Виды развития
<<  Детское экспериментирование Особенности экспериментирования в разных возрастных группах  >>
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование
Центр экспериментирования
Центр экспериментирования
Центр экспериментирования
Центр экспериментирования
Дополнительное оборудование: детские халаты, клеенчатые фартуки,
Дополнительное оборудование: детские халаты, клеенчатые фартуки,
Разработки
Разработки
Картинки из презентации «Детское экспериментирование» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Детское экспериментирование.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 703 КБ.

Детское экспериментирование

содержание презентации «Детское экспериментирование.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1"Детское 8личностные способности и возможности
экспериментирование" «Расскажи - и я детей; Принцип деятельности – включение в
забуду, покажи - и я запомню, дай поисковую деятельность с целью
попробовать - и я пойму» китайская стимулирования активной жизненной позиции;
пословица. Принцип творчества – максимальная
2Презентация из опыта работы. на тему: ориентация на творческое начало в
«Развитие познавательной активности детей продуктивной деятельности дошкольников,
дошкольного возраста через детское приобретение им собственного опыта;
экспериментирование». МБДОУ детский сад № Принцип интеграции – интегративность всех
134 г. Вяземского. 2014 год. Выполнила: процессов, реализующихся в образовательном
воспитатель – Шандра Т.В. пространстве (обучение и воспитание,
3Актуальность. На сегодняшний период в развитие и саморазвитие, природная и
дошкольном образовании особенно остро социальная сфера ребёнка, детская и
стоит проблема организации основного взрослая субкультура).
ведущего вида деятельности в познании 9Методы. Работу по данной теме начала с
окружающего мира в период дошкольного анкетирования родителей воспитанников и
детства - экспериментирование. Эта диагностики дошкольников своей группы.
деятельность, равноценно влияет на Анализ анкетирования показал, что
развитие личности ребёнка также как и отношение родителей к предлагаемой теме
игровая. В идеале наличие этих двух вызвал только положительные отклики.
истинно детских видов деятельности Провела консультацию по теме: «Чего
является благоприятным условием для нельзя, и что нужно делать для поддержания
развития дошкольников. интереса детей к познавательному
4Детское экспериментирование - это экспериментированию» Вместе с родителями
активная деятельность правильной разработали памятку: «Советы на каждый
организации, дети становятся в ней день». - Не следует отмахиваться от
субъектами: носителями желаний ребенка, даже если они вам кажутся
предметно-практической деятельности и импульсивными. - Нельзя отказываться от
познания, «активный делатель», источник совместных действий с ребенком, игр и т.п.
осознанной, целенаправленной активности. В — ребенок не может развиваться в
деятельности есть субъект отношений, обстановке безучастности к нему взрослых.
который характеризуется активностью, - Сиюминутные запреты без объяснений
уникальностью, сознательной и творческой сковывают активность и самостоятельность
свободой, т.е. ребёнку представится ребенка . - Не следует бесконечно
возможность саморазвития, самореализации и указывать на ошибки и недостатки
возможность быть самим собой. Детская деятельности ребенка. - - - Осознание
экспериментальная деятельность своей не успешности приводит к потере
способствует сохранению полноценного всякого интереса к этому виду
здоровья и развития личности дошкольников, деятельности. - Предоставлять возможность
отвечает также современным требованиям ребенку действовать с разными предметами и
концепции модернизации российского материалами, поощрять экспериментирование
образования: «развивающему обществу нужны с ними, формируя в детях мотив, связанный
современно образованные, нравственные с внутренними желаниями узнавать новое,
предприимчивые люди, которые могут потому что это интересно и приятно,
самостоятельно принимать ответственные помогать ему в этом своим участием.
решения в ситуации выбора, прогнозируя их 10Центр экспериментирования. «Центр
возможные последствия, способны к ученого гнома». Основное оборудование
сотрудничеству, отличаются центра: приборы – «помощники»:
любознательностью, динамизмом, лабораторная посуда, весы, объекты живой и
конструктивностью, развитым чувством неживой природы, ёмкости для игр с водой
ответственности за судьбы страны». разного объёма и формы; природный
5Педагогическое направление. Дети материал: камешки, глина, песок, ракушки,
дошкольного возраста по своей природе птичьи перья, и листья деревьев, мох,
пытливые исследователи окружающего мира, семена и т.д.; утилизированный материал:
поэтому организация детского проволока, кусочки кожи, меха, ткани,
экспериментирования, которая понимается пробки; разные виды бумаги; медицинские
нами как особый способ духовно - материалы: пипетки, колбы, мерные ложки,
практического освоения действительности, резиновые груши, шприцы (без игл); прочие
направлена на создание таких условий, в материалы: зеркала, воздушные шары, масло,
которых предметы наиболее ярко мука, соль, сахар, цветные и прозрачные
обнаруживают свою сущность, скрытую в стёкла, сито.
обычных ситуациях и как игровая 11Дополнительное оборудование: детские
деятельность способствует развитию халаты, клеенчатые фартуки, контейнеры для
целостной личности. Поисковая активность, хранения сыпучих и мелких предметов;
выраженная в потребности исследовать карточки-схемы проведения экспериментов.
окружающий мир, заложена генетически, Материал, находящийся в уголке
является одним из главных и естественных экспериментирования должен соответствовать
проявлений детской психики. Я определила среднему уровню развития ребенка.
основное направление своей педагогической Необходимо также иметь материалы и
идеи «Развитие познавательной активности оборудование для проведения более сложных
детей дошкольного возраста через детское экспериментов, рассчитанных на одаренных
экспериментирование». В своей работе детей и детей с высоким уровнем развития.
руководствуюсь программой И.Э. 12Разработки. - Разработала авторский
Куликовской, Н.Н. Совгир «Детское проект: «Вода»; разработала проект
экспериментирование» (рекомендовано «Человек. Познай себя. Органы чувств»;
Министерством образования Российской картотека опытов и экспериментов для детей
Федерации). В основе данной 5 – 7 лет; цикл сезонных экскурсий
экспериментальной деятельности «Цветовая экология»; разработала
дошкольников лежит жажда познания, учебно-методическое пособие по детскому
стремления к открытиям, любознательность, экспериментированию (перспективный план,
потребность в умственных впечатлениях, и планы-конспекты занятий); блок занятий по
наша задача удовлетворить потребности теме: «Небесный зоопарк».
детей, что в свою очередь приведёт к 13Работа с детьми. Проходит, как: -
интеллектуальному, эмоциональному специально организованные занятия; -
развитию. занятия по экологии с элементами
6Цели и задачи. Основная цель моей экспериментирования; - комплексные
педагогической идеи – развитие у детей прогулки с элементами экологии и
познавательной активности, экспериментирования; - короткие опыты во
любознательности, стремления к время прогулок; - организованные по
самостоятельному познанию и размышлению. желанию ребенка занятия-опыты в долгие
Задачи: 1. Расширение представлений детей осенние и зимние вечера; - беседы,
об окружающем мире через знакомство с подтвержденные показами опытов; -
элементарными знаниями из различных самостоятельно организованные детьми
областей наук: развитие у детей эксперименты под непосредственным
представления о химических свойствах наблюдением воспитателя, для выработки
веществ; развитие у детей элементарных навыков проведения опытов.
представлений об основных физических 14Работа с родителями. 1. Родительское
свойствах и явлениях; развитие собрание “Исследовательская деятельность и
элементарных математических представлений; детское экспериментирование, что это
2. Развитие у детей умений пользоваться такое?”; 2. Анкетирование родителей “Чем
приборами - помощниками при проведении занят ребенок дома?”; 3. Консультация для
игр-экспериментов. 3. Развитие у детей родителей: “Как научить ребенка
умственных способностей: - мыслительных исследованию?»; 4. Рекомендации для
способностей: анализ, классификация, родителей “Экспериментируем дома с водой”;
сравнение, обобщение; - формирование 5. Консультация на тему: “Развиваем
способов познания путём сенсорного познавательные способности, внимание и
анализа. 4. Социально-личностное развитие мышление дошкольников – учим ребенка быть
каждого ребёнка: развитие любознательным” 6. Фотовыставка
коммуникативности, самостоятельности, “Экспериментируем с водой дома” 7.
наблюдательности, элементарного Изготовление совместных поделок, детей и
самоконтроля и саморегуляции своих родителей, из бросового материала и бумаги
действий. 5. Развитие у детей умственных на тему: «Фантазируем и экспериментируем
способностей. -. вместе», «Природа и фантазия».
7Условия. Для реализации поставленных 15Итоги: Экспериментальная работа
задач необходимо соблюдение следующих вызывает у ребенка интерес к исследованию
условий: учет возрастных и индивидуальных природы, развивает экспериментальные
особенностей детей; сотрудничество и способности (анализ, синтез,
целенаправленная работа, педагогического классификацию, обобщение и др.),
коллектива с родителями; учет стимулирует познавательную активность и
предметно-экспериментальных условий, в любознательность ребенка, активизирует
которых проживает ребенок; формирование восприятие учебного материала по
предметно-развиващей среды для детского ознакомлению с природными явлениями, с
экспериментирования; использование основами математических знаний, с
широкого спектра методов и приемов этическими правилами жизни в обществе и
обучения и воспитания дошкольников. т.п.
8Принципы. Свою работу по реализации 16Заключение. Экспериментирование –
данной темы строила на следующих деятельность, которая позволяет ребенку
принципах: Принцип психологической моделировать в своем сознании картину
комфортности – заключается в снятии мира, основанную на собственных
стрессовых факторов; Принцип наблюдениях, ответах, установлении
природосообразности – развитие в взаимозависимостей, закономерностей и т.д.
соответствии с природой ребёнка, его При этом преобразования, которые он
здоровьем, психической и физической производит с предметами, носят творческий
конституций, его способностями и характер – вызывают интерес к
склонностями, индивидуальными исследованию, развивают мыслительные
особенностями, восприятием; Принцип операции, стимулируют познавательную
дифференцированного подхода – решаются активность, любознательность. И что
задачи эффективной психологической помощи немаловажно: специально организуемое
воспитанникам в совершенствовании их экспериментирование носит безопасный
личности, способствует созданию характер. Работу в данном направлении буду
специальных педагогических ситуаций, продолжать.
помогающих раскрыть психофизические,
Детское экспериментирование.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/detskoe-eksperimentirovanie-89254.html
cсылка на страницу

Детское экспериментирование

другие презентации на тему «Детское экспериментирование»

«Детское экспериментирование» - Содержание детской экспериментальной деятельности. Структура детского экспериментирования. Детское экспериментирование. Характеристики детского экспериментирования. Направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий. Строится ребёнком, а не задаётся взрослым.

«Задачи социального развития дошкольников» - Нравственное воспитание. Социальное развитие как совокупность. Содержание социально-личностного воспитания. Комплексная программа «Истоки». Образовательные области. Внеситуативно-личностное общение со сверстником. Эмоционально-практическое взаимодействие. Целевые ориентиры. Сущность социального развития.

«Сенсорное развитие дошкольников» - Трио развивайка. Самостоятельная деятельность. Организованная образовательная деятельность. Сенсорное развитие младших дошкольников. Обогащать сенсорный опыт детей. Результаты деятельности. Пальчиковые игры. Сенсорное развитие ребенка. Сотрудничество с родителями. Игры для развития мелкой моторики. Средства и методы работы.

«Сенсорное воспитание детей» - Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и явления. Ознакомлении детей с окружающим. Теоретические основы сенсорного воспитания. Постепенно дети учатся ориентироваться во времени. Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей. Содержание. Обследование. Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек».

«Художественное творчество в детском саду» - Содержание образовательной деятельности. Закрепление опорных знаний. Хохломская посуда бывает разной. Заключительный этап. Аппарат для оценивания. Планируемый результат предполагал сформированность интереса детей. Художественное творчество. Продуктивная деятельность детей. Самоанализ непосредственно – образовательной деятельности.

«Социально–личностное развитие» - Деятельность ребенка. Познавательные интересы. Работа в подгруппах. Потребности ребенка. Социализация. Умение понимать окружающих. Представления о людях. Мир взрослых. Мыслительные действия. Развитие дошкольников. Социально-личностное развитие. Развитие. Интериоризация. Виды деятельности. Вид деятельности.

Виды развития

16 презентаций о видах развития
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки