Детский сад
<<  Уголок экспериментирования в детском саду Уголок экспериментирования в детском саду  >>
Экспериментирование в детском саду
Экспериментирование в детском саду
«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность самим
«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность самим
Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но
Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но
Обобщая собственный богатый фактический материал, выдающийся
Обобщая собственный богатый фактический материал, выдающийся
Проект «Капелька»
Проект «Капелька»
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
2 этап внедренческий
2 этап внедренческий
2 этап внедренческий
2 этап внедренческий
Наши шаги по реализации проекта
Наши шаги по реализации проекта
Дошкольники – прирожденные исследователи
Дошкольники – прирожденные исследователи
Дошкольники – прирожденные исследователи
Дошкольники – прирожденные исследователи
Цель и задачи экспериментирования:
Цель и задачи экспериментирования:
Детское экспериментирование как метод обучения
Детское экспериментирование как метод обучения
Структура проведения эксперимента:
Структура проведения эксперимента:
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Игровые персонажи - спутники вовлекающие детей в познание окружающего
Игровые персонажи - спутники вовлекающие детей в познание окружающего
Работа с детьми
Работа с детьми
Дидактические игры и демонстрационный материал
Дидактические игры и демонстрационный материал
Дидактические игры и демонстрационный материал
Дидактические игры и демонстрационный материал
То, что я услышал, я забыл
То, что я услышал, я забыл
Картинки из презентации «Экспериментирование в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Valued Acer Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Экспериментирование в детском саду.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 896 КБ.

Экспериментирование в детском саду

содержание презентации «Экспериментирование в детском саду.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Экспериментирование в детском саду. 14двигательной активности.
Презентация проекта «Капелька» МАДОУ 15«Связь детского экспериментирования с
«Детский сад» №409 группа №15 Копытова другими видами деятельности». Формирование
С.В. 2013 – 2014 г. элементарных математических представлений.
2«Люди, научившиеся наблюдениям и Художественное творчество. Развитие речи.
опытам, приобретают способность самим Познание. Труд. Укрепление здоровья.
ставить вопросы и получать на них Чтение художественной литературы.
фактические ответы, оказываясь на более Физическое воспитание.
высоком умственном уровне в сравнении с 16Структура проведения эксперимента: 1.
теми, кто такой школы не прошёл» Постановка проблемы; 2. Поиск путей
К.А.Тимирязев. Открываем увлекательный мир решения проблемы; 3. Проведение
с помощью занимательных опытов. наблюдения; 4. Обсуждение увиденных
3Умейте открыть перед ребёнком в результатов; 5. Формулировка выводов.
окружающем мире что-то одно, но открыть 17Этапы реализации проекта. На 1-м этапе
так, чтобы кусочек жизни заиграл перед изучили личностные качества детей, их
детьми всеми красками радуги. Оставляйте индивидуальные возможности, провели
всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку диагностику знаний детей о свойствах воды,
захотелось ещё и ещё раз возвратиться к и её значении в жизни людей, животных и
тому, что он узнал". Сухомлинский растений. Изучили литературу по данной
В.А. теме. Создали предметно-развивающую среду,
4Обобщая собственный богатый обеспечивающую возможность проведения
фактический материал, выдающийся опытов, наблюдений, экспериментов со всеми
российский психолог Н.Н. Поддъяков (1997) воспитанниками группы, а также начали
сформулировал гипотезу о том, что в создавать мини – музей «Волшебница-вода»,
детском возрасте ведущим видом пополнили картотеку «Элементарные опыты и
деятельности является не игра, как это эксперименты».
принято считать, а экспериментирование. 182 этап - внедренческий.
5Проект «Капелька». Основание для 19Интеграция образовательных областей.
разработки проекта: -Неосведомленность Физическая культура Физ.минутка «стирка»
родителей о важности экспериментально *Здоровье: закрепление
–исследовательской деятельности детей. культурно-гигиенических правил Социально
-Нежелание детей и родителей –личностное развитие Безопасность
организовывать исследовательскую Изготовление запрещающих знаков Труд
деятельность в домашних условиях. Создание тематического альбома
-невнимание родителей к детскому Познавательно –речевое развитие познание
экспериментированию. Масштаб: долгосрочный История обычных вещей (рассказ) ФЭМП -
Время и режим: режимные моменты дня Тип Сравнивание что легче? Предметное
проекта: социально –педагогический окружение - Определение предметов быта
Участники: Калинина М.Ю., Копытова С.В. - Коммуникация Инициативно вести диалог,
воспитатели. Целевая группа 17 девочек, 11 привлекать внимание к высказыванию. Чтение
мальчиков и их родители. Старший художественной литературы С. Капутикян «
воспитатель Голубева Г.Ю. Музыкальный Кто чем поможет» Художественно –
руководитель Хамитгалиева И.М. эстетическое развитие Рисование
6Этапы реализации проекта. 1 этап запрещающих знаков музыка Умение
подготовительный Задачи : изучили определять настроение музыки.
личностные качества детей, их 20Тематические альбомы. Создание
индивидуальных возможностей. провели тематических альбомов 1. « Помощники
анализ знаний детей о свойствах воды, и её человека» ( путешествие в прошлое и
значении в жизни людей, животных и настоящее) Цель: побуждать детей выделять
растений. Изучили литературу по данной предметы, облегчающие труд человека;
теме. объяснять, что эти предметы могут улучшить
72 этап внедренческий. Задачи: Создали качества, скорость выполнения действий,
предметно-развивающую среду, выполнять сложные операции, изменять
обеспечивающую возможность проведения предмет. Воспитывать уважительное
опытов, наблюдений, экспериментов со всеми отношение к труду взрослых. 2. «Вещи
воспитанниками группы, создали мини – вокруг нас». Цель: Знакомить детей с
музея «Волшебница-вода», создали альбом рукотворным миром. Развивать элементарные
«круговорот воды в природе», «портрет представления о техническом прогрессе.
воды» Пополнили картотеки: «Элементарные Формировать представление об изменении
опыты и эксперименты»; познавательные деятельности человека и продуктом его
беседы; Конспекты мероприятий и нод; деятельности. 3. «Природа земли». Цель:
демонстрационные опыты, реализуемые развивать экологическое сознание на
педагогом совместно с детьми долгосрочные принципах равноценности всего живого.
наблюдения-эксперименты и самостоятельная Формировать чувство ответственности за
экспериментальная деятельность детей. судьбу нашей планеты, всего живого на ней.
83 этап диагностический. Задачи: Создать условия для самостоятельной
корректировка родительской позиции к познавательной активности детей.
использованию экспериментальной 4.«Рукотворный мир». Цель: Учить
деятельности ребенка в домашних условиях определять назначение и функцию предметов,
созданы условия в группе для формирования облегчающих труд в быту или делающих жизнь
основного целостного мировидения ребенка удобной; подвести к пониманию того, что
старшего дошкольного возраста средствами одна функция (или назначения) может быть
эксперимента и занимательных опытов. облечена в различные «Путешествие в мир
обогащена память детей, активизированы вещей» Цель: Формировать
мыслительные процессы, так как у детей естественно-научное представление об
постоянно возникает необходимость окружающем мире. Знакомить детей со
совершать операции анализа, синтеза, свойствами предметов и материалов. Учить
сравнения, классификации, обобщения. различать и называть вещи из стекла,
9Результаты. 1.Наличие керамики, дерева, бумаги, металла .
научно-методического сопровождения. 21Сюжетно-ролевая игра. Сюжетно-
Конспекты совместной деятельности по дидактическая игра « Мы строим Экополис!».
экспериментированию. Консультации и Цель: познакомить с вариантами
наглядный материал для родителей. использования человеком особенностей
Портфолио на каждого ребенка. Родители и природных объектов для создания различных
дети ознакомлены с разными экспериментами, вещей. Поддерживать умения детей в
опытами активно используют их в организации игры. Способствовать овладению
повседневной жизни для формирования элементарных правил безопасного поведения.
основного целостного мировидения. Игра «Волшебный магазин» Формировать
Скорректированы родительские позиции к экологическое сознание на принципах
воспитательному - образовательному равноценности всего живого. Способствовать
процессу через экспериментальную воспитанию отзывчивости, чуткости, доброты
деятельность. 2.Составлены картотеки по отношению к окружающему миру. Сюжетно –
опытов, экспериментов. Создан альбом ролевая игра «Пункт вторсырья» Цель:
«маленький экспериментатор», «круговорот создать условия для самостоятельной
воды в природе»,»портрет воды» Создали познавательной активности через игровую
предметно-развивающую среду, деятельность. Формировать естественно -
обеспечивающую возможность проведения научное представление об окружающем мире.
опытов, наблюдений, экспериментов со всеми Знакомить детей со свойствами предметов и
воспитанниками группы, создали мини – материалов. Учить различать и называть
музея «Волшебница-вода». вещи из стекла, керамики, дерева, бумаги,
10Наши шаги по реализации проекта. металла и т.д.
Умейте открыть перед ребёнком в окружающем 22Сюжетно-ролевая игра. Цель: закреплять
мире что-то одно, но открыть так, чтобы представление о том, что человек живое
кусочек жизни заиграл перед детьми всеми существо, и у него тоже есть жизненные
красками радуги. Оставляйте всегда что-то потребности. Учить различать и находить
недосказанное, чтобы ребёнку захотелось сходство между желанием и потребностью.
ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он Перед началом игры необходимо провести
узнал". Сухомлинский В.А. беседу « Мама, купи мне!» Ход игры Детям
11Дошкольники – прирожденные предлагается необычная азбука. На
исследователи. карточках нарисованы разные вещи.
12Цель и задачи экспериментирования: Необходимо разделить карточки на три
Цель: создание условий в группе для группы: Необходимые мне вещи – потребности
формирования основного целостного То, что я хочу иметь, - желания Ненужные
мировидения ребенка старшего дошкольного мне вещи Ребенку предлагается подумать.
возраста средствами эксперимента и Чем отличаются потребности от желаний. Всё
занимательных опытов. Задачи: углублять ли, ты хочешь иметь, необходимо тебе?
представления детей о живой и неживой Нарисуй, что хочется твоему любимому
природе; расширять их представления о животному. В чём сходство и различие ваших
физических свойствах окружающего мира желаний и потребностей?
(воздуха, воды, почвы, фауны и флоры), о 23Игровые персонажи - спутники
грамотном использовании их человеком для вовлекающие детей в познание окружающего
удовлетворения своих потребностей; мира.
формировать умение наблюдать, 24Работа с детьми. Наблюдение за
анализировать, сравнивать, обобщать, природными явлениями такими, как дождь,
делать выводы; развивать мышление, роса, туман, изморось, снег. Наблюдение за
внимание, память, речь; воспитывать жизнью деревьев, цветов и комнатных
познавательный интерес и растений, определение роли воды в их
эмоционально-ценностное отношение к жизни. Экспериментирование с водой:
окружающему миру. «Краски осени» (окрашивание воды), «Что от
13 дождика спасёт?» (определение
14«Детское экспериментирование как метод водоотталкивающих свойств различных
обучения». Стимулирует развитие речи. Дает материалов), «Как вытолкнуть воду?», «Куда
детям реальные представления о различных делась вода? « (испарение воды).
сторонах изучаемого объекта, о его 25Дидактические игры и демонстрационный
взаимоотношениях с другими объектами и со материал. «Океаны и материки»; «обитатели
средой обитания. Накопление фонда морей». Мультколлекция «Смешарики»
умственных приемов и операций, которые (занимательные опыты, Словарик – смешарик)
рассматриваются как умственные умения. Тематические альбомы: мастерилки, откуда в
Идет обогащение памяти ребенка, наш дом приходит электричество, Водоёмы;
активизируются его мыслительные процессы, свойства предметов в воде. Что происходит
так как постоянно возникает необходимость в природе?»; «что сначало, что потом?».
совершать операции анализа, синтеза, Картотеки опытов и экспериментов.
сравнения, классификации, обобщения. «свойство снега и льда» «маленькие
Развитие творческих способностей, экспериментаторы».
формирование трудовых навыков и укрепление 26То, что я услышал, я забыл. То, что я
здоровья за счет повышения общего уровня увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю.
Экспериментирование в детском саду.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/eksperimentirovanie-v-detskom-sadu-208684.html
cсылка на страницу

Экспериментирование в детском саду

другие презентации на тему «Экспериментирование в детском саду»

«Детское экспериментирование» - Строится ребёнком, а не задаётся взрослым. Направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий. Структура детского экспериментирования. Характеристики детского экспериментирования. Содержание детской экспериментальной деятельности. Детское экспериментирование.

«Детский сад и семья» - Организация питания в СДС. Семейный детский сад (опыт города Москвы). Авторский коллектив. В целях повышения педагогической компетентности воспитателей СДС. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. Ресурсный Центр «Детский сад – открытая система». Образовательный процесс в СДС.

«Архитектура детских садов» - Швейцария. Типовые проекты 1930-х годов. Экологичная архитектура. Киев. Хроника появления первых детских садов. Далянь. А.У. Зеленко. Архитекторы А.У. Зеленко, И.И. Кондаков. Самый знаменитый детский сад. Трансформируемое пространство. Тенденции в зарубежном строительстве. Австрия. Г. Монтей. В помещениях, где пребывают дети, очень важен микроклимат.

«Солнышко» - И попало солнышко Прямо к нам в окошко. Екатерина Васильевна Козлова, младший воспитатель. Ольга Петровна Чахлова, воспитатель первой квалификационной категории. Книжный уголок. Нэля Владимировна Сафронова, воспитатель первой квалификационной категории. Любопытные. Мы ждём вас, малыши! … И эмоцмональные.

«Дитячий садок» - Діти разом із вихователем виконують фізичні вправи, щоб зробити тіло здоровим і сильним, а ще – зарядити себе гарним настроєм на цілий день. Дитячий садок. Життя у дитячому садку триває за чітким розкладом, як у дорослих людей. Це – можливість цілий день проводити з іншими дітками – разом гратися, гуляти, смачно їсти і навіть спати!

«Адаптация ребёнка в детском саду» - По степени тяжести острой фазы адаптация делится на: Попробуйте заранее придумать и отрепетировать несколько разных способов прощания утром. Что такое адаптация? Например, воздушный поцелуй, крепкое рукопожатие, поглаживание по спинке и др. Причем говорить нужно даже если ребенок не умеет разговаривать.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Экспериментирование в детском саду