Дошкольное образование
<<  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования — Стандарт развития Тест на знание федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования  >>
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
В каждом ДОУ определяется порядок (этапы)введения ФГОС дошкольного
В каждом ДОУ определяется порядок (этапы)введения ФГОС дошкольного
Картинки из презентации «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект)» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: Татьяна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 245 КБ.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект)

содержание презентации «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Федеральный государственный 12может быть представлена в виде ссылок на
образовательный стандарт дошкольного соответствующую методическую литературу
образования (проект). Овечкина Т.А., (парциальные программы, методики, др.); -
к.п.н., заведующий «Института детства» СПб Дополнительным разделом Программы является
АППО. текст ее презентации (доступно для
2Ст. 10 – дошкольное образование родителей).
определено как первый уровень общего 13Требования к условиям реализации
образования (дошкольное, начальное общее, основной образовательной программы ДО.
основное общее, среднее общее) Ст.11 – 1).Требования к психолого-педагогическим
вводится федеральный государственный условиям (педагогическая и психологическая
образовательный стандарт (ФГОС диагностика, основные компетенции
)дошкольного образования. Федеральный педагогов, служба ранней помощи);
закон «Об образовании в Российской 2).Требования к развивающей
федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012. предметно-пространственной среде;
3Федеральный государственный 3).Требования к кадровым условиям
образовательный стандарт – совокупность (рекомендации к формированию штатного
обязательных государственных требований к расписания); 4).Требования к
образованию определенного уровня, материально-техническим условиям; 5).
утвержденных федеральным органом Требования к финансовым условиям.
исполнительной власти, осуществляющим 14Мониторинг. 1. В группе может
функции по выработке государственной проводиться оценка индивидуального
политики и правовому регулированию в сфере развития детей. Такая оценка производится
образования. педагогом в рамках педагогической
4Федеральный государственный диагностики (или мониторинга). Результаты
образовательный стандарт дошкольного педагогической диагностики (мониторинга)
образования (ФГОС ДО) включает в себя могут использоваться исключительно для
требования (3 группы требований): к решения образовательных задач:
структуре основной образовательной индивидуализации образования каждого
Программы дошкольного образования; к воспитанника оптимизации работы с группой
условиям реализации основной детей определение эффективности
образовательной Программы; к результатам собственных образовательных действий
освоения Программы, представленным в виде (педагога). (Оценка индивидуального
целевых ориентиров дошкольного развития детей в ходе наблюдения).
образования. 152.При необходимости используется
5Цели введения ФГОС ДО: повышение психологическая диагностика развития
социального статуса дошкольного детей, которую проводят квалифицированные
образования; обеспечение государственных специалисты (педагоги-психологи). Участие
гарантий уровня и качества дошкольного ребенка в психологической диагностике
образования; обеспечение равенства допускается только с согласия его
возможностей для каждого ребенка в родителей (законных представителей).
получении качественного дошкольного Результаты психологической диагностики
образования; требования ФГОС обязательны могут использоваться для решения задач
для государственных, частных организаций, психологического сопровождения и
индивидуальных предпринимателей, проведения квалифицированной коррекции
осуществляющих реализацию образовательных развития детей.
программ дошкольного образования; 16Требования к результатам освоения
сохранение единства образовательного основной образовательной программы ДО.
пространства РФ относительно уровня Требования ФГОС дошкольного образования к
дошкольного образования. результатам освоения Программы
6Основные положения ФГОС ДО. Сохраняет представлены в виде ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ.
и утверждает базовые ценности дошкольного Целевые ориентиры дошкольного образования
образования (специфика и разнообразие представлены в виде возрастных
детства, уникальность и самоценность интегральных характеристик возможных
детства, личностно-развивающий достижений ребенка к 3 годам и к 7-8 годам
гуманистический характер взаимодействия (7 целевых ориентиров).
взрослых и детей); Учет региональных 17К началу дошкольного возраста (к 3
особенностей образования , (национальных, годам): 1. Ребенок интересуется
этнокультурных особенностей и др.); окружающими предметами и активно действует
Гарантия качества образования всем с ними; 2. Использует специфические
категориям детей, учет их особенностей, предметные действия, знает назначение
вариативность режимов пребывания детей в бытовых предметов; 3. Владеет активной и
образовательной организации; Стандарт пассивной речью, включенной в общение; 4.
отражает общественно-государственные Стремится к общению со взрослыми, активно
ожидания относительно уровня дошкольного подражает им в движениях, действиях; 5.
образования, которые являются ориентиром Проявляет интерес к сверстникам, подражает
для учредителей, специалистов системы им…; 6. Обладает интересом к стихам,
образования, родителей. песням, сказкам…; 7. Развита крупная
7Значение ФГОС ДО. Стандарт является моторика, стремится осваивать различные
основой для: разработки Примерных виды движения.
образовательных программ дошкольного 18К завершению дошкольного образования
образования; разработки основной Программы (к 7-8 годам): 1. Ребенок овладевает
организации; разработки нормативов основными культурными способами
финансового обеспечения реализации деятельности, проявляет инициативу и
Программы; формирования государственного самостоятельность в разных видах
задания организации; объективной оценки деятельности; 2. Обладает установкой
соответствия образовательной деятельности положительного отношения к миру, другим
требованиям ФГОС к условиям реализации и людям и к себе, активно взаимодействует со
структуре Программы; подготовки, повышения взрослыми и сверстниками; 3. Обладает
квалификации и аттестации педагогических развитым воображением, владеет разными
работников, управленческого персонала видами игры, различает условную и реальную
образовательных организаций. ситуации, подчиняется правилам и
8Особенности ФГОС ДО. Ключевое место в социальным нормам; 4. Хорошо владеет
структуре требований ФГОС занимают устной речью, выражает мысли, выделяет
требования к условиям реализации Программы звуки в словах, складываются предпосылки
организации. грамотности;
9Содержание образовательной программы 5 195. Развита крупная и мелкая моторика,
образовательных областей: 1.социально – владеет основными движениями..; 6.
коммуникативное развитие 2.познавательное Способен к волевым усилиям, соблюдает
развитие 3.речевое развитие правила безопасного поведения и личной
4.художественно-эстетическое развитие гигиены; 7. Проявляет любознательность,
5.физическое развитие. Требования к задает вопросы, интересуется
структуре основной образовательной причинно-следственными связями, склонен
программы дошкольного образования. наблюдать, экспериментировать. Обладает
10Виды деятельности (по возрастным начальными знаниями о себе, о природном и
периодам): -младенческий возраст – 5 видов социальном мире, обладает элементарными
деятельности (общение; манипулирование с представлениями из области живой природы,
предметами и естествознания, математики, истории и т.п.
познавательно-исследовательские действия; 20Целевые ориентиры. Целевые ориентиры
восприятие музыки, песен, стихов; не подлежат оценке, в т.ч. в виде
двигательная активность; педагогической диагностики , и не являются
тактильно-двигательные игры) -ранний основанием для их формального сравнения с
возраст -7видов деятельности (предметная реальными достижениями детей. Целевые
деятельность; игры с игрушками; ориентиры выступают основаниями
экспериментирование; общение; преемственности дошкольного и начального
самообслуживание; восприятие музыки, общего образования, успешной адаптации
стихов, картинок; двигательная активность) детей к условиям обучения в школе.
-дошкольный возраст- 9 видов деятельности 21Целевые ориентиры являются ориентирами
(игровая; коммуникативная; для: Учредителей организаций для
познавательно-исследовательская; построения образовательной политики в
восприятие художественной литературы; сфере дошкольного образования; Педагогов и
самообслуживание и элементарный бытовой администраций Организаций для формирования
труд; конструирование; музыкальная; Программы, анализа профессиональной
изобразительная; двигательная). деятельности, взаимодействия с семьями
11Особенности структуры Программы: воспитанников; Авторов образовательных
Соотношение объема обязательной части программ; Исследователей в сфере
программы и части, формируемой участниками дошкольного образования; Родителей и
образовательных отношений должно общественности (для их информированности).
составлять 60% к 40 % (не более); 3 22Целевые ориентиры не могут служить
основных раздела Программы (целевой, основанием при решении управленческих
содержательный, организационный), в каждом задач, включая: аттестацию педагогических
из которых отражается обязательная часть и кадров; оценку качества дошкольного
часть, формируемая участниками образования; оценку итогового и
образовательных отношений. промежуточного уровня развития
12Особенности оформления Программы: - воспитанников в рамках мониторинга; оценку
Обязательная часть Программы, если не выполнения государственного задания
дублирует содержание Примерной программы, (посредством их включения в показатели);
должна быть представлена развернуто. В распределение стимулирующего фонда оплаты
противном случае – оформляется в виде труда работников организации.
ссылки на соответствующую Примерную 23В каждом ДОУ определяется порядок
программу; - Часть Программы, формируемая (этапы)введения ФГОС дошкольного
участниками образовательных отношений, образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект).ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-doshkolnogo-obrazovanija-proekt-197154.html
cсылка на страницу

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект)

другие презентации на тему «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект)»

«Стандарты по географии» - Среднего (полного) общего образования на профильном уровне. Социальное. Реализация новой концепции содержания географического образования заключается в переходе. Солярно- планетарные факторы. Географическое пространство- объект географии. Изучить все разделы стандарта. Профильное обучение. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ по географии.

«Новые стандарты по истории» - Работаем по новым стандартам. Пособие адресовано учителям общеобразовательных учреждений, работающим по УМК «Линия жизни». Программы находятся в фонде библиотеки - медиатеки МБУ»Центр развития образования». В программе реализуются следующие принципиальные установки: компетентностный подход; системный подход; многофакторный подход; деятельностный подход; государственныйподход.

«Стандарты 2 поколения» - Требования к уровню подготовки. Учебные модули, порталы … Формирование учебной деятельности. Операциональ-ное описание. Литература оформляется в соответствии с ГОСТом. Формируемые общеучебные умения и способы деятельности Повторение Дом.зад. Базисный учебный план начального общего образования Вариант 3.

«Дошкольное образование» - ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА: проблемы, задачи и пути развития. Разработка единой модели выпускника ДОУ. Вариативные формы дошкольного образования. Выстраивание системы дошкольного образования – необходимость, обусловленная общественным запросом. Оценочно-результативный этап. Обеспечение преемственности дошкольного и общего среднего образования.

«Новые стандарты» - А что же другие? Что же такое стандарт второго поколения? Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность. Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоидентификация; самоуважение и самооценка. Первое отличие. Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания».

«Стандарты образования» - 33. О б щ и е р а м к и д л я с и с т е м ы н о р м а т и в о в. Метод проектов. Перечень мероприятий для перехода к ФГОС для образовательных учреждений. Развитие компетентности к обновлению компетенций. Стандарт как совокупность трех систем требований. 29. Чему учить? обновление содержания. Нормативное обеспечение введения ФГОС.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект)