Нарушения у детей
<<  По изо театр теней Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного  >>
Экспериментальная база исследования Исследование проводилось на базе
Экспериментальная база исследования Исследование проводилось на базе
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Картинки из презентации «Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: Катюша. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 908 КБ.

Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности

содержание презентации «Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование мелкой моторики у детей 8добиться желаемого результата. 1.
старшего дошкольного возраста с нарушением Самостоятельное изготовление поделки
зрения в условиях продуктивной «стрела». 2. Пальчиковая гимнастика. 3.
деятельности. Выполнила: Титова Ольга Изготовление детьми игрушки из формы
Владимировна, воспитатель. «стрела». 4. Итог занятия. Консультация:
2Объект исследования: мелкая моторика «Оригами, как средство развития
детей старшего дошкольного возраста с познавательных процессов». № 10. Воздушный
нарушением зрения. Предмет исследования: змей. - Повышать интерес детей к
процесс формирования мелкой моторики у изготовлению поделок в стиле оригами; -
детей старшего дошкольного возраста с познакомить с пооперационной картой на
нарушением зрения в условиях продуктивной основе новой базовой формы «воздушный
деятельности. Цель исследования: змей»; - закрепить навыки декоративного
теоретически обосновать, разработать украшения фигурки. 1. Знакомство с новой
систему педагогических мероприятий, базовой формой «воздушный змей». 2.
направленных на формирование мелкой Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление
моторики у детей старшего дошкольного воздушного змея. 4. Итог занятия. № 11.
возраста с нарушением зрения в условиях Стакан. - Учить изготавливать модели из
продуктивной деятельности. Гипотеза. Мы бумаги с применением приемов оригами и
предполагаем, что мелкая моторика у действовать с ними; - совершенствовать
старших дошкольников с нарушением зрения точность мелких движений руки. 1.
будет формироваться при условии: - Стихотворение о стаканчике. 2.
целенаправленной организации на основе Изготовление стакана. 3. Игра детей со
системного, личностно - ориентированного и стаканчиками. Советы родителям при занятии
деятельностного подходов; - внедрения в оригами дома. № 12. Голубая кошка. -
педагогический процесс предложенной Продолжать работу с квадратом, закрепляя
системы работы, направленной на приемы складывания; - учить работать по
формирование мелкой моторики у детей линиям, развивать мелкую моторику,
старшего дошкольного возраста с нарушением фантазию, воображение; - воспитывать
зрения в условиях продуктивной уважение у труду, настойчивость, старание.
деятельности. 1. Рассказ истории о голубой кошке. 2.
3В соответствии с целью, предметом и Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление
выдвинутой гипотезой исследования были кошки. 4. Составление рассказа про свою
поставлены следующие задачи: 1. На основе голубую кошку.
междисциплинарного анализа теоретической и 9№ Занятия. Тема. Задачи. Содержание.
методической литературы изучить состояние Работа с родителями. № 13. Коробочка. -
проблемы. 2. Изучить состояние Познакомить детей с новым способом
сформированности мелкой моторики у детей складыва­ния бумаги; - закрепить умение
старшего дошкольного возраста с нарушением следовать инструкции воспитате­ля; -
зрения, провести анализ полученных данных. развивать мелкую моторику рук; -
3. Разработать систему работы, воспитывать аккуратность. 1.
направленную на формирование мелкой Рассматривание образца коробки. 2.
моторики у старших дошкольников с Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление
нарушением зрения в процессе продуктивной коробочки. 4. Итог занятия. Консультация:
деятельности. 4. Проверить эффективность «Складывание фигурок из бумаги». № 14. Как
предложенной системы работы, направленной гном чинил свой дом. - Напомнить первые
на формирование мелкой моторики у детей шаги техники оригами – складывание
старшего дошкольного возраста с нарушением квадрата по диагонали; - развивать
зрения в условиях продуктивной творчество, сообразительность, формировать
деятельности. Методы исследования интерес к работе; - помогать каждому
определялись в соответствии с целью, ребенку, добиваться желаемого результата.
гипотезой и задачами исследования: 1. Стихотворение о Гноме. 2. Пальчиковая
теоретические (анализ гимнастика. 3. Изготовление поделки. 4.
психолого-педагогической, методической Итог занятия. № 15. Мишка. - Расширить
литературы по проблеме исследования); представления детей об образе жизни
эмпирические методы (беседа с родителями, медведей, способах их самозащиты от
педагогический эксперимент, включающий врагов; - закрепить умение мастерить
этапы: констатирующий, формирующий и поделки в стиле оригами с использованием
контрольный эксперименты); пооперационных карт; - развивать глазомер,
качественно-количественная обработка мелкую мускулатуру рук. 1. Загадывание
экспериментальных данных; загадки. 2. Беседа о жизни медведя. 3.
интерпретационные методы (анализа Пальчиковая гимнастика. 4. Изготовление
результатов экспериментальной работы, медведя. 5. Итог занятия. Консультация:
позволившей установить уровень «Значение оригами для развития умственных
сформированности мелкой моторики у детей способностей детей». № 16. Праздник
старшего дошкольного возраста с нарушением ветерка. - Закрепить умение разрезать
зрения). квадратный лист бумаги по диагонали; - при
4Экспериментальная база исследования обсуждении вариантов изготовления вертушек
Исследование проводилось на базе МАДОУ поддерживать инициативу детей; - развивать
«Детский сад № 71» г. Березники Пермского творчество и воображение. 1. Беседа с
края. В эксперименте участвовало 20 детей детьми о ветерке. 2. Изготовление
(из них 10 мальчиков и 10 девочек). вертушки. 3. Итог занятия.
5Сравнительные результаты 10№ Занятия. Тема. Задачи. Содержание.
констатирующего эксперимента контрольной и Работа с родителями. № 17. Прыгающие
экспериментальной групп. лягушки. - Повышать интерес детей к работе
6Тематический план работы кружка с бумагой через игру; - продолжать учить
«Бумажное царство». № Занятия. Тема. мастерить игрушки в стиле оригами,
Задачи. Содержание. Работа с родителями. № используя пооперационную карту; -
1. Знакомство с историей искусства развивать воображение, воспитывать
оригами. - Познакомить с историей аккуратность, усидчивость. 1. Пальчиковая
искусства оригами; - заинтересовать детей гимнастика. 2. Изготовление лягушек по
изготовлением фигурок в стиле оригами; - пооперационной карте. 3. Игры детей с
развивать воображение, воспитывать лягушками. Консультация: «Оригами для
усидчивость. 1. Беседа с детьми об детей». № 18. Панно «Хризантемы». -
искусстве складывания фигурок из бумаги. Познакомить детей с новым способом
2. Показ фигурок в стиле оригами. 3. изготовления цветов в стиле оригами; -
Рассказ об истории оригами. Консультация: продолжать учить работать в коллективе; -
«Играйте вместе с детьми». № 2. Знакомство закрепить умение пользоваться ножницами.
со свойствами буаги. - Познакомить детей 1. Чтение стихотворения про цветы. 2.
со свойствами бумаги, разнообразием ее Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление
видов; - научить правильно отбирать бумагу лепестков. 4. Оформление совместного
для изготовления фигурок в стиле оригами. панно. № 19. Заюшкина избушка. - Повышать
1. Разговор с детьми о свойствах бумаги. интерес к занятиям оригами через игру; -
2. Обследование детьми. 3. Итог занятия: учить делать новую игрушку, складывая
какой бумагой лучше пользоваться для квадрат в разных направлениях; - закрепить
изготовления поделок. № 3. Волшебные навыки декоративного украшения готовой
превращения бумажного квадрата. - фигурки; - воспитывать аккуратность,
Заинтересовать детей изготовлением поделок развивать глазомер. 1. Беседа с детьми о
в стиле оригами, продемонстрировать их; - сказке. 2. Пальчиковая гимнастика. 3.
воспитывать усидчивость, аккуратность; - Изготовление лисы. 4. Изготовление зайца.
развивать творческие способности, 5. Подвижная игра «Лиса и зайцы». 6. Итог
воображение. 1. Знакомство с квадратом. 2. занятия. № 20. Забавные зверушки. -
Пальчиковая гимнастика. 3. Сгибание Продолжать изготавливать фигурки в стиле
квадрата разными способами. 4. Что нового оригами, используя пооперационные карты; -
узнали? № 4. Волшебные превращения познакомить с одним из способов соединения
бумажного квадрата (продолжение). - деталей – склеиванием; - воспитывать
Закрепить умение следовать инструкциям; - самостоятельность. 1. Пальчиковая
познакомить с волшебным превращением гимнастика. 2. Дети выбирают
бумажного квадрата; - развивать фантазию и пооперационную карту и изготавливают
конструктивное воображение; - упражнять в игрушку. 3. Итог занятия.
речевом дыхании. 1. Беседа с детьми о 11№ Занятия. Тема. Задачи. Содержание.
фокусниках. 2. Рассказ о ветерке, который Работа с родителями. № 21. Гном. -
играл с бумажным листом. 3. Итог занятия. Продолжать учить изготовлению поделок в
7№ Занятия. Тема. Задачи. Содержание. стиле оригами, используя схемы; - учить
Работа с родителями. № 5. В некотором четко выполнять инструкции педагога; -
царстве, в бумажном государстве. - совершенствовать умения детей работать в
Заинтересовать детей изготовлением поделок мини­-группе, добиваться достижения цели,
в стиле оригами, продемонстрировать их; - согласуя свои действия с действиями
начать знакомить с искусством оригами. 1. товарищей. 1. Зачитывание письма. 2.
Рассказ сказки об одном мальчике и царе Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление
Картоне. 2. Итог занятия. Консультация: головы и туловища гнома. 4. Итог занятия.
«Чем занять ребенка дома». № 6. Грач. - № 22. Елочка. - Продолжать учить детей
Продолжать учить детей мастерить поделки делать фигурки в стиле оригами, используя
из бумаги, использую пооперационную карту; пооперационную карту; - познакомить с
- освоить новую базовую форму «рыба»; - новой базовой формой «водяная бомбочка»; -
совершенствовать навыки работы с бумагой и продолжать знакомить с историей искусства
ножницами; - совершенствовать оригами. 1. Прочтение стихотворения о
объяснительную речь; - развивать глазомер, зиме. 2. Пальчиковая гимнастика. 3.
мелкую моторику рук. 1. Чтение Изготовление елочки. 4. Итог занятия. №
стихотворения о весне. 2. Пальчиковая 23. Дед Мороз. - Закрепить умение делать
гимнастика. 3. Изготовление грача по фигурки в стиле оригами, используя схему;
пооперационным картам. 4. Итог занятия. № - совершенствовать навыки работы
7. Птицы нашего края. - Учить распознавать ножницами; - воспитывать
птиц: воробья, ворону, синицу, самостоятельность, усидчивость. 1. Беседа
анализировать, устанавливать простейшие с детьми о Новогоднем празднике. 2.
причинно-следственные связи; - воспитывать Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление
в детях сочувствие, сопереживание по туловища Деда Мороза, головы. 4. Итог
отношению к «братьям нашим меньшим». 1. занятия. Консультация: «Игрушки своими
Загадывание загадок про птиц. 2. руками». № 24. Как заяц, лиса и волк
Прослушивание аудиозаписи с голосами птиц. встречали Новый год. - Вспомнить технику
3. Игра «Птички-невелички». 4. работы по пооперационным картам; -
Изготовление «Жар-птицы». 5. Итог занятия. совершенствовать объяснительную речь и
Консультация: «Знакомство с общими коммуникативные способности; - поощрять
правилами при обучении техники оригами». № творческую инициативу детей. 1. Дети с
8. Ветка рябины. - Учить детей помощь взрослого сочиняют сказку. 2.
самостоятельно «читать» пооперационную Разыгрывают сказку с готовыми игрушками из
карту; - закрепить умение изготавливать оригами.
поделки из базовой формы «стрела»; - 12
воспитывать умение работать в коллективе; 13
- расширять словарный запас; - развивать 14Сравнительный анализ сформированности
объяснительную речь. 1. Чтение мелкой моторики рук у детей старшего
стихотворения о рябине. 2. Пальчиковая дошкольного возраста с нарушениями зрения.
гимнастика. 3. Изготовление рябины. 4. Группа. Группа. Период тестирования.
Оформление панно. 5. Итог занятия. Период тестирования. Улучшение
8№ Занятия. Тема. Задачи. Содержание. показателей. Улучшение показателей.
Работа с родителями. № 9. Превращение Констатирующий эксперимент. Контрольный
стрелы. - Продолжать учить мастерить эксперимент. Экспериментальная. 42,27%.
поделки, используя пооперационные карты; - 50,35%. 8,08%. Контрольная. 47,97%.
познакомить с изготовлением поделки 52,25%. 4,28%.
«стрела», научить трансформировать ее в 15Спасибо за внимание!!!
другие поделки; - помочь каждому ребенку
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-melkoj-motoriki-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-narusheniem-zrenija-v-uslovijakh-produktivnoj-dejatelnosti-69755.html
cсылка на страницу

Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности

другие презентации на тему «Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности»

«Зрение» - Общеразвивающие упражнения Специальные упражнения: Факторы в развитии близорукости. Диагноз ставится врачом-офтальмологом. Причины динамики ослабления зрения школьников. Берегите зрение! Цель исследования: Изучение нарушений зрения у школьников. По клиническому течению стационарная прогрессирующая. Для коррекции миопии (близорукости) используются очки с рассеивающими стеклами.

«Нарушение речи у детей» - 2010-2011 учебный год. Достижения детей. Работа с родителями. Открытое занятие «Путешестиве в сказку «Бременские музыканты». 2. Методики формирования лексико-грамматического строя речи дошкольников. Презентация педагогических достижений учителя-логопеда. Методики работы с детьми с нарушениями речи: Взаимодействие с педагогами ДОУ.

«Нарушение зрения» - Возрастает влияние компьютерной и видеотехники на глаза. Проект. Увеличение количества различных видов нарушения зрения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм, косоглазие). Урок в коррекционном классе. Помогите мне увидеть мир! Увеличение школьной нагрузки. Проблемы. Коррекционное занятие ритмика.

«Дошкольный возраст» - Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Концептуальные основания для характеристики возраста. Кризис 3-х лет. Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста.

«Нарушение речи» - Проявляется в виде пропусков, замены и смешения букв. Нерезко выраженное нарушение зрения. НАИБОЛЕЕ ХАРАКТЕРНА ПРИ ОНР III – IV УРОВНЯ. Основные задачи – обогащение и систематизация словаря, создание морфологических обобщений. Представляет отражение неправильного произношения на письме. По Егорову 4 ступени навыка чтения: 1.Овладение звуко-буквенными обозначениями.

«Гигиена зрения» - Иногда слабое зрение передается по наследству. Тест по теме «Гигиена зрения». Широко распахнутые прекрасные глаза превращают дурнушку в красавицу, а красавицу - в богиню. Чаще всего глаза фиксируются на короткие дистанции продолжительное время. В обычной жизни мы неправильно пользуемся зрением. Если у вас близорукость, не стесняйтесь носить очки или контактные линзы.

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности