Дошкольное образование
<<  Коммуникативная культура педагога дошкольного образования Основные компетенции педагога дошкольного образования, позволяющие обеспечить полноценное проживание ребенком дошкольного детства  >>
ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного
ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного
Картинки из презентации «ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного образования: 1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного образования: 1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 197 КБ.

ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного образования: 1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

содержание презентации «ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного образования: 1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1 9предусмотрены учебным планом, в порядке,
2ФГОС дошкольного образования 1.4. установленном локальными нормативными
Основные принципы дошкольного образования: актами. Привлечение обучающихся без их
1) полноценное проживание ребёнком всех согласия и несовершеннолетних обучающихся
этапов детства (младенческого, раннего и без согласия их родителей (законных
дошкольного возраста), обогащение представителей) к труду, не
(амплификация) детского развития; 2) предусмотренному образовательной
построение образовательной деятельности на программой, запрещается.
основе индивидуальных особенностей каждого 10Трудовая деятельность. ПИСЬМО от 8
ребенка, при котором сам ребенок июня 1984 г. N 39-М О СОБЛЮДЕНИИ
становится активным в выборе содержания ТРЕБОВАНИЙ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ
своего образования, становится субъектом ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В
образования (далее - индивидуализация ДЕТСКОМ САДУ I. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ
дошкольного образования); 3) содействие и ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА ДОШКОЛЬНИКОВ 2.3. При
сотрудничество детей и взрослых, признание поливе растений ребенок должен держать
ребенка полноценным участником (субъектом) лейку ниже уровня своей груди, чтобы вода
образовательных отношений; 4) поддержка не стекала в рукава и не попадала на
инициативы детей в различных видах одежду. 5. При выполнении поручений,
деятельности; 5) сотрудничество связанных с обязанностями дежурных по
Организации с семьёй; 6) приобщение детей столовой и уголку природы, дети могут
к социокультурным нормам, традициям семьи, посещать пищеблок лишь в сопровождении
общества и государства; 7) формирование взрослого; при этом категорически
познавательных интересов и познавательных запрещается перенос детьми горячей пищи,
действий ребенка в различных видах воды и прочих горячих предметов. 7.
деятельности; 8) возрастная адекватность Категорически запрещается привлекать детей
дошкольного образования (соответствие к труду, представляющему опасность
условий, требований, методов возрасту и инфицирования (уборка санузлов, сбор
особенностям развития); 9) учёт общего грязного белья, бытовых отходов и
этнокультурной ситуации развития детей. пр.).
3Ст.64 ФЗ «Об образовании в РФ» № 11Оздоровительная деятельность. ФГОС
273-ФЗ ч1. Дошкольное образование дошкольного образования 2.6. Физическое
направлено на формирование общей культуры, развитие включает приобретение опыта в
развитие физических, интеллектуальных, следующих видах деятельности детей:
нравственных, эстетических и личностных двигательной, в том числе связанной с
качеств, формирование предпосылок учебной выполнением упражнений, направленных на
деятельности, сохранение и укрепление развитие таких физических качеств, как
здоровья детей дошкольного возраста. координация и гибкость; способствующих
4ФГОС дошкольного образования 2.6. правильному формированию
Содержание Программы должно обеспечивать опорно-двигательной системы организма,
развитие личности, мотивации и развитию равновесия, координации движения,
способностей детей в различных видах крупной и мелкой моторики обеих рук, а
деятельности и охватывать следующие также с правильным, не наносящем ущерба
структурные единицы, представляющие организму, выполнением основных движений
определенные направления развития и (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в
образования детей (далее - образовательные обе стороны), формирование начальных
области): социально-коммуникативное представлений о некоторых видах спорта,
развитие; познавательное развитие; речевое овладение подвижными играми с правилами;
развитие; художественно-эстетическое становление целенаправленности и
развитие; физическое развитие. саморегуляции в двигательной сфере;
5ФГОС дошкольного образования 2.7. становление ценностей здорового образа
Конкретное содержание указанных жизни, овладение его элементарными нормами
образовательных областей зависит от и правилами (в питании, двигательном
возрастных и индивидуальных особенностей режиме, закаливании, при формировании
детей, определяется целями и задачами полезных привычек и др.).
Программы и может реализовываться в 12Оздоровительная деятельность. СанПиН
различных видах деятельности 2.8. 2.4.1.3049-13 12.2. Двигательный режим,
Содержание Программы должно отражать физические упражнения и закаливающие
следующие аспекты образовательной среды мероприятия следует осуществлять с учетом
для ребёнка дошкольного возраста: 1) здоровья, возраста детей и времени года.
предметно-пространственная развивающая Рекомендуется использовать формы
образовательная среда; 2) характер двигательной деятельности: утреннюю
взаимодействия со взрослыми; 3) характер гимнастику, занятия физической культурой в
взаимодействия с другими детьми; 4) помещении и на воздухе, физкультурные
система отношений ребёнка к миру, к другим минутки, подвижные игры, спортивные
людям, к себе самому. упражнения, ритмическую гимнастику,
6Утро, вечер. СанПиН 2.4.1.3049-13 11.2 занятия на тренажерах, плавание и другие.
Ежедневный утренний прием детей В объеме двигательной активности
проводиться воспитателями и (или) воспитанников 5-7 лет следует
медицинскими работниками, которые предусмотреть в организованных формах
опрашивают родителей о состоянии здоровья оздоровительно-воспитательной деятельности
детей. По показаниям (при наличии 6-8 часов в неделю с учетом
катаральных явлений, явлений интоксикации) психофизиологических особенностей детей,
ребенку проводится термометрия. 11.3. времени года и режима работы дошкольных
После перенесенного заболевания, а также образовательных организаций. 12.10. Для
отсутствия более 5 дней (за исключением достижения достаточного объема
выходных и праздничных дней) детей двигательной активности детей необходимо
принимают в дошкольные образовательные использовать все организованные формы
организации только при наличии справки с занятий физическими упражнениями с широким
указанием диагноза, длительности включением подвижных игр, спортивных
заболевания, сведений об отсутствии упражнений.
контакта с инфекционными больными. 11.4. 13Оздоровительная деятельность. СанПиН
Режим дня должен соответствовать 2.4.1.3049-13 12.5. Один раз в неделю для
возрастным особенностям детей и детей 5 - 7 лет следует круглогодично
способствовать их гармоничному развитию. организовывать занятия по физическому
Максимальная продолжительность развитию детей на открытом воздухе. Их
непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет проводят только при отсутствии у детей
составляет 5,5-6 часов, до 3 лет - в медицинских противопоказаний и наличии у
соответствии с медицинскими детей спортивной одежды, соответствующей
рекомендациями. 11.8. На самостоятельную погодным условиям. В теплое время года при
деятельность детей 3-7 лет (игры, благоприятных метеорологических условиях
подготовка к образовательной деятельности, непосредственно образовательную
личная гигиена) в режиме дня должно деятельность по физическому развитию
отводиться не менее 3-4 часов. рекомендуется организовывать на открытом
7Прогулка. СанПиН 2.4.1.3049-13 11.5. воздухе.
Рекомендуемая продолжительность ежедневных 14Оздоровительная деятельность. СанПиН
прогулок составляет 3-4 часа. 2.4.1.3049-13 12.6. Закаливания детей
Продолжительность прогулки определяется включает комплекс мероприятий: широкая
дошкольной образовательной организацией в аэрация помещений, правильная
зависимости от климатических условий. организованная прогулка, физические
11.6. Рекомендуется организовывать упражнения в помещении и на открытом
прогулки 2 раза в день: в первую половину воздухе, умывание прохладной водой и
дня и во вторую половину дня — после другие процедуры. Для закаливания детей
дневного сна или передом детей домой. основные природные факторы (солнце, воздух
11.9. Допускается осуществлять и вода) используют дифференцированно в
образовательную деятельность на игровой зависимости от возраста детей, здоровья, с
площадке во время прогулки. 3.6. Для учетом подготовленности персонала и
прогулок могут быть использованы материальной базы дошкольной
территории скверов, парков и другие образовательной организации. При
территории, приспособленные для прогулок организации закаливания должны быть
детей и занятий физкультурой. реализованы основные гигиенические
8Прогулка. ПИСЬМО от 8 июня 1984 г. N принципы - постепенность систематичность,
39-М О СОБЛЮДЕНИИ ТРЕБОВАНИЙ ТЕХНИКИ комплексность и учет индивидуальных
БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ особенностей ребенка.
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ IV. 15Присмотр и уход. Ст.2 ФЗ «Об
ТРЕБОВАНИЯ К МЕТОДИКЕ РУКОВОДСТВА ТРУДОВОЙ образовании в РФ» № 273-ФЗ ч34. Присмотр и
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ 10. уход за детьми - комплекс мер по
Экскурсии, проводимые в целях ознакомления организации питания и
с трудом взрослых, должны быть тщательно хозяйственно-бытового обслуживания детей,
подготовлены воспитателем с учетом обеспечению соблюдения ими личной гигиены
возрастных особенностей и физических и режима дня.
возможностей детей. Накануне экскурсии 16Присмотр и уход. СанПиН 2.4.1.3049-13
воспитатель уточняет предварительно 11.7. При организации режима пребывания
намеченный маршрут, посещает детей в дошкольных образовательных
запланированный объект и принимает организациях (группах) более 5 часов
необходимые меры к обеспечению организуется прием пищи с интервалом 3-4
безопасности детей, особенно при часа и дневной сон; при организации режима
наблюдении за работой различных механизмов пребывания детей до 5 часов - организуется
и сельскохозяйственной техники. Проводит однократный прием пищи. Общая
беседу с детьми о правилах поведения во продолжительность суточного сна для детей
время экскурсии. Детей должны сопровождать дошкольного возраста 12 - 12,5 часа, из
не менее двух взрослых. которых 2 - 2,5 часа отводится на дневной
9Трудовая деятельность. Ст.34 ФЗ «Об сон. Перед сном не рекомендуется
образовании в РФ» № 273-ФЗ ч. 4 проведение подвижных эмоциональных игр,
Обучающиеся имеют право на посещение по закаливающих процедур. Во время сна детей
своему выбору мероприятий, которые присутствие воспитателя (или его
проводятся в организации, осуществляющей помощника) в спальне обязательно.
образовательную деятельность, и не
ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного образования: 1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/fgos-doshkolnogo-obrazovanija-1.4.-osnovnye-printsipy-doshkolnogo-obrazovanija-1-polnotsennoe-prozhivanie-rebjonkom-vsekh-etapov-detstva-mladencheskogo-rannego-i-doshkolnogo-vozrasta-obogaschenie-amplifikatsija-detskogo-razvitija-192170.html
cсылка на страницу

ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного образования: 1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

другие презентации на тему «ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного образования: 1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;»

«ФГОС начального образования» - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден и введен в действие с 1 января 2010 года приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373. Основное содержание начального образования -предметные программы: - авторские - рабочие. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся ОУ – уклад школьной жизни.

«Дети дошкольного возраста» - В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск. Основополагающий вопрос. Куда уходит детство? Младшие дошкольники играют, как правило, в одиночку. Сознательное, целенаправленное запоминание и припоминание появляются только эпизодически. К 7 годам язык для ребенка становится действительно родным.

«Построение графиков» - Граничные линии: Из рисунка видно, что уравнение имеет три корня в 3 случаях. Заметим, что график симметричен относительно осей координат. Путем умножения соответствующих координат получаем искомый график. Построение графиков функций, уравнений и соответствий. 3.«Считываем» нужную информацию. Имеет хотя бы одно решение.

«Дошкольный возраст» - Ранний возраст. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Основные понятия: Кризис 3-х лет. Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание.

«ФГОС основного образования» - Основные «кирпичики» для конструирования ООП ОУ. Учебная деятельность. Качественное образование для всех – основополагающая цивилизационная норма. Показатели и индикаторы. Индивидуализация через индивидуальные образовательные траектории детей. Основная образовательная программа основного общего образования- вектор индивидуализации подростка.

«Работа с ребёнком» - Воспользоваться оптимизмом самого ребенка. Работа с семьями воспитанников. Включаются в совместную деятельность, не мешая своим поведением другим; Система работы. Замечают изменение эмоционального состояния окружающих. 5 блок Развития математического воображения. Бескорыстно помогают друг другу и окружающим взрослым.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > ФГОС дошкольного образования 1.4. Основные принципы дошкольного образования: 1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;