Дошкольник
<<  Обучение детей дошкольного возраста игре на музыкальных инструментах средствами театрализованной деятельности Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности  >>
Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного
Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного
Картинки из презентации «Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 226 КБ.

Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности

содержание презентации «Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование экологических 7май- июнь.
представлений у детей среднего дошкольного 8Подготовительный. Изучение и подбор
возраста в опытно-экспериментальной программно-методического материала по
деятельности. Педагогический проект Автор: направлению работы Проведение
Сергеева Т.В. воспитатель МБДОУ детский диагностического обследования.
сад комбинированного вида №2 «Аленушка». 9Основной этап. Работа с детьми
2Актуальность. В период дошкольного Формирование представлений о живой и
детства в процессе целенаправленного неживой природе посредством
педагогического взаимодействия у детей опытно-экспериментальной деятельности
дошкольного возраста можно сформировать Разработка дидактического и методического
основы экологической культуры, правильного обеспечения для экспериментальной
и осознанного отношения к явлениям, деятельности детей среднего возраста
объектам живой и неживой природы. Широкие Совершенствование
возможности для этого представляются через предметно-пространственной среды.
экспериментальную деятельность. 10Методы и приемы:
3Цель. Формирование у детей Опытно-экспериментальная деятельность
экологических знаний, норм и правил наблюдения за живыми объектами и явлениями
взаимодействия с живой и неживой природой природы; беседы познавательного характера;
через опытно-экспериментальную дидактические и развивающие игры;
деятельность. прослушивание аудиозаписей; рассматривание
4Задачи. Формирование понятий о живой и картин;
неживой природе. Развитие у детей интереса 11Заключительный этап. Проведение
к опытно-экспериментальной деятельности. диагностического обследования. Анализ
Разработка дидактического и методического полученных результатов.
обеспечения для экспериментальной 12Обобщение опыта работы. Показ
деятельности детей среднего возраста. открытого мероприятия Выступление на
Совершенствование педагогическом совете МБДОУ.
предметно-пространственной среды. 13Литература. Вернадский В.И.
5Гипотеза Если система работы педагога Ознакомление дошкольников с природой. -
по экологическому воспитанию детей М.: Просвещение, 1980. Дыбина О.В.Ребёнок
среднего дошкольного возраста будет и окружающий мир. Программа и методические
включать организацию и проведение детского рекомендации. - М.:Мозаика-Синтез,2006.
экспериментирования, то у детей Дыбина О.В. Неизведанное
сформируется экологическое сознание, рядом:Занимательные опыты и эксперименты
разовьется познавательная активность, для дошкольников.-М. :ТЦ Сфера, 2005.
мыслительная деятельность, интерес к Зенина Т. Экологические акции в работе с
природе, поиску решений и закономерностей дошкольниками. // Дошкольное воспитание. -
и получению удовольствия от достигнутого 2002. - № 7. - с. 18. Молодова Л.П.
результата. Игровые экологические занятия с детьми, в
6Ожидаемые результаты. Формирование у 2-х частях - Минск: Аскар, 1996. Павлова
детей реальных представлений о предметах и Л. Игры как средство эколого-эстетического
явлениях живой и неживой природы; основ воспитания// Дошкольное воспитание. -
экологической культуры. Пополнение и 2002. - № 10. - с.40. Рыжова Н.А. О
обновление методического и дидактического проекте Стратегии экологического
материала. Создание в группе уголка для образования в Российской Федерации. //
проведения опытно-экспериментальной Дошкольное воспитание. - 2001. - № 6. - с.
деятельности. 18. Рыжова Н.А. Педагогические модели
7Основные этапы и сроки реализации организации экологического образования в
проекта. Подготовительный сентябрь. ДОУ // Дошкольное воспитание. - 2000. - №
Основной октябрь - апрель. Заключительный 9. - с. 40.
Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-ekologicheskikh-predstavlenij-u-detej-srednego-doshkolnogo-vozrasta-v-opytno-eksperimentalnoj-dejatelnosti-127034.html
cсылка на страницу

Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности

другие презентации на тему «Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности»

«Представление чисел в компьютере» - Размер ячейки и диапазон значений чисел. Особенности работы компьютера с вещественными числами. Как разместить число -25? Машина продолжает считать, но результаты могут оказаться неправильными. Представление целых чисел. Практические задания: Для размещения отрицательных чисел используется дополнительный код.

«Дошкольный возраст» - Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Кризис 3-х лет. Основные понятия: Концептуальные основания для характеристики возраста. Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность.

«Формы представления моделей» - Как называется процесс построения моделей? Чертежи домов. Компьютерная программа. Рассмотрим первый тип: таблицы типа «объект—свойство». Первый способ представления данных – реляционный (табличный). В такой записи тело цикла может не выполниться ни разу. Кристаллические решетки. Транспортная схема. Карты.

«Формы представления алгоритма» - Способы записи алгоритмов; блок-схемы. ЦОР по программе Босовой Л.Л. – 6 класс. ЦОР по программе Семакина И.Г. – 9 класс. Развивающий аспект - развитие алгоритмического мышления учащихся. Граф. Формы записи алгоритмов- 1 час. Решить задачу. Требований к уровню подготовки выпускников. 4.1.2. Блок-схемы алгоритмов.

«Экспериментальная поэзия» - Колесо. Анаграмма. Акростих. Комбинаторная поэзия. Фигурный стих. И к вам и трем с смерти мавки. (В. Хлебников). В Брюсов. Засыпать листьями. Познакомить с историей развития каждого жанра. Мороз в узел, лезу взором. Разостлался синий тюль. Запоздалый ответ Вадиму Шершеневичу. Лабиринт . Предоставить собственные стихотворные опыты экспериментальной литературы.

«Представление текстовой информации» - «Кодирование и обработка текстовой информации». Как изменил мир текстовый процессор? Результаты представления исследований: Презентация “Текстовые процессоры и настольные издательские системы. Представление учебного проекта. Текстовые процессоры и настольные издательские системы. Основополагающий вопрос: Как творчески подойти к работе с текстовой информацией?

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности