на прогулке. Экспериментирование развивает и воспитывает. Колокольчик.
«Развитие графических умений» - Теоретические основы проблемы. Инструкция. Трафарет. Ознакомление с объемными фигурами. Задания по плану и по карте. Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры. Изготовление фигур с использованием трафаретов. Самый большой из шаров в жезле. Умение детей ориентироваться по схеме.
«Народное творчество для дошкольников» - Самообразование. Папка с потешками. Целенаправленная работа. Книжный уголок. Альбом песенок. Потешки и пословице о труде. Участие родителей в проекте. Картотека "Народных подвижных игр". Ожидаемые результаты. Лиса и заяц. Воспитательно-образовательный процесс. Знакомство детей с фольклором.
