Дошкольное образование
<<  Управленческая компетентность руководителя в поликультурном образовании детей дошкольного возраста Повышение качества образования посредством художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста  >>
ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве
ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве
«Человек, обладающий сознанием, разумом, гуманизмом - единственная
«Человек, обладающий сознанием, разумом, гуманизмом - единственная
Идеи поликультурности в рамках российского образовательного
Идеи поликультурности в рамках российского образовательного
Знакомая незнакомка
Знакомая незнакомка
А что в дошкольном образовании
А что в дошкольном образовании
Картинки из презентации «ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: elena. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1469 КБ.

ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве

содержание презентации «ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ФГОС: дошкольное образование в 4взаимообогащаясь при этом. Возможности
поликультурном пространстве. © Кафедра культурообогащения и развития ценностей
дошкольного образования © Е.В. Коточигова. собственно национальной культуры. В. С.
2«Человек, обладающий сознанием, Библер «Школа диалога культур». Механизмом
разумом, гуманизмом - единственная надежда взаимовлияния личностей-культур выступает
спасения жизни на Земле. Настало время диалог, интерпретируемый как форма общения
мыслить категориями макросоциума. Каждый отдельных людей, способ взаимодействия их
должен воспитать в себе Гражданина Мира с объектами культуры и искусства в
независимо от того, в каком полушарии и исторической перспективе. Развитие
стране он живет, какого цвета его кожа и культуры мышления и нравственной культуры
какого он вероисповедания... Гармония приводят к необходимости перехода от идеи
человека с самим собой, гармония «человека» к идее «человека культуры». Л.
взаимоотношений с Природой, гармония С. Выготский. Источники и детерминанты
взаимоотношения людей Планеты - вот путь психического развития лежат в исторически
решения глобальных проблем... И это развивающейся культуре. Развитие ценностей
большое дело должна начать школа». Д.С. личности в соответствии с развитием
Лихачев. ценностей культуры.
3Идеи поликультурности в рамках 5Задачи поликультурного подхода.
российского образовательного пространства. Актуализация диалога и взаимодействия
Причины: глобализация открытое культур; сохранение и создание новых
информационное общество трудовая языковых ценностей; воспитание уважения к
мобильность военные конфликты политический истории и культуре других народов;
и экономический кризис Мировая создание поликультурной среды образования
педагогическая мысль разрабатывает как основы взаимодействия личности с
соответствующую образовательную стратегию: элементами других культур.
Документы ООН Совета Европы ЮНЕСКО. 6Знакомая незнакомка?
4Исследователь, труд. Основная идея. http://youtu.be/I-eqpI7ikFM.
Возможность современной трактовки. Я. А. 7А что в дошкольном образовании?
Коменский «Пампедия». Посылки об общности Процесс образования ребенка дошкольного
людей, их потребностей и устремлений, возраста разворачивается в поликультурной
обоснование необходимости развития образовательной среде дошкольного
пампедии - программы универсального образовательного учреждения, которая,
воспитания всего человеческого рода. являясь частью поликультурной среды и
Формирование умений жить в мире с другими, общества, сохраняет все их сущностные
готовности выполнять взаимные обязанности, черты. Поликультурная образовательная
уважать и любить людей. А. Дистервег среда представляет собой социокультурное
«Руководство к образованию немецких пространство, в рамках которого стихийно
учителей». Принцип культуросообразности. или с различной степенью организованности
Принцип культуросообразности. П. Ф. осуществляется процесс развития личности,
Каптерев. Взаимосвязи национального и понимаемый как социализация.
общечеловеческого в педагогике, где 8Поликультурность – дошкольное
особенности, обусловленные национальными образование. 1. Направленность на развитие
ценностями, - язык, религия, быт. Усвоение ребенка как субъекта детских видов
родного языка - это приобщение не только к деятельности и поведения, на организацию
национальным духовным ценностям, но и процесса накопления им опыта
общечеловеческим знаниям, формирующим взаимодействия с миром, приобщения к
научные воззрения на окружающий мир. человеческим отношениям, познания и
Стратегия развития ценностей в нескольких проникновения в культуру. 2. Целостность
плоскостях: общечеловеческие ценности – как внутреннее единство и
национальные ценности – профессиональные непротиворечивость процесса образования
ценности. Н. А. Бердяев. Путь к ребенка. 3. Субъект-субъектное
общечеловеческому лежит через педагогическое взаимодействие как
национальное, и чем больше в явлении содействие, что предполагает максимально
культуры подлинно национального, тем возможный учет субъектных позиций
глубже его общечеловеческое содержание. участников воспитательно-образовательного
Внимание к национальным особенностям и процесса.
традициям, их сохранению и развитию. К. К. 9Проблемы дошкольного детства в
Рерих. Идея о «благодетельном синтезе», поликультурном пространстве изменяющейся
под которым понимается «единение культур», России. Исследование выполнено при
создающее благотворное сотрудничество финансовой поддержке Российского
людей. Взаимодействие культур с позиции гуманитарного научного фонда Авторский
сотрудничества, что отразится и на коллектив: О.В. Акулова, Т.И. Бабаева,
развитии всего человечества. М. М. Бахтин. Т.А. Березина, А.Г. Гогоберидзе, В А.
Новые вопросы, встающие перед чужой Деркунская, С.А. Езопова, Т.А. Ивченко,
культурой, каких она сама себе не ставила, Н.О. Никонова, Л.К. Ничипоренко, В.А.
поиск ответов на эти вопросы и новых Новицкая, О.В. Солнцева, О.Н. Сомкова,
смысловых глубин. Диалогическая встреча М.Н. Полякова, Л.С. Римашевская, Р.И.
культур не приводит к сливанию, Яфизова.
смешиванию, поскольку каждая сохраняет 10Продолжим разговор?
свое единство и открытую целостность,
ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/fgos-doshkolnoe-obrazovanie-v-polikulturnom-prostranstve-78246.html
cсылка на страницу

ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве

другие презентации на тему «ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве»

«Концепция пространства и времени» - Допускалось существование пространства как некоторой пустоты, не связанной с материальными предметами. В науке до конца XIX и начала XX в. Господствовали концепция Демокрита – Ньютона. 1. Демокрита - Ньютона. 2. Аристотеля - Лейбница. Пространство и время. Концепция Аристотеля – Лейбница (Реляционная).

«Система координат в пространстве» - Итог урока. М (х,у,z), где х – абсцисса, у – ордината, z - аппликата. С Пифагором слушай сфер сонаты, Атомам дли счёт, как Демокрит. Работа М.Эшера отражает идею введения прямоугольной системы координат в пространстве. Ох – ось абсцисс, Оу – ось ординат, Оz – ось аппликат. Координаты точки в пространстве.

«Перпендикулярность в пространстве» - Доказательство: Параллельные прямые, Прямой. Докажем, что и b ? ?. Проведем какую-нибудь прямую х в плоскости ? (рисунок 4). В пространстве. На рисунке 1 перпендикулярные прямые a и b пересекаются, а перпендикулярные прямые a и c скрещивающиеся. Перпендикулярные прямые. Значит, прямая а пересекает плоскость ?.

«Услуги дошкольное образование» - Основные характеристики цсдв: Предмет – проблемы развития частных форм дошкольного обеспечения. Проект фз «об образовании в рф». 2. Правовое регулирование деятельности частных дошкольных организаций. Уточнена классификация частных организаций на рынке дошкольных услуг. Используемые критерии: Предмет и задачи исследования.

«Основная программа дошкольного образования» - На основе федеральных требований разрабатываются: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования; примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ОВЗ. примерная программа (программы) коррекционной работы (для групп компенсирующей и комбинированной направленности); планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

«ФГОС в образовании» - Нормативно-правовое обеспечение введения и реализации ФГОС. Развитие умений по применению знаний. Отличительные особенности. Модернизация систем повышения квалификации, аттестации, отвечающих современным требованиям: Социальная микросреда УДО. Перспективный план обучения педагогических работников. Формирование готовности педагогических работников школы к поэтапному внедрению и реализации ФГОС.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > ФГОС: дошкольное образование в поликультурном пространстве