Экспериментирование в ДОУ |
| Воспитатель | ||
| << Подвижные игры 1-я младшая группа | Юрта жилище тувинских кочевников >> |
Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Экспериментирование в ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 9481 КБ.
Экспериментирование в ДОУ
содержание презентации «Экспериментирование в ДОУ.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Экспериментирование в ДОУ» Выполнила: | 14 | Вода обладает «склеивающим действием». |
| Рогачева О.А. воспитатель П.Приупский | Приложить листы друг к другу и слегка | ||
| 2013г. Муниципальное бюджетное дошкольное | прижать, чтобы выдавить лишнюю воду. | ||
| образовательное учреждение «Приупский | 15 | Опыт №4 Утонет салфетка в воде? Взять | |
| детский сад общеразвивающего вида «Ягодка» | бумажную салфетку и положить ее в широкий | ||
| администрации муниципального образования | сосуд с водой на поверхность воды. Вода | ||
| Киреевский район (МБДОУ «Приупский д/с»). | проникает в волокна ткани и смачивает ее. | ||
| 2 | Опыты со снегом. Цель: Помочь детям | 16 | Опыт №5 Вырезанные из цветной бумаги |
| выявить основные свойства снега (белый, | цветы с закрученными лепестками опустить | ||
| холодный, тает от тепла руки). Учить | на воду. Лепестки начнут распускаться | ||
| передавать результаты экспериментирования, | потому, что бумага намокает, становится | ||
| используя в речи качественные | постепенно тяжелее и лепестки | ||
| прилагательные. Развивать | раскрываются. | ||
| любознательность, воображение. | 17 | Опыты с бумагой. Цель: Закрепить | |
| 3 | Опыт №1 Какого цвета снег? | знания детей о бумаге и тани, их свойства. | |
| 4 | Снег белый. | Учить детей делать умозаключения. | |
| 5 | Опыт №2 Определение прозрачности. Под | 18 | Опыт №1 послушай как шуршит бумага. |
| цветную картинку положить кусочек снега. | Смять лист бумаги и послушать, как она | ||
| Под снегом картинку не видно, значит снег | шуршит. Смять лоскуток ткани и послушать, | ||
| не прозрачный. | будет ли ткань шуршать, когда ее будут | ||
| 6 | Опыт №3 Воздействие температуры. Снег | мять. | |
| в стакане. Под действием температуры | 19 | Опыты с песком. Цель : Учить детей | |
| расстаял, превратился в воду. | просеивать песок между пальцев Учить | ||
| 7 | Цветной снег. Цель Расширять | рассматривать песок под увеличительным | |
| представления детей о свойствах снега, | стеклом. | ||
| показать, что снег впитывает краску и | 20 | Опыт №1 Песчаный конус. Выпускать | |
| приобретает цвет Развивать связную речь, | песок из горстей, чтобы он падал в одно | ||
| обогащать словарный запас. | место. Постепенно в месте падения песка | ||
| 8 | Изменение цвета снега. Снег белый. | образуется конус, растущий в высоту. | |
| Снег впитывает краску и становится | 21 | Опыт №2 с песком через лупу. Сухой | |
| цветным. | песок виден через лупу песчинками разного | ||
| 9 | Опыты с водой. Цель Помочь детям | цвета и формы. А в мокром песке песчинки | |
| реализовать представления о свойствах | соединяются и он становится липким. | ||
| воды(прозрачность, растворимость, | 22 | Опыты с воздухом. Подвести детей к | |
| замерзание при низкой температуры) Научить | пониманию и значению воздуха. Воздух нам | ||
| детей переливать воду из одной емкости в | необходим, чтобы дышать. Мы вдыхаем и | ||
| другую. | выдыхаем воздух. Воздух имеет вес. | ||
| 10 | Опыт №1 Вода изменяет цвет. В стакане | 23 | Опыт №1. Берем стакан с водой, вставив |
| вода прозрачная. Подкрасим воду акварелью, | соломинку и выдыхаем воздух. В стакане | ||
| вода поменяла цвет. | появляются пузырьки. | ||
| 11 | Опыт №2 Разноцветные сосульки. В форму | 24 | Опыт №2 положить на чаши весов надутый |
| опустить сложенную вдвое нить. Залить | и не надутый шарики: чаша с надутым | ||
| формочки водой, вынести в холодное место. | шариком перевесит. | ||
| 12 | После замерзания воды сосульку | 25 | Изучаем органы чувств человека. Цель: |
| освободить от формы. | Научить определять предметы по запаху. | ||
| 13 | Опыт №3 Можно ли склеить бумагу водой? | Познакомить с особенностями работы носа. | |
| Взять два листа бумаги. Смочить листы | 26 | Умный нос. Контейнер с чесноком. | |
| водой. | Контейнер с лимоном. | ||
| Экспериментирование в ДОУ.pptx | |||
Экспериментирование в ДОУ
«Работа воспитателя в ДОУ» - Воспитатели ДОУ «Содержание и технологии социально-личностного развития дошкольников». Заведующие и воспитатели малокомплектного ДОУ. «Организация деятельности малокомплектного детского сада». Инструкторы ФИЗО, воспитатели ДОУ. «Формирование культуры здоровья дошкольников». Роль и место нетрадиционных изобразительных техник в педагогическом процессе ДОУ.
«Воспитатель» - Формирование (проектирование) педагогом содержания образовательного процесса. Закаливание и профилактические мероприятия (планирование и соблюдение). Оценка качества деятельности воспитателя. Рекомендации к повышению оценки качества деятельности воспитателя. Оценка качества деятельности воспитателя ДОУ.
«Образовательная программа ДОУ» - 1 часть – обязательная во всех видах ДОУ (ОУ)(составляет 80% от общего объема программы). Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Основные виды детской деятельности: Предметно-развивающая среда ДОУ. Предпосылки создания основной образовательной программы ДОУ. Научные принципы проектирования основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
«ДОУ» - Образовательные учреждения, академические и научно-исследовательские организации в качестве аспирантов, соискателей, профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников. Виды профессиональной деятельности выпускников (проект стандарта ДОУ). обеспечение унификации процессов ДОУ в организации; проведение научных исследований, требующих углубленных профессиональных знаний, с целью выявления оптимальных форм и способов документирования и управления документацией.
«Профессия воспитатель ДОУ» - Веселый Великодушный. Сегодня модно быть здоровым, активным и жизнерадостным. Презентация профессии. Хотите научиться чувствовать других людей? Как же воспитателя назвать? Естественный. Спортивный. Семь по трижды героиня-мать! Деловой Деятельный Добрый. Эмпатия – основанная на высокой чувствительности способность сопереживать другому человеку.
«Старший воспитатель» - Творческие группы (тема, проблема, выход); повышение квалификации педагогов; стенд «аттестация» или папка (документы: характеристика, критерий оценок, отчёты); заключение экспертной группы; портфолио на каждого воспитателя. Рабочая документация старшего воспитателя ДОУ. функциональные обязанности старшего воспитателя; циклограмма на год; анализ работы за год; план работы старшего воспитателя на год; базисный учебный план ДОУ; сведения о педагогических кадров;
