Детский сад
<<  Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ«Центр развития ребенка – детский сад № 387» г. Перми согласно ФГОС ДО Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Кузьмичёвский детский сад «Улыбка» общеразвивающего вида»  >>
Анализ деятельности по проекту
Анализ деятельности по проекту
Анализ деятельности по проекту
Анализ деятельности по проекту
В рамках основного этапа проведены мероприятия
В рамках основного этапа проведены мероприятия
В рамках основного этапа проведены мероприятия
В рамках основного этапа проведены мероприятия
Практикум «Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке »
Практикум «Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке »
Совместная игровая деятельность: «Поиграем с любимым звуком» Участники
Совместная игровая деятельность: «Поиграем с любимым звуком» Участники
Совместная игровая деятельность: «Поиграем с любимым звуком» Участники
Совместная игровая деятельность: «Поиграем с любимым звуком» Участники
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Коррекция речи детей средствами игровых технологий
Коррекция речи детей средствами игровых технологий
Коррекция речи детей средствами игровых технологий
Коррекция речи детей средствами игровых технологий
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Практикум «Поиграем вместе»
Практикум «Поиграем вместе»
Практикум «Поиграем вместе»
Практикум «Поиграем вместе»
«Кто сказал, что детям спички не игрушки
«Кто сказал, что детям спички не игрушки
«Кто сказал, что детям спички не игрушки
«Кто сказал, что детям спички не игрушки
«Кто сказал, что детям спички не игрушки
«Кто сказал, что детям спички не игрушки
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
Логопедическое развлечение «Паровозик из Игро-ленда» Участники – дети,
Логопедическое развлечение «Паровозик из Игро-ленда» Участники – дети,
Логопедическое развлечение «Паровозик из Игро-ленда» Участники – дети,
Логопедическое развлечение «Паровозик из Игро-ленда» Участники – дети,
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Картинки из презентации «Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Оля. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 10274 КБ.

Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем

содержание презентации «Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ 4уровень педагогической компетенции в
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАРГАСОКСКИЙ области коррекции речи детей средствами
ДЕТСКИЙ САД №3 «ТЕРЕМОК» игровых технологий. Повысят уровень
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВИДА. Обобщение опыта активности, педагогической культуры
работы по проекту «Дружно, весело играем, родителей. В ходе игры сформируется
звуки речи закрепляем» Учитель-логопед: положительный эмоциональный контакт
Типсина Н.М. Каргасок – 2015г. родителей с детьми.
2Паспорт проекта. Тема: «Дружно, весело 5Анализ деятельности по проекту. На
играем, звуки речи закрепляем» подготовительном этапе реализации проекта:
Руководитель проекта: Учитель-логопед: Проведено диагностирование детей,
Типсина Наталья Михайловна. Участники анкетирование родителей на определение
проекта: Дети с нарушениями речи и уровня родительской мотивации. Определены
родители, учитель-логопед, воспитатели цели и задачи проектной деятельности.
(подготовительной группы.) Тип проекта: По Распределены функциональные обязанности
доминирующей в проекте деятельности: между участниками проекта. Составлены
творческий практико-ориентированный. По перспективные планы по развитию речи и
содержанию: ребенок и семья. По числу коррекции речевых дефектов у детей.
участников проекта: групповой По времени Подобран наглядно-дидактический материал
проведения: долгосрочный (1 год). По для совместной творческой деятельности с
характеру контактов: в рамках МБДОУ детьми и родителями. Родители
Каргасокского района д/с №3 «Теремок» По информированы и проявили интерес к
профилю знаний: область Коммуникация. По совместной творческой деятельности по
характеру участия ребенка в проекте: изготовлению наглядного материала,
участник от зарождения идеи до получения дидактических игр. Составлен план
результата. Сроки реализации проекта: основного этапа.
октябрь 2014 – май 2015 г. 6В рамках основного этапа проведены
3Актуальность проекта: Федеральный мероприятия. Творческая мастерская:
государственный образовательный стандарт «Мастерим своими руками» изготовление
дошкольного образования определяет целевые наглядного материала, дидактических игр,
ориентиры, т.е. социальные и участники – родители.
психологические характеристики личности 7Практикум «Артикуляционная гимнастика
ребёнка на этапе завершения дошкольного «Сказка о весёлом язычке » Участники –
образования, среди которых речь занимает родители.
одно из центральных мест, как 8Совместная игровая деятельность:
самостоятельно формируемая функция, а «Поиграем с любимым звуком» Участники –
именно: к завершению дошкольного дети и родители.
образования ребёнок хорошо понимает устную 9Консультация для родителей «Роль игры
речь и может выражать свои мысли и в развитии речи детей» Вниманию родителей
желания. Для достижения целевых ориентиров были предложены игровые технологии, как
необходима систематическая профилактика и средство коррекции и развития речи детей.
коррекция речевых нарушений у детей. Но Во время игр дети овладевают навыками и
информационная плотность дошкольной умениями правильной речи, а также другими
ступени обучения детей и подготовка их к видами деятельности. Игра делает сам
школе столь велика, что накладывает на процесс обучения эмоциональным,
учителя-логопеда комплекс сложных задач, действенным, позволяя ребёнку получить
поиска таких форм и методов работы по собственный опыт. Методы и приёмы игровых
исправлению речевых нарушений, которые технологий используемые в работе. Игровые
были бы эффективны, но не перегружали бы комплексы артикуляционной гимнастики.
ребёнка. Такой формой может быть только Дыхательная гимнастика. Пальчиковая
игра. В игровой форме сложные и, порой, гимнастика. Игры со спичками или счётными
малоинтересные логопедические упражнения палочками. Физминутки. Логоритмические
становятся для ребёнка увлекательным упражнения. Самомассаж.
заданием. Федеральный государственный 10Коррекция речи детей средствами
образовательный стандарт дошкольного игровых технологий. Фронтальные,
образования к основным видам деятельности индивидуально-подгрупповые занятия.
детей относит игру и общение, 11
следовательно, игровое общение есть тот 12
необходимый базис, в рамках которого 13
происходит формирование и 14
совершенствование речевой активности 15
ребёнка. Игровой метод- это основной метод 16
работы с детьми. Во время игр дети 17
овладевают навыками и умениями правильной 18Практикум «Поиграем вместе». Участники
речи, а также другими видами деятельности. родители.
Игра делает сам процесс обучения 19«Кто сказал, что детям спички не
эмоциональным, действенным, позволяя игрушки?».
ребёнку получить собственный опыт. Успех 20Игровая непосредственно
коррекционного обучения во многом образовательная деятельность «С трудными
определяется тем, насколько четко звуками справимся играючи» Участники –
организуется преемственность в работе дети и родители.
логопеда и родителей. Ни одна 21Творческий конкурс для детей и
педагогическая система не может быть в родителей «Первый звук и буква моего
полной мере эффективной, если в ней не имени». По итогам конкурса оформлена
задействована семья. Если дошкольное выставка работ. Две работы представлены на
учреждение и семья закрыты друг для друга, Всероссийском конкурсе: «Звонкая капель
то ребенок оказывается между двух огней, весны». Участники конкурса Барсукова Катя,
поэтому так необходимо тесное Петрова Соня награждены дипломами
сотрудничество логопеда и родителей. Очень победителя II степени.
важно сделать родителей активными 22В рамках проекта для родителей был
участниками педагогического процесса, представлен. Наглядно-информационный
научить их адекватно оценивать и развивать материал: «Характеристика речи детей 6-7
своего ребенка. Во-первых, родители лет», «Родителям на заметку», «Мы знаем
являются авторитетом для него, а гласные звуки и буквы», «10 простых
во-вторых, они ежедневно могут закреплять советов от логопеда», «Распространённые
навыки в непосредственном общении. Идея ошибки при обучении чтению», «Как работать
проекта:«Дружно, весело играем, звуки речи со звуками», «Развиваем мелкую моторику
закрепляем» заключается в вовлечении детей рук». Раздаточный материал для организации
и их родителей в творческий домашних занятий на закрепление
практико-ориентированный процесс коррекции поставленных звуков. Совместно с
речи детей средствами игровых технологий. родителями изготовлены настольно-печатные
4Цель: Преодоление проблем, связанных с игры для коррекции и развития речи детей:
нарушением речи у детей, а также, «Парные карточки», «Логопедическое
предупреждение речевых расстройств в домино», «Цветик - семицветик», «Засели
совместной деятельности детей, родителей и жильцов в домики (гласные звуки и буквы)»,
педагогов с помощью игровых технологий. «Рассказчики», «Ромашка», «Лото-мозаика»,
Задачи: Исправлять недостатки «Футбольный мяч», «У родителей и деток,
звукопроизношения у детей, развить вся одежда из монеток», «Картинки –
фонематический слух, совершенствовать половинки». На индивидуальных
грамматический строй речи, закреплять консультациях с учителем – логопедом
словарь, развить связную речь средствами родители получали советы по коррекции речи
игровых технологий. Развивать мелкую, детей, подготовке их к обучению в школе с
общую и артикуляционную моторику. помощью игровых приёмов; получили
Активизировать психические процессы представления о работе учителя-логопеда, о
(внимание, зрительное и слуховое необходимости занятий с детьми не только в
восприятие, память и мышление). Повышать детском саду, но и дома.
педагогическую компетентность родителей в 23Логопедическое развлечение «Паровозик
вопросах коррекции речи детей средствами из Игро-ленда» Участники – дети, родители,
игровых технологий. Объединять усилия воспитатели.
педагогов и родителей в совместной 24
деятельности по коррекции речевых 25Подтверждением эффективности работы по
нарушений средствами игровых технологий, проекту служат: Показатели динамики
широко использовать родительский коррекции и развития речи детей.
потенциал. Содержание проекта. Количество детей. Количество детей. Дата.
Учитель-логопед и воспитатель ведут Дата. Динамика коррекции и развития речи
коррекционно-развивающую работу с детьми детей. Динамика коррекции и развития речи
средствами игровых технологий, вовлекают детей. Динамика коррекции и развития речи
родителей в совместную деятельность. детей. Низкая динамика. Средняя динамика.
Родители в домашних условиях закрепляют Высокая динамика. 14. 14. 14. Октябрь
знания и умения детей, полученные на 2014г. 11. 3. -. Январь 2015г. 6. 6. 2.
игровых занятиях. Предполагаемый Май 2015г. 2. 5. 7.
результат. В процессе реализации проекта 26Результаты анкетирования родителей.
Дети: В результате возникшего интереса к Вывод: результаты совместной игровой
играм будут самостоятельно выполнять деятельности (дети, родители, педагоги),
артикуляционную и пальчиковую гимнастику, убедили меня в том, что в ходе занятий с
игровые логоритмические упражнения. использованием игры создаются
Совершенствовать звуковую культуру речи, благоприятные условия для речевого общения
закреплять в играх поставленные звуки. детей, для активизации, коррекции и
Развивать словарь, грамматический строй развития их речи. повысилась
речи, связную речь, коммуникативные психологическая готовность и
навыки. Активизируются психические компетентность родителей в понимании
процессы (внимание, зрительное и слуховое своего ребёнка, в видение и развитие его
восприятие, память и мышление). талантов, в преодоление трудностей при
Использование игр позволит снизить у детей подготовке к школе.
утомляемость и повысить эмоциональную 27Спасибо за внимание.
заинтересованность. Родители: Повысят
Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/druzhno-veselo-igraem-zvuki-rechi-zakrepljaem-181065.html
cсылка на страницу

Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем

другие презентации на тему «Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем»

«Чарушин Теремок» - Семь, восемь – лень отбросим. Не-вы-со-ком. Действующие лица: В тесноте , да не в обиде. Ацяз. Заяц ? Мшыка. Лягушка ? Какая пословица ? Квакушка. Лисичка ? На четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть. Е. И. Чарушин. Алгушяк. Урок по теме : Е. И. Чарушин " Теремок ". Едвмедь. Мышка ? У-вёр-тыш ?

«Дети дошкольного возраста» - Воображение дошкольников. Важное место в художественно-творческой деятельности дошкольников занимает музыка. Основополагающий вопрос. Восприятие дошкольников. Дошкольное детство - возраст, наиболее благоприятный (сензитивный) для развития памяти. Младшие дошкольники играют, как правило, в одиночку. Мышление дошкольников.

«Услуги дошкольное образование» - Основные характеристики цсдв: Лицензия на ведение образовательной деятельности не предусмотрена. Результаты получены на основе анализа : Проект фз «об образовании в рф». Требуется совершенствование законодательства в области дошкольного обеспечения. Выводы. ИПБОЮЛ такого доступа не имеют. Ситуация в области дошкольного обеспечения:

«Дошкольный возраст» - Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Кризис 3-х лет. Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность. Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание.

«Дошкольные образовательные учреждения» - Охват детей от 1 года до 7 лет дошкольным образованием, %. Муниципальный заказ (задание)?. Вопросы, рассматриваемые Наблюдательным советом АУ. Преимущества перехода в АУ. Показатели эффективности дошкольного образования. Автономизация дошкольных учреждений Тюменской области. Порядок финансирования расходов на услуги, оказываемые детям дошкольного возраста.

«Основная программа дошкольного образования» - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, разработка которых обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом на основе федеральных требований.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем